幼兒教師考試題庫全部

幼兒教師考試題庫全部(1)填空題1、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。3、各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。4、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。5、樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。6、既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。7、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。8、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。9、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。10、盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。11、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。12、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。13、社會(huì)領(lǐng)域要求引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。14、在共同的生活和游戲中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。15、充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。16、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。17、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。18、幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。19、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。20、要避免僅僅重視表演技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。21、向0-6歲兒童實(shí)施學(xué)前教育有兩種重要形式,一種是在家庭中實(shí)施,另一種是由社會(huì)組織實(shí)施，由此分別稱為學(xué)前家庭教育和學(xué)前社會(huì)教育。22、皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用不斷發(fā)展的過程。23、環(huán)境可分為兩大類,即物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。24、影響個(gè)體社會(huì)化的因素有：家庭、伙伴群體、社區(qū)、大眾傳播媒介、學(xué)校、工作單位、社會(huì)文化等。25、兒童觀，是指人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和看法。26、兒童動(dòng)作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)兩個(gè)方面。1/42幼兒教師考試題庫全部(1)27、幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。28、人的活動(dòng)包含三要素，即活動(dòng)的主體、活動(dòng)的對(duì)象、活動(dòng)的過程。29、幼兒園一日生活中的生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁等。30、幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過程。31、學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。32、個(gè)性是一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出來的，帶有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。33、3—6、7歲時(shí)人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。34、記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)(回憶)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。35、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映。36、反應(yīng)是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。37、日記法或傳記法是一種長期的全面的觀測方法。38、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:社會(huì)化、豐富和深刻化_、自我調(diào)節(jié)化。39、再造想象是根據(jù)一定的圖形、圖表、符號(hào),尤其是語言文字的描述說明,形成關(guān)于某種事物的形象的過程。40、危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。41、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。42、同伴關(guān)系是兒童在早期生活中,除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系。43、新生兒最先形成的條件發(fā)射，都是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的。44、條件發(fā)射是通過高級(jí)神經(jīng)中樞實(shí)現(xiàn)的。45、遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提。46、幼兒的思維特點(diǎn)是直覺行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。47、兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式,一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。48、多通道知覺主要指視覺一聽覺、視覺一觸覺、視覺一動(dòng)覺之間的聯(lián)合。49、人對(duì)事物的認(rèn)知是從感知開始的。50、思維是指人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接地、概括的反應(yīng)，是以詞為中介，通過概念、判斷、和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。51、健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。52、健康檢查是指對(duì)健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查。嬰幼兒心理評(píng)估的方法包括自由交談、智力測驗(yàn)、觀察、篩選檢查、診斷測驗(yàn)。53、幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調(diào)，或缺少愛撫，以吮吸手指自慰。54、兒童不正常行為的表現(xiàn)類型包括行為不足、行為過度和不適當(dāng)行為。55、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。56、新生兒出生時(shí)頭圍大于胸圍。57、母乳中含有豐富的牛整，是促使新生兒腦細(xì)胞發(fā)育的重要物質(zhì)。58、提高母乳喂養(yǎng)成功率的新措施是早開奶和按需喂哺。9、影響嬰幼兒心理健康的因素包括生物因素、心理因素和社會(huì)因素三大類。60、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱六齡齒。2/42幼兒教師考試題庫全部(1)61、幼兒園晨檢步驟包括一問、二摸、三看、四查62、傳染源是被病原體感染的人或動(dòng)物。3、能引起別人對(duì)立和爭斗的行為稱為攻擊性行為。64、傳染病流行過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳染途徑和易感者。65、影響兒童生長發(fā)育的因素有遺傳因素、營養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)、生活制度、疾病和環(huán)境。66、鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白的原料，并參與體內(nèi)氧的運(yùn)輸和利用。67、在人體內(nèi)含量少于體重0.01%的礦物質(zhì)元素，稱為微量元素，目前已知有14種是人體所必需的。8、兒童期多動(dòng)綜合癥是一類以注意障礙為最突出表現(xiàn),以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。69、體溫在38℃以上時(shí)，應(yīng)退燒；當(dāng)藥物降溫不理想時(shí)，可配合物理降溫法。影響人體健康的四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務(wù)因素、生物學(xué)因素和生活方式。70、根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為生物、心理和社會(huì)三維組合的概念。