高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)課件

2019級部名師空中課堂戲劇2019級部名師空中課堂戲劇1

世界各國戲劇日本：能、狂言、歌舞伎、人形凈琉璃世界各國戲劇日本：能、狂言、歌舞伎、人形凈琉2

世界各國戲劇泰國：孔劇世界各國戲劇泰國：孔劇3

世界各國戲劇世界各國戲劇4

【中國省區(qū)戲劇劃分】（以北京、河北、西藏為例）

北京市京劇北方昆曲西路評劇北京曲劇

河北省河北梆子、評劇、絲弦、保定老調(diào)、哈哈腔、河北亂彈、武安平調(diào)、武安落子、西調(diào)、隆堯秧歌、唐劇、深澤墜劇、安國老、保定上四調(diào)、保定皮影、保定賢寓調(diào)、保定碰板調(diào)、十不閑蓮花落、固義儺戲、海興南鑼、北方昆曲、定州秧歌戲、蔚州梆子、高腔、唐山皮影、冀南皮影戲、張家口賽戲、臨漳西狄邱落子、西路蹦蹦、蓮花落子、河間南辛莊木偶戲、新穎調(diào)、涿州橫歧調(diào)、張家口東路二人臺、保定詩賦弦、邢臺弦子腔、邢臺墜子戲、邢臺淮調(diào)、邢臺西調(diào)、肅寧武術(shù)戲、懷安軟秧歌、肥鄉(xiāng)羅戲西藏自治區(qū)藏戲

中國戲劇種類中國戲劇種類5

藏戲藏戲的藏語名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。據(jù)傳藏戲最早由七姐妹演出，劇目內(nèi)容又多是佛經(jīng)中的神話故事，故而得名。藏戲起源于8世紀(jì)藏族的宗教藝術(shù)。17世紀(jì)時，從寺院宗教儀式中分離出來，逐漸形成以唱為主，唱、誦、舞、表、白和技等基本程式相結(jié)合的生活化的表演。藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人聲幫和。藏戲原系廣場劇，只有一鼓一鈸伴奏，別無其他樂器。藏戲藏戲的藏語名叫“阿吉拉姆”，意思是“6

戲劇的起源人們一般都認(rèn)為，無論是作為西方戲劇源頭的古希臘戲劇，還是作為東方戲劇代表的中國傳統(tǒng)戲曲，它們都起源于古代祭神的歌舞、儀典。戲劇的起源人們一般都認(rèn)為，無論是作為西方戲劇源7

多種藝術(shù)手段在戲劇中的應(yīng)用文學(xué)。主要指劇本。造型藝術(shù)。主要指布景、燈光、道具、服裝、化妝。音樂。主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲、歌劇中，還包括曲調(diào)、演唱等。舞蹈。主要指舞劇、戲曲藝術(shù)中包含的舞蹈成分，在話劇中轉(zhuǎn)化為演員的表演藝術(shù)—動作藝術(shù)。多種藝術(shù)手段在戲劇中的應(yīng)用文學(xué)。主要指劇本。8戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。其中為演出而創(chuàng)作的“劇本”也叫“戲劇文學(xué)”。戲劇的賞析，重在對劇中所塑造的人物形象、戲劇沖突和戲劇語言的賞析。

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝9分類：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為悲劇、喜劇、正劇，話劇、歌劇、舞劇、啞劇、戲曲(中國獨有)，現(xiàn)代劇、歷史劇，獨幕劇、多幕劇等。任何一種戲劇樣式，一般都要在舞臺上演出，因而要受到舞臺條件和演出時間的限制，這就要求戲劇高度集中地反映生活，劇本的篇幅不宜過長，人物不宜過多，場景不宜變化太繁。對于戲劇文學(xué)(劇本)，我們要了解其文體特征：

分類：10(一)戲劇沖突戲劇沖突，主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人物與環(huán)境的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。劇中人物由于性格不同，文化修養(yǎng)不同，對社會的認(rèn)識和采取的態(tài)度也不同，形成各種各樣的矛盾沖突。戲劇沖突滲透于劇作的全過程和全要素中，它是題材的基本內(nèi)容，情節(jié)發(fā)展的基本動力，主旨顯現(xiàn)的決定性依據(jù)。戲劇沖突有以下特點：

(一)戲劇沖突11(一)戲劇沖突1．尖銳激烈：在戲劇中，一些平淡的矛盾往往被組成有聲有色的沖突，由于矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，沖突的最后爆發(fā)是格外強(qiáng)烈的。2．高度集中：戲劇的沖突是在既定的時間和空間里表現(xiàn)社會矛盾。3．進(jìn)展緊張：戲劇沖突必須是扣人心弦、波瀾起伏的，使觀眾一直處于緊張和期待之中。4．曲折多變：戲劇沖突往往是曲折復(fù)雜、變化多姿的。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(一)戲劇沖突高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共512戲劇沖突的三種類型：1．自然情況下造成的（災(zāi)難、命運）。2．自然情況下心靈方面所引起的（社會、文化）。3．心靈本身的分裂和矛盾（個體心靈）。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇沖突的三種類型：高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)13戲劇沖突的表現(xiàn)方式A．某一人物與其他人物之間的沖突（有人稱之為

外部沖突）。B．人物自身的內(nèi)心沖突（有人稱之為內(nèi)部沖突）。

人物之間的沖突與內(nèi)心沖突這兩種方式，有時各

自單獨展開，有時則交錯在一起，相互作用，互

為因果。C．人同自然環(huán)境或社會環(huán)境之間的沖突。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇沖突的表現(xiàn)方式高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(14戲劇沖突的構(gòu)成戲劇的矛盾沖突一般包括序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的還有尾聲)等幾個部分?！九c小說有很多相似之處】

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇沖突的構(gòu)成高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共515

戲劇與小說的區(qū)別王國維：小說“以口演”，是“敘事體”；戲劇“以人演”，是“代言體”。所謂“代言體”，即黑格爾所指出的“由劇中人物自己說出”。在小說中，故事是通過“旁人”敘述的，讀者通過敘述者的口中之語來體驗和認(rèn)識故事；而在戲劇中，故事是由劇中人物來說的，觀眾是通過演員的表演來體驗和認(rèn)識的。在這個過程中，演員起著代言人的作用。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇與小說的區(qū)別高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)16(二)戲劇語言戲劇里有兩種語言：一是舞臺說明，包括人物、時間、地點、布景的說明，動作、表情、聲調(diào)的說明，幕起、幕落的說明；二是人物語言，戲劇上稱為臺詞，包括對白、獨白、旁白等。戲劇語言是塑造藝術(shù)形象的重要手段，我們探究藝術(shù)形象，主要從分析戲劇語言入手。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(二)戲劇語言高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共517

