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2023高考語文模擬試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題??v觀人類文明發(fā)展史,生態(tài)興則文明興,生態(tài)衰則文明衰。的樓蘭古城,是人類向大自然過度索取留下的深刻教訓(xùn);潤澤一方的都江堰,記錄下中國人利用自然的樸素智慧;新中國成立以來,三代塞罕壩人接力傳承,創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡。人類與生態(tài)環(huán)境互動(dòng)的諸多事例,一遍遍警示和昭示我們:、竭澤而漁的發(fā)展方式已走到盡頭,順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的綠色發(fā)展已是必然選擇。綠色是大自然的底色,我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境。工業(yè)化留下了滿目瘡痍的生態(tài)創(chuàng)傷,也為社會(huì)制造了大量的財(cái)富。面對(duì)脆弱的生態(tài)環(huán)境,我們不能再走“先污染,后治理”的老路。如今,綠色生活方式已經(jīng)是中國社會(huì)的新時(shí)尚,生態(tài)環(huán)保思想日益成為主流文化。垃圾分類制度逐步推進(jìn),綠色出行為“最后一公里”難題找到了答案,“地球一小時(shí)”等環(huán)保公益活動(dòng)……():保護(hù)環(huán)境的自覺,推動(dòng)形成全社會(huì)共同參與的環(huán)境治理體系。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.黃沙漫天妥善殺雞取卵如火如荼B.黃沙漫天妥當(dāng)以卵擊石如日中天C.過眼云煙妥善殺雞取卵如日中天D.過眼云煙妥當(dāng)以卵擊石如火如荼2.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.工業(yè)化留下了滿目瘡痍的生態(tài)創(chuàng)傷,也為社會(huì)創(chuàng)造了大量的財(cái)富。B.工業(yè)化留下了滿目瘡痍,也為社會(huì)創(chuàng)造了大量的財(cái)富。C.工業(yè)化為社會(huì)制造了大量的財(cái)富,也留下了滿目瘡痍。D.工業(yè)化為社會(huì)創(chuàng)造了大量的財(cái)富,也留下了滿目的生態(tài)創(chuàng)傷。3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.熱愛自然的情懷,凝結(jié)成生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力B.對(duì)自然的熱愛,凝聚成生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力C.熱愛自然的情懷,凝聚成生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力D.對(duì)自然的熱愛,凝結(jié)成生態(tài)文明建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力2、閱讀下面的文字,完成下面小題。臺(tái)灣媒體新近提出一個(gè)名曰“語言癌”的概念,一時(shí)間應(yīng)者甚眾,“語言癌”這一新概念,引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議,能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫,乃因其在一定程度上擊中了命門所致。當(dāng)表情包大面積代替詞語表達(dá),當(dāng)音頻和視頻大范圍代替文字表述,當(dāng)非規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言吞噬規(guī)范中文,當(dāng)“西語”未加消化地侵入漢語,“語言癌”悄然生成、蔓延,現(xiàn)代人無法用精準(zhǔn)的中文表情達(dá)意。臺(tái)灣著名作家余光中認(rèn)為,這和中文的“惡性西化”有很大關(guān)系,大家只顧學(xué)英文、看翻譯小說,不再看用字精簡(jiǎn)的中文經(jīng)典,結(jié)果英文沒學(xué)好,卻把中文學(xué)壞了?;?jiǎn)為繁,以拙代巧,加上電視、網(wǎng)絡(luò),遂將“講病態(tài)中文”變成時(shí)尚。作家張曉風(fēng)還分析說,電視記者常在現(xiàn)場(chǎng)連線時(shí)拉高音調(diào),吐出長串、不知所云的話語,這種“腔調(diào)”潛移默化感染到觀眾,“癌細(xì)胞”就一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)散了。這些分析無疑是切中肯綮的。也許有人認(rèn)為,“語言癌”的癥狀在臺(tái)灣地區(qū)較為明顯,大陸癥狀略輕。其實(shí),在這一點(diǎn)上,兩岸只是表現(xiàn)形式不同而已。咱們大陸這邊的電視節(jié)目“口水”也不少,“講病態(tài)中文”在現(xiàn)實(shí)生活中更是常見,“英文沒學(xué)好卻把中文學(xué)壞了”的例子。打造健康環(huán)保的“綠色語言環(huán)境”,一方面,我們需要看到流行語中的健康新生詞語,并及時(shí)將它融入語言河海,豐富語言寶庫;另一方面,我們也必須適時(shí)進(jìn)行語言清污,對(duì)形形色色的“語言癌細(xì)胞增生”梳理判別并加以。唯有如此,“語言癌”才會(huì)逐步治愈。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.推波助瀾累贅俯拾即是遏止B.興風(fēng)作浪繁雜應(yīng)接不暇遏止C.興風(fēng)作浪累贅應(yīng)接不暇遏制D.推波助瀾繁雜俯拾即是遏制2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“語言癌”這一新概念,引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議,能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫,乃因其在一定程度上擊中了命門所致。B.“語言癌”這一新概念,能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫,引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議,乃因其在一定程度上擊中了命門所致。C.“語言癌”這一新概念,引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議,能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫,乃因其在一定程度上擊中了命門。D.“語言癌”這一新概念,能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速升溫,引起兩岸媒體與學(xué)界的熱議,乃因其在一定程度上擊中了命門。3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,正確的是()A.“我不知道是誰的掛號(hào)信退回來了?”張師傅說。B.我生平最受用的有兩句話:一是“責(zé)任心”,二是“趣味”。C.版畫是在不同材料的版面上(如木板、石板、鋼板等)通過手工制版印刷而成的。D.中國的年俗:如剪窗花呀、貼春聯(lián)呀、放鞭炮呀……每一項(xiàng)都有豐富的文化內(nèi)涵。3、中國唐朝數(shù)學(xué)家僧一行曾研究過一個(gè)有趣的問題:圍棋總共有多少種可能的棋局?那時(shí),圍棋的棋盤剛剛從17道擴(kuò)展到19道,演變?yōu)槲覀兘裉焖姷臉用?。運(yùn)用當(dāng)年簡(jiǎn)陋的計(jì)算工具,一個(gè)驚人的事實(shí)被展示了:簡(jiǎn)潔的規(guī)則和黑白兩色的棋子,可以演繹出極為豐富的變化?;蛟S正因如此,當(dāng)谷歌公司的人工智能系統(tǒng),在最近幾年中擊敗人類頂尖圍棋手的時(shí)候,不少科技界人士認(rèn)為,人工智能技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新階段。棋局驚人的可能性,意味著人工智能無法依靠窮舉的方式來選擇最優(yōu)的落子方式,()。于是,一種已經(jīng)傳承了數(shù)千年的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),與現(xiàn)代信息技術(shù)中最為前沿的領(lǐng)域,產(chǎn)生了奇妙的因緣。圍棋并非一個(gè)特例。我們會(huì)從全國各地的“非遺”中,發(fā)現(xiàn)它們蘊(yùn)含的“科學(xué)密碼”。在南京,為皇室制造衣料的云錦織機(jī)使用繩結(jié)組成的程序系統(tǒng),由兩名織工配合操作,讓絲織品上繁復(fù)的圖案保持嚴(yán)整,堪稱現(xiàn)代計(jì)算機(jī)二進(jìn)制編程鼻祖;藏族的唐卡畫師從自然界的礦物和植物中采擷各色顏料,令畫作歷經(jīng)數(shù)個(gè)世紀(jì)仍然色澤鮮艷、;雛形可以追溯到新石器時(shí)代的針灸療法,通過在人體特定部位進(jìn)針施灸來解除病痛,如今早已,只要稍懂一些排列組合原理,就可以體會(huì)到一代代醫(yī)師建構(gòu)經(jīng)絡(luò)體系的艱難。這些“非遺”瑰寶,凝聚成了中華文明的氣場(chǎng)與魂魄。除了諸多壯麗的建筑工程和的史冊(cè)文獻(xiàn)之外,一個(gè)個(gè)表演或游藝項(xiàng)目,一部部廣為傳頌的史詩或民間故事,一件件不同材質(zhì)的手工藝品,乃至人們對(duì)世界起源和運(yùn)轉(zhuǎn)方式的認(rèn)識(shí),以及對(duì)待自然萬物的不同態(tài)度,共同構(gòu)成了今天所見的中國。1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.兩色黑白的棋子和簡(jiǎn)潔的規(guī)則,可以演繹出極為豐富的變化:他展示了一個(gè)驚人的事實(shí)。B.一個(gè)驚人的事實(shí)被展示了:黑白兩色的棋子和簡(jiǎn)潔的規(guī)則,可以演繹出極為豐富的變化。C.他展示了一個(gè)驚人的事實(shí):黑白兩色的棋子和簡(jiǎn)潔的規(guī)則,可以演繹出極為豐富的變化。D.他展示了一個(gè)驚人的事實(shí):簡(jiǎn)潔的規(guī)則和兩色黑白的棋子,可以演繹出極為豐富的變化。2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.它能做得更好,已經(jīng)“學(xué)會(huì)”了像人一樣去觀察和分析棋局B.像人一樣去觀察和分析棋局已經(jīng)被它“學(xué)會(huì)”了,而且能做得更好C.像人一樣能做得更好,它已經(jīng)“學(xué)會(huì)”了去觀察和分析棋局D.它已經(jīng)“學(xué)會(huì)”了像人一樣去觀察和分析棋局,而且能做得更好3.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.豐富多彩璀璨奪目蜚聲中外卷帙浩繁B.琳瑯滿目璀璨奪目赫赫有名汗牛塞屋C.豐富多彩光輝燦爛赫赫有名卷帙浩繁D.