1、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)、健康服務(wù)的評(píng)價(jià)和健康環(huán)境的評(píng)價(jià)。72、 2001年頒布并實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，它表明了身心和諧、保護(hù)與鍛煉并重與注重健康行為的形成三個(gè)方面的價(jià)值取向。73、幼兒園的一日生活包括睡眠、盥洗、進(jìn)餐、飲水、入廁、入園、離園。74、瘦肉、魚、奶、互四類都是動(dòng)物性蛋白質(zhì)的主要來源。75、膳食纖維對(duì)人體沒有直接的營養(yǎng)作用,但它在消化道的作用非常重要。76、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是指傳染源、傳播途徑和易感人群。7、傳染源有三類，具體指病人、病原攜帶者和動(dòng)物傳染源。78、侵入的物體稱抗原，抵抗它的物體叫做抗體。9、學(xué)前兒童體育的基本動(dòng)作有走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡。0、每位學(xué)前兒童占用桌面的長度約為50?55cm,寬度約為35?50cm。椅高指上身重量在椅面的著力點(diǎn)距地面的高度。82、學(xué)前兒童常見的心理療法有游戲療法、家庭療法、沙盤療法行為療法和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。3、學(xué)前兒童常見的性行為問題有性別認(rèn)同障礙和習(xí)慣性陰部摩擦。84、幼兒園體育活動(dòng)的指導(dǎo)包括早操的指導(dǎo)、戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)和體育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。5、環(huán)境污染給人類帶來了無窮的危害，常見的環(huán)境污染種類有大氣污染、水污染和噪聲污染。86、學(xué)前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、環(huán)境的影響和教育的作用。87、骨折的急救原則是限制傷肢再活動(dòng)，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理叫固定。88、行為療法的基本方法有懲罰、消退和塑造。3/42幼兒教師考試題庫全部(1)89、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。90、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。91、應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。92、社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。93、幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。94、語言是口頭語言、日常生活語言與文學(xué)語言的統(tǒng)一。95、處于前語言期的兒童圍繞語音，發(fā)展了三個(gè)方面的能力：前語言感知能力，前語言發(fā)音能力、前語言交際能力。96、學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)劃分為四大塊面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)主要部分。97、學(xué)前兒童基本語言活動(dòng)主要包括談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀幾種形式。98、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,特別是哭輯思維學(xué)自力的發(fā)展。9、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容有集合、.關(guān)系概念和邏輯教育。0、美國發(fā)展幼兒數(shù)概念的活動(dòng)主要包括認(rèn)數(shù)和—計(jì)數(shù)_。101、用繩子、棍子進(jìn)行測量,在幼兒測量中屬于一非正式量具的測量_。102、教師提問有兩種，一種是封閉式,一種是_開放式_。103、選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí),要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn)來進(jìn)行選擇。104、科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、操作實(shí)驗(yàn)類、制作創(chuàng)造類。105、按科學(xué)素養(yǎng)的不同領(lǐng)域分,科學(xué)教育目標(biāo)包括科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)、科學(xué)能力方法教育目標(biāo)和科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)。106、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)，是—教師__按計(jì)劃安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)。107、在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選擇一些比較溫順，對(duì)飼料要求不高,不宜死亡的小動(dòng)物，其根據(jù)是學(xué)前兒童年齡小，操作技能差。108、組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和整合性原則。109、科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。110、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu),一般可以分為四個(gè)層次,即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。111、教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前教育階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法等幾種觀察法。112、自然兔是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳4/42幼兒教師考試題庫全部(1)列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。113、學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境,也包括心理學(xué)習(xí)環(huán)境。114、文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。115、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng),是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。116、幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動(dòng)物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的園地。117、音樂的數(shù)育功能是音樂的社會(huì)功能中發(fā)展最早的功能之一。118、關(guān)于音樂的起源的較具代表性的理論有模仿說、游戲說、巫術(shù)說和表現(xiàn)說。119、幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辯反應(yīng)游戲。120、感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)。121、幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展主要包括：身體運(yùn)動(dòng)能力、模仿能力、獨(dú)立性、合作性以及創(chuàng)造性等五個(gè)方面。122、音樂游戲指主要側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進(jìn)行情節(jié)和角色表演的游戲。123、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的指導(dǎo)是運(yùn)用語言、運(yùn)用范例、運(yùn)用角色變化。124、音樂才能主要包括音高才能、節(jié)奏才能和審美綜合能力。125、歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)奏感的活動(dòng)形式主要運(yùn)用身體動(dòng)作、運(yùn)用視覺材料、運(yùn)用噪音、運(yùn)用特別選擇的歌曲材料。126、韻律動(dòng)作包括基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作三種。127、音樂游戲是一種在音樂伴隨下進(jìn)行的,必須按照某種特定的音樂要求活動(dòng)的游戲。128、幼兒園歌唱活動(dòng)的基本形式有齊唱、對(duì)唱、接唱、輪唱、合唱和領(lǐng)唱等。129、幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性、技能性和綜合性的特點(diǎn)。130、歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動(dòng)形式主要有創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。131、音樂能力主要指音樂表現(xiàn)力、音樂感受力、音樂創(chuàng)作力。132、音樂欣賞活動(dòng)的材料是指音樂作品和輔助材料。133、教育研究,是教育者有目的、有計(jì)劃、有步驟的運(yùn)用一定的方法對(duì)教育規(guī)律進(jìn)行探索、總結(jié)的過程。134、學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)包括審美感知目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)造巨標(biāo)。135、小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。136、小班兒童的美術(shù)欣賞教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂。137、美術(shù)起源學(xué)說中的“模仿說”是關(guān)于藝術(shù)起源問題的最古老的理論它始于古希臘哲學(xué)家。138、圖式初期，大約從5歲到7歲左右，是兒童的遜思維發(fā)展最敏感時(shí)期。139、自由畫是在繪畫題材、內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法上對(duì)幼兒不加任何限制，完全按照幼兒自己的意愿去作畫。5/42

