2020年度中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)真題模擬及答案匯總

中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)真題及答案匯總?中學(xué)教師資格證考試真題及答案匯總3月I5日教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案ー、單項選擇題(共29題,每題2分,共58分)1、班主任馬老師常對學(xué)生說:“先學(xué)做人,后學(xué)做事,社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人,而不是只會死讀書的呆子?！边@表明馬老師具有。。A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念C.自主發(fā)展的意識D.因材施教的意識2、以下是鐘老師班主任日志的一段話,這表明鐘老師()。"ー個月了,盡管我對某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象,是方法不對還是……?看來,我得再找她的父母和原班主任交流，再深入ー點，再調(diào)整策略。"A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引導(dǎo)學(xué)生D.缺乏問題意識3、某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學(xué)生是紅色衣服,其它學(xué)生穿藍色校服,這種做法〇。A.正確，便于分清教學(xué)B.正確,利于激勵學(xué)生C.不正確,不能促進學(xué)生個性發(fā)展D.不正確,不能平等對待所有學(xué)生4、物理教師李強結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容,査閱資料,利用現(xiàn)有資源自制實驗器材,開設(shè)了不少探究性物理實驗,這表明李老師具有()。A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長善救失意識D.課程開發(fā)意識5、教師王某認為自己是師范畢業(yè)生,而且獲得了教師資格證書,就能終身從教了,王某的想法〇。A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準(zhǔn)備要求B.不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定C.不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱條例的規(guī)定D.不符合嚴格實施教師準(zhǔn)入制度的要求6、被學(xué)校行政處分后,張老師認為學(xué)校對自己很不公平,依據(jù)《中華人民共和國教師法》張老師能夠()。A.向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴B.向當(dāng)?shù)丶o檢部門提出申訴C.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾岢鲈V訟D.向當(dāng)?shù)亟逃块T提出申訴7、為了添置教育教學(xué)設(shè)備,某初級中學(xué)經(jīng)過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費,學(xué)習(xí)這種做法〇。A.能促進自身發(fā)展,合情合理B.能解決自己困難,情有可原C.違反法律法規(guī),應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任D.違反法律規(guī)定,但可免予處理8、某縣教育局根據(jù)中考成績,將全縣初級中學(xué)分為普通初中和實驗初中,并對后者從師資、經(jīng)費等發(fā)面予以傾斜,該縣義務(wù)教育沒有做到〇。A.重點發(fā)展B.均衡發(fā)展C.協(xié)調(diào)發(fā)展D.優(yōu)先發(fā)展9、某教師對學(xué)校管理提出改進意見,被校長打擊報復(fù),校長所侵犯的教師權(quán)利是()。A.學(xué)術(shù)研究權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評價權(quán)D.民主管理權(quán)10、下列選項中,不屬于能夠解聘教師的法定事由的是()。A.體罰學(xué)生,屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的11.初二學(xué)生小華染上不良行為習(xí)慣,學(xué)校能夠?qū)λ婪ú扇〉拇胧┦签?。A.勒令退學(xué)B.開除學(xué)籍C.批評教育D.單獨禁閉12.放學(xué)后,12名學(xué)生到教師王某私自開設(shè)的學(xué)校附近的商店里,購買了過期食品,導(dǎo)致王某食物中毒,對這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是()。A.王某B.學(xué)校C.政府D.家長13?下列選項中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是()。A.教師節(jié)接受學(xué)生自繪賀卡B.出于愛心對學(xué)生嚴厲責(zé)罵C.規(guī)定學(xué)生買大量輔導(dǎo)資料D.家有喜事時接受家長賀禮14.在編選校本教材時,尚老師ー絲不茍地審査每ー篇文章,即使插圖的一點小瑕疵,都會改過來,這表明尚老師()。A.誨人不倦B.公正待生C.勤懇敬業(yè)D.廉潔奉公15.學(xué)校邀請專家來做教育理念輔導(dǎo)報告,李老師拒絕參加,她說學(xué)那些理論沒有用,把自己的課上好オ是老師的看家本事?！崩罾蠋煹恼f法〇。A.錯,教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)B.對,能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師C.錯,教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo)D.對,教育理念報告對實踐教學(xué)沒有任何幫助16.曉茜寫小說,想發(fā)表,孫老師知道了在班上公開批評:“話都說不利索就想當(dāng)作家,不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當(dāng)場羞紅了臉,孫老師的做法違背的師德規(guī)范是()。