琳瑯滿目光輝燦爛蜚聲中外汗牛塞屋4、依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()隨著地下漢字書寫文物源源不絕的出土,中國書法還會(huì)有更多驚喜在未來呈現(xiàn)。這是中華優(yōu)秀文化福蔭萬世、澤被子孫的無私給予。,,。,,。①影響中華文化的未來②能讓人們?cè)跁鴮懞托蕾p的過程中體會(huì)到審美的玄妙和愉悅③必將持續(xù)散發(fā)永恒魅力和時(shí)代風(fēng)采④自帶創(chuàng)造基因的漢字⑤進(jìn)而豐富和提升炎黃子孫的精神世界⑥中國書法藝術(shù)創(chuàng)造過綿延千載的輝煌歷史A.⑥②⑤④③①B.⑥③①④②⑤C.④③①⑥②⑤D.④②⑤⑥③①5、閱讀下面這首詩,完成下面小題。官倉鼠(唐)曹鄴官倉老鼠大如斗,見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑,誰遣朝朝入君口?公子行(唐)孟賓于錦衣紅奪彩霞明,侵曉春游向野庭。不識(shí)農(nóng)夫辛苦力,驕驄踏爛麥青青。1.曹詩諷刺的對(duì)象是_____,孟詩諷刺的對(duì)象是______。2.具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同。6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)____________________,妝成每被秋娘妒。(白居易《琵琶行》)(2)____________________,而死于安樂也。(《孟子·生于憂患,死于安樂》)(3)淇則有岸,____________________。(《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)(4)____________________,紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)(5)捫參歷井仰脅息,____________________。(李白《蜀道難》)(6)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,____________________。(李商隱《錦瑟》)(7)____________________,不知其可也。(《論語·為政》)(8)____________________,憐子如何不丈夫。(魯迅《答客誚》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:共享經(jīng)濟(jì),是在所有權(quán)不變的前提下,對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移,提高資源利用率,同時(shí)使供需雙方從中受益。比如房屋主人把多余的房間租給短期住客,既給他人提供了經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的服務(wù),也更好地利用了自己的閑置資源。其核心是信譽(yù),它能夠提高社會(huì)閑置資源的利用效率,加強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系?!叭巳藶槲?,我為人人”就是對(duì)共享經(jīng)濟(jì)的一個(gè)準(zhǔn)確概括。以前,人與人之間是熟人社會(huì),今天,互聯(lián)網(wǎng)能讓我們從當(dāng)下的陌生人社會(huì)重回準(zhǔn)熟人社會(huì)。共享經(jīng)濟(jì),它導(dǎo)致了有些產(chǎn)品的銷售量會(huì)降低,但是整體公共總福利會(huì)提高,讓好多根本就買不起這個(gè)東西的人,他能用得起。最重要的是它還可能會(huì)增加一個(gè)審美意義,即倫理意義上的東西。共享帶來的驚喜、親密感和沉浸感,是過去在傳統(tǒng)社會(huì)里才能體會(huì)到的東西。鑒于此,甚至有專家說:“‘共享經(jīng)濟(jì)’就是一場(chǎng)精神的還鄉(xiāng)?!保ㄕ幾浴吨袊裆獭?017年12期,張立棟《共享經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是打破封閉》)材料二:“共享”到底有多火?繼共享單車后,共享籃球、共享雨傘、共享充電寶等產(chǎn)品紛紛面世。其中,不少都獲得了投資,比如共享籃球平臺(tái)“豬了個(gè)球”宣布完成千萬級(jí)Pre-A融資,共享充電寶“街電”獲得3億元的投資,還有共享雨傘、共享玩具、共享服裝等紛紛出世,一時(shí)間好不熱鬧。別看“共享”很火,但有些共享產(chǎn)品到底是真火還是虛火?以上所說的這些模式,沒有一個(gè)屬于“共享經(jīng)濟(jì)”,而是“租賃經(jīng)濟(jì)”。區(qū)別在哪兒?共享經(jīng)濟(jì)的五個(gè)要素分別是:閑置資源、使用權(quán)、連接、信息、流動(dòng)性。共享經(jīng)濟(jì)是對(duì)分散閑置資源的利用,比如Uber、滴滴出行等,服務(wù)商只管搭建網(wǎng)上平臺(tái),不搞產(chǎn)品。租賃經(jīng)濟(jì)玩的是另一套,是直接供給產(chǎn)品,通過批量化生產(chǎn)產(chǎn)品投入市場(chǎng),再借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布“共享信息”,賺的是租賃費(fèi)。現(xiàn)在很多所謂的“共享XX”只不過是打著“共享”的幌子行使“分時(shí)租賃”之實(shí),可能并不會(huì)有好的前景和出路。(摘編自《新京報(bào)》2017年05月15日,王慶峰《有些“共享經(jīng)濟(jì)”只是“租賃經(jīng)濟(jì)”》)材料三:(材料來源:中商產(chǎn)業(yè)研究院《中國共享經(jīng)濟(jì)行業(yè)規(guī)模情況》)材料四:探尋共享經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展模式,不能局限于平臺(tái)方的利潤獲取,共享經(jīng)濟(jì)企業(yè)還要依法依規(guī)保障需求方與供給方的合法權(quán)益,實(shí)現(xiàn)多贏局面。誠實(shí)守信、多贏共享應(yīng)成為共享經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展模式中的關(guān)鍵詞。共享經(jīng)濟(jì)的初衷是有利于社會(huì)發(fā)展的,但與理想的豐滿對(duì)應(yīng)的往往是現(xiàn)實(shí)的骨感。對(duì)于共享經(jīng)濟(jì)的空前繁榮和用戶的一致好評(píng),新美國基金會(huì)高級(jí)研究員史蒂文·希爾在其《經(jīng)濟(jì)奇點(diǎn):共享經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)造性破壞與未來社會(huì)》著述中指出,在共享經(jīng)濟(jì)迅捷突進(jìn)的背后,是入不敷出的經(jīng)營狀況、一輪又一輪的融資熱潮以及不斷曝光的破壞性行為——而我國國內(nèi)共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀也正是如此。希爾指出,正是“創(chuàng)造性破壞”的新技術(shù)打開的共享經(jīng)濟(jì)對(duì)原有工作崗位數(shù)量產(chǎn)生了擠出效應(yīng),甚至將這些抽象成了一個(gè)新名詞——“經(jīng)濟(jì)奇點(diǎn)”:一個(gè)財(cái)富集中在那些極少數(shù)特別有能力的人手中的“點(diǎn)”,從而成為一個(gè)幾乎沒有消費(fèi)者需求的“點(diǎn)”,進(jìn)而成為一個(gè)從內(nèi)摧毀整個(gè)經(jīng)濟(jì)的引爆點(diǎn)。無論共享經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)帶來的影響是否如同希爾指出那樣,就現(xiàn)階段而言,共享經(jīng)濟(jì)確實(shí)存在很多問題。同濟(jì)大學(xué)博導(dǎo)龔曉鶯指出,共享經(jīng)濟(jì)面臨的一個(gè)突出問題是法律法規(guī)監(jiān)管缺位。特別是在共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期,很多人看到商機(jī)都想從共享經(jīng)濟(jì)中分一杯羹,導(dǎo)致行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)失序失范,而相關(guān)監(jiān)管部門由于無法可依,也不知如何執(zhí)法。同時(shí),由于監(jiān)管的缺失,對(duì)共享經(jīng)濟(jì)運(yùn)營組織合法與否沒有界定范圍,這就導(dǎo)致一些合法合規(guī)的共享經(jīng)濟(jì)組織有被取締的風(fēng)險(xiǎn),而一些不法平臺(tái)反而有可能不會(huì)被查處。(摘編自《中國民商》2017年12期,莊雙博《共享經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹向何方》)1.下列對(duì)材料中“共享經(jīng)濟(jì)”和“租賃經(jīng)濟(jì)”的相關(guān)理解,正確的一項(xiàng)是()A.真正的共享經(jīng)濟(jì)不僅能讓供需雙方從中獲益,還能給人們?cè)黾觽惱硪饬x上的驚喜、親密感和沉浸感。B.共享經(jīng)濟(jì),沒有改變產(chǎn)品的所有權(quán),而僅僅是對(duì)產(chǎn)品的使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性的轉(zhuǎn)移,它的核心是信譽(yù)。C.租賃經(jīng)濟(jì)往往打著“共享”幌子將產(chǎn)品直接供給需求方,但因其缺乏流動(dòng)性,其前景可能并不樂觀。D.目前盛行的共享經(jīng)濟(jì)和租賃經(jīng)濟(jì),其實(shí)都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持,都需要搭建信息與服務(wù)平臺(tái)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.共享單車、共享籃球、共享雨傘、共享充電寶等產(chǎn)品其實(shí)借的都是“共享”之名,行的都是“租賃”之實(shí)。B.就增長率而言,2014年是中國共享經(jīng)濟(jì)的井噴之年,之后共享經(jīng)濟(jì)盡管規(guī)模逐年大幅遞增,但增長率卻不斷下滑。C.在我國,要讓共享經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵是共享經(jīng)濟(jì)企業(yè)要依法依規(guī)發(fā)展,真正做到誠實(shí)守信、多贏共享。D.誠如希爾的“奇點(diǎn)”理論,目前中國共享經(jīng)濟(jì)的迅捷突進(jìn),造成了一個(gè)無法回避的社會(huì)問題,即財(cái)富越來越集中在少數(shù)能者手中。3.根據(jù)上述材料,概括出我國應(yīng)該使共享經(jīng)濟(jì)合法合規(guī)地發(fā)展的事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)。