2023年上學(xué)期高二語文(下)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

201*上學(xué)期高二語文(下)教學(xué)個(gè)人總結(jié)201*上學(xué)期高二語文(下)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

201*年上學(xué)期高二語文教學(xué)個(gè)人總結(jié)

羅浮中學(xué)徐時(shí)芳

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二（1）（13）兩個(gè)班的語文課，能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新課標(biāo)中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的熟悉，更堅(jiān)決了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的熟悉?，F(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、作好教學(xué)工作，鉆透課本。語文教學(xué)如果漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。只有作好教學(xué)五仔細(xì)，鉆透課本，對(duì)課本中各類學(xué)問理解并會(huì)運(yùn)用于教學(xué)，臨場(chǎng)時(shí)才能舉一反三，觸類旁通，使課堂才能深入淺出，引人留意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面，充分熟悉到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，屢次組織學(xué)生進(jìn)展“小說鑒賞”和“戲劇鑒賞”，取得了很好的效果。

二、高度確定和重視培育學(xué)生的問題意識(shí)。早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”，他高度評(píng)價(jià)問題的價(jià)值及意義，認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代聞名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@是對(duì)問題意識(shí)作用的充分確定。近代聞名教育家陶行知說得更生動(dòng)形象，他在一首詩里寫道：“創(chuàng)造千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！眹?guó)外也有許多學(xué)者竭力推崇問題及問題意識(shí)。蘇格拉底認(rèn)為，問題是接生婆，它能幫忙新思想誕生。愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)：“發(fā)覺問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要?！?/p>

三、.注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展積存。重視根底學(xué)問及寫作素材的積存.根底學(xué)問的積存,學(xué)生可以通過教師課堂的講解來把握、來學(xué)習(xí)，更重要的，是催促學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量的報(bào)刊、雜志、文學(xué)作品；收聽、收看播送、電視，也可以通過網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟識(shí)各種文學(xué)文本，了解各種信息，以增加自己的積存，陶冶自己的情操，培育自己的習(xí)慣，在默移默化、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間訓(xùn)練自己，提高自己。組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩歌朗讀會(huì)，一次是詩歌背誦競(jìng)賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡送。在詩歌朗讀會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗讀自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境地中。在詩歌背誦競(jìng)賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展現(xiàn)于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫好作文。作文寫得好不好，直接影響到語文成績(jī)的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。“到處留心皆學(xué)問“，雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會(huì)、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)懷政治、關(guān)懷社會(huì)，留意人格修養(yǎng)，懂得觀看生活，懂得如何做人。指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中要多觀看、多思索，對(duì)生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點(diǎn)、推斷，要做一個(gè)正直的人、高尚的人、有抱負(fù)、有報(bào)負(fù)的人，告知學(xué)生只有激情之手，才能寫出富有激情的詩章。在平常，同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的大事，在寫作中，可進(jìn)展梳理，把有價(jià)值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，認(rèn)真分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn)，以便把握一些寫作技巧，提高作文的力量。

五、課堂作文和課下周記相結(jié)合的方法，每周寫一篇，提高表達(dá)力量。這樣在完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏，學(xué)生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。六、根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書規(guī)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過考察的形式檢查他們的閱讀狀況。

七、作好論文寫作和課題討論。積極參與集體備課，參與課題討論，撰寫論文和案例。所寫的論文《試論語文終身閱讀習(xí)慣的缺失和養(yǎng)成》參與縣級(jí)評(píng)比；案例《《赤壁賦》的品嘗閱讀》校級(jí)溝通；而課題《網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)作文教學(xué)的沖擊及對(duì)策》在進(jìn)展著；屢次開校級(jí)公開課，獲得大家的好評(píng)。

缺乏的幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀緣由是時(shí)間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一局部學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

特此總結(jié)，請(qǐng)批判指正！

201*-6-20

擴(kuò)展閱讀：201*-201*學(xué)年度高二語文下學(xué)期備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

201*－201*學(xué)年度高一語文上學(xué)期備課組長(zhǎng)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期以來，高一語文備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參與和開展教研活動(dòng)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為提高我校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。現(xiàn)將本組詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、喜愛教育事業(yè)，注意品德修養(yǎng)

我們高一組全體語文教師在一學(xué)期的工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，喜愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己。雖然工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，根本沒有遲到曠課現(xiàn)象。