幼兒教師考試題庫全部（1）140、對(duì)于藝術(shù)，通?？梢詮娜齻€(gè)層面來認(rèn)識(shí):第一是從精神層面；第二是從活動(dòng)過程層面;第三是從活動(dòng)結(jié)果層面。141、在藝術(shù)分類中，美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。142、美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術(shù)）、建筑藝術(shù)等類型。143、學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。144、美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)。145、繪畫.是一種運(yùn)用線條、色彩等要素,在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象的藝術(shù)形式，它是造型藝術(shù)中最主要的藝術(shù)形式。146、.在近代學(xué)前兒童美術(shù)教育的歷史上，為學(xué)前兒童美術(shù)教育作出突出貢獻(xiàn)的教育家應(yīng)首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。147、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)可分為心理層次的目標(biāo)和年齡層次的目標(biāo)。148、綜觀世界美術(shù)教育指導(dǎo)思想，大體上有灌輸法、園丁法、綜合法和對(duì)話法。149、低控制原則指在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境,盡量少以成人的權(quán)威去規(guī)范束縛學(xué)前兒童的藝術(shù)活動(dòng)，讓他們自由、充分地體驗(yàn)和表達(dá)。150、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞中，潛移默化的原則是用暗示和感染的手段影響兒童。單項(xiàng)選擇題 一1、是幼兒園重要的合作伙伴。（B）1、是幼兒園重要的合作伙伴。（B）A、家長B、家庭C、社會(huì)2、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（B）A、支持者、合作者、學(xué)習(xí)者D、自然B、支持者、合作者、引導(dǎo)者C、支持者、幫助者、引導(dǎo)者 D、教育者、引導(dǎo)者、合作者3、尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（A）的行為。A、身心健康 B、身體健康 C、心理健康 D、思想健康4、在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了（B）A、示范法 B、范例法 C、觀察法 D、參觀法5、教師通過利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了（C）A、直觀形象法 B、參觀法C、環(huán)境體驗(yàn)法 D、演示法6、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授知識(shí),發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（A）A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則7、20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于（B）A.兒童平均發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展。創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)8、學(xué)前教育的基本活動(dòng)是（B）6/42幼兒教師考試題庫全部（1）A.上課B.游戲 C.作業(yè) D.戶外活動(dòng)9、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（B ）為主。A、管理人員評(píng)價(jià) B、教師自評(píng) C、家長評(píng)價(jià) D、社會(huì)評(píng)價(jià)10、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（c）。A、感受能力 B、表現(xiàn)能力 。、創(chuàng)造能力 D、思維能力11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（D）。A、篩選、排隊(duì) B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量 D、了解幼兒的發(fā)展需要12、是園所生存的基礎(chǔ),是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。（C）A、生源B、師資C、園所文化 D、信譽(yù)13、對(duì)于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是（B）。A、領(lǐng)域間的整合 B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合 D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B）和行為。A、感性認(rèn)識(shí) B、環(huán)保意識(shí) C、人文意識(shí) 口、自然規(guī)律15、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（C ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮 B、結(jié)合 C、充分尊重 D、關(guān)注愛護(hù)16、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（D）。A、作品分析法 B、談話法C、問卷調(diào)查法 D、家長評(píng)價(jià)17、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（D）。A、教材順序 B、教學(xué)計(jì)劃的安排 C、幼兒園的要求 D、幼兒的興趣與水平18、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平 B、情感體驗(yàn) &創(chuàng)造思維 D、審美經(jīng)驗(yàn)19、語言能力是在（ D）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活 B、交往C、活動(dòng) D、運(yùn)用20、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（ C ）頒布的。7/42幼兒教師考試題庫全部（1）A、1996年7月 B、1996年9月C、2001年7月 D、2001年9月21、兒童（A）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A.智力B.智商 C.想象 D.能力22、（C）是個(gè)性中最重要的心理特征，代表個(gè)體個(gè)性的本質(zhì)。A.品質(zhì)B.人格C.性格D.氣質(zhì)23、自我意識(shí)萌芽的時(shí)間（C）。A.5歲B.4歲C.3歲D.2歲24、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握（D）個(gè)詞。A.50O左右B.800左右C.900左右D.1000左右25、（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。A.道德感 B.理智感C.美感 D.依戀感26、不屬于兒童口吃的原因是（C）A.心理原因B.生理原因C.暗示 D.模仿27、下列屬于新生兒條件反射的是（C）A.抓握反射B.驚跳反射 C.對(duì)喂奶姿勢的吸吮反射 D.游泳反射28、下列關(guān)于動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的說法正確的是（B）A.從分化動(dòng)作到整體動(dòng)作 B.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作C.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作 D.從有意動(dòng)作到無意動(dòng)作29、幼兒掌握概念的方法，不正確的有（C）A、排除法B、分類法C、觀察法D、守恒法30、幼兒想象的基本特點(diǎn)說法不正確的是（B）A、幼兒的無意性，再造性想象為主 B、想象的主題穩(wěn)定C、有意想象和創(chuàng)造性想象剛開始發(fā)展 D、想象常常脫離現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)相混淆31、對(duì)出生頭4—6個(gè)月的孩子,最好的食物和飲料是（ D）A.牛奶 B.羊奶 C.鮮果汁 D.母乳32、乳牙共20顆，于（ C）出齊。A.1歲半左右 B.2歲左右 C.2歲半左右 D.3歲左右33.陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成（D）A.維生素A B.維生素B1C.維生素C D.維生素D34、下列做法中符合營養(yǎng)科學(xué)要求的是（C）A.6歲左右兒童每日進(jìn)食5次 B.在每餐食物中加賴氨酸C.干稀搭配、粗細(xì)糧搭配 D.菠菜和范菜含鈣量高，可用作兒童攝取鈣的來源35、兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標(biāo)是（C）A.手長、足長B.上下肢長度C.身高和體重D.頭圍和胸圍36、患有“夜盲癥”的人可能是體內(nèi)缺乏維生素（A）A.AB.B1C.CD.D8/42