(1)事實(shí)依據(jù):①_____________________________________________②_____________________________________________(2)理論依據(jù):①_____________________________________________②____________________________________________8、閱讀下面的文字,完成下面小題。①新冠肺炎疫情發(fā)生后,文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作,詩歌、繪畫、書法、舞蹈等呈現(xiàn)井噴之勢(shì),形成了特殊時(shí)期的“抗疫文藝”現(xiàn)象。②如何深化“抗疫文藝”書寫?筆者認(rèn)為應(yīng)向中國美學(xué)精神禮敬,繼承和弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜宋那閼?;向抗疫現(xiàn)實(shí)靠攏,深入觀察和把握黨中央堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署和顯著成效,了解抗疫一線和身邊可歌可泣的抗疫事跡,以及普通老百姓的悲歡離合故事;向?yàn)?zāi)難書寫的縱深掘進(jìn),努力探尋“抗疫文藝”獨(dú)特的內(nèi)在美學(xué)意味和特定表達(dá)形式,在藝術(shù)追求中凸顯當(dāng)代中國“抗疫文藝”的風(fēng)格特征和藝術(shù)氣派。因此,應(yīng)從“國本、人本、事本、文本”四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。③國本,即一國之本,是中國特色社會(huì)主義根本制度?!拔淖?nèi)竞跏狼?,興廢系乎時(shí)序。”在觀察感悟和藝術(shù)反映防控阻擊新冠肺炎疫情現(xiàn)實(shí)時(shí),應(yīng)自覺摒棄輕信謠言、惡意抹黑等創(chuàng)作歪風(fēng)邪氣,書寫和記錄這場(chǎng)舉國上下同仇敵愾的疫情防控阻擊的人民戰(zhàn)爭(zhēng),彰顯中國人民“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”“同時(shí)間賽跑、與病魔較量,堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭,堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的中國精神,為國家抗疫奉獻(xiàn)藝術(shù)力量。④人本,即以人為本,把人民生命安全和身體健康放在第一位。這次疫情來勢(shì)兇猛、波及面廣,直接影響到每個(gè)人的生命安全。藝術(shù)觸角須與生命關(guān)懷、人性美善融入,才可能發(fā)現(xiàn)患者、醫(yī)護(hù)人員、志愿者以及隔離在家中普通老百姓的生存狀態(tài)和思想情緒,尤其是對(duì)逝者及其家庭成員的情感撫慰和精神激勵(lì),是文藝搭建安撫疏通渠道和體現(xiàn)人道情懷的特殊價(jià)值所在。“抗疫文藝”創(chuàng)作應(yīng)以人民群眾利益為重,關(guān)心群眾疾苦,通過“抗疫文藝”特有的感染力影響力,做到知民情、解民憂、紓民怨、暖民心,凝聚起全民族眾志成城抗疫情的磅礴力量。⑤事本,即以客觀事實(shí)為本,真實(shí)反映這次新冠肺炎疫情防控現(xiàn)實(shí)。這次疫情影響之廣前所未有。藝術(shù)的深度書寫需要廣泛采信、明白就里,許多事情尚在過程之中,切不可捕風(fēng)捉影、罔顧事實(shí)、不求甚解。沒有現(xiàn)場(chǎng)感,就難有藝術(shù)真實(shí)的感染力和穿透力,不能以偏概全、一葉障目。金代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家元好問在《論詩三十首》中寫道:“眼處心生句自神,暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景,親到長安有幾人?”“抗疫文藝”創(chuàng)作需要宏大的真理敘事與細(xì)微的客觀描述完美結(jié)合,以一部部具體抗疫作品,反映整個(gè)國家和全體中華兒女在疫情防控阻擊戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的民族精神風(fēng)貌。離開或曲解甚至為了所謂藝術(shù)虛構(gòu)而挑戰(zhàn)真實(shí)底線,這不是“抗疫文藝”的內(nèi)涵規(guī)定性和美學(xué)基本要求,是難以做到“酌奇而不失其真,玩華而不墜其實(shí)”的。⑥文本,即以文藝作品為本。目前“抗疫文藝”出現(xiàn)激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問題,緣于創(chuàng)作者在疫情暴發(fā)特別是居家隔離之后,急于通過藝術(shù)創(chuàng)作盡快進(jìn)入防控阻擊戰(zhàn)之中,表達(dá)創(chuàng)作者情系疫區(qū)、加油鼓勁的強(qiáng)烈愿望和關(guān)切之情。這種激情澎湃的創(chuàng)作現(xiàn)象與階段,一般來看,在災(zāi)難到來之初都會(huì)經(jīng)歷。在持續(xù)和沉淀階段,卻需要理性思考和藝術(shù)思維的貫通。一場(chǎng)災(zāi)難對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的破壞及其給人們心理造成的負(fù)面影響是極其深重的。災(zāi)難題材的特殊性,隱含著書寫方式的獨(dú)特性。需要藝術(shù)家對(duì)災(zāi)難本身的突發(fā)性、破壞性、震蕩性等展開綜合性系統(tǒng)性觀察,對(duì)人類抗擊災(zāi)難的信心和意志予以思考,對(duì)人類在與災(zāi)難的抗?fàn)幹兴w現(xiàn)出的自救互救、防控阻擊的偉力和精神進(jìn)行表現(xiàn),把筆觸深入到民眾生活狀態(tài)之中,深入到人性的各種表現(xiàn)情勢(shì)之中,深入到家國關(guān)系與民族命運(yùn)之中。只有這樣,才會(huì)創(chuàng)作出能夠觸及人的靈魂、引起人們思想共鳴的,能夠溫潤心靈、啟迪心智的,傳得開、留得下,為人民群眾所喜愛的優(yōu)秀作品。⑦“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?!蔽覀兤诖翱挂呶乃嚒敝v好中國抗疫故事,涌現(xiàn)出更多生動(dòng)反映抗疫一線感人事跡、書寫中華民族不為任何艱難困苦所屈服的恢宏史詩。選自李明泉《我們需要怎樣的抗疫文藝》(《光明日?qǐng)?bào)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.新冠肺炎疫情暴發(fā)后,文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作,是因?yàn)樗麄兙哂兄袊缹W(xué)精神,能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。B.作者認(rèn)為,要想進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作,需要從“國本、人本、事本、文本”四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。C.“抗疫文藝”扎根于現(xiàn)實(shí)生活,其創(chuàng)作必須客觀描述、真實(shí)反映,不能因?yàn)樗囆g(shù)虛構(gòu)而對(duì)客觀事實(shí)有絲毫改動(dòng),否則就是罔顧事實(shí)。D.在災(zāi)難剛剛來臨的時(shí)候,文藝工作者因急于抗擊災(zāi)難而創(chuàng)作的作品,會(huì)存在激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問題。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章整體采用總—分—總的結(jié)構(gòu),先提出問題,主體部分則運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)提出解決問題的辦法,最后發(fā)出呼吁。B.“文變?nèi)竞跏狼?,興廢系乎時(shí)序”強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會(huì)對(duì)社會(huì)和國家產(chǎn)生巨大影響??挂呶乃囆麄髦袊窀亲C明了這一點(diǎn)。C.文章從政策傾向、創(chuàng)作核心、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作使命四個(gè)角度為提高“抗疫文藝”書寫水平指明了發(fā)展之路,論證有理有據(jù),說服力強(qiáng)。D.第⑤段引用元好問《論詩三十首》,從反面論證了抗疫文藝創(chuàng)作必須以客觀事實(shí)為本,否則就會(huì)失去藝術(shù)感染力。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.抗疫文藝要以人為本,關(guān)注生命安全和身體健康,關(guān)心百姓利益,在作品中融入生命關(guān)懷和人性美善,才能發(fā)揮文藝作品特有的感染力和影響力。B.藝術(shù)創(chuàng)作既需要以客觀事實(shí)為本,書寫符合生活的真實(shí),也要遵循文藝創(chuàng)作的規(guī)律,可以在一定程度上“酌奇”“玩華”。C.新冠肺炎疫情對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生命財(cái)產(chǎn)和群眾心理都造成了巨大的傷害,抗疫文藝創(chuàng)作不應(yīng)只停留在表象書寫上,更應(yīng)進(jìn)行深度思考,創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品。D.災(zāi)難題材與其他題材的藝術(shù)創(chuàng)作不同,它需要更深層次的思考。如在抗疫創(chuàng)作中,只有將個(gè)體感受融入到對(duì)國家與民族命運(yùn)的思考中,才能講好中國故事。9、閱讀下面的文字,完成小題。我的“自白書”快夜里十點(diǎn)鐘了。終于印完了最后一頁。這期《挺進(jìn)報(bào)》,消息很重要,收復(fù)延安的戰(zhàn)報(bào),有五頁,一共是兩千五百份,他還得趕快工作,才清理得完。他相信,收復(fù)延安的勝利,一定會(huì)給群眾帶來最大的鼓舞,給還在妄想擴(kuò)大軍火生產(chǎn)的敵人以最沉重的打擊。隔壁,從寢室里傳來了雜沓的腳步聲。接著,就聽到媽媽慌張的聲音:“成崗不在家,鑰匙他帶走了!”媽媽的聲音很大。她從來沒有這樣大聲講過話。大概是希望讓兒子聽到。成崗一驚,突然站起來。他明白這是出現(xiàn)了敵人!在這時(shí)候,要想保全印刷機(jī)關(guān)和印刷品,是不可能的,如果自己逃命,也許可能,但他不能這樣,也根本不想這樣。此刻他需要做的,是寧肯犧牲自己,也不能讓來找自己的同志和黨的組織受到任何損失!他立刻拉開夜里用來遮燈光的窗簾,然后輕輕推開了窗戶,把一把經(jīng)常放在儲(chǔ)藏室里備用的掃帚,小心地掛到窗口外面的那顆釘子上去——有了這個(gè)暗號(hào),來找他的同志,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的警號(hào),不會(huì)再進(jìn)廠里來。掛好掃帚以后,他放心了一些,危險(xiǎn)再不能威脅黨和同志們了。他回頭看看,決定在敵人破門以前離開??