A.保護學(xué)生安全B.尊重學(xué)生人格C.善于探索創(chuàng)新D.認真?zhèn)湔n上課17?下列選項中,又稱為“沈陽事變”的是()。A.1.28B.7.7C.8.13D.9.18.中國古代三省六部制中"戶部”職能是()。A.掌管吏政B.掌管財政C.掌管軍政D.掌管學(xué)政.世界上第一個修鐵路的國家是()。A.法B.英C.美D.德.中國南沙群島中面積最大的是()。A.太平島B.南成島C.中業(yè)島D.黃巖島.下列選項中,作品與國別對應(yīng)不正確的是〇。A.《伊利亞特》ー古希臘B.《源氏物語》一日本B.《格薩爾王傳》ー印度D.《百年孤獨》ー哥倫比亞22.中國研制的第一臺ー萬次巨型計算機是〇。A.銀河!B.銀河2C.巨浪1D.巨浪2.在中國既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是()。A.清明B.谷雨C中秋D.重陽.下列選項中,不符合古代"無為”觀念的是()。A.順天之時B.隨地之性C.隱忍之心D.無所作為25、圖2所示為中國古代創(chuàng)造的ー種儀器,其名稱是()。A、日辱B、司南C、地動儀D、渾天儀26、在word編輯狀態(tài)下,要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處,正確的操作是()。A、單機"文件"—"打開"B、單擊"文件"一"新建"C、單擊"插入"一"文件"D、單擊"插入"一"超級鏈接"27、在PowerPoint中,能同時觀看到多張幻燈片設(shè)計效果的“視圖"的是〇。A、幻燈片備注視圖B、幻燈片普通視圖C、幻燈片瀏覽視圖C、幻燈片大綱視圖28、班里要推選一位同學(xué)到校迎新晚會上表演。班長征詢同學(xué)意見①小王說:小劉很有藝術(shù)細胞,小劉合適②小白說:小張是舞林高手,小張合適③小劉說:小白唱歌非常好,小白也合適④小張說“小白過獎了,小白或小劉都合適”如果只有一個人的話與推選結(jié)果相符,則推選出來的同學(xué)是〇。A、小王B、小張C、小劉D、小白29、俗話說,“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中,對此句理解不正確的是〇〇A、想套住狼,就要舍得孩子B、只要舍得孩子,就能套住狼C、舍得孩子，可能能套住狼D、只有舍得孩子，才能套住狼二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分,共42分）閱讀材料,并回答問題。30、材料題當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問題時,不同的老師有不同的處理方式,下面是兩位老師的處理方式:教師甲對學(xué)生說道:“ー上課就發(fā)呆，開小差。你到學(xué)校干什么來了,這么簡單的問題你都不會,真是一個笨蛋。”事后，學(xué)生非常沮喪的坐下,整節(jié)課都無精打采。教師乙和藹的對學(xué)生說：“不著急，我們ー起回憶學(xué)過的內(nèi)容和昨天的實驗課,昨天你們小組實驗很成功,你還能想起來實驗過程嗎?”學(xué)生思考片刻,答對了一部分,教師很興奮的說:“對，只要我們動腦筋，就有思路,再想想，還有補充嗎?”學(xué)生思考了一下,做了補充，教師又點了點頭，“很好,請坐"，"其它學(xué)生還有不同看法嗎?"該生聽的很認真。問題：請從學(xué)生觀的角度,評析以上兩位老師的教育行為。（14分）31、材料題無論工作多忙,楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題,她就在教研組例會上提出來,與同事探討。在教學(xué)方面,她大膽實踐,"自主合作,當(dāng)堂達標(biāo)",教學(xué)模式,把課堂實踐盡可能多的還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂，享受課堂。學(xué)生文雪說:老師讓我們自己上臺去講,我們盡管很緊張,可是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很快樂，效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功,但特別緊張,不敢說話,楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓她們接觸社會,鍛煉人際交往能力。于是,她在班上組織演講比賽,ロ語交際大賽等,還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)査。王宇等同學(xué)逐漸變得開朗了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉,而且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長的共同努力下,曉麗再也不是以前的"病秧子”。問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析材料中楊老師的教育行為Q4分）.材料讀書是意味著,利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西,盡管它不見得是嚴密緊湊,但總是個有脈絡(luò)可尋的總體,我們可賴它向某種體系開展,比起看書吸收她人的思想,可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來,屬于別人的體系,別人的色彩。它不能像自己思考的人,把自己的知識、個性、看法等融合成一個總體。她的腦子里三教九流,諸子百家的思想紛然雜陳,顯得混亂不堪,這種思想的過度擁擠狀態(tài),攫奪了一個人的正確觀察力,也使人失去主見，而且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂,這種現(xiàn)象,我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現(xiàn)。因此，在健全的理解力和正當(dāng)?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f,這類人遠不如那些所學(xué)無幾的人。以讀書終其一生的人,她的知識完全是從書本汲取而得,她們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍,對于某地或某國的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說出來,可是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、物產(chǎn)、習(xí)俗又是如何等等,則說不上來。