幼兒教師考試題庫全部（1）37、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，一般流行于（B）A.春夏季B.夏秋季C.秋冬季D.冬春季38、自病原體侵入人體至出現(xiàn)癥狀的這段時(shí)間稱作（ A）A.潛伏期B.前驅(qū)期C.表現(xiàn)期D.正常期39、3-6歲兒童每日戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)有。（ B）A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.2-3小時(shí)D.3-4小時(shí)40、動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動(dòng)，符合了大腦皮質(zhì)活動(dòng)的（B）A.優(yōu)勢原則B.鑲嵌式原則C.動(dòng)力定型規(guī)律口.抑制原則41、健康是指人的（D）的健全狀態(tài)。人.心理與社會(huì)適應(yīng)8.心理適應(yīng) C.身體與心理的適應(yīng)D.身體、心理與社會(huì)的適應(yīng)TOC\o"1-5"\h\z42、 以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是（ D）。A.生活習(xí)慣與能力B.保護(hù)自身安全C.身體活動(dòng)的知識(shí)和技能 D.能聽懂并理解多重游戲規(guī)則43、幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是（ A）。A.正規(guī)的健康教育活動(dòng)B.日常生活活動(dòng)C.戶外體育活動(dòng)D.早操活動(dòng)44、要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí),合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是（ A）。A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 B.全面發(fā)展的原則C.經(jīng)?；瓌t D.多樣化原則45、小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（B）分鐘之內(nèi)。A.30 B.20 C.40 D.1546、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（A）。A.即時(shí)的、完全的模仿A.即時(shí)的、完全的模仿B.延遲模仿C.創(chuàng)造性模仿D.即時(shí)的、不完全模仿47、幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是（C）。D.欣賞文學(xué)作品B ）年齡段的要求。D.大班A.語言教學(xué)活動(dòng)D.欣賞文學(xué)作品B ）年齡段的要求。D.大班48、學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴是對(duì)（A.小小班 B.小班 C.中班49、在幼兒園語言教育活動(dòng)開展過程中，對(duì)語言發(fā)展比較遲緩的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是（D）。A.直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo) B.運(yùn)用直接指導(dǎo)C.運(yùn)用間接指導(dǎo)D.間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)50、關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（ A）。A.幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動(dòng)B.種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法C.非正式測量與正式測量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法D.觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。51、幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過（C）分鐘。A.10B.20C.30D.3552、教師說出秋天，要求幼兒接一句表明秋季特征的短句如“樹葉枯黃”等，這游戲?qū)?/42幼兒教師考試題庫全部（1）于（C）A.實(shí)物游戲B.圖片游戲 C.口頭游戲 D.情景性活動(dòng)游戲53、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)，這是（B）的教育內(nèi)容。A.小班B.中班 C.大班 D.學(xué)前班54、活動(dòng)室、活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)屬于（B）A.集體教育活動(dòng) B.自選教育活動(dòng)C.個(gè)別教育活動(dòng) D.幼兒自發(fā)活動(dòng)55、學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是（B）。A、普通測量 B、觀察測量 C、正式量具測量D、非正式量具測量56、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（B）。A、2?3歲 B、3?4歲 C、4?5歲D、5?6歲57、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（A）A、挑選分類 B、感知分類。、二元分類D、多元分類8、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（A）。A、情景觀察B、情景評(píng)價(jià) &自然觀察口、自然評(píng)價(jià)59、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（A）。A、繩子 B、秤 C、直尺 D、鐘表60、自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前教育體系中是由誰提出的（D）。A、雷震清B、陶行知。、張雪門 D、陳鶴琴61、學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)小班兒童在泥工中塑造（B）A.平面物象四簡單立體物象C.結(jié)構(gòu)復(fù)雜物象。D.物象主要特征和細(xì)節(jié)2、學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體的（C）A.輪廓特征 B.基本形態(tài) C.基本結(jié)構(gòu)和主要特征。D.動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)3、對(duì)于幼兒來說美術(shù)是他們的（ D ）,所以人人都喜愛。A.活動(dòng) B.課程 C.興趣。D.游戲64、關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程目標(biāo)的表述,錯(cuò)誤的是（D）??A.應(yīng)讓幼兒對(duì)某些名畫有初步的印象B.應(yīng)培養(yǎng)具有知覺美的某些基本要素的能力C.應(yīng)讓幼兒有敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力D.應(yīng)讓幼兒能開展高質(zhì)量的藝術(shù)批評(píng)65、日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理，成為具有強(qiáng)烈審美價(jià)值的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為（C）A.繪畫 B.雕塑C.工藝美術(shù) D.建筑藝術(shù)66、在下面幾種關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育特點(diǎn)的表述中,錯(cuò)誤的一種是（C）A.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種情感教育B.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育C.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種知識(shí)和技能教育D.