戲劇臺詞的表現(xiàn)形式

有對話、獨白、旁白（登場人物離開，其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言），即隱藏在臺詞中的言外之意，它常用雙關(guān)、暗示、隱喻等手法。潛臺詞作為一個重要的戲劇元素，在刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，推進(jìn)戲劇沖突方面起到無可替代的作用。潛臺詞《雷雨》舉例

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇臺詞的表現(xiàn)形式高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”181．針鋒相對式周樸園：“梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了……”魯侍萍：“她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了……”兩人話中都用了“忽然”一詞，而且話都說了一半，話中有話。周樸園是在推卸責(zé)任，魯侍萍則是在揭發(fā)周樸園的劣跡：不是我無緣無故投河自盡，而是你周樸園為了娶富家小姐而喪盡天良地趕我出門，全然不顧我生孩子才三天，這是何等狠毒！這里魯侍萍引用周樸園話中的“忽然”來嘲諷周樸園的虛偽，語言精煉而有味，使人物形象更豐滿突出。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)1．針鋒相對式高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共5192．旁敲側(cè)擊式魯侍萍這三句臺詞的意思分別是？魯侍萍：老爺問這些閑事干什么？周樸園：這個人跟我們有點親戚。魯侍萍：親戚？周樸園：嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍萍：哦，——那用不著了?/p>

她現(xiàn)在已經(jīng)與你沒有任何關(guān)系了根本就無所謂什么親戚她沒有死，現(xiàn)在就站在你面前。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)2．旁敲側(cè)擊式魯侍萍這三句臺詞的意思分別是？她現(xiàn)在已經(jīng)與20

3．一箭雙雕式周樸園言外之意是？周樸園：話很多。我看你的性格好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。

魯貴是個不好對付的人，要是讓他知道我們的事情，他一定會敲詐我的，會把我的事捅出去，毀了我的家庭，毀了我好父親好丈夫好紳士的形象。我不希望他知道這個事情。還有，你和魯貴都是我的仇敵，都是不地道的人。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)3．一箭雙雕式周樸園言外之意是？高一語文統(tǒng)編版下冊214．諧音雙關(guān)式魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑——憑什么打我的兒子？周萍：你是誰？魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽。此時，魯侍萍周萍母子近在咫尺卻不能相認(rèn)，只能欲說還休，這是多么大的悲哀??！這次她來周家的主要目的是看看自己的兒子周萍。作者巧妙地利用諧音“憑”和“萍”，“我是你的——你打的這個人的媽”，婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)了魯侍萍當(dāng)時憤恨、痛苦、失望、悲哀的復(fù)雜感情。讀懂潛臺詞可以幫助我們真正走進(jìn)人物內(nèi)心，把握其形象或性格或心理、或情感。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)4．諧音雙關(guān)式高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共522(三)人物形象戲劇中的一切因素，都集中在人物身上。一出戲的成功與否，關(guān)鍵在于人物能否在舞臺上站立起來。這就要求人物形象必須具有典型性——個性和共性的統(tǒng)一，只有這樣，人物才能栩栩如生。如《雷雨》中的周樸園，作為一個資本家，具有虛偽、狡詐、冷酷的個性特征，同時他又是一種時代現(xiàn)象和歷史現(xiàn)象的濃縮，具有很強(qiáng)烈的時代性和社會性。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(三)人物形象高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共523讀懂戲劇需用場面思維，注意把握戲劇語言，尤其是讀懂潛臺詞，通過臺詞認(rèn)識人物，通過人物解讀劇本。讀古代戲曲，要有政教意識，注意把握戲曲的傳奇性、抒情性、意境美、對比性等特征，還要重視賓白的作用。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)讀懂戲劇需用場面思維，注意把握戲劇語言，尤其是讀懂潛臺詞，通24(一)兩步驟把握戲劇沖突賞析角度賞析要領(lǐng)1.了解戲劇情節(jié)，把握戲劇沖突社會矛盾往往有一個發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程，戲劇沖突也是如此，通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，戲劇沖突都有一個完整的發(fā)展過程。因此我們可以從情節(jié)的推進(jìn)入手進(jìn)行分析2.抓住主要事件，體察細(xì)微之處要把一場戲分解為若干小單位，進(jìn)行微觀把握，省去不重要、交代性的情節(jié)，仔細(xì)研究主要事件、主要場次的描寫，最后把各個場面合起來，做綜合分析高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(一)兩步驟把握戲劇沖突賞析角度賞析要領(lǐng)1.了解戲劇情節(jié)，把25(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格和小說不同，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節(jié)發(fā)展、展現(xiàn)戲劇沖突、塑造人物形象、表現(xiàn)戲劇主題，那么如何鑒賞戲劇中的人物形象呢？賞析角度賞析要領(lǐng)1.聯(lián)系相關(guān)情節(jié)分析人物形象戲劇作品中人物的言行串聯(lián)成情節(jié)的鏈條，通過分析相關(guān)的情節(jié)，能夠幫助我們直觀地鑒賞人物形象2.通過比較分析把握人物性格比較是顯示人物特征的重要手段，通過類比、對比，分析出人物的共性、個性以及特殊之處高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格賞析角度賞析要領(lǐng)1.聯(lián)系相關(guān)26(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格和小說不同，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節(jié)發(fā)展、展現(xiàn)戲劇沖突、塑造人物形象、表現(xiàn)戲劇主題，那么如何鑒賞戲劇中的人物形象呢？賞析角度賞析要領(lǐng)3.從人性的角度分析人物形象人性包括自然屬性和社會屬性兩個層面。人性是人物行為最深刻的動因，幾乎能解釋人的所有行為4.還原情境透析人物性格的形成原因情境有歷史情境和生活情境兩種。分析時要聯(lián)系人物所處的時代、社會風(fēng)尚、民間習(xí)俗、家庭背景、教育經(jīng)歷、實踐活動、人際交往甚至天生稟賦等，勾勒人物的成長軌跡和心態(tài)變化軌跡，弄清人物的性格邏輯和情感邏輯高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格賞析角度賞析要領(lǐng)3.從人性的27(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格

