2022屆高考歷史一輪復習第二十單元第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變訓練2【含答案】

第二十單元第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變1.[2021吉林長春質監(jiān)]1945年9月的美國民意調查顯示,54%的美國人相信美國和蘇聯(lián)在戰(zhàn)后能夠合作,兩個月后,這一數(shù)字下降到了44%,到了1946年2月,這一數(shù)字下降到35%。出現(xiàn)這種狀況的主要原因是()A.二戰(zhàn)勝利后美蘇同盟關系破裂B.和社會制度的差異C.美國擁有強大的軍事經(jīng)濟實力D.蘇聯(lián)率先對美國實施了冷戰(zhàn)2.(學習情境:馬歇爾計劃資金使用示意圖)下為某老師繪制的馬歇爾計劃資金使用示意圖。圖示反映出該計劃的本質是 ()A.將戰(zhàn)爭引向蘇聯(lián) B.穩(wěn)定世界秩序C.復興歐洲的經(jīng)濟 D.控制受援國家3.[2021湖南四校聯(lián)考]20世紀70年代,不結盟國家決定建立發(fā)展中國家原料生產(chǎn)國——出口國協(xié)會理事會及資助發(fā)展中國家出口原料和初級產(chǎn)品緩沖存貨特別基金。到20世紀80年代初,各類原料生產(chǎn)和出口國組織已有二十多個。這些組織和基金的設立 ()A.消除了不結盟國家內部的摩擦B.阻礙了經(jīng)濟全球化的縱深發(fā)展C.啟動了新興經(jīng)濟體的團結合作D.有利于維護發(fā)展中國家的權益4.[2021重慶巴蜀中學月考]下圖是一幅政治漫畫,在圖中兩個精確制導武器上,左邊圖案是星條旗,右邊圖案是鐮刀斧頭旗,精確制導武器下法國人和德國人正在討論。漫畫主要揭示了 ()A.美國與西歐結盟抗衡蘇聯(lián)B.德法走向聯(lián)合抗衡美蘇C.歐洲走向聯(lián)合的外在壓力D.法國具有強硬談判姿態(tài)5.[2021河南洛陽第一次統(tǒng)考]1969年7月25日,美國總統(tǒng)尼克松闡述了他的新亞洲政策,美國支持亞洲國家的集團安全以遏制“極權政治”的擴張,但不是“發(fā)號施令”。同時,采取一系列措施強化同西歐、日本的關系。美國對外政策的轉變 ()A.表明世界格局多極化趨勢開始出現(xiàn)B.是應對國內國際形勢的必然調整C.說明美國已經(jīng)喪失世界霸主的地位D.反映了美國由戰(zhàn)略收縮轉向進攻6.法國在1983年9月致歐共體的一份備忘錄中要求,使歐洲成為一個“工業(yè)和研究的共同空間”,要求建立科技共同體,法國的建議受到其他成員國的歡迎。這主要是基于 ()A.科技成果豐碩有利于歐洲的一體化B.法國成為歐共體的核心成員國C.聯(lián)合起來更有利于增強綜合競爭力D.歐共體經(jīng)濟長期處于“滯脹”狀態(tài)7.[2021湖南名校聯(lián)考](學術情境:對冷戰(zhàn)的評價)有學者說,冷戰(zhàn)期間兩個超級大國能夠彼此對抗和爭斗而不兵戎相見,僅就此而言,冷戰(zhàn)時代確是個“漫長的和平”時代。此觀點意在強調 ()A.冷戰(zhàn)是美蘇實力均衡的結果B.冷戰(zhàn)有利于世界局勢的穩(wěn)定C.美蘇順應了和平時代的潮流D.美、蘇在冷戰(zhàn)中能夠自我克制8.[2020貴州貴陽摸底]朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后,美國政府利用各種媒介,以“黑暗”“獨裁”“殘酷”“封閉”“落后”與“擴張”等標識蘇聯(lián)“邪惡帝國”的形象。這些宣傳 ()A.真實地揭露了蘇聯(lián)存在的問題B.正式揭開了美蘇冷戰(zhàn)對抗的序幕C.有力地削弱了蘇聯(lián)的國際影響力D.服務于美國遏制蘇聯(lián)的輿論攻勢9.