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育10/42幼兒教師考試題庫全部（1）67、自由畫運(yùn)動(dòng)是兒童美術(shù)教育史上的改革運(yùn)動(dòng)，它發(fā)生在（C）A.美國 B.奧地利C.日本。 D.中國68、達(dá)爾文指出：“我真不明白為什么對(duì)藝術(shù)愛好的喪失會(huì)引起心靈的另一部分能力的衰退?！聦?shí)上，失去這種興趣和能力就意味著失去了幸福，而且還能進(jìn)一步損害理智，甚至可能會(huì)因?yàn)楸拘灾星楦谐煞值耐嘶＜暗赖轮??！彼囊馑际牵˙）A.藝術(shù)能代替理智和道德活動(dòng) B.藝術(shù)與人格的完整性有密切關(guān)系C.藝術(shù)只是生活的點(diǎn)綴和裝飾 D.藝術(shù)教育是為道德教育服務(wù)的69、當(dāng)一個(gè)三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師的正確做法應(yīng)該是（A）A.提供紙張讓兒童自由涂抹 B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張。D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像70、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的主要意義在于（C）A.學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品的質(zhì)量和價(jià)值。B.學(xué)會(huì)美術(shù)批評(píng)的技能C.開闊眼界，提高美的知覺和選擇能力 D.擴(kuò)大知識(shí)范圍,知道美術(shù)作品時(shí)代背景71、新生兒出生時(shí)腦重量約為（B）。A300-350克左右B350-400克左右C400-450克左右D450-600克左右72、在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時(shí)間是在（B）。A1—3分鐘 B3-5分鐘 C10分鐘D20分鐘73、幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)是（C）。A獨(dú)立性 B新穎性 C夸張性 D形象性74、兒童最初掌握的句型是（D）。A疑問句B祈使句 C感嘆句 D陳述句75、教師對(duì)幼兒告狀的時(shí)間、頻率等進(jìn)行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（C）。A調(diào)查法 B實(shí)驗(yàn)法 C觀察法D個(gè)案研究法76、.訓(xùn)練兒童對(duì)同伴熱情、有禮貌，能友好地與別人交往與合作，這屬于陶冶兒童情感的（B）方面。A個(gè)性 B社會(huì)性 C認(rèn)知 D知覺77、家庭教育中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識(shí),發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導(dǎo)的（C）原則。A尊重性 B針對(duì)性 C藝術(shù)性 D直觀性78、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童，特別是（B）幼兒健康的一門學(xué)科。A0-6歲 B3-6歲 C2-6歲 D0-5歲9、發(fā)育性語言障礙是學(xué)前兒童中的一種因發(fā)育遲緩而造成的語言障礙,它的兩種類型是（D）。A接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙 B理解性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙C接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙 D接受性語言障礙和表達(dá)性語言障礙0、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體、心理和（A）。A社會(huì)適應(yīng) B心理適應(yīng) C身體適應(yīng) D情感適應(yīng)11/42

幼兒教師考試題庫全部（1）81、嬰兒頭與身體的比例與成人不同，出生時(shí)頭占身體的（A）。A1/4 B1/5 C1/6 D1/882、感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（C）。A一般屬性 B特殊屬性 C個(gè)別屬性 D整體屬性83、下列不屬于兒童想象萌芽時(shí)期的特點(diǎn)是（C）。A記憶表象的復(fù)活 B簡單的相似聯(lián)想 C做夢 D無情節(jié)組合84、美國心理學(xué)家華生認(rèn)為，嬰兒從出生開始至少存在三種情緒（A）。A怕、怒、愛 B哀、怒、樂 C愛、怒、樂 D怕、怒、哀85、幼兒園里自由活動(dòng)時(shí)，有的幼兒選的是閱讀區(qū)、有的選美工區(qū)、有的選科學(xué)區(qū)，這表明兒童發(fā)展有（C）。A文化差異 B地區(qū)差異C個(gè)體差異 D性別差異86、幼兒社會(huì)化的內(nèi)容主要包括道德社會(huì)化、認(rèn)知社會(huì)化、政治社會(huì)化、職業(yè)社會(huì)化和（A）。A性別角色社會(huì)化B情感社會(huì)化 C個(gè)性社會(huì)化 D情緒社會(huì)化87、幼兒教師培訓(xùn)的課程主要有（A）。A必修課和選修課 B專業(yè)課和實(shí)踐課C專業(yè)課和必修課 D理論課和實(shí)踐課88、學(xué)前兒童的腦對(duì)氧的需要量較大,在基礎(chǔ)代謝狀態(tài)下,兒童腦的耗氧量為全身耗氧量的（A）左右。A50%A50%B30% C20% D70%（C（C）。C必需氨基酸 D蛋氨酸）。B物理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境D物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境A賴氨酸 B色氨酸90、托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生包括（CA生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境C心理社會(huì)環(huán)境和物理環(huán)境91、“視而不見”，“聽而不聞”體現(xiàn)了注意的（B）。A指向性B集中性C選擇性D穩(wěn)定性92、人對(duì)美好事物所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是（B）。A道德感B美感C理智感D責(zé)任感93、“死記硬背”屬于（A）。A機(jī)械記憶 B意義記憶 C有意記憶 D無意記憶94、兒童最初的思維方式是（B）。A具體形象性思維 B直觀行動(dòng)思維C抽象邏輯思維 D象征性思維95、教師利用一對(duì)一的師生關(guān)系，幫助兒童確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)兒童自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)程、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于（C）。A小組教育B小班化教育 C個(gè)別教育 D平行教育96、幼兒游戲多種多樣,以不同的尺度為標(biāo)準(zhǔn)，可有不同的分類，從教師的指導(dǎo)上分，包括（D）。A結(jié)構(gòu)游戲和智力游戲A結(jié)構(gòu)游戲和智力游戲C功能游戲和建構(gòu)游戲B聯(lián)合游戲和合作游戲D幼兒自發(fā)游戲和規(guī)則游戲12/42幼兒教師考試題庫全部（1）7、教師在于幼兒進(jìn)行相互作用的過程中，不僅使教師和幼兒彼此成為對(duì)方的信息源，而且還使幼兒彼此之間都成為同伴的信息源，這種交往模式為（B）。A多項(xiàng)交往模式B交叉交往模式 C雙向交往模式 D單向交往模式98、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由3部分組成，包括骨、關(guān)節(jié)和（C）。A肌肉B血液C骨骼肌D韌帶99、大腦皮層的工作超過了其工作能力的界限,就會(huì)產(chǎn)生（A）。A保護(hù)性抑制 B始動(dòng)調(diào)節(jié) C動(dòng)力定型D鑲嵌式活動(dòng)0、骨骼中有機(jī)物多，無機(jī)鹽少外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，稱為（D）。A單純骨折 B復(fù)雜骨折 C閉合性骨折D青枝骨折101、在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時(shí)間是在（B）。A1-3分鐘B3-5分鐘C10分鐘D20分鐘102、兒童最初掌握的句型是（D）。A疑問句 B祈使句C感嘆句 D陳述句103、感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（C）。A一般屬性 B特殊屬性 C個(gè)別屬性 D整體屬性104、人對(duì)美好事物所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是（B）。A道德感B美感 C理智感 D責(zé)任感105、教師利用一對(duì)一的師生關(guān)系,幫助兒童確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)兒童自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)程、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于（C）。A小組教育B小班化教育 C個(gè)別教育 D平行教育106、家庭教育中，應(yīng)寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識(shí)，發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導(dǎo)的（C）原則。