烏鴉喝水教材2課件

語文人教˙一年級（上冊）語文人教˙一年級（上冊）1烏鴉喝水一年級上冊烏鴉喝水一年級上冊2教學目標：會認11個生字，認識一個部首會寫3個生字，流利的朗讀課文，理解課文內容，懂得認真思考才能解決問題的道理。教學目標：會認11個生字，認識一個部首會寫3個生字，流利的朗3猜一猜

身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。烏鴉一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)猜一猜身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。烏鴉4wū單一結構yā左右結構一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)wū單一結構yā左右結構一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教5討論一下匯報交流你用什么方法記住“烏、鴉”這兩個字呢？一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)討論一下匯報交流你用什么方法記住一年級上冊語文課件-13烏鴉6páng把石頭放進瓶子里

fàngjìn我靠在墻壁旁邊一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)páng把石頭放進瓶子里fàngjìn我靠在墻壁旁邊一7bànfǎ遇到不會的問題，我先自己找辦法解決。zhǎo一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)bànfǎ遇到不會的問題，zhǎo一年級上冊語文課件-18zhǐzhīshíduō一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)zhǐzhīshíduō一年級上冊語文課件-13烏鴉喝9認一認瓶口漸漸

烏鴉口渴

小石子瓶子

喝水一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)認一認瓶口漸漸烏鴉口渴小石子瓶子喝水一年級上冊語10一只烏鴉口渴了，到處找水喝。一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一只烏鴉口渴了，到處找水喝。一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水11烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？墒?，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)烏鴉看見一個瓶子，可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著12烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)烏鴉把小石子一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）13烏鴉是怎么喝到水的？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了想一想烏鴉是怎么喝到水的？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想一想14

讀了這個故事，我知道這是一只（）的烏鴉，因為……

如果瓶子旁邊沒有石子，你能幫烏鴉想到辦法嗎？想一想讀了這個故事，我知道這是一只（15

寫一寫chū筆畫：5jiàn筆畫：4

寫一寫chū筆畫：5jiàn筆畫：416小組討論課后拓展

請用今天學的“出、見”分別說一句話。小組討論課后拓展請用今天學的17一年級上冊謝謝觀賞一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊謝謝觀賞一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編181.本文是中年級學生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時空隧道，走近歷史先賢。2.在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學生學習古文的興趣，對于掌握學習古文的方法，為打好學習古文的基礎具有重要的地位和作用。3.為他們進一步了解祖國文化做好鋪墊，并對其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關鍵的作用。

4.學生初識古文，初步了解古文的學習方法，剛剛讀出古文的一點味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個時候引導學生反復朗讀，既能滿足學生的求知欲望，又能考查一下學生是否能夠體會到語言的精妙之處，一舉兩得。

5.為了讓作品更加吸引人，在教學過程中，引導學生通過人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，突出人物的特點，同時在寫作過程中要求學生融入自己的情感。6.月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。7.齊讀句子。我們找到了！春天的眼慢慢張開，早開的野花隨風搖曳，向過往的人們傳遞春的信息。1.本文是中年級學生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開19語文人教˙一年級（上冊）語文人教˙一年級（上冊）20烏鴉喝水一年級上冊烏鴉喝水一年級上冊21教學目標：會認11個生字，認識一個部首會寫3個生字，流利的朗讀課文，理解課文內容，懂得認真思考才能解決問題的道理。教學目標：會認11個生字，認識一個部首會寫3個生字，流利的朗22猜一猜

身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。烏鴉一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)猜一猜身穿黑袍子，長個小丑樣，懂得愛媽媽，是個好孩子。烏鴉23wū單一結構yā左右結構一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)wū單一結構yā左右結構一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教24討論一下匯報交流你用什么方法記住“烏、鴉”這兩個字呢？一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)討論一下匯報交流你用什么方法記住一年級上冊語文課件-13烏鴉25páng把石頭放進瓶子里

fàngjìn我靠在墻壁旁邊一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)páng把石頭放進瓶子里fàngjìn我靠在墻壁旁邊一26bànfǎ遇到不會的問題，我先自己找辦法解決。zhǎo一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)bànfǎ遇到不會的問題，zhǎo一年級上冊語文課件-127zhǐzhīshíduō一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)zhǐzhīshíduō一年級上冊語文課件-13烏鴉喝28認一認瓶口漸漸

烏鴉口渴

小石子瓶子

喝水一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)認一認瓶口漸漸烏鴉口渴小石子瓶子喝水一年級上冊語29一只烏鴉口渴了，到處找水喝。一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一只烏鴉口渴了，到處找水喝。一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水30烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)烏鴉看見一個瓶子，可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著31烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)烏鴉把小石子一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）32烏鴉是怎么喝到水的？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了想一想烏鴉是怎么喝到水的？烏鴉看見旁邊有許多小石子，想一想33

讀了這個故事，我知道這是一只（）的烏鴉，因為……

如果瓶子旁邊沒有石子，你能幫烏鴉想到辦法嗎？想一想讀了這個故事，我知道這是一只（34

寫一寫chū筆畫：5jiàn筆畫：4

寫一寫chū筆畫：5jiàn筆畫：435小組討論課后拓展

請用今天學的“出、見”分別說一句話。小組討論課后拓展請用今天學的36一年級上冊謝謝觀賞一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編版）(共18張PPT)一年級上冊謝謝觀賞一年級上冊語文課件-13烏鴉喝水人教（部編371.本文是中年級學生接觸的簡單的文言文，它猶如在孩子面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們穿越時空隧道，走近歷史先賢。2.在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學生學習古文的興趣，對于掌握學習古文的方法，為打好學習古文的基礎具有重要的地位和作用。3.為他們進一步了解祖國文化做好鋪墊，并對其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關鍵的作用。

4.學生初識古文，初步了解古文的學習方法，剛剛讀出古文的一點味道來，一定有一種意猶未盡的感覺。這個時候引導學生反復朗讀，既能滿