和小說不同，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節(jié)發(fā)展、展現(xiàn)戲劇沖突、塑造人物形象、表現(xiàn)戲劇主題，那么如何鑒賞戲劇中的人物形象呢？賞析角度賞析要領(lǐng)5.重視人物性格的復(fù)雜性和可變性如《雷雨》中的周樸園既帶有濃厚的封建遺習(xí)，又具有資本原始積累時期的血腥，同時還受到資產(chǎn)階級人性思想的影響，是個復(fù)合形象。而魯侍萍三十年前后的不同表現(xiàn)則顯出性格的可變性高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格賞析角度賞析要領(lǐng)5.重視人物28(三)區(qū)分兩種類型，賞析戲劇語言賞析角度賞析要領(lǐng)1.舞臺說明，對塑造人物有輔助作用如《雷雨》第二幕開頭關(guān)于天氣的舞臺說明，既交代了故事發(fā)生的時間，營造出舞臺氛圍，奠定了悲劇情調(diào)，又烘托出人物的煩躁、郁悶、不安的思想情緒，也為下文雷雨聲中矛盾沖突的總爆發(fā)做好了鋪墊高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(三)區(qū)分兩種類型，賞析戲劇語言賞析角度賞析要領(lǐng)1.舞臺說明29(三)區(qū)分兩種類型，賞析戲劇語言賞析角度賞析要領(lǐng)2.人物語言，對塑造人物有主要作用。是塑造人物、表現(xiàn)主題的基本手段(1)個性化，是指受人物的年齡、身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)以及環(huán)境等影響而形成的個性特點(2)動作性，主要指人物的內(nèi)心活動(3)潛臺詞，指戲劇的臺詞中沒有直接說出來，但觀眾通過思考能領(lǐng)悟出來的語言。它是臺詞的內(nèi)在實質(zhì)，包括說話的目的、言外之意和未盡之言等。亦指某種暗含的意思，即“話中有話”。潛臺詞是人物在行動過程中真實的內(nèi)心表現(xiàn)，它是表現(xiàn)人物形象的靈魂。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(三)區(qū)分兩種類型，賞析戲劇語言賞析角度賞析要領(lǐng)2.人物語言30完成以下習(xí)題：圖表題（第8題）《軌跡》（12-14題）《北京人》（15-17題）高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)完成以下習(xí)題：高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共531

《軌跡》高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共523212．下列對戲劇內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A．這出共三場的短劇生動地塑造了傅燊淵這個不進(jìn)監(jiān)獄不罷休的貪官的形象，活畫出一場官場喜劇。B．傅燊淵的妻子在戲劇中是一個重要的角色，是她一步步把傅燊淵推到了不可挽救的人生深淵。C．三場劇的每一場都以簡短的三個字做題目，準(zhǔn)確而又簡明地表現(xiàn)出傅燊淵腐敗墮落的“軌跡”。D．這出短劇雖然沒有矛盾沖突，但故事情節(jié)、人物、地點十分集中，有利于話劇的演出和主題的明確。解析：選C。A項，“活畫出一場官場喜劇”不當(dāng)，從內(nèi)容上看是一出人生悲劇。B項，“是她一步步把傅燊淵推到了不可挽救的人生深淵”說法不當(dāng)，雖然傅燊淵的妻子曾經(jīng)讓傅燊淵為家人辦事，但在第三場中，也曾讓傅燊淵“住手”“剎車”。D項，“沒有矛盾沖突”理解錯誤。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)12．下列對戲劇內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分33

13．這場戲劇的題目有何含義？請結(jié)合戲劇的內(nèi)容簡要分析。(6分)

答案：題目中的“軌跡”既是傅燊淵一步步走進(jìn)監(jiān)獄的歷程，也是傅燊淵重復(fù)別人的軌跡，走了“貪路”的過程，同時也提醒人們不要重復(fù)戲劇主角的“軌跡”。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)13．這場戲劇的題目有何含義？請結(jié)合戲劇的內(nèi)容簡要分3414．怎樣理解戲劇結(jié)尾處傅燊淵講的故事？你認(rèn)為傅燊淵的故事能回答記者的提問嗎？(6分)

答案：(示例)傅燊淵想通過講這個故事，揭示自己“貪”已成癮的心理，來間接回答記者提出的問題。不過我認(rèn)為，傅燊淵并沒有真正回答他貪婪成癮的原因，而是回避問題，從前文可以看出，傅燊淵“明知山有虎，偏向虎山行”是因為目無法紀(jì)，認(rèn)為法網(wǎng)疏而不密，甚至錯誤地認(rèn)為憑借自己的身份、貢獻(xiàn)就可以肆無忌憚，是不貪白不貪的錯誤思想在作怪。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)14．怎樣理解戲劇結(jié)尾處傅燊淵講的故事？你認(rèn)為傅燊淵的故35

北京人(節(jié)選)

曹禺

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)北京人(節(jié)選)高一語文統(tǒng)編版下36劇中人物曾皓——在北平落戶的舊世家的老太爺，年六十三。曾文清——他的長子，三十六。曾思懿——他的長媳，三十八九。曾文彩——他的女兒，三十二歲。江泰——他的女婿，文彩的丈夫，一個老留學(xué)生，三十七八。愫芳——他的姨侄女，三十上下。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)劇中人物高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共537《北京人》是曹禺1940年創(chuàng)作的3幕話劇作品。劇本以抗戰(zhàn)前北京一個沒落的封建世家為背景，寫家人親戚之間的矛盾與相互傾軋。曾老太爺是一個曾經(jīng)顯赫一時的封建世家的家長，他夢想家道中興，逼著兒子出去找差事，管教孫子夜讀詩書。但兒子文清沉溺于鴉片，暗中與服侍老太爺?shù)谋砻勉悍枷鄳伲瑑合彼架残亩臼掷?，一心想把老太爺?shù)姆e蓄弄到手。曾家負(fù)債累累，整個家潰散了，只有愫芳和孫媳瑞貞毅然離開去尋找新的生活。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)《北京人》是曹禺1940年創(chuàng)作的3幕話劇作品。劇本以抗戰(zhàn)前北3815．下列對節(jié)選部分有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(

)A．愫芳父母雙亡，長期寄居在姨父曾皓家，仍未出嫁，看人的臉色過日子，忍受著精神上的折磨。B．當(dāng)別人征詢她對自己婚事的意見時，愫芳不是“低聲不語”，就是“我沒有意思”，這暗示了愫芳希望能留在姨父家，并不急于出嫁。C．曾文清“忍不下去”，拔起腳向書齋走，這時曾思懿冷笑一聲：“大概他也是想給爹煎藥呢！”從中可看出，愫芳與曾文清之間有某種微妙關(guān)系。D．文中對愫芳著墨不多，但愫芳逆來順受又固執(zhí)倔強(qiáng)的性格特征十分鮮明。