A尊重性 B針對(duì)性 C藝術(shù)性 D直觀性107、教師對(duì)幼兒告狀的時(shí)間、頻率等進(jìn)行觀察、記錄分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（C）。A調(diào)查法 B實(shí)驗(yàn)法 C觀察法 D個(gè)案研究法108、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童,特別是（B）幼兒健康的一門學(xué)科。A0-6歲 B3-6歲 C2-6歲D0—5歲109、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體、心理和（A）。A社會(huì)適應(yīng) B心理適應(yīng) C身體適應(yīng) D情感適應(yīng)110、骨骼中有機(jī)物多,無機(jī)鹽少,外層骨膜較厚,在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象,稱為（D）。A單純骨折 B復(fù)雜骨折 C閉合性骨折D青枝骨折111、”最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家的理論（D）。A、福祿培爾B、蒙臺(tái)梭利 C、皮亞杰D、杜威112、1959年聯(lián)合國大會(huì)通過了⑶），宣稱兒童和成人一樣,應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺说淖饑?yán)和尊重，享有生存、學(xué)習(xí)和生活的權(quán)利,成年人和社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障兒童的這些權(quán)益。13/42幼兒教師考試題庫全部（1）A、《世界人權(quán)宣言》B、《兒童權(quán)利宣言》C、《兒童權(quán)利公約》D、《人華人民共和國未成年人保護(hù)法》113、五歲兒童的心理征是愛學(xué)、好問、抽象思維發(fā)展、會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步、有意行為的增多和（A）。A、個(gè)性初步形成 B、活潑好動(dòng)C、強(qiáng)烈的好奇心 D、同伴關(guān)系發(fā)展114、（C）是小兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,對(duì)小兒進(jìn)行口語的培養(yǎng)與訓(xùn)練,面對(duì)面的個(gè)別交談是十分重要的。A、一歲8、三歲。、兩歲D、四歲115、我國幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)是目標(biāo)的全面性和（C）A、目標(biāo)的穩(wěn)定性B、目標(biāo)的具體性 C、目標(biāo)的連續(xù)性 D、目標(biāo)的系統(tǒng)性116、皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)是行動(dòng)與心理的統(tǒng)一,即圖式一同化一順應(yīng)一（D）A、結(jié)合B、分類C、比較口、平衡117、（A）與結(jié)構(gòu)游戲都有想象活動(dòng)參加，都是兒童創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)的游戲。人、角色游戲B、音樂游戲 C、智力游戲D、體育游戲118、幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進(jìn)餐必須定時(shí)定量，進(jìn)餐時(shí)隔時(shí)間應(yīng)為（B）A、2-3小時(shí)B、3-4小時(shí)C、4-5小時(shí)D、5-6小時(shí)119、家庭教育領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)體現(xiàn)的是家庭教育的（A）A、豐富性B、親情性C、持久性D、隨意性120、具體形象思維是（C）兒童心理的顯著特征。A、二歲8、三歲C、四歲D、五歲121、（B）是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素。八、空間關(guān)系 B、數(shù)量關(guān)系C、計(jì)算D、圖形認(rèn)知122、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法是（C）A、演示法 B、講解法 C、操作法D、游戲法123、在數(shù)學(xué)中，把具有某種相同屬性的事物的全體稱為（D）。A、比較B、總合C、分類D、集合124、（D）兒童已能感知集合的界限,對(duì)集合中元素的感知也逐漸精確。A、4歲一5歲B、2歲-3歲 C、5歲-6歲 D、3歲-4歲125、在幼兒數(shù)概念發(fā)展的階段中，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)大多數(shù)能保持守恒、計(jì)數(shù)能力發(fā)展較快，大多數(shù)兒童從表象運(yùn)算向抽象數(shù)字運(yùn)算過渡是（A）A、數(shù)的運(yùn)算初期階段 B、對(duì)數(shù)量的感知階段 C、數(shù)詞和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段126、會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)是（B）的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)教育的要求。A、小班B、中班 C、大班127、學(xué)習(xí)正確書寫1-10阿拉伯?dāng)?shù)字，寫字的姿勢和握筆的方法正確是（人）的認(rèn)識(shí)和書寫教育要求。A、中班B、大班 C、小班128、兒童認(rèn)識(shí)立體圖形的難易順序是（D）14/42幼兒教師考試題庫全部（1）A、球體、圓柱體、正方體、長方體B、正方體、球體、圓柱體、長方體 C、長方體、球體、圓柱體、正方體 D、球體、正方體、圓柱體、長方體129、初步感知圖形之間的簡單的關(guān)系,如知道2個(gè)正方形可以拼成1個(gè)長方形,1個(gè)正方形也可以分成2個(gè)長方形或2個(gè)三角形等是（B）的教育要求。A、小班 B、中班C、大班130、能夠辨別前后，并且開始學(xué)習(xí)以自身為中心辨別左右，能夠辨別離自己身體比較遠(yuǎn)的物體和稍微偏離上下、前后、左右方向的物體的方位是（B）的空間概念發(fā)展的年齡特點(diǎn)。A、小班 B、中班 C、大班131、學(xué)前教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由（B）制定，它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。A、專門的機(jī)構(gòu) B、教師自己C、幼兒園的園長D、家長132、（C）是指實(shí)施教育活動(dòng)評(píng)價(jià)必須采取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度，而不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩。這是進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的最基本的原則。A、全面性原則 B、實(shí)踐性原則 C、客觀性原則 口、鼓勵(lì)性原則133、（A）是指要對(duì)語言教育活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。A、全面性原則 B、系統(tǒng)性原則C、定向性原則 D、具體性原則134、（。要著重培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言與他人交往的意識(shí)、情感和能力。A、藝術(shù)活動(dòng) B、社會(huì)活動(dòng) C、談話活動(dòng) D、閱讀活動(dòng)135、（B）能夠有效提高幼兒語言水平，同時(shí)對(duì)幼兒的認(rèn)知、社會(huì)化發(fā)展等方面也產(chǎn)生良好的影響。A、社會(huì)活動(dòng) B、講述活動(dòng) C、談話活動(dòng)D、書寫活動(dòng)136、（A）是指兒童在早期語言學(xué)習(xí)和獲得過程中出現(xiàn)了發(fā)展性的異常現(xiàn)象。A、學(xué)前兒童語言障礙 B、學(xué)前兒童思維障礙C、學(xué)前兒童閱讀障礙 D、學(xué)前兒童行動(dòng)障礙7、幼兒園講述活動(dòng)，是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒（C）的語言教育活動(dòng)，也是我國幼兒園教育中頗具特色的一種活動(dòng)形式。A、閱讀能力 B、看圖講述能力 C、語言表述能力D、復(fù)述故事能力138、社會(huì)環(huán)境的作用主要指兒童參與的社會(huì)生活、（A）的交換和文化教育的影響。A、語言信息 B、藝術(shù)修養(yǎng) C、情感態(tài)度 D、認(rèn)知139、幼兒早期閱讀能力發(fā)展中，有一個(gè)很重要的方面是（D）。A、識(shí)字 B、聽故事 C、背古詩 D、圖書閱讀行為0、幼兒早期閱讀活動(dòng)的第一步驟是（A）。