墒?,不能把黨的文件留給敵人,他轉(zhuǎn)回身來,又把《挺進(jìn)報(bào)》全部捆成一捆,挾著報(bào)紙,縱身跳上窗臺(tái),想從樓口跳下去。只要跳下去了,兩分鐘以后,就可以躲進(jìn)工人宿舍,敵人再也找不到他了。“站??!”“不許動(dòng)!”喝叫聲從四面?zhèn)鱽怼M砹?。工廠已經(jīng)被包圍,樓底下布滿了特務(wù)。成崗只好退下窗臺(tái)。這時(shí),小門已被猛力擊破。成崗轉(zhuǎn)過身來,幾支手槍對(duì)準(zhǔn)他的胸膛。“哈哈,你是成崗,許云峰的交通員‘同志’?”成崗咬著牙,沒有講話。一個(gè)特務(wù)沖過來,死力奪下成崗挾著的《挺進(jìn)報(bào)》。“這是什么?啊,《挺進(jìn)報(bào)》!”特務(wù)根據(jù)叛徒甫志高講的材料,只知道成崗是許云峰過去的交通員,卻沒有想到,在這里竟僥幸地找到了《挺進(jìn)報(bào)》。“啊,《挺進(jìn)報(bào)》找到了!”幾個(gè)瘋狂的匪徒,不約而同地叫囂起來?!霸S云峰,成崗,只要有一個(gè)開口就好。”徐鵬飛暗自說著。審訊就要開始,和共產(chǎn)黨的重要人物立刻要見面,他希望僥幸,卻又感到怯懼,懷著可惱的擔(dān)心。徐鵬飛斜靠著轉(zhuǎn)椅,側(cè)對(duì)審訊臺(tái),沉默著,一言不發(fā)。他復(fù)制著腦海里翻騰著的成功與失敗、興奮與絕望的種種幻覺,盡力集中思路,準(zhǔn)備應(yīng)付即將出現(xiàn)的決戰(zhàn)。一個(gè)步履從容的人,出現(xiàn)在偵訊室里,正直的目光,沉毅地掃過全室。徐鵬飛側(cè)坐在轉(zhuǎn)椅上,一動(dòng)也不動(dòng),只斜眼望了望來人的鎮(zhèn)定神情:高高的前額上,深刻著幾道皺紋,象征著性格的頑強(qiáng)。清癯的臉膛上,除了一副旁若無人的,鋼鐵似的眼神之外,看不出絲毫動(dòng)靜。厚厚的嘴唇微閉著,大的嘴角上,帶著一絲冷淡的嘲笑?!拔覀冎滥愕囊磺?”徐鵬飛猛然旋動(dòng)轉(zhuǎn)椅,挺直身體正對(duì)著對(duì)方?!澳闶侵貞c地下黨的重要負(fù)責(zé)人——許云峰?!痹S云峰知道,面對(duì)著的就是西南地區(qū)的特務(wù)頭子。從他那貌似驕橫卻又目光不定的神情里,從他面似從容卻又緊握兩拳的動(dòng)作里,許云峰看出對(duì)方內(nèi)心的空虛和渺茫。徐鵬飛霍然站起,在強(qiáng)光中走向前去。對(duì)面墻壁上一道沉重的鐵門,吱吱地向兩邊敞開,更強(qiáng)烈的燈光,從鐵門外面的刑訊室猛射出來。濃烈的血腥味,一陣陣彌漫過來,撲進(jìn)許云峰的鼻孔。敞開的刑訊室里寂靜無聲,寒光四射,冷氣襲人。冰冷的水泥磨石地面上,橫躺著一具血肉模糊的軀體,腳上還釘著一副沉重的鐵鐐。鮮紅的血水,正從那一動(dòng)也不動(dòng)的肉體上往水泥地面滴落,幾個(gè)胸前露出黑毛的人影,提著帶血的皮鞭,把一件黃皮茄克擲向那毫無知覺的軀體,突然發(fā)出一陣令人心悸的獰笑。慘白的燈光下,徐鵬飛用煙頭指了指地上的肉體:“這個(gè)人,你也許認(rèn)識(shí)?看吧!你過去的交通員,廠長成崗!”啊,成崗?成崗被捕了?這么說,卑劣的叛徒竟搶在前面了!許云峰撲上前去,從血泊中,把血肉模糊的成崗,緊緊抱在懷里。他輕輕扶起成崗低垂的頭,凝視著那失去知覺的面孔,撥開那綹蓋住眼睛的頭發(fā),擦掉蒼白面頰上的鮮血。一陣心如刀割的絞痛,頓時(shí)使許云熱淚盈眶…………徐鵬飛聲調(diào)一變,厲聲說道:“你們應(yīng)該明白,現(xiàn)在能掌握你們命運(yùn)的人,不是你們,而是我!為了自己,你們應(yīng)當(dāng)想想……我不需要你們履行任何手續(xù),不需要任何代價(jià),只要一紙自白書,就可以立即改變你們的處境!成崗?fù)鼌s了周身的創(chuàng)痛,滴著鮮血,拖著腳上的鐵,一步步迎著敵人的通視,走向準(zhǔn)備好紙筆的桌前。他的目光象利劍一樣掃過全室,緩緩伸出流血的手,提起筆來,毫不猶豫地寫下了幾個(gè)大字:我的自白書。他沉思了一下,很不喜歡“自白書”這樣的字,立刻蘸飽了墨,把筆一揮,在已經(jīng)寫下的幾個(gè)字的前后,添上引號(hào),變成:我的“自白書”。幾個(gè)墨跡飽滿的字,布滿了一整張紙。成崗的胸脯起伏著,再也無法抑制那烈火一樣的感情,他率性扔開了筆,沖著敵人高聲朗誦起來:任腳下響著沉重的鐵鐐,任你把皮鞭舉得高高,我不需要什么“自白”,哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!(節(jié)選自羅廣斌、楊益言《紅巖》第七、八、九章)(相關(guān)鏈接)①成崗人物原型陳然。陳然烈士1923年12月出生。1939年加入中國共產(chǎn)黨。1947年7月參加重慶市委地下刊物《挺進(jìn)報(bào))的編樣、印刷和發(fā)行工作。1948年4月在工作間被捕,先后關(guān)押重慶軍統(tǒng)集中營渣滓洞、白公館監(jiān)獄,在獄中受盡酷刑,堅(jiān)貞不屈。1949年12月28日在重慶大刑場(chǎng)被公開槍殺,壯烈犧牲。犧牲時(shí)年僅26歲。②羅廣斌(1924-1967),重慶忠縣人。1948年加入中國共產(chǎn)黨,從事學(xué)運(yùn)工作和統(tǒng)戰(zhàn)工作,1948年9月因叛徒出賣在成都被捕,先后囚于重慶渣滓洞、白公館監(jiān)獄。獄中堅(jiān)持斗爭(zhēng),拒絕其兄羅廣文(蔣介石嫡系,國民黨第15兵團(tuán)司令)的保釋,寧愿坐牢,也不寫悔過書。1949年11月27日大屠殺之夜,策反看守楊欽典,帶領(lǐng)難友集體越獄成功。③楊益言(1925-2017),四川武勝人。1940年在同濟(jì)大學(xué)讀書,參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1948年8月被捕囚禁于重慶渣滓洞,重慶解放前夕被營救出獄。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.媽媽慌張的聲音,表明她在敵人突然出現(xiàn)時(shí)有些緊張,又巧妙機(jī)智地告訴兒子敵人來了。B.許云峰的沉毅鎮(zhèn)定與徐鵬飛的怯懼空虛形成鮮明對(duì)比,塑造出共產(chǎn)黨人正義的高大形象。C.從許云峰看刑訊室的視角寫成崗被捕后血肉模糊的軀體,從正面說明成崗受到嚴(yán)刑拷打。D.從選文看,《紅巖》刻畫人物注重心理描寫、細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托,語言感情色彩濃烈。2.成崗這一形象具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系選文概括分析。3.請(qǐng)結(jié)合選文及“相關(guān)鏈接”,就小說創(chuàng)作中藝術(shù)真實(shí)與事實(shí)的關(guān)系談?wù)勀愕目捶ā?0、閱讀下文,完成各題。張齊賢為布衣時(shí)①,倜儻有大度.然孤貧落魄,常舍道上逆旅。有群盜十馀人,飲食于逆旅之間,居人皆惶恐竄匿;齊賢徑前揖之,曰:“賤子貧困,欲就諸大夫求一醉飽②,可乎?”盜喜曰:“秀才乃肯自屈,何不可者?顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳?!奔囱又?。齊賢曰:“盜者,非齷齪兒所能為也③,皆世之英雄耳。仆亦慷慨士,諸君又何間焉?”乃取大碗,滿酌飲之,一舉而盡,如是者三。又取豚肩,以指分為數(shù)段而啖之,勢(shì)若狼虎。群盜視之愕眙④,皆咨嗟曰:“真宰相器也。不然,何能不拘小節(jié)如此也!他日宰制天下,當(dāng)念吾曹皆不得已而為盜耳,愿早自結(jié)納。”競(jìng)以金帛遺之。齊賢皆受不讓,重負(fù)而返。(司馬光《涑水記聞》卷七)[注]①張齊賢:字師亮,曹州冤句(今山東省菏澤市曹縣西)人。北宋名相。②大夫:官爵名。這里借用表示對(duì)強(qiáng)盜的敬重。③齷齪兒:卑鄙、丑惡之人。④愕眙(yi):驚視。1.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的含義(1)即延之坐()(2)諸君又何間焉()(3)皆咨嗟曰()(4)競(jìng)以金帛遺之()2.下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法不同的一項(xiàng)是()A.張齊賢為布衣時(shí)/當(dāng)念吾曹皆不得已而為盜耳B.秀才乃肯自屈/乃取大碗,滿酌飲之C.以指分為數(shù)段而啖之/競(jìng)以金帛遺之D.恐為秀才笑耳/皆世之英雄耳3.將下列句子譯成現(xiàn)代白話文(1)然孤貧落魄,常舍道上逆旅。(2)顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳。4.用自己的話,概括張齊賢被群盜“結(jié)納”的原因。5.聯(lián)系全文,對(duì)張齊賢的性格特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。馬公,名燧,字洵美,汝州郟城人也。天寶末,安祿山擁幽陵之師南向,以光祿卿賈循為留后,燧以書干循,勸誅逆將向潤容等,循疑留不決,竟及于禍。寶應(yīng)中,陳鄭節(jié)度李涼公移鎮(zhèn)上黨,雅知公才,表為晉州趙城尉。時(shí)王師既破史朝議,乃復(fù)河洛,有回鶻可汗之助,因肆暴而歸,以功自負(fù),其強(qiáng)難屈,李涼公使上介致餼①,皆懼不敢行。公官方解巾②,急病不讓,徑詣其壘。申明要約,氣盛詞直,虜皆優(yōu)從??珊鼓耸谝云鞄茫┺k,且曰:“有犯禁者,公其董之。”于是藩部肅然,莫不畏服。河北副元帥仆固懷恩,居將相之重,恃父子之勇,可汗又其子婿也,借之為援,將有異圖。公密覘其情,請(qǐng)為之備。初,偽范陽節(jié)度使李懷仙,與相、衛(wèi)、恒、定等四帥相繼來降,懷恩結(jié)為黨助,奏復(fù)其職。至是擁眾據(jù)汾上,子玚圍太原,相、衛(wèi)饋運(yùn),以相掎角。公至安陽,說其帥曰:“懷恩憯刻以逞欲,其子輕佻而好勝,人人自為計(jì),坐待帳下之變耳?”深陳利病,勸喻激切,由是感公言,至涕泣改圖。因約懷仙等三人,奉章獻(xiàn)款。既回鶻北歸,懷恩與玚繼死。公之明識(shí)遠(yuǎn)略,皆此類也。大歷十年,夏五月,汴宋兵馬使李靈耀以濮陽叛,俄據(jù)浚郊,國家始務(wù)靖叛,特屈常憲,因以節(jié)度留后授之,而又結(jié)魏師以略東郡,不利。六月,詔公與淮西節(jié)度李忠臣夾攻之。時(shí)寇鋒盛,忠臣每戰(zhàn)皆北,將棄師以免者數(shù)矣,公激以壯志,或紿之吉夢(mèng)。忠臣既慚且憤,引師復(fù)還。先是忠臣軍汴南,公軍汴北,每與虜角,所向無前,初敗之于滎澤,又破之于西梁固。至是靈耀以其勇悍者八千人,號(hào)為“餓狼營”,盡銳來拒,公引部決戰(zhàn),遂勝入大梁。翌日,馀黨以城內(nèi)八千人降于公,公悉讓忠臣,退于坂橋,其士吏擄獲,悉以家財(cái)購而復(fù)之,大梁之人,至今知感。履險(xiǎn)則忠以盡敵,成功則讓以保身,此又將帥之明哲也。(節(jié)選自唐代權(quán)德輿《司徒兼侍中上柱國北平郡王贈(zèng)太傅馬公行狀》,有刪改)(注釋)①上介:古代官名。致餼:饋贈(zèng)禮物。②解巾:巾,古代隱士常戴的一種頭巾,后用解巾代指出任官職。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.有犯禁者,公其董之董:關(guān)注B.至是擁眾據(jù)汾上擁:聚集C.而又結(jié)魏師以略東郡略:劫掠D.每與虜角,所向無前角:作戰(zhàn)2.下列各句中,加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一組是A.以功自負(fù)焉用亡鄭以陪鄰B.請(qǐng)為之備秦王不懌,為一擊缶C.因約懷仙等三人不如因善遇之D.忠臣既慚且憤不出,火且盡3.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)時(shí)寇鋒盛,忠臣每戰(zhàn)皆北,將棄師以免者數(shù)矣,公激以壯志,或紿之吉夢(mèng)。(2)履險(xiǎn)則忠以盡敵,成功則讓以保身,此又將帥之明哲也。4.文言文閱讀材料中有三個(gè)故事體現(xiàn)了馬燧的“明識(shí)遠(yuǎn)略”,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。1998年,抗洪救險(xiǎn),我們眾志成城,齊退浩洋;2003年,抗擊非典,我們眾志成城,同抗疫潮;2008年,汶川地震,我們眾志成城,并赴國難;2020年,新冠肺炎,我們眾志成城,共克時(shí)艱?!氨娭境沙恰?簡(jiǎn)單的一個(gè)詞,卻包含著多么豐富的內(nèi)涵,蘊(yùn)藏著多少磅礴的力量。請(qǐng)你根據(jù)上面的材料,設(shè)想你是電視節(jié)目主持人,面對(duì)廣大聽眾朋友,宣講對(duì)“眾志成城”的思考和認(rèn)識(shí)。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確立立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