B

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)15．下列對節(jié)選部分有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(3916．請簡要賞析下列語句。(1)不要想到我，你應(yīng)該替你自己想，我這個當(dāng)姨父的，恐怕也照拂不了你幾天了，不過照我看，袁先生這個人哪——(2)我的愫妹妹，嫁不了的女兒也不是——答案：(1)曾皓向愫芳暗示自己年邁力衰、處境凄涼，試圖使善良的愫芳不拋下自己，這樣才能把愫芳留在身邊繼續(xù)伺候自己。曾皓迂回的勸慰正顯現(xiàn)出他的虛偽、自私。(2)思懿一個“嫁不了”，意圖以刻薄的挖苦激怒、刺傷愫芳，讓她早日出嫁。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)16．請簡要賞析下列語句。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇4017．文中江泰后來說的話表明了他怎樣的情感態(tài)度？從中可以看出江泰怎樣的性格特點？答案：江泰對曾家人，尤其是曾皓的虛偽、自私感到憤怒，他充滿善意地希望愫芳走出曾家，追求自己的幸福。從中可以看出江泰的直率、沖動暴躁、心懷正義等性格特點。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)17．文中江泰后來說的話表明了他怎樣的情感態(tài)度？從中可以看出41

第8題【答案】(1)全國城鄉(xiāng)居民參加中等強(qiáng)度體育鍛煉的人數(shù)比例最高，且各年齡組這一比例基本相同。(2)參加大強(qiáng)度體育鍛煉的人數(shù)比例隨年齡增大逐步下降(或：隨年齡增大，在體育鍛煉時采用小強(qiáng)度的人數(shù)比例逐步增加)。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)第8題高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張P42

面對疫情，我們關(guān)注“圖表”了嗎？——在抗擊“新型肺炎”中學(xué)習(xí)語文1.最近早上起床，第一件事就是查看“疫情趨勢”，于是，對各類新聞報道中的“圖表”有了切身的閱讀體驗。這些天閱讀最多的是地圖圖表、柱狀圖表、餅狀圖表與折線圖表等?！皥D表”屬于“非連續(xù)性文本”或“語言表述題”，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是高考的考查范疇。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)面對疫情，我們關(guān)注“圖表”了嗎？432.最有“情感”的圖表是“地圖圖表”。一張中國地圖，用深淺不一的“紅色”標(biāo)注出各省市的“疫情程度”，一目了然。剛開始“西藏”等區(qū)域還是“空白”，現(xiàn)在已經(jīng)是全國“一片紅”了，可見疫情的嚴(yán)重性。“地圖圖表”在表述“區(qū)域疫情”程度的同時，也傳遞了另一種信息：這是我們國家，這是我們國家的疫情，這與每個“中國人”息息相關(guān)。所以，“地圖圖表”不單單是數(shù)據(jù)信息，也飽含著情感：……我分擔(dān)著海的憂愁/分享海的歡樂。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)2.最有“情感”的圖表是“地圖圖表”。一張中國地圖，用深淺44

3.最“形象”的圖表是“柱狀圖表”、“餅狀圖表”。這兩種圖表提供了更加清晰的“數(shù)據(jù)比較”信息，這些信息通過“柱狀”的高、下，“餅狀”的大、小，顯現(xiàn)出各自的狀況。最“清晰”的圖表是“折線圖表”。它更加適合于表明“疫情”的走向，顯示“疫情”的趨向。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)3.最“形象”的圖表是“柱狀圖表”、“餅狀圖表”。這兩種45

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共464.“圖表”作為“非連續(xù)性文本”，它很好地承載著信息，具有閱讀的直觀性?！皥D表”種類繁多，制作“圖表”者，應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇最具有“閱讀效率”的那種類型。新聞報道中，許多信息只能用“非連續(xù)性文本”承載?！斑B續(xù)性文本”常常不能在“最短”的篇幅內(nèi)表現(xiàn)“最多、最快”的信息。面對疫情，我們關(guān)注“圖表”的閱讀吧。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)4.“圖表”作為“非連續(xù)性文本”，它很好地承載著信息，具有47

《莎劇的古典魅影》導(dǎo)言（節(jié)選）牟正秋

盡管插圖往往被看成是附屬于文本的圖畫或其他視覺形象，實際上，它的作用除了對手稿或印刷品作清晰的說明之外，還具有裝飾和美化文本的視覺效果。因此，插圖不只在書籍、報刊雜志上，還出現(xiàn)在廣告、郵件和各種印刷品中。從古埃及的《死者書》到中世紀(jì)的手抄本，到印刷術(shù)發(fā)展之后，直到今天，西方的插圖具有非常悠久的歷史。在中國，自佛教從大約西漢中期傳人中國之后，就開始重視在佛經(jīng)中手繪和印刷佛像的插圖；此后，在戲曲和明清小說中，也十分注意配上插圖，同樣有相當(dāng)長的歷史。經(jīng)過一段時期的冷落之后，如今又興起一個所謂的“讀圖時代”。近年來，書籍的插圖異?；钴S，幾乎每部書都要插幾幅圖畫，有些書甚至不管與主題有沒有關(guān)系，也插上幾幅，特別是美女圖，仿佛成了燒菜的味精。而真正好的插圖書籍卻不多。人們呼吁優(yōu)秀的插圖，尤其是配得上經(jīng)典作品上的經(jīng)典插圖。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)

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吉爾伯特為莎土比亞的劇作所創(chuàng)作的插圖，算得上是為經(jīng)典作品創(chuàng)作經(jīng)典插圖的一個代表。與其他莎士比亞的戲劇創(chuàng)作的插圖相比，吉爾伯特所作的插圖影響最為深廣。他共創(chuàng)作了八百幅插圖，是為莎劇配畫最多、最全的畫家。另外，吉爾伯特藝術(shù)特點是在于能夠從劇中選取出富有代表性的場面，然后運用傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義的手法，以十分精到的線條，深入細(xì)致地刻畫出人物的神態(tài)、心理，以下兩個例子可以很傳神地說明吉爾伯特的這一特點。比如，每一個人的心中，都有一個他自己的奧菲利婭。莎士比亞心中的奧菲利婭，即是主人公哈姆萊特心中的奧菲利婭，是他的最愛：“四萬個兄弟的愛合起來，還抵不過我對她的愛”；她“像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔”。但這只能說是這位丹麥王子對奧菲利婭的美的概括，而不是具體的描述，而且主要的還是她的心靈之美，而不是外貌上的美。據(jù)德國詩人海因里希.海涅的設(shè)想，奧菲利婭在哈姆萊特眼中，“是一個金黃色頭發(fā)的美麗的少女”，有一對“明亮的大眼睛”，一張“嬌媚的小嘴”，尤其“她那纖細(xì)的身段飄飄然在我身旁滑翔著，恰似優(yōu)美的化身”；“特別在她的語調(diào)中有一種魅力，曾經(jīng)感動過我(哈姆萊特)”。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)吉爾伯特為莎土比亞的劇作所創(chuàng)作的插圖，算得上49

