淺談如何應(yīng)用虛擬存儲(chǔ)管理技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談如何應(yīng)用虛擬存儲(chǔ)管理技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)〔〕:

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中突顯了越來(lái)越重要的地位。虛擬存儲(chǔ)管理技術(shù)，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)學(xué)生后期成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都非常重要，我們通應(yīng)該對(duì)其給予足夠重視。鑒于此，教師可主要針對(duì)應(yīng)用虛擬存儲(chǔ)管理技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：虛擬存儲(chǔ)管理技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)化

一、虛擬存儲(chǔ)管理技術(shù)的介紹

存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中必不可缺的重要組成局部，數(shù)據(jù)和相關(guān)信息都需要存儲(chǔ)到其中，這也是存儲(chǔ)器的主要功能。存儲(chǔ)器包括內(nèi)存和外存，具有主存和輔存多種功能。其順序是，相關(guān)的單元單位可以通過(guò)存儲(chǔ)塊的訪問(wèn)鍵實(shí)現(xiàn)有效的順序編制和信息交換。在系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，不僅要可以在容量和速度上滿足用戶的需求，還要可以有效地呈現(xiàn)相關(guān)的速度和容量問(wèn)題，這樣才可以便于在特殊環(huán)境下有效應(yīng)用。在程序運(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中，就需要對(duì)問(wèn)題給予有效的解決。這樣的技術(shù)便于對(duì)相關(guān)事務(wù)的有效連接與信息交換，而且假設(shè)內(nèi)存已滿，那么此技術(shù)能進(jìn)展置換，所以可以騰出更多的管理空間。無(wú)論是在工作中還是學(xué)習(xí)中都可以提供較大的便利。

二、虛擬存儲(chǔ)管理技術(shù)與人類(lèi)記憶的相似性

人類(lèi)的記憶與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的存儲(chǔ)器有類(lèi)似構(gòu)造及有效的聯(lián)絡(luò)，其是通過(guò)聲音、文字的不斷完善和優(yōu)化，層層疊加使得記憶得以保存。計(jì)算機(jī)的內(nèi)存采用存儲(chǔ)單元的組合完成類(lèi)似人類(lèi)記憶的存儲(chǔ)，其編碼和臨界狀態(tài)都與人類(lèi)記憶有一定的相似性。因此，這對(duì)于人類(lèi)的記憶方法有很大的啟發(fā)。由于人類(lèi)的記憶與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的存儲(chǔ)器存在著很大的聯(lián)絡(luò)性，這就說(shuō)明，人的記憶系統(tǒng)也是有一定的容量和存儲(chǔ)速度的。為此，計(jì)算機(jī)虛擬管理技術(shù)，對(duì)于學(xué)生各個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容都會(huì)有一定的啟示。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的二倍，那么面積會(huì)擴(kuò)大到幾倍。通過(guò)這種問(wèn)題來(lái)進(jìn)展有效的教學(xué)。本來(lái)的經(jīng)典教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生采取一種死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)，將邊長(zhǎng)為二倍面積擴(kuò)大四倍這樣的口訣灌輸給學(xué)生，然后也會(huì)有一些其他的教學(xué)方式，如讓學(xué)生通過(guò)不斷的列舉，不斷擴(kuò)大正方形的對(duì)應(yīng)的面積，從而將擴(kuò)大的比例有效牢記。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們也可以通過(guò)有效利用計(jì)算機(jī)虛擬存儲(chǔ)管理技術(shù)對(duì)這樣的典型教學(xué)進(jìn)展分析，比照之后，發(fā)現(xiàn)教師讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)這樣的正方形，然后通過(guò)對(duì)其面積進(jìn)展擴(kuò)大比例，展開(kāi)的討論的方法更高效。在第一個(gè)方法當(dāng)中，學(xué)生需要把知識(shí)結(jié)論和題目給出的知識(shí)一次性記入大腦，這樣可以進(jìn)步學(xué)生在今后的一段時(shí)間之內(nèi)使用這一技術(shù)的速度，但是這是以高的存儲(chǔ)代價(jià)換取的記憶。其要求學(xué)生把題目的結(jié)論有效拓展并將這些知識(shí)一次性的記入大腦之中，目的是使得學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以更好的對(duì)其進(jìn)展便捷的應(yīng)用，但是其也會(huì)占據(jù)大量?jī)?nèi)存。然而當(dāng)采用后一種方法后，學(xué)生需要記的東西非常少，這樣課堂效率進(jìn)步了，但是卻沒(méi)有付出代價(jià)。

三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的策略

〔一〕應(yīng)用情景化教學(xué)方法

通過(guò)這種教學(xué)方式我們可以發(fā)現(xiàn)，要想提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)理解才能和記憶才能，首先應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。為此，我們可以通過(guò)多種方法去完善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓學(xué)生可以通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)減少記憶負(fù)擔(dān)，擁有更多的存儲(chǔ)空間。例如，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué)，在信息技術(shù)不斷開(kāi)展的環(huán)境背景之下，多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中扮演重要的地位，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將一些數(shù)學(xué)的相關(guān)圖形通過(guò)多媒體技術(shù)給予展現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)豐富多樣的圖片對(duì)于各個(gè)邊角之間的關(guān)系有一個(gè)生動(dòng)、形象的認(rèn)知，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程和推理的過(guò)程當(dāng)中，可以辨析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其形成深化記憶。

〔二〕加強(qiáng)理論教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，涉及很多數(shù)字以及數(shù)字之間規(guī)律的學(xué)習(xí)，教師假設(shè)讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)展口訣似的記憶，就非常不利于學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的吸收和掌握。為此，教師可以讓學(xué)生帶一些小木棒，在課堂上對(duì)相關(guān)的數(shù)字進(jìn)展不斷的拼擺，通過(guò)這樣的理論，學(xué)生的動(dòng)手才能和理論才能都能得到顯著提升，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)興致和注意力都得到了有效的集中。最主要的是，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可以深化感受到數(shù)字之間的關(guān)系，減少對(duì)相關(guān)知識(shí)的僵化記憶。

〔三〕加強(qiáng)生活化教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中，要想讓學(xué)生可以對(duì)相關(guān)的知識(shí)給予深化的理解，那么應(yīng)該讓學(xué)生多與其進(jìn)展接觸，為此，教師應(yīng)該使得教學(xué)內(nèi)容更加生活化，使其可以與學(xué)生的生活進(jìn)展有效的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在生活中不斷增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多與父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，從而可以對(duì)相關(guān)的價(jià)錢(qián)計(jì)算、零錢(qián)的找回，進(jìn)展認(rèn)真的學(xué)習(xí)和邏輯推理，這樣學(xué)生也可以減少對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，進(jìn)而可以騰出更多的可用記憶空間。

參考文獻(xiàn)：

【1】李靜.讓美育之花綻放在孩子的心間蘇虎街實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革理論/r/