參考答案1、1.A2.D3.C【解析】1.本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用的能力。辨析詞語時(shí),要注意辨析近義詞語的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。第一空:過眼云煙:比喻很快就消失的事物。前文有“生態(tài)衰”,用來形容“樓蘭古城”,此次應(yīng)選“黃沙漫天”。排除CD兩項(xiàng)。第二空:妥善:妥當(dāng)完善。妥當(dāng):穩(wěn)妥適當(dāng)。語境中與“利用”搭配,應(yīng)選“妥善”。排除B項(xiàng)。第三空:殺雞取卵:比喻只圖眼前的好處而損害長遠(yuǎn)的利益。以卵擊石:比喻不自量力,自取滅亡。與“竭澤而漁”相對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“殺雞取卵”。第四空:如火如荼:原形容軍容之盛。后用來形容旺盛、熱烈或激烈。如日中天:形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。此次用來形容公益活動(dòng)熱烈開展。應(yīng)選“如火如荼”。分析可知,A項(xiàng)詞語全都正確。故選A。2.此題考查辨析病句的能力。此類題要求學(xué)生在掌握句子成分和結(jié)構(gòu)等相關(guān)語法知識(shí)的基礎(chǔ)上,熟知病句的各種類型及不同類型語病出現(xiàn)時(shí)候的語言標(biāo)志,如并列短語(可能出現(xiàn)并列不當(dāng)、不完全搭配的語?。?,謂語動(dòng)詞“變成、成為、是”(可能出現(xiàn)主賓搭配不得當(dāng)?shù)恼Z?。?、關(guān)聯(lián)詞(關(guān)聯(lián)詞本身搭配不得當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞的位置問題及分句間關(guān)系顛倒的語序問題)等等?!隘忦辍迸c“創(chuàng)傷”重復(fù),排除A;句序不當(dāng),句意突出“工業(yè)化留下了滿目瘡痍”,應(yīng)后置,排除AB;“制造”和“財(cái)富”搭配不當(dāng),排除C。分析可知,D項(xiàng)修改的最恰當(dāng)。故選D。3.此題考查語言運(yùn)用連貫的能力。此類題要求學(xué)生在通讀語段、把握語段大意的基礎(chǔ)上,分析語段的結(jié)構(gòu)層次,要清楚空缺處所處的位置是總起句、總結(jié)句、過渡句或者拓展句。再結(jié)合空格處的上下文,擬寫或選擇空缺處的句子;同時(shí),如果有與空缺處相對(duì)應(yīng)的句子,要考慮句式結(jié)構(gòu)的照應(yīng)及關(guān)聯(lián)詞的正確使用。利用句式的一致性,排除BD;“凝聚”比“凝結(jié)”更合乎語境,排除AD。分析可知,C項(xiàng)補(bǔ)寫的最恰當(dāng)。故選C。【點(diǎn)睛】補(bǔ)寫句子的方法第一步:把握文段語脈,定位句子關(guān)系。先初讀語段,搞清整個(gè)語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,特別要注意關(guān)聯(lián)詞語,注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句,還是承上啟下的展開句,還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步:根據(jù)上下語境,注意合理推導(dǎo)。考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語境進(jìn)行分析比照,從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性,表述句式的合理性等。第三步:檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容,確保語意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題,盲目機(jī)械地答題,如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀,看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。2、1.A2.D3.B【解析】
1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。第一處,推波助瀾:比喻助長事物的聲勢(shì)以擴(kuò)大影響(多含貶義)。興風(fēng)作浪:比喻煽動(dòng)情緒,挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。語境說的是中文被“惡性西化”,電視、網(wǎng)絡(luò)的助長作用,所以應(yīng)選“推波助瀾”。第二處,累贅:形容文字繁復(fù)或語言啰唆。繁雜:事情多而且雜亂。語境是修飾語言,所以應(yīng)填“累贅”。第三處,俯拾即是:只要彎下身子來撿,到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。應(yīng)接不暇:原形容美景繁多,看不過來。后來多形容人或事情太多,接待應(yīng)付不過來。語境強(qiáng)調(diào)的是“英文沒學(xué)好卻把中文學(xué)壞了”的例子多,所以應(yīng)填“俯拾即是”。第四處,遏制,強(qiáng)調(diào)阻止的過程。遏止,強(qiáng)調(diào)結(jié)果。語境強(qiáng)調(diào)的是對(duì)形形色色的“語言癌細(xì)胞增生”的處理結(jié)果,所以應(yīng)填“遏止”。故選A。2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。然后比對(duì)選項(xiàng),找出選項(xiàng)間的不同之處再進(jìn)行比較、辨析。文段中劃線的這個(gè)句子有三處問題:一是語序不當(dāng),應(yīng)是先在短時(shí)間內(nèi)升溫,然后才會(huì)引起關(guān)注;二是先“關(guān)注”后“熱議”;三是句式雜糅,最后一句陳述原因,既用了“因”,又用了“所致”。A、B、C三項(xiàng)均存在不同的問題,應(yīng)排除。故選D。3.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題目,需熟記常見標(biāo)點(diǎn)的使用規(guī)則,包括逗號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)等。高考試卷對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考察涉及面廣,迄今為止,除著重號(hào)外,其余15中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都在高考試題中出現(xiàn)過,一些易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在高考中出現(xiàn)的頻率較高,成為考查的熱點(diǎn)。作答時(shí)審清題干要求,結(jié)合內(nèi)容及標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則仔細(xì)判斷。本題要求選擇“下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,正確的是”。A項(xiàng),問號(hào)使用錯(cuò)誤,句中無疑問語氣。C項(xiàng),括號(hào)應(yīng)調(diào)至“材料”后,緊跟被解釋的內(nèi)容。D項(xiàng),將冒號(hào)改為逗號(hào)。冒號(hào)不能在“如”的前面。一般來說二者不能同時(shí)存在,但是除了如后面的成分復(fù)雜,為了避免句子混亂,可以在如后面加冒號(hào)。故選B。3、1.C2.D3.A【解析】
1.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分?!耙粋€(gè)驚人的事實(shí)被展示了:簡(jiǎn)潔的規(guī)則和黑白兩色的棋子,可以演繹出極為豐富的變化”,這句話有兩處語病,一是結(jié)構(gòu)混亂,從前面來看,“運(yùn)用當(dāng)年簡(jiǎn)陋的計(jì)算工具”的主語應(yīng)是“他”,句意還沒有表達(dá)完整,而“一個(gè)驚人的事實(shí)被展示了”就另起話頭,主語換成“事實(shí)”,這屬于結(jié)構(gòu)混亂中的中途易轍;二是語序不當(dāng),“簡(jiǎn)潔的規(guī)則和黑白兩色的棋子”應(yīng)為“黑白兩色的棋子和簡(jiǎn)潔的規(guī)則”。A項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,從前面來看,“運(yùn)用當(dāng)年簡(jiǎn)陋的計(jì)算工具”的主語應(yīng)是“他”,句意還沒有表達(dá)完整,此處“兩色黑白的棋子和簡(jiǎn)潔的規(guī)則,可以演繹……”就另起話頭,主語換成“棋子和規(guī)則”。B項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,從前面來看,“運(yùn)用當(dāng)年簡(jiǎn)陋的計(jì)算工具”的主語應(yīng)是“他”,句意還沒有表達(dá)完整,而“一個(gè)驚人的事實(shí)被展示了”就另起話頭,主語換成“事實(shí)”,這屬于結(jié)構(gòu)混亂中的中途易轍。D項(xiàng),“簡(jiǎn)潔的規(guī)則和兩色黑白的棋子”語序不當(dāng)。故選C項(xiàng)。2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對(duì)稱性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中,前面說“棋局驚人的可能性,意味著人工智能無法依靠窮舉的方式來選擇最優(yōu)的落子方式”,后面應(yīng)該也是圍繞“人工智能”來說,即用“它”來指代“人工智能”,B項(xiàng),中途易轍,后一句主語是“它”而不是“像人一樣去觀察和分析棋局”,C項(xiàng),與上文銜接不夠連貫;A項(xiàng),“它能做得更好”與上文“無法依靠窮舉的方式來選擇最優(yōu)的落子方式”語意斷裂,不夠連貫。