[2020安徽合肥調研]西歐六國簽署條約成立的歐洲經(jīng)濟共同體很快發(fā)展為一個繁榮的經(jīng)濟集團。共同市場的影響擴展到前歐洲殖民地國家,它們與西歐六國分別談判簽署了優(yōu)惠貿易協(xié)定。通過共同市場,西歐得以在新的世界格局中扮演關鍵角色。材料表明歐洲經(jīng)濟共同體的發(fā)展 ()A.導致國際力量失衡B.消除了與原殖民地國家的政治分歧C.維護了歐洲霸主地位D.推動了世界格局朝多極化方向發(fā)展10.[2020山東菏澤期中檢測]20世紀70年代,蘇聯(lián)谷物短缺數(shù)量驚人。同一時間美國卻為農產(chǎn)品大量過剩而傷腦筋。然而美蘇之間的貿易在該時期卻增長緩慢。這說明()A.遏制戰(zhàn)略阻礙資源的優(yōu)化配置B.經(jīng)濟體制影響經(jīng)濟發(fā)展C.國際格局的改變已是大勢所趨D.兩極格局阻礙經(jīng)濟交流11.[2020湖北部分重點高中第一次聯(lián)考]下圖為刊載于法國《世界報》的一幅政治漫畫,反映了某一時期歐洲與美國關系的變化。該漫畫反映出 ()A.美國與歐盟的同盟關系破裂B.世界格局多極化趨勢日益加強C.第三次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)不可避免D.西歐推行獨立自主的外交政策一、選擇題1.[2021中原名校第三次質量考評]1953年,美國新聞署在印度通過4500個微型圖書館向各級學校和社會組織提供了平裝書《我的信念》;1956年,美國在拉美地區(qū)推出了西班牙語版的《偉大和平》、葡萄牙語版《美洲的紅色預謀》等大眾書籍。這反映出美國 ()A.旨在實現(xiàn)世界文化的西方化B.與蘇聯(lián)爭奪中間地帶的國家C.意圖緩和與新興國家的關系D.借文化宣傳展示其強大實力2.[2021湖北武漢部分學校起點質量檢測]比較圖1、圖2可知 ()A.杜勒斯更加注重國家利益 B.基辛格更加注重C.兩人都關注蘇聯(lián)國力變化 D.兩人都肯定蘇聯(lián)整體發(fā)展3.[2021江蘇鹽城統(tǒng)考]20世紀五六十年代,聯(lián)邦德國的東方政策以閉塞和強硬為主要特征,對除蘇聯(lián)以外的所有東方陣營國家緊閉國門,杜絕外交往來。1969年勃蘭特任總理后,聯(lián)邦德國開始推行“新東方政策”,改善了其與蘇聯(lián)及東歐國家的關系。上述變化的發(fā)生主要是因為 ()A.歐洲的冷戰(zhàn)對抗局面已經(jīng)趨于緩和B.蘇聯(lián)逐漸放松對東歐國家的控制C.聯(lián)邦德國力圖擺脫美國的政治控制D.聯(lián)邦德國開始加快德國統(tǒng)一進程4.[2020湖南四校調研聯(lián)考]二戰(zhàn)后到20世紀60年代初,美國總統(tǒng)在國內政策上的提議得到國會批準的成功概率只有40%,而在外交政策上的提議獲得國會批準的成功概率卻能達到70%。因而,這一時期的總統(tǒng)被稱為對內政策上軟弱的總統(tǒng)和對外政策上強有力的總統(tǒng)。這反映了當時美國 ()A.分權制衡體制的弊端日益明顯B.國內對冷戰(zhàn)政策的認可支持C.執(zhí)政黨與在野黨分歧越來越大D.民眾對國內的政治狀況不滿5.[2020江西南昌摸底測試]從第三次不結盟國家首腦會議到第八次不結盟國家首腦會議,每次會議都專門發(fā)表“經(jīng)濟宣言”,提出在經(jīng)濟方面的斗爭目標、綱領和策略。1973年,第四次不結盟國家首腦會議正式把建立國際經(jīng)濟新秩序作為不結盟運動的行動綱領。這一變化反映了 ()A.民族國家經(jīng)濟發(fā)展任務艱巨B.不結盟運動拋棄原有綱領C.不結盟運動的政治斗爭已無果而終D.不結盟運動完成了反對霸權主義的任務二、非選擇題(第6題12分)6.[12分](學術情境:對世界多極化趨勢的解釋)閱讀材料,完成下列要求。材料下面是不同學者對世界多極化趨勢的解釋。