反之，以思考終其一生的人,就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈,以及各種事實或傳說和事物的總體關(guān)系等,如數(shù)家珍般地道出來。（摘編自叔本華《讀書與思考》）問題:（1）簡要概括作者在文段中提出的觀點（4分）（2）結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述,談?wù)勀銓@ー問題的認識和看法（10分）三、寫作題（本大題1小題,50分）.閱讀下列材料,根據(jù)要求寫ー篇論說文山有山的髙度，水有水的深度,沒必要攀比,每個人都有自己的長處;風(fēng)有風(fēng)的自由,云有云的溫柔,沒必要模仿,每個人都有自己的個性。你認為快樂的,就去尋找;你認為值得的,就去守候;你認為幸福的,就去珍惜。沒有不被評說的事,沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法,不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己,依心而行,無憾今生。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,自定主題,自擬題目,不少于1000字。參考答案1.B【解析】馬老師對學(xué)生的要求:身心健康和諧發(fā)展,恰恰體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。.A【解析】鐘老師對自己進行教育的方式方法進行了反思,這說明她善于自我反思.D【解析】該校根據(jù)學(xué)習(xí)成績讓學(xué)生穿不同顏色的校服,這首先是按成績對學(xué)生劃分了三六九等,是沒有平等對待所有學(xué)生的表現(xiàn)。.D【解析】新課程改革強調(diào),教師是課程的開發(fā)者和研究者。題目中物理老師根據(jù)課程內(nèi)容,自己査閱資料制作器材,開設(shè)相關(guān)課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。.D【解析】很明顯,教師王某的想法不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定,其它選項都明顯不對。6..D【解析】教師法第三十九條教師對學(xué)校或者其它教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的,能夠向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的,能夠向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。.C【解析】義務(wù)教育法第五十六條學(xué)校違反國家規(guī)定收取費用的,由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費用;對直接負責(zé)的主管人員和其它直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的,由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評;有違法所得的,沒收違法所得;對直接負責(zé)的主管人員和其它直接責(zé)任人員依法給予處分。.A【解析】對實驗學(xué)校進行師資和經(jīng)費的傾斜,屬于重點發(fā)展。義務(wù)教育法明確規(guī)定:第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件縣級以.D【解析】題目中四個選項都是教師的權(quán)利,題目中教師對學(xué)校管理提出改進意見，被校長打擊報復(fù),很明顯,囂張侵犯了教師民主管理的權(quán)利。.C【解析】教師法第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其它教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘:（-）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。11.C【解析】學(xué)校有對學(xué)生進行批評教育的權(quán)利,開除學(xué)籍和勒令退學(xué)都侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。12.A【解析】學(xué)生傷害事故處理辦法第八條學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其它相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故,相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因,承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。13.A【解析】B項違背了關(guān)愛學(xué)生，CD違背了為人師表14.C【解析】尚老師的做法體現(xiàn)出了對教學(xué)工作的認真負責(zé),表明尚老師勤懇敬業(yè)。15.A【解析】教育理念輔導(dǎo)報告能夠提髙教師的理論素養(yǎng),因此本題選A16.B【解析】孫老師對曉茜進行批評和打擊，是對學(xué)生的侮辱,沒有尊重學(xué)生人格、17.D［解析］九一八事變（又稱沈陽事變;日本稱滿洲事變,因中國東北被日本稱作滿洲）指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件。18.B【解析】戶部,中國古代官署名，為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān),六部之一，長官為戶部尚書,曾稱地官、大司徒、計相、大司農(nóng)等。19.B20.A【解析】太平島為0.432平方千米;中業(yè)島0.37南威島0.15.黃巖島是中沙群島的。21.C【解析】《格斯?fàn)杺鳌访晒抛逯⑿凼吩姟Ｍ⑿凼吩姟督駹枴?史傳文學(xué)《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學(xué)的三大髙峰。22.A【解析】1983年12月22日,國防科技大學(xué)研制成功中國第一臺億次巨型計算機銀河ー1,運算速度每秒1億次。銀河機的研制成功,標(biāo)志著中國計算機科研水平達到了一個新高度。