故選D項(xiàng)。3.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后把握成語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤?!柏S富多彩”,形容花樣很多,內(nèi)容豐富?!傲宅槤M目”,比喻各種美好的東西很多,多指書籍或工藝品。第一處,形容“非遺”內(nèi)容之豐富,應(yīng)使用“豐富多彩”?!拌矈Z目”,璀璨,形容珠玉等光彩鮮明,非常絢麗。光輝燦爛耀人眼睛?!肮廨x燦爛”,色彩光亮耀眼。多比喻前程的遠(yuǎn)大或事業(yè)的偉大。第二處,文中指畫作顏色絢麗,應(yīng)選“璀璨奪目”?!膀懵曋型狻保笓P(yáng)名中外,享譽(yù)全球?!昂蘸沼忻保蘸?,顯著盛大的樣子。形容聲名非常顯赫。第三處,文意重在表達(dá)針灸療法揚(yáng)名中外,影響很廣,因此選“蜚聲中外”?!熬磬品薄保磬?,書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大。“汗牛塞屋”,搬運(yùn)起來使牛累得流汗,放在家里塞滿了屋子。第四處,這里形容藏書很多。卷帙浩繁除了形容書籍多,還可以形容部頭大,結(jié)合語境應(yīng)選“卷帙浩繁”。故選A項(xiàng)?!军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。此題屬于語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題,既考查語言表達(dá)連貫的能力,也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境,選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句,大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察:話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致;前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系,做到思路清晰,層次合理;事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系,如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序,又要注意符合生活的事理;意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?;蜿幊疗鄾?,或歡樂熱烈,或簡(jiǎn)潔明快,或隱晦曲折等,文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn),同其中的物象要高度契合統(tǒng)一;句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等,所選的句子要和語段信息前后照應(yīng),表意上形成一個(gè)完美的整體;音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。對(duì)于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍,搭配的對(duì)象;第四、弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。4、D【解析】試題分析:此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力,重點(diǎn)考核語句連貫,語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目,有時(shí)是排序,有時(shí)是填寫銜接句,排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致,虛詞的運(yùn)用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。語段④②⑤先說漢字,⑥③①再說書法,與首句照應(yīng),并根據(jù)語句的邏輯關(guān)系綜合判斷。5、1.貪官污吏富貴公子2.(1)相同點(diǎn):兩首詩都運(yùn)用了對(duì)比的手法。曹詩用“斗”與老鼠對(duì)比,突出老鼠的碩大;用“健兒”“百姓”的痛苦與老鼠的肥大對(duì)比,突出老鼠的可惡。孟詩以“彩霞”與公子的“錦衣”對(duì)比,突出其衣著的華麗;以農(nóng)夫的辛苦與公子的游樂對(duì)比,突出社會(huì)階層的矛盾。(2)不同點(diǎn):①曹詩運(yùn)用暗諷手法,以“官倉鼠”的形象來比喻貪官污吏的肥大囂張;用問句結(jié)尾,引人深思,使諷刺的效果更為深刻。②孟詩運(yùn)用寫實(shí)的手法,熔描寫、敘事、議論于一爐,直接揭露了貴族公子不惜民力、奢侈驕縱的形象?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題要求考生填寫兩首詩歌諷刺的對(duì)象,然后分析詩歌中表面所寫的對(duì)象,這些對(duì)象的特點(diǎn),以此明確諷刺的對(duì)象是誰。先看《官倉鼠》,這首詩歌表面是寫官倉中的老鼠,這些老鼠“大如斗”,見人“亦不走”,可見這些老鼠之貪婪以及膽大妄為,結(jié)合最后“誰遣朝朝入君口”可知,這官倉中的老鼠應(yīng)是指那些貪官污吏,這就是諷刺的對(duì)象;再看《公子行》,由標(biāo)題可知,詩中所寫的對(duì)象是“公子”,第一句寫“公子”的衣著,“錦衣”,第二句是寫事件,“春游”,第三、四句是寫其表現(xiàn),“不識(shí)農(nóng)夫辛苦力,驕驄踏爛麥青青”,由此可知,這里所寫的公子是富貴公子。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌技巧、形象的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同”,然后分析兩首詩歌各自所寫的內(nèi)容,所使用的手法,確定相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并進(jìn)行分析。先看第一首,第一句“官倉老鼠大如斗”既使用對(duì)比手法,將“官倉鼠”與“斗”進(jìn)行比較,突出老鼠的“大”,第三句“健兒無糧百姓饑”寫健兒、百姓“無糧”“饑”,而老鼠卻是“大如斗”,二者形成對(duì)比,突出老鼠的可惡;第四句“誰遣朝朝入君口?”揭示了詩的隱喻意,官倉鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的貪官污吏;而這些兩條腿的“大老鼠”所吞食掉的,當(dāng)然不僅僅是糧食,而是從人民那里搜刮來的民脂民膏,尤其使人憤慨的是,官倉鼠作了這么多孽,竟然可以有恃無恐,這必定有人作后臺(tái),“誰遣朝朝入君口?”詩人故執(zhí)一問,含蓄不盡,“誰”字下得極妙,耐人尋思,它有意識(shí)地引導(dǎo)讀者去探索造成這一不合理現(xiàn)象的根源,把矛頭指向了最高統(tǒng)治者,這里使用暗諷手法,以“官倉鼠”來比喻貪官污吏。再看第二首,前兩句描寫貴公子穿上比彩霞還鮮亮的錦衣,一大早就興致勃勃地騎馬去野外春游,字里行間明顯地透露出其人的豪華與權(quán)勢(shì),詩人運(yùn)用對(duì)比反襯的藝術(shù)手法,以彩霞失色來反襯“錦衣”的華麗,可見其家世之貴顯,生活之豪奢了,“錦衣紅奪”,一個(gè)“奪”字,表現(xiàn)出錦衣色彩的鮮艷;后兩句即緊切公子的身份來揭露其驕縱行為,“不識(shí)農(nóng)夫辛苦力,驕驄踏爛麥青青”,“驕驄”,是驕縱不馴的馬,“驕”,指馬驕,亦指人驕,一個(gè)“不識(shí)”,一個(gè)“驕驄”,活畫出了愚蠢而又驕橫的權(quán)豪子弟的丑惡形象,不僅對(duì)公子的行為進(jìn)行描述,同時(shí)也將公子與農(nóng)夫進(jìn)行了對(duì)比,這首詩歌主要是借助寫實(shí)的手法對(duì)公子的行為進(jìn)行刻畫。明確了這些,考生可以從對(duì)比方面分析二者的相同,從暗諷和寫實(shí)角度分析二者的不同。6、曲罷曾教善才服然后知生于憂患隰則有泮扈江離與辟芷兮以手撫膺坐長嘆望帝春心托杜鵑人而無信無情未必真豪杰【解析】
本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查常常分為兩類:識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識(shí)記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要掌握一定的技巧:第一是“反復(fù)”,這是與遺忘作斗爭(zhēng)的最佳方法,其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解;最后,在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字,我們要善于積累。此題中需注意“善才”(句中指精通音樂的藝人)“隰”“泮”“扈”“江離”“辟芷”“撫膺”(“膺”指的是胸膛,下面是“月”旁)“杜鵑”“望帝”“豪杰”等字在語境中的意思和字形的正確書寫。【點(diǎn)睛】名句的識(shí)記,除了反復(fù)誦讀外,就是要注重理解記憶,也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對(duì)。情景式默寫,一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼,然后所填的詩句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。7、1.D2.D3.目前我國共享經(jīng)濟(jì)行業(yè)規(guī)模大(空前繁榮);法律法規(guī)監(jiān)管缺位,行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)失序失范或②在共享經(jīng)濟(jì)繁榮的背后,存在著許多問題。合法合規(guī)的共享經(jīng)濟(jì)能夠提高社會(huì)閑置資源的利用效率,加強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系(或?qū)崿F(xiàn)“人人為我,我為人人”的美好愿望);合法合規(guī)的共享經(jīng)濟(jì)能夠提高社會(huì)整體公共總福利,讓買不起的人也能用得起。【解析】