(1)“一、三、五”體系。日本東京大學副教授田中明彥在1991年指出,冷戰(zhàn)后的世界,軍事上存在著美國一個中心,經(jīng)濟上存在著美、日、德三個中心,在賦予正統(tǒng)性上存在著美、蘇、英、法、中五個中心。上述三種力量可稱為“一、三、五”體系。(2)“多權力中心”說。基辛格在1993年說,“世界新秩序之所以不同于舊秩序,就是因為它不由超級大國主宰,而是有很多權力中心,每一個都獨立活動”“美國既是超級大國,也不是超級大國。美國是唯一的軍事超級大國,但靠軍事力量能解決的問題越來越少。至于其他問題,如經(jīng)濟力量,美國僅僅是一個大國,還有可與美國匹敵的其他國家,如日本,歐洲在一定程度上也是這樣,再過幾年還有中國……”(3)“一、二、五”體系。多數(shù)中國學者的看法是,①從綜合國力上看,當推美國一家;②從軍事上看,在一個相當長的時期里仍是美俄兩極,因為它們仍擁有經(jīng)過裁減后的絕大部分核武器和世界軍費開支的一半以上;③政治上將出現(xiàn)美、俄、歐、日、中五個力量中心。在過渡時期還可能出現(xiàn)某些地區(qū)強國和新興工業(yè)化國家、地區(qū)。(4)“單極—多極”結構。少數(shù)中國學者主張,目前的世界處于“單極—多極”結構,即美國獨霸下的多極結構,但另一些學者認為這一提法低估了美國的相對衰落和多極結構對美國起制約作用的一面。結合所學世界現(xiàn)代史的知識,評析材料中的觀點(任意一點或整體),得出結論。(要求:結論不能重復材料中的觀點,持論有據(jù),論證充分,表達清晰)答案1.B本題主要考查美蘇冷戰(zhàn)。材料反映的是20世紀40年代中期對美蘇合作抱有信心的美國人越來越少,這說明美蘇之間的裂痕在擴大、對抗在加劇,美蘇兩國逐漸由合作走向對抗,其戰(zhàn)時同盟關系破裂,這是由于美蘇兩國和社會制度存在差異,B項符合題意。材料問的是原因而不是結果,排除A項;美國擁有強大的軍事經(jīng)濟實力并非材料狀況的主要原因,排除C項;冷戰(zhàn)開始的標志是1947年杜魯門主義的出臺,排除D項。2.D本題考查馬歇爾計劃。據(jù)圖示信息可知,由美國出資設立“歐洲復興基金”,其中一部分資金用于受援國的財政預算,另一部分用于購買美國商品。歐洲人購買美國商品要將本國貨幣兌換為美元,這意味著歐洲受援國的貨幣、財政支出與運轉都要受到美國的控制,從而在政治上也被美國操控,故D項符合題意。馬歇爾計劃是美國冷戰(zhàn)政策的一部分,其本質意圖并非發(fā)動戰(zhàn)爭,也不是穩(wěn)定世界秩序,A、B兩項錯誤。“復興歐洲的經(jīng)濟”只是美國實現(xiàn)其本質意圖的手段,C項不符合題意。3.D根據(jù)材料并結合所學知識可知,材料中組織和基金的設立有利于發(fā)展中國家利用自身的資源優(yōu)勢維護自身利益,有利于發(fā)展中國家應對發(fā)達國家在世界經(jīng)濟中占據(jù)主導地位的現(xiàn)實,D項正確。4.C材料體現(xiàn)的是以法德為代表的歐洲國家在美蘇對抗的壓力下,開始走向聯(lián)合,因此C項正確;A、D兩項與材料信息不符,排除;B項不符合史實,排除。5.B根據(jù)材料并結合所學知識可知,20世紀60年代末,美國面臨的國際、國內環(huán)境發(fā)生了重大變化:美國在美蘇爭霸中處于守勢;西歐、日本崛起,沖擊了美國的霸主地位;美國陷入越南戰(zhàn)爭的泥潭,國內反戰(zhàn)情緒與日俱增,反戰(zhàn)希望采納運動此起彼伏,政治局勢的動蕩影響了經(jīng)濟的發(fā)展,美國陷入內外交困的局面。在此背景下,尼克松政府調整了美國的對外政策,以擺脫內外困境,故選B項。6.C本題考查歐共體內部聯(lián)合的深化。結合所學知識和題中信息“1983年”“科技共同體”等可知,法國這一倡議提出時,資本主義世界已經(jīng)形成美、日、西歐三足鼎立的局面,因此法國倡議建立科技共同體實際上是想提高歐共體的綜合競爭力,C項正確。