23.A24.C【解析】無為是道家的思想,ABD符合無為觀點，國人之心是儒家思想。25.D【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的ー種儀器,而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是中國東漢天文學(xué)家張衡所制26.C【解析】A項打開的是ー個個word文檔,B項新建的是ー個Word文檔,D項插入"超級鏈接"是直接插入圖標(biāo)。27.C28.8【解析】此題考查邏輯基本規(guī)律的"矛盾律”和命題中的“或命題”。根據(jù)題目,小劉、小張、小白、小白或小劉是選舉的結(jié)果,如果選了小劉或小白二者中的ー個，則答案就有兩個,因為"或命題"成立的前提是“只要有一個為真",因此只能選小張。29.B【解析】【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。逆否等價命題公式為:P-Q-Qt-P題干為“ー孩子ー一狼"等價于"狼ー孩子"前推后:狼ー孩子前推后:孩子一狼孩子一狼或孩子ー一狼后推前:狼ー孩子【參考答案】答：甲老師的做法不值得認可,我認可乙教師的做法。(1分)從學(xué)生觀的角度來說:.學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生(5分)(1)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生回答不上來問題,不能就認為學(xué)生笨,給學(xué)生貼標(biāo)簽,而應(yīng)該像乙教師那樣,進行啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的潛能。(2)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人哪怕學(xué)生真的回答不上來,也應(yīng)該從其它角度去引導(dǎo)或者鼓勵學(xué)生繼續(xù)思考,而不應(yīng)該像甲老師那樣打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。.學(xué)生是發(fā)展的主體(3分)學(xué)生是發(fā)展的主體,我們應(yīng)該承認學(xué)生的主體地位,多啟發(fā)激勵學(xué)生。.學(xué)生是獨特的人(5分)(1)每個學(xué)生都有自身的獨特性教師在教學(xué)時應(yīng)承認學(xué)生的獨特性,可能有的學(xué)生對于問題需要細致思考,這時教師應(yīng)有耐心,如果學(xué)生對于這ー問題無法回答,老師在提問之前也應(yīng)該了解學(xué)生的基礎(chǔ),避免學(xué)生回答不上來的尷尬。(2)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異教師應(yīng)該承認學(xué)生之間是具有差異性,應(yīng)該因材施教。乙教師在提問的時候能根據(jù)學(xué)生的回答不斷變換提問的角度,并給與了適當(dāng)?shù)墓膭睢?1無論工作多忙,楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題,她就在教研組例會上提出來,與同事們探討,這教學(xué)方面,她大膽實施自主合作,當(dāng)堂達標(biāo)的教學(xué)模式，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗課堂,享受課堂。學(xué)生某某說:“老師讓我們自己上臺去講,我們盡管很緊張,可是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大成績感?！痹谛碌慕虒W(xué)模式中,學(xué)生學(xué)得快樂了，效果也好多了。楊老師發(fā)現(xiàn)思宇等幾個同學(xué)學(xué)習(xí)很用功,但特別容易緊張,見到人不敢說話。楊老師覺得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓她們接觸社會,鍛煉學(xué)生人際交往能力，于是,她在班上組織演講比賽,口語交際大賽等,還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)査,思宇等同學(xué)逐漸變得開朗大方了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師督促她加強體育鍛煉,在家訪時提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在老師和家長的共同幫助下再也不像以前那樣虛弱了。請從教師職業(yè)道德角度,評析材料中楊老師的教育行為。（14分）【解析】.愛崗敬業(yè)。楊老師對教學(xué)工作認真負責(zé),大膽創(chuàng)新。.教書育人。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學(xué)積極地想法進行改正和教育。.終身學(xué)習(xí)。無論工作多忙,楊老師堅持每天讀書。.材料讀書是意味著,利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西,盡管它不見得是嚴密緊湊,但總是個有脈絡(luò)可尋的總體,我們可賴它向某種體系開展,比起看書吸收她人的思想,可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來,屬于別人的體系,別人的色彩。它不能像自己思考的人，已把自己的知識、個性、看法等融合成一個總體,她的腦子里三教九流,諸子百家的思想紛然雜陳,顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確觀察力,也使人失去主見,而且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂,這種現(xiàn)象,我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現(xiàn)。因此,在健全的理解力和正當(dāng)?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f,這類人遠不如那些所學(xué)無幾的人。以讀書終其一生的人,她的知識完全是從書本汲取而得,她們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍,對于某地或某國的有關(guān)知識雖可粗枝大葉地說出來,可是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、物產(chǎn)、習(xí)俗又是如何等等,則說不上來。