A、幼兒自己閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)D、歸納閱讀內(nèi)容多項(xiàng)選擇題1、幼兒園教育是（B、C）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育 B、學(xué)校教育C、終身教育 D、社會(huì)教育2、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明y（C、D）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向 B、教師該做什么、怎么做15/42幼兒教師考試題庫全部（1）C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)3、幼兒園應(yīng)與（B、0密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué) B、家庭C、社區(qū) D、社會(huì)4、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里,貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分,它包括（A、C、D）。A、終身教育的理念 B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育5、幼兒語言發(fā)展與（A、B、C、D）密切相關(guān)A.情感 B.經(jīng)驗(yàn) C.思維 D.社會(huì)交往能力6、幼兒園家長委員會(huì)的主要任務(wù)是（A、B、C）。A、幫助家長了解幼兒園工作和要求，協(xié)助幼兒園工作B、反映家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議C、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)D、監(jiān)督檢查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出7、請(qǐng)你說出社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)缶、C、D）。A、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心B、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲C、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感D、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國8、教師應(yīng)以（B、C、D）的態(tài)度與幼兒交往。A、謙讓B、關(guān)懷C、接納 D、尊重9、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的（B）與（D）。A、舞臺(tái)B、機(jī)會(huì)C、場地D、條件10、幼兒的健康可以分為（A、B ）兩部分。A、身體健康 8、心理健康C、動(dòng)作靈活 D、情緒愉快11、廣義的心理發(fā)展包含（ABC）人、心理總系的發(fā)展8、心理總族的發(fā)展C、個(gè)體的心理發(fā)展D、總體的心理發(fā)展12、心理發(fā)展的基本性質(zhì)包括（ABCD）人、心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性8、心理發(fā)展的不平衡性仁心理發(fā)展的普遍性和差異性口、心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一13、處于具體運(yùn)算階段兒童的具體特征（ABC）A、具有獲得了守恒概念 B、思維具有可逆性C、可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算 D、解決抽象問題14、嬰兒動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的意義（ABCD）16/42

幼兒教師考試題庫全部(1)A、動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提B、嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)C、嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展D、嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展。15、游戲?qū)π睦戆l(fā)展的意義(ABD)A、促進(jìn)認(rèn)知能力B、體現(xiàn)創(chuàng)造性能力C、培養(yǎng)健全的性格D、增強(qiáng)體質(zhì)16、幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為(BD)A、從對(duì)話語向獨(dú)白語發(fā)展B、從簡單句發(fā)展到復(fù)合句從對(duì)話語向獨(dú)白語發(fā)展C、從情境語向連續(xù)語發(fā)展D、從無修飾句發(fā)展到修飾句7、幼兒記憶的特點(diǎn)是(AB)A、無意識(shí)記占主導(dǎo)地位B、形象記憶占主要地位C幼兒多為瞬時(shí)記憶 D、記憶反映孩子年齡特點(diǎn)18、兒童活動(dòng)的基本形式(ACD)A、游戲B、興趣C、學(xué)習(xí)D、勞動(dòng)19、空間知覺包括(BCD)A、時(shí)間知覺B、形狀知覺C、大小知覺D、方位知覺20、下列培養(yǎng)幼兒觀察力的途徑與方法正確的有(ABD)A、保護(hù)幼兒的器官B、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣C、幫助幼兒去觀察D、教給幼兒有效的觀察方法1、小兒結(jié)核病的癥狀(ABCD)(A)病初可有低燒、輕咳、食欲減退(B)病情發(fā)展則有長期不規(guī)則低燒、盜汗、乏力、消瘦等癥狀。(C)若給以合理、及時(shí)的治療，預(yù)后良好，原發(fā)病灶鈣化.(D)未經(jīng)合理治療,病灶長期殘留，有可能發(fā)展成繼發(fā)性肺結(jié)核.22、幼兒期常見的病毒急性出診性傳染病有(ABCD)(A)麻疹(B)(A)麻疹(D)水痘)(D)水痘)(B)多曬太陽，注意營養(yǎng)。(D)定期口腔檢查，早發(fā)現(xiàn)早治療ABCD)23、預(yù)防齲齒的方法(ABCD(A)注意口腔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒(C)氟化防齲，用含氟牙膏24、嬰兒乳牙的生理功能(.咀嚼食物幫助消化.與小兒的音容笑貌有關(guān),發(fā)育正常能使小兒面容端正、和諧、自然.發(fā)育正常的乳牙有助于小兒正常發(fā)音，口齒伶俐。.對(duì)恒牙順利萌出有重要作用，如乳牙過早缺失,易導(dǎo)致恒牙牙列不齊。25、嬰幼兒體內(nèi)缺鐵的原因 (ABCD)17/42幼兒教師考試題庫全部(1)(A).先天儲(chǔ)^不足 (B).飲食中鐵的攝入量不足.生長發(fā)育過快,鐵的需要量越大所以越易缺鐵.疾病的影響，如長期腹瀉肺炎、氣管炎、鉤蟲病等。26、煤氣中毒的急救原則(ABCD).立即打開門窗.盡快將病人移至通風(fēng)好的房間或戶外呼吸新鮮空氣.注意保暖(D)呼吸、心跳已停止,立即進(jìn)行胸外心臟擠壓和口對(duì)口吹氣,護(hù)送至醫(yī)院。27、蛋白質(zhì)的生理功能(ABCD)6)構(gòu)造新細(xì)胞新組織 (B)修補(bǔ)組織(C).調(diào)節(jié)生理功能 (D).供給能量 (E). 防御感染功能28、兒童體格發(fā)育的規(guī)律(ABCD)(A)生長發(fā)育既有連續(xù)性又有階段性(B)生長發(fā)育的速度是波浪式的，有時(shí)快些，有時(shí)慢些(C)身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的,但又是統(tǒng)一的(D)每個(gè)兒童生長發(fā)育有他自己的特點(diǎn),評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)觀察他發(fā)育動(dòng)態(tài)才更有意義。29、幼兒膳食計(jì)劃的步驟和要求(ABCD)(A).選擇食物的種類 (B).計(jì)算數(shù)量力(C).制定食譜 (D).講究烹調(diào)技術(shù),注意飲食衛(wèi)生。30、兒童良好飲食習(xí)慣的內(nèi)容有(ABCD)&)按時(shí)定位進(jìn)食，食前有準(zhǔn)備 (B)飲食定量控制零食(C)不偏食 (D)注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌31、生長表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部的(ABC)的增加；A.大小B.長短C.重量 D.厚薄32、發(fā)育是指各組織，器官、系統(tǒng)在(ABCD)各方面的改變，是質(zhì)方面的改變。A.功能B.技巧 。心理D.智力33、健康教育是以(ACD)為核心內(nèi)容的教育。A.傳授健康知識(shí) B.學(xué)習(xí)健康技能C.建立衛(wèi)生行為 D.改善環(huán)境34、傳染病是指(ABCD)稱為傳染病。A.生物性病原體進(jìn)入人體B.破壞機(jī)體的平衡C.并在人群中傳播 D.引起流行35、環(huán)境污染指有害物質(zhì)對(duì)(ABCD)的污染，并達(dá)到致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對(duì)環(huán)境的損傷。A.大氣B.水質(zhì)C.土壤 D.食物36、為基本手段，(ABCD)為主要目的而進(jìn)行的一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。A.以促進(jìn)學(xué)前兒童的體質(zhì)B.發(fā)展學(xué)前兒童的身體素質(zhì)和初步運(yùn)動(dòng)能力C.提高幼兒的健康水平18/42幼兒教師考試題庫全部（1）D.健康意識(shí)37、（ABC）可以在體內(nèi)產(chǎn)生熱能,供給機(jī)體的能量需要,故又稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素。 A.蛋白質(zhì) B.脂類C.碳水化合物 D.糖類38、教師要注意從小培養(yǎng)孩子正確的姿勢。