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共50

看得出來，吉爾伯特筆下的奧菲利婭，既是莎士比亞心中的奧菲利婭，又是畫家自己心中的奧菲利婭，這是與莎士比亞原作相吻合的。一看這幅作者以纖細(xì)的畫筆描繪出來的插圖，每個讀者都沒有不為畫中的這個少女的美所傾倒。她金色的飄柔的頭發(fā)，有如她的情感，是那么的深長；她的臉是那樣的光潔，鼻子直而細(xì)挺，額角寬大而高聳，嘴小小的，顯得十分“嬌媚”，都符合文藝復(fù)興時期女性的標(biāo)準(zhǔn)美；還有她的眼睛，盡管微微下視，仍不難看出是一對“明亮的大眼睛”，特別是這對眼睛，正凝視手上的花。畫家對花的處理十分重要：對花的喜愛，如畫中那樣，將花扎在發(fā)上不但是文藝復(fù)興時代女子的普遍愛好，對奧菲利婭來說，最合乎她愛美的個性特征，誰不記得：奧菲利婭不但愛唱“鮮花紅似雨”的歌，她甚至說得出迷迭香是表示記憶的，三色堇是表示思想的，她還懷著深切的情感給她的親愛的哥哥送好茴香、漏斗花、蕓香、紫羅蘭等花，并且要他“把您的蕓香插戴得別致一些”……但是這位美麗的少女也像這些美麗的花一樣隕落了。這怎么不使讀者黯然神傷!而畫家在設(shè)計奧菲利婭墜水亡故的場景時，更創(chuàng)造出一種令人泫然欲泣的傷感之美。文本與插圖兩相比照，宛若身臨其境。（《莎劇的古典魅影》上海古籍出版社牟正秋編著）

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)看得出來，吉爾伯特筆下的奧菲利婭，既是莎士比51作業(yè)：完成“第二單元‘戲劇’綜合檢測題”。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)作業(yè)：高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PP522019級部名師空中課堂戲劇2019級部名師空中課堂戲劇53

世界各國戲劇日本：能、狂言、歌舞伎、人形凈琉璃世界各國戲劇日本：能、狂言、歌舞伎、人形凈琉54

世界各國戲劇泰國：孔劇世界各國戲劇泰國：孔劇55

世界各國戲劇世界各國戲劇56

【中國省區(qū)戲劇劃分】（以北京、河北、西藏為例）

北京市京劇北方昆曲西路評劇北京曲劇

河北省河北梆子、評劇、絲弦、保定老調(diào)、哈哈腔、河北亂彈、武安平調(diào)、武安落子、西調(diào)、隆堯秧歌、唐劇、深澤墜劇、安國老、保定上四調(diào)、保定皮影、保定賢寓調(diào)、保定碰板調(diào)、十不閑蓮花落、固義儺戲、海興南鑼、北方昆曲、定州秧歌戲、蔚州梆子、高腔、唐山皮影、冀南皮影戲、張家口賽戲、臨漳西狄邱落子、西路蹦蹦、蓮花落子、河間南辛莊木偶戲、新穎調(diào)、涿州橫歧調(diào)、張家口東路二人臺、保定詩賦弦、邢臺弦子腔、邢臺墜子戲、邢臺淮調(diào)、邢臺西調(diào)、肅寧武術(shù)戲、懷安軟秧歌、肥鄉(xiāng)羅戲西藏自治區(qū)藏戲

中國戲劇種類中國戲劇種類57

藏戲藏戲的藏語名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。據(jù)傳藏戲最早由七姐妹演出，劇目內(nèi)容又多是佛經(jīng)中的神話故事，故而得名。藏戲起源于8世紀(jì)藏族的宗教藝術(shù)。17世紀(jì)時，從寺院宗教儀式中分離出來，逐漸形成以唱為主，唱、誦、舞、表、白和技等基本程式相結(jié)合的生活化的表演。藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人聲幫和。藏戲原系廣場劇，只有一鼓一鈸伴奏，別無其他樂器。藏戲藏戲的藏語名叫“阿吉拉姆”，意思是“58

戲劇的起源人們一般都認(rèn)為，無論是作為西方戲劇源頭的古希臘戲劇，還是作為東方戲劇代表的中國傳統(tǒng)戲曲，它們都起源于古代祭神的歌舞、儀典。戲劇的起源人們一般都認(rèn)為，無論是作為西方戲劇源59

多種藝術(shù)手段在戲劇中的應(yīng)用文學(xué)。主要指劇本。造型藝術(shù)。主要指布景、燈光、道具、服裝、化妝。音樂。主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲、歌劇中，還包括曲調(diào)、演唱等。舞蹈。主要指舞劇、戲曲藝術(shù)中包含的舞蹈成分，在話劇中轉(zhuǎn)化為演員的表演藝術(shù)—動作藝術(shù)。多種藝術(shù)手段在戲劇中的應(yīng)用文學(xué)。主要指劇本。60戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。其中為演出而創(chuàng)作的“劇本”也叫“戲劇文學(xué)”。戲劇的賞析，重在對劇中所塑造的人物形象、戲劇沖突和戲劇語言的賞析。

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝61分類：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為悲劇、喜劇、正劇，話劇、歌劇、舞劇、啞劇、戲曲(中國獨有)，現(xiàn)代劇、歷史劇，獨幕劇、多幕劇等。任何一種戲劇樣式，一般都要在舞臺上演出，因而要受到舞臺條件和演出時間的限制，這就要求戲劇高度集中地反映生活，劇本的篇幅不宜過長，人物不宜過多，場景不宜變化太繁。對于戲劇文學(xué)(劇本)，我們要了解其文體特征：

