部優(yōu)教案-《戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系的形成》

PAGE6第23課

戰(zhàn)后資本主義經濟體系的形成安市慶安高級中學

韓海娟教學理念和指導思想在新課改理念為的指導，以培養(yǎng)學生綜合素質為核心，以學生的自主學習、合作探究、展示點評為主要學習方式。充分體現(xiàn)教師主導和學生主體的有機結合，發(fā)揮學生的學習潛能，讓教學真正回歸于教育的本質。

針對歷史課的特點，采用“情景—探究—感悟”教學模式這一模式的基本思路是教師在教學中以教材為基礎以課程標準為導向，把所講教材的內容編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設情境，讓學生自己走進歷史，綜合自己已有的知識觀點、看法、認識和態(tài)度、情感，最后得出結論，獲取歷史的啟迪。

3．針對復習課的特點，注重知識的梳理和簡明扼要。然后完成點撥、整合、和適度擴展。教材分析《戰(zhàn)后資本主義經濟體系的形成》是岳麓出版社出版的必修二《經濟成長歷程》第五單元第一課。這節(jié)課是經濟全球化的新的里程碑，戰(zhàn)后世界經濟的體系化，制度化大大促進了經濟的全球化。戰(zhàn)后資本主義經濟體系中建立的組織和貿易體系至今仍然起著重要的作用。因此，本節(jié)課在本章節(jié)學習和經濟全球化的大趨勢中都非常重要。學情分析理想學情：學生已經經過高一階段的新課學習，高二學考復習，應該有扎實的基礎知識。

2．經過高三一輪復習和?？季毩暎治鰡栴}的能力有很大的提高。

現(xiàn)實學情：高一不重視，高二學考時間緊，只是復習考點。雖然經過?？加柧殻季S和做題能力有所提高，但還是思維有很大的欠缺。教學目標知識與技能

完成課表要求，掌握戰(zhàn)后資本主義經濟體系形成的原因、內容和作用。

對世界銀行、貨幣基金組織和關貿總協(xié)定的作用和發(fā)展情況重點說明。

考向研究，提高學生運用知識和解決問題的能力

過程與方法

堅持論從史出，給出學生歷史圖片和資料得出歷史結論

通過展示、點評完成知識鞏固，學會梳理知識

通過信息墻展示自己的疑問，提高思維能力，培養(yǎng)質疑精神。

通過高考模擬練習，培養(yǎng)知識運用能力。

情感態(tài)度價值觀

通過學習，對經濟全球化的過程有正確的認識，對經濟全球化的明天有課學的預知：只有建立公正、公平的經濟新秩序，才能使全球化良性發(fā)展。

教學重點

資本主義經濟體系的內容和作用。依據(jù)：歷史研究一個最基本的方法就是論從史出，要研究資本主義經濟體系所起的作用，首先必須把握具體內容，理解這些概念的內涵和外延，才能真正把握它的作用和全球化中的作用。

教學難點

經濟全球化發(fā)展過程，特征及趨勢。

依據(jù)：作為復習課，需要對知識重新整合，擴展。完整掌握經濟全球化過程和特征，才能對未來的經濟全球化有正確的努力方向，總體把握、特征總結對學生是個難點?，F(xiàn)代教學手段教學環(huán)境：多媒體教室

資源準備：歷史圖片

歷史地圖

文字材料

多媒體制作成課件，學生課前在黑板合適位置分欄寫下已經掌握的知識和要知道的知識教學方法講解法，談話法，引導法，討論法

對重難點知識，老師點撥講解，讓學生理解

對基礎鞏固，采用談話法，引導法，讓學生查漏補缺。

對高考訓練題，討論，合作學習，在短時間內形成思路。學法指導指導學生在所掌握的基礎知識基礎上梳理，歸納。有備而來。在課堂中通過展示點評，完成查漏補缺。對老師講的難點，通過合作探究，實戰(zhàn)練習，得到提高，升華。從而形成正確的價值觀。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課前準備準備多媒體設備和課件。學生在錄播教室邊上的黑板上寫上掌握的知識和疑難問題讓學生有備而學，多媒體課件提供現(xiàn)代化教學方式，使課堂效率最大化。新課導入幻燈片展示“一帶一路”相關圖片，引導學生說出世界從孤立分散走向整體（經濟全球化）的過程。引導學生思考全球化過程中的問題讓學生說出世界從孤立分散走向整體（經濟全球化）的過程重大歷史事件，并思考存在什么問題？從當前社會的熱點問題入手，展示圖片，集中學生的注意力，讓學生學會從提煉圖片的主題。展示目標用PPT展示學習目標，并解讀明確學習目標使學生清楚通過本節(jié)課的學習應該達到的標準。復習過程一、解決學生預習過程中的問題，引導學生對已學知識形成體系化的認識。并糾正學生表述不清的歷史概念。學生讀自己在黑板上展示的知識梳理，其他同學點評，補充。互相點評中吸引學生的注意力。高效梳理知識。二、知識梳理

引導學生寫出本節(jié)課的知識框架

見后面板書

通過多媒體提醒學生布雷頓森林體系主要解決匯率問題，關貿總協(xié)定主要解決關稅問題。世界銀行，貨幣基金組織、和關貿總協(xié)定構成戰(zhàn)后經濟三大支柱。在教師的引導下構建本課知識框架通過構建知識框架讓學生對歷史概念有整體性的把握，對各個機構和組織設立的目的和作用理解準確難點突破

關于國際貨幣基金組織和世界銀行處理四個問題：第一，兩個組織在目的和貸款期限上的不同。

兩個組織主要解決的穩(wěn)定匯率的問題，從而促進國際貿易的

發(fā)展。

簡單說到SDR，第四，簡單說出這兩個兩個組織現(xiàn)在的作用。

經濟全球化的過程從無序到有序的過程的解釋：無序狀態(tài)—基本準則—形成勞動分工的基本格局—體系化，制度化——法律化的全球有序自由貿易新時期

3、多媒體展示布雷頓森林體系解體的時間、原因、表現(xiàn)。對特里芬難題稍作解釋。聽講，回答問題，做筆記:

1、國際貨幣基金組織和世界銀行的異同?

2、對經濟全球化的全面認識？

理解每個時期的變化含義

3、布雷頓森林體系如何瓦解的？對布雷頓森林體系解體的原因及影響正確理解。通過問題設置啟發(fā)學生思考，突破重難點，培養(yǎng)歷史思維。

通過SDR的簡單介紹，讓學生理解知識，關注時事。

這部分內容比較難，老師講解中讓學生理解世界市場怎樣一步步走向有序？理解體系化、制度化、法律化是世界經濟發(fā)展的必然趨勢。

對課本知識適當擴充，形成完整的知識體系，提高歷史素養(yǎng)

進入新課四、考向研究

幻燈片展示高考模擬題第41題，講方法，（提取觀點要整體把握，注意時間和地域限定詞）引導學生提取觀點，然后論述學生全身體投入高考模擬題練習，由于時間緊張，可以討論說出主要觀點。學生在老師引導下通過高考模擬題的練習掌握高考題型的作答技巧，強化實戰(zhàn)能力知

識

小

節(jié)：天的經濟全球化仍然是發(fā)達國家主導的，仍然存在著不公平和隱患，只有建立新的國際經濟新秩序才能使經濟全球化良性發(fā)展。說出經濟全球化從無序到有序的過程

6.通過學生自己歸納知識達到真正消化、理解知識的目的。通過老師對全球化未來發(fā)展的描述，形成正確的價值觀和唯物史觀。當

堂

檢

測：多媒體展