1.此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題,要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置,從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容,在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源,要把所有的信息源全部找到;其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較,找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致,核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng),要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。A項(xiàng),“還能給人們?cè)黾觽惱硪饬x上的驚喜、親密感和沉浸感”中,“還能”應(yīng)為“還可能”。材料一的表述是“最重要的是它還可能會(huì)增加一個(gè)審美意義,即倫理意義上的東西”。B項(xiàng),“而僅僅是對(duì)產(chǎn)品的使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性的轉(zhuǎn)移”中“產(chǎn)品”應(yīng)為“閑置資源”。材料二的表述為“共享經(jīng)濟(jì)是對(duì)分散閑置資源的利用”。C項(xiàng),“但因其缺乏流動(dòng)性,其前景可能并不樂觀”理解錯(cuò)誤,“因其缺乏流動(dòng)性”,無中生有;“因其缺乏流動(dòng)性,其前景可能并不樂觀”這一說法,強(qiáng)加因果。故選D。2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。D項(xiàng),“目前中國共享經(jīng)濟(jì)的迅捷突進(jìn),造成了一個(gè)無法回避的社會(huì)問題,即財(cái)富越來越集中在少數(shù)能者手中”因果倒置,理解錯(cuò)誤。材料四的表述是:一個(gè)財(cái)富集中在那些極少數(shù)特別有能力的人手中的“點(diǎn)”,從而成為一個(gè)幾乎沒有消費(fèi)者需求的“點(diǎn)”,進(jìn)而成為一個(gè)從內(nèi)摧毀整個(gè)經(jīng)濟(jì)的引爆點(diǎn)??梢?,財(cái)富集中是因,引爆經(jīng)濟(jì)是果。故選D。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題,應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解,從文本中篩選出主要信息,然后運(yùn)用文中詞語概括作答。結(jié)合文本,分析概括我國應(yīng)該使共享經(jīng)濟(jì)合法合規(guī)地發(fā)展的事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)如下:(1)事實(shí)依據(jù):根據(jù)中商產(chǎn)業(yè)研究院《中國共享經(jīng)濟(jì)行業(yè)規(guī)模情況》可知,從2014年發(fā)展到2018年我國共享經(jīng)濟(jì)行業(yè)規(guī)模達(dá)到近7萬億,年增長率都在30%以上??梢哉f目前我國共享經(jīng)濟(jì)行業(yè)規(guī)模空前繁榮。同時(shí),共享經(jīng)濟(jì)面臨的一個(gè)突出問題是法律法規(guī)監(jiān)管缺位。特別是在共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期,很多人看到商機(jī)都想從共享經(jīng)濟(jì)中分一杯羹,導(dǎo)致行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)失序失范,而相關(guān)監(jiān)管部門由于無法可依,也不知如何執(zhí)法。(2)理論依據(jù):共享經(jīng)濟(jì),是在所有權(quán)不變的前提下,對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移,提高資源利用率,同時(shí)使供需雙方從中受益。其核心是信譽(yù),它能夠提高社會(huì)閑置資源的利用效率,加強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系。合法合規(guī)的共享經(jīng)濟(jì)能夠提高社會(huì)整體公共總福利,讓買不起的人也能用得起。共享帶來的驚喜、親密感和沉浸感,是過去在傳統(tǒng)社會(huì)里才能體會(huì)到的東西?!军c(diǎn)睛】實(shí)用類文本閱讀,“篩選并整合文中的信息”解答要點(diǎn):篩選并整合文中的信息是實(shí)用類文本閱讀的基礎(chǔ),分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究都建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì),篩選并整合自己所需要的信息,是達(dá)到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說的信息,在不同的實(shí)用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞?lì)愇捏w中,信息主要指消息;在人物傳記中,信息主要指人物的性格特征和感情、態(tài)度與價(jià)值觀;在訪談?lì)愇捏w中,信息主要指被訪談人物提及的知識(shí)、觀點(diǎn)和人生理念;在調(diào)查報(bào)告類文體中,信息主要指相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和調(diào)查獲得的事實(shí)或結(jié)論。把握這些信息,是解讀文本的關(guān)鍵。8、1.D2.B3.D【解析】1.本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題中,A項(xiàng),“是因?yàn)樗麄兙哂兄袊缹W(xué)精神,能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛卞e(cuò)誤,不是因?yàn)槲乃嚬ぷ髡呔哂兄袊缹W(xué)精神,而是要想深化“抗疫文化”書寫,作品本身需要具備中國美學(xué)精神。B項(xiàng),“要想進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作,需要從‘國本、人本、事本、文本’四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”錯(cuò)誤,原文第二段是說“如何深化“抗疫文藝”書寫?筆者認(rèn)為應(yīng)……應(yīng)從‘國本、人本、事本、文本’四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”。不是進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作,而是深化“抗疫文藝”書寫。C項(xiàng),“不能因?yàn)樗囆g(shù)虛構(gòu)而對(duì)客觀事實(shí)有絲毫改動(dòng)”錯(cuò),太過絕對(duì)。故選D。2.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法,把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中,本題B項(xiàng),“強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會(huì)對(duì)社會(huì)和國家產(chǎn)生巨大影響??挂呶乃囆麄髦袊窀亲C明了這一點(diǎn)”錯(cuò)誤,“文變?nèi)竞跏狼?,興廢系乎時(shí)序”在段首,本段強(qiáng)調(diào)的是國家政策和社會(huì)對(duì)文藝創(chuàng)作的影響。故選B。3.本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題D項(xiàng),“只有將個(gè)體感受融入到國家與民族命運(yùn)的思考中,才能講好中國故事”表述錯(cuò)誤,以偏概全。故選D?!军c(diǎn)睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。那么,要比對(duì)哪些內(nèi)容呢?比對(duì)詞語,命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語,改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。9、1.C2.對(duì)黨的事業(yè)無比忠誠。夜里十點(diǎn)了,成崗還在印刷《挺進(jìn)報(bào)》;敵人來了,為不把黨的文件留給敵人,他把《挺進(jìn)報(bào)》捆成一捆,準(zhǔn)備跳窗帶走;看到敵人因找到《挺進(jìn)報(bào)》而叫囂,成崗心里十分難過。具有頑強(qiáng)不屈的革命意志。成崗即使受到敵人的嚴(yán)刑拷打,也絕不向敵人寫“自白書”。細(xì)心機(jī)智,有豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。敵人來了,成崗立即掛出掃帚,以告訴找自己的同志;他在敵人要自己寫“自白書”時(shí),在“自白書”三字上加上引號(hào),表明他要寫的絕不是敵人想要的自白。文學(xué)文化修養(yǎng)高。成崗是知識(shí)分子,很率性地就朗誦出了一首詩。3.真實(shí)不等于事實(shí)。事實(shí)是針對(duì)客觀而言的,真實(shí)是針對(duì)主觀而言的。事實(shí)是小說創(chuàng)作的原料,真實(shí)則是對(duì)這些原料的加工制作。陳然烈士的事跡,作家羅廣斌、楊益言在渣滓洞白公館監(jiān)獄的親歷和見聞,只是作家創(chuàng)作《紅巖》的原料,作家要?jiǎng)?chuàng)作完成《紅巖》,則必須對(duì)陳然等先烈的事跡、作家自己的經(jīng)歷和見聞進(jìn)行加工升華,才能形成具有感染力的藝術(shù)真實(shí)。事實(shí)是真實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)生活是小說創(chuàng)作的源泉,而且是唯一的源泉,這是文學(xué)創(chuàng)作的一條基本規(guī)律。如果沒有作家羅廣斌、楊益言在渣滓洞白公館監(jiān)獄的親歷和見聞,沒有陳然等先烈的事跡感動(dòng)作家,或許就不會(huì)有現(xiàn)在的《紅巖》,不會(huì)產(chǎn)生許云峰、成崗這樣的文學(xué)形象。事實(shí)經(jīng)過藝術(shù)加工可能成為真實(shí)。作家在先進(jìn)的世界觀指導(dǎo)下,對(duì)生活事實(shí)進(jìn)行去粗取精、去偽存真的改造制作,可能實(shí)現(xiàn)由個(gè)別到整體,由特殊到一般,由現(xiàn)象到本質(zhì)的飛躍。作家羅廣斌、楊益言塑造出成崗的形象,就是對(duì)陳然烈士的事跡成功加工的結(jié)果。小說不以呈現(xiàn)事實(shí)為目的。小說要表達(dá)的是作家對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻理解,而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。羅廣斌、楊益言創(chuàng)作《紅巖》,絕不只是復(fù)述像陳然烈士一樣的革命先烈的事跡,而是要通過像許云峰、成崗一樣的先烈群像,塑造“紅巖精神”,頌揚(yáng)革命先烈為真理獻(xiàn)身、改造舊社會(huì)的偉大實(shí)踐,預(yù)見蔣家王朝必然滅亡的歷史命運(yùn)?!窘馕觥?/p>