分類：62(一)戲劇沖突戲劇沖突，主要指劇本中所展示的人物之間、人物自身以及人物與環(huán)境的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突。劇中人物由于性格不同，文化修養(yǎng)不同，對社會的認(rèn)識和采取的態(tài)度也不同，形成各種各樣的矛盾沖突。戲劇沖突滲透于劇作的全過程和全要素中，它是題材的基本內(nèi)容，情節(jié)發(fā)展的基本動力，主旨顯現(xiàn)的決定性依據(jù)。戲劇沖突有以下特點：

(一)戲劇沖突63(一)戲劇沖突1．尖銳激烈：在戲劇中，一些平淡的矛盾往往被組成有聲有色的沖突，由于矛盾的雙方都有足夠的沖擊力，沖突的最后爆發(fā)是格外強(qiáng)烈的。2．高度集中：戲劇的沖突是在既定的時間和空間里表現(xiàn)社會矛盾。3．進(jìn)展緊張：戲劇沖突必須是扣人心弦、波瀾起伏的，使觀眾一直處于緊張和期待之中。4．曲折多變：戲劇沖突往往是曲折復(fù)雜、變化多姿的。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(一)戲劇沖突高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共564戲劇沖突的三種類型：1．自然情況下造成的（災(zāi)難、命運）。2．自然情況下心靈方面所引起的（社會、文化）。3．心靈本身的分裂和矛盾（個體心靈）。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇沖突的三種類型：高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)65戲劇沖突的表現(xiàn)方式A．某一人物與其他人物之間的沖突（有人稱之為

外部沖突）。B．人物自身的內(nèi)心沖突（有人稱之為內(nèi)部沖突）。

人物之間的沖突與內(nèi)心沖突這兩種方式，有時各

自單獨展開，有時則交錯在一起，相互作用，互

為因果。C．人同自然環(huán)境或社會環(huán)境之間的沖突。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇沖突的表現(xiàn)方式高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(66戲劇沖突的構(gòu)成戲劇的矛盾沖突一般包括序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的還有尾聲)等幾個部分?！九c小說有很多相似之處】

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇沖突的構(gòu)成高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共567

戲劇與小說的區(qū)別王國維：小說“以口演”，是“敘事體”；戲劇“以人演”，是“代言體”。所謂“代言體”，即黑格爾所指出的“由劇中人物自己說出”。在小說中，故事是通過“旁人”敘述的，讀者通過敘述者的口中之語來體驗和認(rèn)識故事；而在戲劇中，故事是由劇中人物來說的，觀眾是通過演員的表演來體驗和認(rèn)識的。在這個過程中，演員起著代言人的作用。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇與小說的區(qū)別高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)68(二)戲劇語言戲劇里有兩種語言：一是舞臺說明，包括人物、時間、地點、布景的說明，動作、表情、聲調(diào)的說明，幕起、幕落的說明；二是人物語言，戲劇上稱為臺詞，包括對白、獨白、旁白等。戲劇語言是塑造藝術(shù)形象的重要手段，我們探究藝術(shù)形象，主要從分析戲劇語言入手。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(二)戲劇語言高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共569

戲劇臺詞的表現(xiàn)形式

有對話、獨白、旁白（登場人物離開，其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言），即隱藏在臺詞中的言外之意，它常用雙關(guān)、暗示、隱喻等手法。潛臺詞作為一個重要的戲劇元素，在刻畫人物性格，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，推進(jìn)戲劇沖突方面起到無可替代的作用。潛臺詞《雷雨》舉例

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)戲劇臺詞的表現(xiàn)形式高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”701．針鋒相對式周樸園：“梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了……”魯侍萍：“她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了……”兩人話中都用了“忽然”一詞，而且話都說了一半，話中有話。周樸園是在推卸責(zé)任，魯侍萍則是在揭發(fā)周樸園的劣跡：不是我無緣無故投河自盡，而是你周樸園為了娶富家小姐而喪盡天良地趕我出門，全然不顧我生孩子才三天，這是何等狠毒！這里魯侍萍引用周樸園話中的“忽然”來嘲諷周樸園的虛偽，語言精煉而有味，使人物形象更豐滿突出。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)1．針鋒相對式高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共5712．旁敲側(cè)擊式魯侍萍這三句臺詞的意思分別是？魯侍萍：老爺問這些閑事干什么？周樸園：這個人跟我們有點親戚。魯侍萍：親戚？周樸園：嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍萍：哦，——那用不著了?/p>

她現(xiàn)在已經(jīng)與你沒有任何關(guān)系了根本就無所謂什么親戚她沒有死，現(xiàn)在就站在你面前。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)2．旁敲側(cè)擊式魯侍萍這三句臺詞的意思分別是？她現(xiàn)在已經(jīng)與72

3．一箭雙雕式周樸園言外之意是？周樸園：話很多。我看你的性格好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。