反之，以思考終其一生的人,就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈,以及各種事實或傳說和事物的總體關(guān)系等,如數(shù)家珍般地道出來。ー摘自叔本華《讀書與思考》問題1:簡要概括作者在文段中提出的觀點?（4分）【參考答案】人要善于思考,才能有所創(chuàng)新,并具有自己的思想體系。【答題思路】此題目屬于典型的“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。考生需注意以下幾點:L根據(jù)文體特點。選文屬于典型的論說文。因此作者的觀點一般會在文段開頭,作者開始以“讀書是意味著,利用別人的頭腦來取代自己的頭腦”這句話引入自己接下來要論證的“思考”的重要性,很顯然。作者ー開始就否定了"讀書",因為那是"別人的思想",自己的精髓被"取代"了。之后作者經(jīng)過對比"自己思考出來的東西"和"看書吸收她人的思想",說明前者利多害少?？隙?思考的重要性"。緊接著,作者又比較"以讀書終其ー生的人"和"以思考終其一生的人"兩種人，對"以思考終其一生的人"給予高度評價。因此,綜合選文,作者論證的核心就是"思考的重要性"。2.抓要點句（抓文眼）。根據(jù)上面分析,文眼就是"思考"。3.從遣詞造句（感情色彩）中體會,文段的第一句話就是明顯否定了讀書,肯定了接下來的思考，而且選文在重復(fù)強調(diào)思考的重要性。4.借助于材料的背景知識,把握作者在文中的觀點和態(tài)度。叔本華是ー個思考的強調(diào)著,因此選文也是一如既往的堅持了"思考"的重要性。5.忌諱主觀臆斷。做題時應(yīng)該緊緊圍繞作者的觀點,考生能夠同意或者不同意,可是堅決不能隨便定義文章的觀點,衍生出自己的“所謂的觀點”。問題2:結(jié)合作者對閱讀與思考關(guān)系的闡述,談?wù)勀銓@一問題的認識與看法?（10分）【參考答案】讀書,是ー種成長，我們要取其精華,去其糟粕,才能真正有所進步。思考,是ー種創(chuàng)新,我們要不斷思考,才能更好實現(xiàn)自己的價值。ー個人，若能將“活讀書"與"勤思考”相結(jié)合,必能達到人生的金字塔。我們能夠熱愛讀書,因為“書籍是人類進步的階梯”,伏爾泰也說過“讀書使人心明眼亮"。能夠說,讀書是通往天堂的階梯?？墒俏覀儾荒芩雷x書，讀死書。書籍的世界千姿百態(tài),我們要取舍有度,即魯迅先生所說的“取其精華、去其糟粕",將別人的思想吸收為自己的思想,而不是一味地咀嚼,要真正消化到靈魂深處。我么要將那看起來紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀點進行整合吸收,而不至于因為這種思想的過度擁擠狀態(tài),攫奪了自己的正確觀察カ,也失去了自己的主見,這樣真的很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂?？墒牵覀儾荒芊穸ㄋ伎嫉牧α?正如作者所言,自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊,但總是個有脈絡(luò)可尋的總體,我們可賴它向某種體系開展,而且我們能夠經(jīng)過自己的思考把已把自己的知識、個性、看法等融合成一個總體。思考,能夠為我們的打開原生態(tài)創(chuàng)新的大門,思考,能夠使我們向沒有開拓的文化領(lǐng)地、向新的巨人邁進ー步,更能夠使得我們成為獨立的個體。善于讀書,讀好書,好讀書，讀活書。善于思考,不斷創(chuàng)新，那么,每個人的世界都會更加豁亮。乘著天使的兩只翅膀,我們一定能翱翔高空，開辟自己的新天地?！敬痤}思路】此題屬于典型的“觀念探究型",需要對作者的觀念進行探究,答題時從"是什么"、"為什么"、"怎么辦"三個角度進行探究?！笔鞘裁?即作者是如何闡述"閱讀與思考的關(guān)系的,觀點是什么",你又是如何認為的。很顯然,作者肯定"思考”,我們也肯定;"為什么"即討論"作者為什么肯定思考”，或者你堅持什么觀點又是為什么;“怎么辦"就是“我們應(yīng)該怎么做才能真正思考"或者オ能架起"讀書與思考"的橋梁。之后,再進行ー個簡單的總結(jié)闡述自己的觀點即可。要注意,做此題時，不能像第一題ー樣，考生能夠有自己的思考。能夠部分同意作者觀點,也能夠完全同意。本答案即部分同意作者的觀點，同意其對"思考重要性”的論述。同時對"如何讀書"做個簡單分析。.寫作（50分）閱讀下面材料，根據(jù)材料寫一篇論說文。山有山的髙度，水有水的深度,沒必要一味地攀比,每個人都有自己的長處;風(fēng)有風(fēng)的自由,云有云的溫柔,沒必要總是模仿,每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事,沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要盲目去追求一些東西。做最真實、最樸實的自己，依心而行,無憾今生。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意,自擬題目,不少于1000字。.審題（1）審文體一文體不限,建議寫作記敘文或議論文,考場上以"議論文"為主。此處著重解析議論文。（2）審題型ー材料作文（3）審要求T數(shù)要求（1000字及以上）.立意ー確定文章的觀點/中心思想這則材料的中心觀點很容易找到,材料重復(fù)強調(diào)"沒必要一味地攀比"、"沒必要總是模仿"、"你認為"、"做最真實、最樸實的自己,依心而行,無憾今生"，因此中心觀點就是"堅持個性"、"堅持本色""釋放自我"、"順應(yīng)自我,實現(xiàn)價值"等。.選材從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料。在分析的時候一定要"論證”,即所選取材料和論點“個性、本色、自我價值”之間的關(guān)系。我們能夠舉例子,比如舉”吾將曳尾于涂中“莊子的例子,她守著這份本心,堅持自我的準(zhǔn)則,オ在別人屢次勸她出世為官時置之不理,而是甘做ー棵在清風(fēng)中獨立看守月亮的大樹,寧愿自由自在地與鰻鵬齊飛,與蝴蝶共舞;還能夠舉魯迅堅持自我,棄醫(yī)從文的經(jīng)歷,論證其正是尋找到并堅守著自己的本質(zhì),オ得以帶動了一批又一批進步青年,成為二三十年代知識分子的精神導(dǎo)師,成為至今依然屹立著的中國的脊梁。同樣的,"采菊東籬下，悠然見南山"的陶淵明,"紅顏棄軒冕,白首臥松云"的孟浩然,獨守杭州的"梅妻鶴子"的林通等都是用寂寞和自我守護了一個個浪漫的理想。類似的例子數(shù)不勝數(shù)，"沒有人看到過你絕美的姿容，卻沒有人懷疑過你的美麗"的王昭君,"受任于敗軍之際,奉命于危難之間"的諸葛亮等都能夠。.