1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨,在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較,以確定正誤。C項(xiàng),“正面”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析,此處應(yīng)為側(cè)面描寫。側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。故選C。2.本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題,閱讀全文,逐段逐句地篩選文章信息,并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“快夜里十點(diǎn)鐘了。終于印完了最后一頁。這期《挺近報(bào)》,消息很重要,收復(fù)延安的戰(zhàn)報(bào),有五頁,一共是兩千五百份,他還得趕快工作,才清理得完。他相信,收復(fù)延安的勝利,一定會(huì)給群眾帶來最大的鼓舞”“不能把黨的文件留給敵人,他轉(zhuǎn)回身來,又把《挺進(jìn)報(bào)》全部捆成一捆,挾著報(bào)紙,縱身跳上窗臺(tái),想從樓口跳下去”“在這里竟僥幸地找到了《挺進(jìn)報(bào)》?!。锻M(jìn)報(bào)》找到了!’幾個(gè)瘋狂的匪徒,不約而同地叫囂起來”分析可知,成崗對(duì)黨的事業(yè)無比忠誠。結(jié)合“成崗?fù)鼌s了周身的創(chuàng)痛……我的‘自白書’”“再也無法抑制那烈火一樣的感情,他率性扔開了筆,沖著敵人高聲朗誦起來”分析,成崗具有頑強(qiáng)不屈的革命意志。結(jié)合“他立刻拉開夜里用來遮燈光的窗簾,然后輕輕推開了窗戶,把一把經(jīng)常放在儲(chǔ)藏室里備用的掃帚,小心地掛到窗口外面的那顆釘子上去——有了這個(gè)暗號(hào),來找他的同志,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可以發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的警號(hào),不會(huì)再進(jìn)廠里來”“很不喜歡‘自白書’這樣的字,立刻蘸飽了墨,把筆一揮,在已經(jīng)寫下的幾個(gè)字的前后,添上引號(hào),變成:我的‘自白書’”分析可知,成崗細(xì)心機(jī)智,有豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。3.本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。這是一道探究的題目,既涉及到文章的內(nèi)容,又要拓展。立足文本,用文中的事例進(jìn)行說明。就小說創(chuàng)作中藝術(shù)真實(shí)與事實(shí)的關(guān)系談?wù)効捶?,需要明確觀點(diǎn),結(jié)合文本內(nèi)容分析。真實(shí)不等于事實(shí)。結(jié)合相關(guān)鏈接內(nèi)容分析可知,陳然烈士的事跡,作家羅廣斌、楊益言在渣滓洞白公館監(jiān)獄的親歷和見聞,只是作家創(chuàng)作《紅巖》的原料,作家這些事跡、見聞進(jìn)行升華,才能形成具有感染力的藝術(shù)真實(shí)。事實(shí)是真實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)生活是小說創(chuàng)作的源泉。陳然烈士的事跡,作家羅廣斌、楊益言在渣滓洞白公館監(jiān)獄的親歷和見聞是創(chuàng)作《紅巖》的素材來源。小說不以呈現(xiàn)事實(shí)為目的。小說要表達(dá)的是作家對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深刻理解,而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。通過像許云峰、成崗一樣的先烈群像,頌揚(yáng)一種革命精神?!军c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解,也涉及到了對(duì)文章主旨的探究,還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是:(1)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。(2)認(rèn)真品讀重要段落,抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3)吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。(4)細(xì)致咀嚼重要語句,抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5)對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案??忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。10、1.延:邀請(qǐng)。間:隔閡;疏遠(yuǎn)。咨嗟:贊嘆.遺:贈(zèng)送。2.B3.(1)但(他)孤苦伶仃、窮困潦倒,經(jīng)常住宿在道路邊的旅館里.(2)不過我們(都是些)粗俗馬虎(的人),恐怕(要)被秀才你譏笑啊。4.言語上敬重強(qiáng)盜,稱之為“英雄”:行為上不拘小節(jié),飲酒吃肉顯得粗獷豪壯。5.張齊賢一方面倜儻大度,有不同于常人的膽識(shí)和慷慨之氣另一方面他又能自屈身份,善于應(yīng)對(duì)以獲取利益.這正是他后來成為名相的性格基礎(chǔ)?!窘馕觥?.本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法,利用上下文來推敲詞義;文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。解答本題主要根據(jù)句子的翻譯。句子的翻譯是:(1)句意是:就請(qǐng)他入座。延:請(qǐng)(2)句意是:各位又何必疏遠(yuǎn)呢。間:疏遠(yuǎn)。(3)句意是:都贊嘆道。咨嗟:贊嘆。(4)句意是:最后把金帛贈(zèng)送他。遺:贈(zèng)送。2.本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)虛詞在句中的作用來確定它的詞義,并做好課內(nèi)知識(shí)的遷移虛詞的用法常常與以下幾個(gè)方面有關(guān):一在句中的位置,位置不同其用法往往不同,二與前后詞的詞性有關(guān)。本題中,A項(xiàng),為:動(dòng)詞,做。意義和用法相同。B項(xiàng),副詞,竟然,卻/副詞,于是,就。意義和用法不同。C項(xiàng),介詞,用、拿。意義和用法相同。D項(xiàng),耳:語氣助詞,啊。意義和用法相同。故選B。3.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)落魄,潦倒失意;舍,居?。荒媛?,旅店。(2)顧,只是;為,被。4.本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句,第四進(jìn)行整合。題干要求“用自己的話,概括張齊賢被群盜‘結(jié)納’的原因”,這是考查學(xué)生理解文本內(nèi)容概括文本的能力?!褒R賢徑前揖之,曰:‘賤子貧困,欲就諸大夫求一醉飽,可乎?’盜喜曰:‘秀才乃肯自屈,何不可者?顧吾輩粗疏,恐為秀才笑耳?!保瑥谋I賊的反應(yīng)“喜”可以知道,齊賢的稱呼取悅了盜賊;接著“乃取大碗……又取豚肩……群盜視之愕眙,皆咨嗟”,齊賢的舉動(dòng)合了盜賊的性情。5.本題考查對(duì)文言文人物形象的理解與分析能力。解答時(shí),需要把握關(guān)鍵語句,結(jié)合相關(guān)事件,對(duì)人物形象進(jìn)行分析,概括人物形象特點(diǎn)。題干要求“聯(lián)系全文,對(duì)張齊賢的性格特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)”,這是考查對(duì)人物形象的分析。首先可以找出齊賢的言行舉止,如對(duì)盜賊的稱呼,面對(duì)盜賊大碗喝酒,大塊吃肉;然后找出他人對(duì)齊賢的評(píng)價(jià),可以是作者的,如“張齊賢為布衣時(shí),倜儻有大度”,也可以是盜賊的,如“真宰相器也。不然,何能不拘小節(jié)如此也”,根據(jù)這些內(nèi)容概括即可?!军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法。遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:張齊賢還是個(gè)老百姓的時(shí)候,性格灑脫不拘束寬厚大度。可是卻孤苦貧困潦倒失意,時(shí)常居住到道邊的旅店里。有一伙強(qiáng)盜十多人,在旅店里面吃吃喝喝,住店的人嚇得連跑帶躲。張齊賢直接走上前作了個(gè)揖,說:“我窮困潦倒,想和各位一起吃個(gè)酒足飯飽,可以么?”強(qiáng)盜們很高興地說:“秀才你肯委屈自己,有什么不可以?只是我們都是粗人,恐怕被秀才你笑話。”就請(qǐng)他入座。張齊賢說:“強(qiáng)盜,不是品質(zhì)卑劣的人能夠當(dāng)?shù)?,都是世上的英雄。我也是一個(gè)豪爽的人,各位又何必跟我有隔閡呢?”就拿了個(gè)大碗,倒?jié)M酒,一飲而盡,這樣連喝三碗。又拿了個(gè)豬肘子,用手指分成幾段嚼著吃,吃得像虎狼一樣。這群盜賊看傻了,都嘀咕:“真是個(gè)宰相的料子。要不然,怎么能這樣不拘小節(jié)呢!改天管理天下,要記得我們都是不得已當(dāng)了強(qiáng)盜啊,但愿能早點(diǎn)交這樣的朋友?!本谷欢及呀饚潘徒o了他。張齊賢都收下沒有推讓,滿載而歸。11、1.A2.B3.(1)當(dāng)時(shí)叛軍兵力強(qiáng)盛,李忠臣每次(與叛軍)作戰(zhàn)都慘敗,多次要拋棄部下逃生,馬燧(就)用豪言壯志激勵(lì)他,或者用(戰(zhàn)勝叛軍的)好夢(mèng)哄他。(2)處于危險(xiǎn)的環(huán)境中就(為國家)盡忠,全殲敵軍,成功之后就謙退,保全性命,這又是將帥的英明睿智(之處)。4.諫賈循誅逆;預(yù)見仆固懷恩叛國;勸安陽帥脫離叛軍?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞一詞多義的理解能力??忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中,結(jié)合上下文的語境推測(cè)意思和用法的正誤。A項(xiàng),“董”,監(jiān)查、處理。故選A。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞一詞多義的理解能力??忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中,結(jié)合上下文的語境推測(cè)意思和用法的正誤。A項(xiàng),第一個(gè)“以”,介詞,憑借;第二個(gè)“以”,連詞,來;B項(xiàng),兩個(gè)“為”意思相同,都是介詞,替,給;C項(xiàng),第一個(gè)“因”,副詞,于是;第二個(gè)“因”,介詞,趁著;D項(xiàng),第一個(gè)“且”,連詞,表并列,又;第二個(gè)“且”,副詞,表時(shí)間,將要;故選B。3.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的
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