魯貴是個不好對付的人，要是讓他知道我們的事情，他一定會敲詐我的，會把我的事捅出去，毀了我的家庭，毀了我好父親好丈夫好紳士的形象。我不希望他知道這個事情。還有，你和魯貴都是我的仇敵，都是不地道的人。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)3．一箭雙雕式周樸園言外之意是？高一語文統(tǒng)編版下冊734．諧音雙關(guān)式魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑——憑什么打我的兒子？周萍：你是誰？魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽。此時，魯侍萍周萍母子近在咫尺卻不能相認(rèn)，只能欲說還休，這是多么大的悲哀?。∵@次她來周家的主要目的是看看自己的兒子周萍。作者巧妙地利用諧音“憑”和“萍”，“我是你的——你打的這個人的媽”，婉轉(zhuǎn)曲折地表達(dá)了魯侍萍當(dāng)時憤恨、痛苦、失望、悲哀的復(fù)雜感情。讀懂潛臺詞可以幫助我們真正走進(jìn)人物內(nèi)心，把握其形象或性格或心理、或情感。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)4．諧音雙關(guān)式高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共574(三)人物形象戲劇中的一切因素，都集中在人物身上。一出戲的成功與否，關(guān)鍵在于人物能否在舞臺上站立起來。這就要求人物形象必須具有典型性——個性和共性的統(tǒng)一，只有這樣，人物才能栩栩如生。如《雷雨》中的周樸園，作為一個資本家，具有虛偽、狡詐、冷酷的個性特征，同時他又是一種時代現(xiàn)象和歷史現(xiàn)象的濃縮，具有很強(qiáng)烈的時代性和社會性。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(三)人物形象高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共575讀懂戲劇需用場面思維，注意把握戲劇語言，尤其是讀懂潛臺詞，通過臺詞認(rèn)識人物，通過人物解讀劇本。讀古代戲曲，要有政教意識，注意把握戲曲的傳奇性、抒情性、意境美、對比性等特征，還要重視賓白的作用。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)讀懂戲劇需用場面思維，注意把握戲劇語言，尤其是讀懂潛臺詞，通76(一)兩步驟把握戲劇沖突賞析角度賞析要領(lǐng)1.了解戲劇情節(jié)，把握戲劇沖突社會矛盾往往有一個發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程，戲劇沖突也是如此，通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，戲劇沖突都有一個完整的發(fā)展過程。因此我們可以從情節(jié)的推進(jìn)入手進(jìn)行分析2.抓住主要事件，體察細(xì)微之處要把一場戲分解為若干小單位，進(jìn)行微觀把握，省去不重要、交代性的情節(jié)，仔細(xì)研究主要事件、主要場次的描寫，最后把各個場面合起來，做綜合分析高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(一)兩步驟把握戲劇沖突賞析角度賞析要領(lǐng)1.了解戲劇情節(jié)，把77(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格和小說不同，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節(jié)發(fā)展、展現(xiàn)戲劇沖突、塑造人物形象、表現(xiàn)戲劇主題，那么如何鑒賞戲劇中的人物形象呢？賞析角度賞析要領(lǐng)1.聯(lián)系相關(guān)情節(jié)分析人物形象戲劇作品中人物的言行串聯(lián)成情節(jié)的鏈條，通過分析相關(guān)的情節(jié)，能夠幫助我們直觀地鑒賞人物形象2.通過比較分析把握人物性格比較是顯示人物特征的重要手段，通過類比、對比，分析出人物的共性、個性以及特殊之處高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格賞析角度賞析要領(lǐng)1.聯(lián)系相關(guān)78(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格和小說不同，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節(jié)發(fā)展、展現(xiàn)戲劇沖突、塑造人物形象、表現(xiàn)戲劇主題，那么如何鑒賞戲劇中的人物形象呢？賞析角度賞析要領(lǐng)3.從人性的角度分析人物形象人性包括自然屬性和社會屬性兩個層面。人性是人物行為最深刻的動因，幾乎能解釋人的所有行為4.還原情境透析人物性格的形成原因情境有歷史情境和生活情境兩種。分析時要聯(lián)系人物所處的時代、社會風(fēng)尚、民間習(xí)俗、家庭背景、教育經(jīng)歷、實踐活動、人際交往甚至天生稟賦等，勾勒人物的成長軌跡和心態(tài)變化軌跡，弄清人物的性格邏輯和情感邏輯高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格賞析角度賞析要領(lǐng)3.從人性的79(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格

和小說不同，戲劇主要通過富有動作感的人物對話來推動情節(jié)發(fā)展、展現(xiàn)戲劇沖突、塑造人物形象、表現(xiàn)戲劇主題，那么如何鑒賞戲劇中的人物形象呢？賞析角度賞析要領(lǐng)5.重視人物性格的復(fù)雜性和可變性如《雷雨》中的周樸園既帶有濃厚的封建遺習(xí)，又具有資本原始積累時期的血腥，同時還受到資產(chǎn)階級人性思想的影響，是個復(fù)合形象。而魯侍萍三十年前后的不同表現(xiàn)則顯出性格的可變性高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(二)緊扣戲劇沖突，分析人物性格賞析角度賞析要領(lǐng)5.重視人物80(三)區(qū)分兩種類型，賞析戲劇語言賞析角度賞析要領(lǐng)1.舞臺說明，對塑造人物有輔助作用如《雷雨》第二幕開頭關(guān)于天氣的舞臺說明，既交代了故事發(fā)生的時間，營造出舞臺氛圍，奠定了悲劇情調(diào)，又烘托出人物的煩躁、郁悶、不安的思想情緒，也為下文雷雨聲中矛盾沖突的總爆發(fā)做好了鋪墊高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(三)區(qū)分兩種類型，賞析戲劇語言賞析角度賞析要領(lǐng)1.舞臺說明81(三)區(qū)分兩種類型，賞析戲劇語言賞析角度賞析要領(lǐng)2.人物語言，對塑造人物有主要作用。是塑造人物、表現(xiàn)主題的基本手段(1)個性化，是指受人物的年齡、身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)以及環(huán)境等影響而形成的個性特點(2)動作性，主要指人物的內(nèi)心活動(3)潛臺詞，指戲劇的臺詞中沒有直接說出來，但觀眾通過思考能領(lǐng)悟出來的語言。它是臺詞的內(nèi)在實質(zhì)，包括說話的目的、言外之意和未盡之言等。亦指某種暗含的意思，即“話中有話”。潛臺詞是人物在行動過程中真實的內(nèi)心表現(xiàn)，它是表現(xiàn)人物形象的靈魂。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)(三)區(qū)分兩種類型，賞析戲劇語言賞析角度賞析要領(lǐng)2.人物語言82完成以下習(xí)題：圖表題（第8題）《軌跡》（12-14題）《北京人》（15-17題）高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)完成以下習(xí)題：高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共583

《軌跡》高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共528412．下列對戲劇內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A．這出共三場的短劇生動地塑造了傅燊淵這個不進(jìn)監(jiān)獄不罷休的貪官的形象，活畫出一場官場喜劇。B．傅燊淵的妻子在戲劇中是一個重要的角色，是她一步步把傅燊淵推到了不可挽救的人生深淵。C．三場劇的每一場都以簡短的三個字做題目，準(zhǔn)確而又簡明地表現(xiàn)出傅燊淵腐敗墮落的“軌跡”。D．這出短劇雖然沒有矛盾沖突，但故事情節(jié)、人物、地點十分集中，有利于話劇的演出和主題的明確。解析：選C。A項，“活畫出一場官場喜劇”不當(dāng)，從內(nèi)容上看是一出人生悲劇。B項，“是她一步步把傅燊淵推到了不可挽救的人生深淵”說法不當(dāng)，雖然傅燊淵的妻子曾經(jīng)讓傅燊淵為家人辦事，但在第三場中，也曾讓傅燊淵“住手”“剎車”。D項，“沒有矛盾沖突”理解錯誤。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)12．下列對戲劇內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分85

13．這場戲劇的題目有何含義？請結(jié)合戲劇的內(nèi)容簡要分析。(6分)

答案：題目中的“軌跡”既是傅燊淵一步步走進(jìn)監(jiān)獄的歷程，也是傅燊淵重復(fù)別人的軌跡，走了“貪路”的過程，同時也提醒人們不要重復(fù)戲劇主角的“軌跡”。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)13．這場戲劇的題目有何含義？請結(jié)合戲劇的內(nèi)容簡要分8614．怎樣理解戲劇結(jié)尾處傅燊淵講的故事？你認(rèn)為傅燊淵的故事能回答記者的提問嗎？(6分)