布局:簡單說下議論文的結(jié)構(gòu)能夠從標(biāo)題、引論（開頭段落）、本論（中間部分）、結(jié)論（結(jié)尾段）入手寫作。標(biāo)題,只要是圍繞"堅持自我"的就行。比如"順應(yīng)自我,實現(xiàn)價值"、"讓自己閃閃發(fā)光"、"我就是我"、"彰顯本色,揮灑生命之極"、"不緣身在此山中"都能夠。開頭段落能夠采用比喻排比式、設(shè)置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。本論部分是作文的核心部分,主要經(jīng)過舉例、假設(shè)、對比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀點。采用"分論點1（觀點+例子+闡釋）;分論點2（觀點+例子+闡釋）;分論點3（觀點+實際+闡釋）"的結(jié)構(gòu)模式。結(jié)尾能夠采用點睛式、照應(yīng)式（呼應(yīng)標(biāo)題、首尾照應(yīng)）、引用式等進行寫作。5.表示:恰當(dāng)應(yīng)用修辭讓自己的語言亮起來。下半年教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案科目代碼:301注意事項:lo考試時間為120分鐘,滿分為150分。2〇請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。一、單項選擇題（本大題共29小題。每小題2分,共58分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1、歷史課上,教師講到“楚漢戰(zhàn)中”中的項羽自殺時,ー個學(xué)生突然說道:“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞签朅.批評學(xué)生擾亂秩序B.視而不見,繼續(xù)上課C,引導(dǎo)學(xué)生展開討論D,要求學(xué)生不亂說話［答案］:C2、"道而弗牽,強而弗抑,開而弗達。"（《學(xué)記》）下列對這句話的理解不正確的是（）A,體現(xiàn)主體教育思想B.強調(diào)學(xué)生自主發(fā)展C.鼓勵學(xué)生自學(xué)成オD.注重對學(xué)生的引導(dǎo)［答案］:C3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學(xué)過程,把失敗之處記錄下來,教學(xué)水平不斷提髙。這體現(xiàn)了小王老師注重（）A.教學(xué)反饋B.教學(xué)反思C.教學(xué)創(chuàng)新D.情境創(chuàng)設(shè)［答案］:B4、于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計課堂提問和練習(xí)。這表明于老師（）A,遵循教學(xué)規(guī)律,實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B.關(guān)注學(xué)生差異,促進全體學(xué)生發(fā)展C,注重分層教學(xué)，促進學(xué)生均衡發(fā)展D.注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學(xué)相長［答案］:B5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-2020）》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)提出下列ー系列政策措施,其中不包括0A.提高教師地位待遇B.提髙教師業(yè)務(wù)水平C.健全教師管理制度D.大力推進依法治校［答案］:D6、關(guān)于圖1種教師的做法,下列說法正確的是〇A,有利于行使教師的權(quán)利B?有利于學(xué)生的進步成長C,侵犯了學(xué)生的人格尊嚴D,侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)［答案］:C7、年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好,不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)エ,一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒,下面正確的是0A.張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲D,汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》［答案］:B8、依據(jù)《中華人民共和國衣服教育法》的規(guī)定,妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的,負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責(zé)人。A.應(yīng)當(dāng)引咎辭職B.應(yīng)被就地免職C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡［答案］:A9、放學(xué)后,15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐,在喝完從酒店買的白酒后,李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中,下列說法正確的是（）A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任B,未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任C.酒店應(yīng)當(dāng)承擔(dān)王某的全部刑事責(zé)任D.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任［答案］:B10、15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打エ,留張某ー個人獨自在家生活和學(xué)習(xí),下列說法正確的是（）A.劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力B.