二、開展教學(xué)討論，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)期在教育處和語文教研組的指導(dǎo)下，我們積極開展教研活動(dòng)，實(shí)行每周一次（周一）集體備課制。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主講人說課，提出授課方案，其他人共同爭(zhēng)論，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯，受到全都好評(píng)。

各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，高一語文組內(nèi)的教師聽課節(jié)數(shù)合計(jì)多達(dá)200節(jié)，人均聽課節(jié)數(shù)17節(jié)，通過聽課、評(píng)課、分析討論，查找缺乏，討論對(duì)策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同討論的根底上，各人的公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)教師的好評(píng)。同時(shí)，大家都留意運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合語文教研組“多媒體教學(xué)常態(tài)化”教學(xué)模式，每個(gè)教師都仔細(xì)制作肯定數(shù)量的教學(xué)課件，有力地協(xié)作了語文常規(guī)教學(xué)。

三、組織各種活動(dòng)，協(xié)作語文教學(xué)

針對(duì)高一學(xué)生語文水平比擬薄弱的特點(diǎn)，本著“興趣是最好的教師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。為培育寫作興趣，通過作文競(jìng)賽激起學(xué)生寫作興趣，局部學(xué)生的作文還獲得武漢市第三屆新世紀(jì)杯中學(xué)生作文競(jìng)賽的一、二、三等獎(jiǎng)，楚才杯作文競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)，武漢市書信大賽一、二、三等獎(jiǎng)；另外，為提高書寫力量，各班級(jí)也組織了書法競(jìng)賽；考慮到學(xué)生口頭表達(dá)力量相對(duì)薄弱，有些教師還堅(jiān)持進(jìn)展“課前三分鐘”演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)力量；為提高學(xué)生對(duì)詩歌的領(lǐng)悟力量，我們還組織了“歌朗讀競(jìng)賽”，明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。鑒于此次詩歌競(jìng)賽活動(dòng)，我們也積存了肯定的閱歷，今后將間續(xù)開展更豐富多元的活動(dòng)以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱忱。

四、留意培育學(xué)生養(yǎng)成觀看、積存、思索和多寫多改的習(xí)慣

新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀看多思索多動(dòng)手，采納命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要準(zhǔn)時(shí)記錄本周的心得感受，教師定期檢查催促，因此學(xué)生寫作興趣有肯定提升。同時(shí)，為培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，還要求每周堅(jiān)持練習(xí)小楷500字，因而文面質(zhì)量也有較大提高。為盡最大可能給學(xué)生供應(yīng)閱讀時(shí)機(jī)，我們每位語文教師還借助學(xué)校的學(xué)科及班級(jí)網(wǎng)站向?qū)W生們推舉經(jīng)典名著和當(dāng)代美文，并且讓學(xué)生自愿訂購語文報(bào)、中學(xué)生名著叢書等書刊，不斷擴(kuò)大課外閱讀視野。

五、積極指導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓語文教學(xué)新陣地

語文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂這一狹小空間，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，與學(xué)校、家庭和社會(huì)生活相結(jié)合，從而使學(xué)生語文素養(yǎng)得以全面提高。語文的討論性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成局部，是語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延展和深化，是大語文教學(xué)的詳細(xì)表達(dá)。積極開展語文討論性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)展的需要，也是時(shí)代進(jìn)展的需要。因此我們組內(nèi)每位教師都能利用每周的討論性學(xué)習(xí)課程及學(xué)校便捷興旺的網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)學(xué)生開展各種與語文相關(guān)的討論，如“論文言文的當(dāng)代生命和價(jià)值”、“廣告中的語文”、“中國(guó)十大女詞人討論”等課題，都具有很強(qiáng)的學(xué)問性和趣味性。

我們高一語文備課組青年教師較多，在本學(xué)期工作中，由老教師到處帶頭垂范，為我們青年教師的成長(zhǎng)供應(yīng)了許多的幫忙；而年輕教師也敢于大膽創(chuàng)新，積極利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)模式的探究，取得了肯定的成績(jī)。

固然，我們也看到了一些困難和缺乏，比方學(xué)生的語文根本功較差，在各科劇烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著無視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；同時(shí)，面對(duì)新課改，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率也將成為是我們今后探究和努力解決的大方向。但我們信任，