答案：(示例)傅燊淵想通過講這個故事，揭示自己“貪”已成癮的心理，來間接回答記者提出的問題。不過我認(rèn)為，傅燊淵并沒有真正回答他貪婪成癮的原因，而是回避問題，從前文可以看出，傅燊淵“明知山有虎，偏向虎山行”是因為目無法紀(jì)，認(rèn)為法網(wǎng)疏而不密，甚至錯誤地認(rèn)為憑借自己的身份、貢獻(xiàn)就可以肆無忌憚，是不貪白不貪的錯誤思想在作怪。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)14．怎樣理解戲劇結(jié)尾處傅燊淵講的故事？你認(rèn)為傅燊淵的故87

北京人(節(jié)選)

曹禺

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)北京人(節(jié)選)高一語文統(tǒng)編版下88劇中人物曾皓——在北平落戶的舊世家的老太爺，年六十三。曾文清——他的長子，三十六。曾思懿——他的長媳，三十八九。曾文彩——他的女兒，三十二歲。江泰——他的女婿，文彩的丈夫，一個老留學(xué)生，三十七八。愫芳——他的姨侄女，三十上下。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)劇中人物高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共589《北京人》是曹禺1940年創(chuàng)作的3幕話劇作品。劇本以抗戰(zhàn)前北京一個沒落的封建世家為背景，寫家人親戚之間的矛盾與相互傾軋。曾老太爺是一個曾經(jīng)顯赫一時的封建世家的家長，他夢想家道中興，逼著兒子出去找差事，管教孫子夜讀詩書。但兒子文清沉溺于鴉片，暗中與服侍老太爺?shù)谋砻勉悍枷鄳伲瑑合彼架残亩臼掷?，一心想把老太爺?shù)姆e蓄弄到手。曾家負(fù)債累累，整個家潰散了，只有愫芳和孫媳瑞貞毅然離開去尋找新的生活。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)《北京人》是曹禺1940年創(chuàng)作的3幕話劇作品。劇本以抗戰(zhàn)前北9015．下列對節(jié)選部分有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(

)A．愫芳父母雙亡，長期寄居在姨父曾皓家，仍未出嫁，看人的臉色過日子，忍受著精神上的折磨。B．當(dāng)別人征詢她對自己婚事的意見時，愫芳不是“低聲不語”，就是“我沒有意思”，這暗示了愫芳希望能留在姨父家，并不急于出嫁。C．曾文清“忍不下去”，拔起腳向書齋走，這時曾思懿冷笑一聲：“大概他也是想給爹煎藥呢！”從中可看出，愫芳與曾文清之間有某種微妙關(guān)系。D．文中對愫芳著墨不多，但愫芳逆來順受又固執(zhí)倔強(qiáng)的性格特征十分鮮明。

B

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)15．下列對節(jié)選部分有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(9116．請簡要賞析下列語句。(1)不要想到我，你應(yīng)該替你自己想，我這個當(dāng)姨父的，恐怕也照拂不了你幾天了，不過照我看，袁先生這個人哪——(2)我的愫妹妹，嫁不了的女兒也不是——答案：(1)曾皓向愫芳暗示自己年邁力衰、處境凄涼，試圖使善良的愫芳不拋下自己，這樣才能把愫芳留在身邊繼續(xù)伺候自己。曾皓迂回的勸慰正顯現(xiàn)出他的虛偽、自私。(2)思懿一個“嫁不了”，意圖以刻薄的挖苦激怒、刺傷愫芳，讓她早日出嫁。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)16．請簡要賞析下列語句。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇9217．文中江泰后來說的話表明了他怎樣的情感態(tài)度？從中可以看出江泰怎樣的性格特點？答案：江泰對曾家人，尤其是曾皓的虛偽、自私感到憤怒，他充滿善意地希望愫芳走出曾家，追求自己的幸福。從中可以看出江泰的直率、沖動暴躁、心懷正義等性格特點。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)17．文中江泰后來說的話表明了他怎樣的情感態(tài)度？從中可以看出93

第8題【答案】(1)全國城鄉(xiāng)居民參加中等強(qiáng)度體育鍛煉的人數(shù)比例最高，且各年齡組這一比例基本相同。(2)參加大強(qiáng)度體育鍛煉的人數(shù)比例隨年齡增大逐步下降(或：隨年齡增大，在體育鍛煉時采用小強(qiáng)度的人數(shù)比例逐步增加)。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)第8題高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張P94

面對疫情，我們關(guān)注“圖表”了嗎？——在抗擊“新型肺炎”中學(xué)習(xí)語文1.最近早上起床，第一件事就是查看“疫情趨勢”，于是，對各類新聞報道中的“圖表”有了切身的閱讀體驗。這些天閱讀最多的是地圖圖表、柱狀圖表、餅狀圖表與折線圖表等。“圖表”屬于“非連續(xù)性文本”或“語言表述題”，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是高考的考查范疇。高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)面對疫情，我們關(guān)注“圖表”了嗎？952.最有“情感”的圖表是“地圖圖表”。一張中國地圖，用深淺不一的“紅色”標(biāo)注出各省市的“疫情程度”，一目了然。剛開始“西藏”等區(qū)域還是“空白”，現(xiàn)在已經(jīng)是全國“一片紅”了，可見疫情的嚴(yán)重性。“地圖圖表”在表述“區(qū)域疫情”程度的同時，也傳遞了另一種信息：這是我們國家，這是我們國家的疫情，這與每個“中國人”息息相關(guān)。所以，“地圖圖表”不單單是數(shù)據(jù)信息，也飽含著情感：……我分擔(dān)著海的憂愁/分享海的歡樂。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)2.最有“情感”的圖表是“地圖圖表”。一張中國地圖，用深淺96

3.最“形象”的圖表是“柱狀圖表”、“餅狀圖表”。這兩種圖表提供了更加清晰的“數(shù)據(jù)比較”信息，這些信息通過“柱狀”的高、下，“餅狀”的大、小，顯現(xiàn)出各自的狀況。最“清晰”的圖表是“折線圖表”。它更加適合于表明“疫情”的走向，顯示“疫情”的趨向。

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)3.最“形象”的圖表是“柱狀圖表”、“餅狀圖表”。這兩種97

高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52張PPT)高一語文統(tǒng)編版下冊第二單元“戲劇”復(fù)習(xí)(共52