父母在外地也能夠履行其監(jiān)護職責(zé)C,不得讓生活能力差的孩子獨自生活D,不得讓張某脫離監(jiān)護進行單獨居住生活［答案］:D11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行,下列說法中正確的是（）A.小王不能夠回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B.學(xué)校能夠取消小王學(xué)籍c.小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D.政府依法收容小王［答案］:D12、根據(jù)《未成年人保護法》,任何組織和個人都不能侵犯未成年人的隱私,說明未成年人受到（）A,學(xué)校保護B.社會保護C.司法保護D.家庭保護［答案］:C13、關(guān)于班主任工作,下列說法不正確的是〇A.教師擔(dān)任一個班主任,時間一般是連續(xù)一學(xué)期以上B.班主任津貼納入績效エ資管理,在績效エ資分配中要向班主任傾斜C.教師初次擔(dān)任班主任,應(yīng)接受崗前培訓(xùn),符合選聘條件后,學(xué)校方可聘用D.合理安排班主任課時工作量,按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量一半計入。［答案］:D14、學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試考了"59分”。老師給她評分"59+1",并在發(fā)試卷時悄悄說“這一分是預(yù)支給你的,希望你下次考好些,再把這一分還給老師，好嗎?"該老師作法。A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學(xué)生B,雖缺乏教育技巧,但有利于學(xué)生發(fā)展C,雖有違教育原則，但有利于保護學(xué)生D雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生［答案］:A15、家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導(dǎo)"學(xué)生"但所收費用不高,由于精力不濟,只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動課。馬老師的做法（）A,能夠理解,因為學(xué)校的安排不合理B.無可厚非，因為生活所迫而且收費不高C.應(yīng)于制止,這已影響了師生關(guān)系和諧D.應(yīng)于處理，違規(guī)違紀且影響了正常教學(xué)［答案］:D16、學(xué)校組長匡老師從教30年,每逢她們組有新入職老師,匡老師都會把自己的教師直接提供她們,要求她們嚴格按照自己的教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)，并堅持推門聽課,匡老師的做法〇Ao有利于與同事搞好關(guān)系B.有利于教學(xué)質(zhì)量提升C,不利于新教師成長D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展［答案］:C17、春秋五霸中,最早稱霸的是〇A,秦穆公B.晉文公C.齊桓公D.楚莊王［答案］:C18、1945年秋,國共兩黨重慶談判主要成果：（）A.簽署了《雙十協(xié)定》B.經(jīng)過了《和平建國綱領(lǐng)》C.經(jīng)過了《共同綱領(lǐng)》D.制訂了《中國土地化大綱》［答案］:A19、下列近代著名歷史人物中,屬于洋務(wù)運動代表人物的是〇A.康有為B.梁啟超C.張之洞D.章炳麟［答案］:C20、美國最早實現(xiàn)了載人登月,其載人登月計劃的名稱是〇A.空間站計劃B.曼哈頓計劃C.阿波羅計劃D.星球大戰(zhàn)計劃［答案］:C21、某物質(zhì)在一定的溫度下,電阻會降為零,這ー現(xiàn)象被稱為〇A,超導(dǎo)B.消磁C.量子平衡D.絕對零度［答案］:A22、圖2所示為中國春秋戰(zhàn)國時代就已應(yīng)用的機械工具"桔棒"。它所利用的物理學(xué)原理是〇A.熱脹冷縮B.杠桿原理C.浮力原理D.能量守恒［答案］:B23、下列詩歌中,不屬于白居易作品的是〇A,琵琶行B.長恨歌C.賣炭翁D.石壕吏［答案］:D24、小王對小李說“令尊常對我說,學(xué)在世上,最為重要的是清清的做人”，加點的敬辭所指的是〇A.小王的父親B.小王的母親C.小李的父親D.小李的母親［答案］:C25、一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺北故宮博物院的名畫是〇A.清明上河圖B.宮春山居圖C.六君子圖軸D.韓熙載夜宴圖［答案］:B26＞關(guān)于word中的査找或替換功能,下列表述正確的是〇A,不能夠制定査找文字的格式,能夠指定替換文字格式B,能夠指定査找文字的格式,不能夠指定替換文字格式C,不能夠按指定文字的格式進行査找及替換D,能夠按指定文字的格式進行査找及替換［答案］:D27、當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時下列關(guān)系圖表變化的描述,正確的是（）A,不跟隨變化B.會自動更新C.需要手動更新D.不受任何影響［答案］:B28、找規(guī)律填數(shù)字是ー種很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力,下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1,3,7,13,23,〇,〇,107",空缺處正確的是（）A.28,57B.29,61C.37,59D.39,65［答案］:D29、國慶黃金周,小白和朋友們商量去外地旅游的事,小米說:如果不去紹興,就去杭州把。小黃說:如果不去杭州,就不去紹興了。小劉說:咱們只去其中一處吧。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是。Ao另去地處B.兩處都去C.只去紹興D.只去杭州［答案］:D二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分,共42分）30、任教六年的李老師回憶道：讀初二時,新來的語文老師以"春游”為題讓我們寫ー篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷,因此寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者,我ー聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完以后,就對全班同學(xué)說"請寫這篇作文的同學(xué)站起來。"