該倡議是在歐洲一體化過程中提出的,歐洲一體化有利于推動科技一體化,A項錯誤;法國的倡議受到其他成員國的歡迎主要是因為該倡議符合其他成員國的利益,與法國是否成為歐共體的核心成員國關系不大,B項錯誤;“滯脹”主要是20世紀70年代資本主義國家的經(jīng)濟狀態(tài),其與科技共同體的建立關系不大,D項錯誤。7.D冷戰(zhàn)期間兩個超級大國能夠彼此對抗和爭斗而不兵戎相見,這實際上強調了冷戰(zhàn)中美蘇兩國的自我克制,D項正確;盡管冷戰(zhàn)時期美蘇實力相對均衡,但材料并非強調此方面的內容,A項錯誤;材料體現(xiàn)了冷戰(zhàn)客觀上使世界處于相對和平狀態(tài),但沒有強調冷戰(zhàn)有利于世界局勢的穩(wěn)定,B項錯誤;冷戰(zhàn)雖客觀上保持了世界的相對和平,但并非美蘇有意順應和平潮流,而是雙方彼此制衡的結果,C項錯誤。8.D本題考查美蘇冷戰(zhàn)。根據(jù)材料并結合所學知識可知,朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后美國利用各種媒介塑造蘇聯(lián)“邪惡帝國”的形象,很明顯這是為其遏制蘇聯(lián)的國家戰(zhàn)略服務的,D項符合題意。美國對蘇聯(lián)的描述是為其國家戰(zhàn)略服務的,并沒有真實揭露蘇聯(lián)存在的問題,A項不正確;揭開美蘇冷戰(zhàn)對抗序幕的是“鐵幕”演說,B項不正確;美國的做法并不能有力地削弱蘇聯(lián)的國際影響力,C項不正確。9.D本題主要考查歐洲經(jīng)濟共同體發(fā)展的影響。由“西歐得以在新的世界格局中扮演關鍵角色”并結合所學知識可知,歐洲經(jīng)濟共同體的發(fā)展有利于推動世界格局朝多極化方向發(fā)展,D項正確。A項材料未體現(xiàn)。B項“消除了”說法絕對?！熬S護了歐洲霸主地位”與二戰(zhàn)后美蘇兩極格局形成的史實不符,C項錯誤。10.D根據(jù)材料可知,20世紀70年代,蘇聯(lián)谷物缺乏,而美國農業(yè)生產(chǎn)過剩,美蘇之間的貿易在該時期卻增長緩慢,這說明兩極格局阻礙經(jīng)濟的交流發(fā)展,故選D項。11.B本題考查世界格局的多極化趨勢。材料中漫畫反映了歐元與美元的激烈斗爭,這表明歐盟與美國的競爭加劇,故該漫畫體現(xiàn)了世界格局的多極化趨勢日益加強,B項正確。A項材料未體現(xiàn),排除;C項是對材料的錯誤解讀,排除;材料并沒有涉及西歐國家的外交政策,D項錯誤。1.B據(jù)材料時間信息“1953年”“1956年”可知,當時美蘇處于冷戰(zhàn)時期,美國向印度、拉美地區(qū)輸出《我的信念》《偉大和平》等大眾書籍的本質意圖是輸出美國的價值觀,與蘇聯(lián)爭奪中間地帶的國家,B項正確。A項由材料得不出來。C、D兩項不是美國的主要目的。2.C本題考查二戰(zhàn)后美蘇關系的發(fā)展。材料反映的是20世紀50年代和20世紀70年代美國政客對蘇聯(lián)的認識和評價,對比材料中兩幅折線圖可知,杜勒斯、基辛格對蘇聯(lián)都進行了多方面的評價,這說明兩人都關注蘇聯(lián)國力的變化情況,C項正確。3.C結合所學知識可知,隨著二戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟的恢復與發(fā)展,歐洲國家與美國之間展開了控制與反控制的斗爭。由“20世紀五六十年代,聯(lián)邦德國……對除蘇聯(lián)以外的所有東方陣營國家緊閉國門,杜絕外交往來”可知,二戰(zhàn)后初期聯(lián)邦德國追隨美國,對社會主義國家采取外交封鎖政策;由“1969年勃蘭特任總理后,聯(lián)邦德國……改善了其與蘇聯(lián)及東歐國家的關系”可知,這一時期聯(lián)邦德國的外交政策發(fā)生了變化,其力圖擺脫美國