我在后排怯生生的站了起來,全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我,我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后,還分析了作文好在什么地方,并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僮u寫一遍,然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此，我找到了自信,發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處,我也有很多閃光點。自從那以后,我開始要求自己堅持寫周記和日記,并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語、要么蓋上ー個"優(yōu)秀”字樣的圖案,我非常滿足寫日記這個習(xí)慣從初二開始一直保留至今?，F(xiàn)在我的日記本已多達五十多本了。問題:請從學(xué)生觀的角度,評價材料中語文老師的教學(xué)行為。(14分)［答案要點］語文老師的做法值得認可。從學(xué)生觀的角度來說:10學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生。(1)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。雖然李老師中學(xué)時是班里最差的學(xué)生,語文老師在課堂上表揚學(xué)生、并經(jīng)過開辟作文園地等活動,使李老師寫作文找到了自信,發(fā)現(xiàn)了自身的閃光點,激發(fā)了學(xué)生的潛能。(2)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。語文老師在對班級情況不了解時對學(xué)生的作文作出了正確評價,給予了學(xué)生發(fā)展的動カ,在給學(xué)生批改日記和周記時能夠給予學(xué)生的評價和“優(yōu)”,正是體現(xiàn)了將學(xué)生作為發(fā)展中的人看待，不斷幫助學(xué)生改進。20學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是發(fā)展的主體,李老師承認學(xué)生的主體地位,經(jīng)過各種途徑激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動カ。31、材料:一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神茶郁壘”(分別是兩個降伏惡魔的神)的"茶"讀成"圖",并嚴正的板書,強調(diào)不能與"茶"混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，該不該讀"圖"，應(yīng)讀SHU,與"如火如荼"的"荼"讀法不同,并說是爺爺教自己的。這位老師臉上ー陣發(fā)燒,裝出若無其事的樣子說:"不可能,有這樣的讀法"。另一位學(xué)生連忙査新華字典,說上面并無SHU的讀音,為老師解了圍。后來這位老師在電視節(jié)目中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)該是"Shenshuyidu,"四個字自己竟然讀錯了三個,收到強烈的震動。第二天就在全班學(xué)生面前作了慎重的訂正,并坦誠敘述了自己從不知道的經(jīng)過,檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動。學(xué)生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學(xué)生多老實說:“我們知道您讀錯了音,但就是不敢向您講?！边@位老師深有感慨,并就此公開發(fā)表了題為《為教戒裝》的體會文章。問題:請從教師職業(yè)道德的角度,評析材料中語文老師教師的教育行為。(14分)［答案要點］(1)材料中的語文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見,隨后發(fā)現(xiàn)錯誤，在全班同學(xué)面前承認了自己的錯誤,這位老師不會因為之前的錯誤受到同學(xué)們不好的評價,反而因為錯誤的改正進ー步贏得了同學(xué)們的尊重。(2)教師職業(yè)道德要求教師要為人師表,這是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。為人之表中要求教師要嚴于律己、以身作則。要求教師在職業(yè)道德活動中對自己要嚴格要求，要以自己的行為作為她人，特別是學(xué)生的楷模。(3)該語文老師知錯能改,贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了正確的榜樣。教師經(jīng)過對自己教學(xué)行為的反思,及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足,并及時糾正,不斷實現(xiàn)自我更新，對學(xué)生施以積極的教育影響,促進了學(xué)生的健康成長,同時更好的評價了自己，促進了自己的職業(yè)發(fā)展。32、孫犁論讀孫犁的文章,如讀《石門銘》的書帖,其ー筆ー劃,令人舒服,也能想見到書家書時的自在,是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，因此在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到オ華橫溢處。孫犁一生有野心,不在官場,也不往熱鬧地去,卻沒有仙風(fēng)道骨氣,還是ー個儒,ー個大儒。數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的髙低，過去是,現(xiàn)在變個法兒仍是,以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好,不在乎什么報刊和報刊的什么位置，她是什么都能寫得,寫出來的又是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里,既不損其人亦不損其文,國中幾個能如此?作品起碼能活半個世紀的作家,才能夠談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過,作品卻始終被學(xué)習(xí)。且活到老、寫到老,筆カ未曾絲毫減弱,可見她的創(chuàng)造能力有多大。評論界素有“荷花淀派”之說,其實哪里有派而流?孫犁只是ー個孫犁,孫犁是孤家寡人、她的模仿者縱然萬千,但模仿者只看到她的風(fēng)格