正確的坐姿應(yīng)該是：（ABCD）。另外教師在一切活動(dòng)中，要避免兒童肌肉過分緊張導(dǎo)致疲勞。A.腳放平，肩不聳 B.頭不歪，身坐正C.眼距離書本一尺 D.胸離桌子一拳頭的距離39、兒童開始學(xué)寫字、繪畫時(shí)，多種原因容易使骨骼變形，同時(shí)也會(huì)損害視力如：（ABCD）。A.如果桌子低、椅子高 B照明不足C.如果桌子高、椅子低D.握筆過低40、 心理不健康的兒童常常伴隨著情緒情感異常,如焦慮、憂傷、抑郁、情緒表現(xiàn)異常;常因環(huán)境變化而（ABCD）。A.煩躁 B.過于敏感C.反應(yīng)遲鈍 D.情緒的自我調(diào)控能力差。41、在創(chuàng)編科學(xué)游戲時(shí),應(yīng)注意游戲的（ABDE）。A、科學(xué)性B、規(guī)則性C、開放性D、趣味性E、活動(dòng)性42、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（ABCD）。A、啟發(fā)性B、形象性C、邏輯性口、目的性E、活動(dòng)性F、開放性43、“兒童的科學(xué)”的特點(diǎn)（ACD）“兒童的科學(xué)”是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)“兒童的科學(xué)”是一種解釋性的科學(xué)知識(shí)“兒童的科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過程“兒童的科學(xué)”是對(duì)世界的獨(dú)特理解44、《綱要》揭示了科學(xué)方法的實(shí)質(zhì)在于探究問題,而幼兒科學(xué)探究的實(shí)質(zhì)是通過他們的感官（）來尋求問題的答案 （ACD）A.觀察 B.想象 C.動(dòng)手操作 D.動(dòng)腦思考45、幼兒科學(xué)教育的途徑包括哪幾個(gè)方面？（BCD）A.戶外活動(dòng) B.教學(xué)活動(dòng) C.游戲活動(dòng) D.生活活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足以下哪幾方面的要求？（ABD）A.多樣性B.層次性C.復(fù)雜性D.結(jié)構(gòu)性7、根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，幼兒科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為（ABD）A.課程評(píng)價(jià) B.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià) C.教師教學(xué)評(píng)價(jià)D.環(huán)境評(píng)價(jià)48、集體教學(xué)活動(dòng)具有以下的特點(diǎn) （ABD）A.學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇B.學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供C.學(xué)習(xí)過程中教師的直接指導(dǎo)較少 D.學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間受限制49、區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)要求應(yīng)符合以下（AD）19/42幼兒教師考試題庫全部（1）A.要重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn) B.要重視集體的講解、討論C.要進(jìn)行直接的指導(dǎo) D.要重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)50、下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（ABDE）。A、烏龜 B、金魚 C、嬌鳳D、蝌蚪E、蠶 F、蛇1、韻律活動(dòng)教學(xué)中一般性的教學(xué)方法主要有（ABCD）。A、律動(dòng) B、及其組合 C、舞蹈D、音樂游戲52、“多通道參與”主要有（ACD ）三種形式A、動(dòng)作輔助材料的參與B、教師參與C、視覺輔助參與 D、言語輔助材料參與的應(yīng)用及其要點(diǎn)53、學(xué)前兒童音樂教育研究范例有（ABCD）A、觀察法的運(yùn)用范例 B、調(diào)查法的運(yùn)用范例C、實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用范例 D、行動(dòng)研究發(fā)的運(yùn)用范例54、學(xué)前兒童音樂教育的特點(diǎn)68。A、游戲性B、綜合性C、音樂性D、自然性55、幼兒美術(shù)教育原則主要有：（A、B、C、D）A、興趣性 8、自主性C、創(chuàng)新性 D、超越性56、幼兒美術(shù)教育的（ A、C）是培養(yǎng)幼兒全面和諧發(fā)展的特別的手段。A、性質(zhì) B、途徑 C、功能 D、原則57、兒童畫發(fā)展的四個(gè)階段是（ A、B、D、E）A、涂鴉期B、寫實(shí)期C、創(chuàng)作期D、象征期E、圖式期58、兒童繪畫這一學(xué)科有其獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律，主要表現(xiàn)在（A、C）A、是兒童繪畫發(fā)展的階段特點(diǎn)B、是兒童繪畫寫實(shí)性特點(diǎn)C、是兒童繪畫造型特點(diǎn)D、是兒童繪畫技巧性特點(diǎn)9、兒童繪畫發(fā)展過程是（A、D）的統(tǒng)一A、連續(xù)性B、單純性C、對(duì)稱性D、階段性0、我們以幼兒的（A、B、D）以及他們的興趣為依據(jù)了解幼兒欣賞美的特點(diǎn)A、知識(shí)B、經(jīng)驗(yàn) C、年齡 口、心理發(fā)展特點(diǎn)61、幼兒美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)兒童（B、C）具有積極作用人、自信心B、社會(huì)責(zé)任感 。、愛心 D、愛國主義62、幼兒美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒的審美能力的啟蒙作用主要表現(xiàn)在（A、B、C）A、通過各種美術(shù)活動(dòng)幫助他們深化對(duì)美的感受能力B、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美的事物C、學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的形象D、讓幼兒變得更美63、幼兒美術(shù)教育的主要內(nèi)容有（A、B、D）A、繪畫 B、手工 C、彩筆畫D、美術(shù)欣賞20/42幼兒教師考試題庫全部(1)64、幼兒美術(shù)教育是幫幼兒樹立(A、D )的良好手段a、自主性b、忍耐力。、創(chuàng)造力 d、自信心65、皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分四個(gè)階段,分別是(ABCD)A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、具體運(yùn)算思維階段 C、前運(yùn)算思維階段D、形式運(yùn)算思維階段 E、后運(yùn)算思維階段66、三歲兒童的心理有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)(ABCD)A、喜愛模仿 B、由行為和動(dòng)作引起思維活動(dòng)C、思維缺乏可逆和相對(duì)性 D、行為愛情緒支配67、以下是杜威的兒童觀及其學(xué)前教育理論的有(ABC)A、教育即生長 B、教育即生活C、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造 D、最近發(fā)展區(qū)68、四歲兒童的教育要點(diǎn)有(ABCD)A、引導(dǎo)兒童觀察生活 B、培養(yǎng)兒童的同情心C、發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 D、游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展69、五歲兒童即將進(jìn)入小學(xué)，對(duì)其的教育仍具有學(xué)前期教育的普遍特點(diǎn)，適宜的教育要求及方法有(ABCDE)。A、采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面能力B、利用生活中的機(jī)會(huì)，讓兒童懂得更多的事理C、提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動(dòng)D、減少擔(dān)心，讓兒童多做些運(yùn)動(dòng) E、做好幼小銜接70、小兒動(dòng)作發(fā)展的教養(yǎng)方法有(ABCDE)A、因材施教法 B、興趣啟發(fā)法 C、積極鼓勵(lì)法D、循序漸進(jìn)法 E、家所同步法71、小兒游戲的指導(dǎo)具體做法有(BCD)人、自主選擇游戲的場地 B、安排自由、分散的戶外游戲C、組織好個(gè)別、自選的桌面游戲 D、領(lǐng)導(dǎo)好集體參加的教學(xué)游戲72、人的活動(dòng)包含(BCD)要素。A、活動(dòng)的目的 B、活動(dòng)的主體C、活動(dòng)的過程 D、活動(dòng)的對(duì)象73、角色游戲具有以下基本特點(diǎn)。(AB)A、角色游戲是兒童獨(dú)立自主的活動(dòng) B、想象活動(dòng)是角色游戲的支柱C、角色游戲的材料可以用所有物品替代 D、角色游戲的時(shí)間不受時(shí)間的限制74、幼兒園的游戲分為(ABCDEF)。A、角色游戲 B、結(jié)構(gòu)游戲C、表演游戲D、智力游戲 E、體育游戲 F、音樂游戲75、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容的制定，主要有以下幾個(gè)方面的依據(jù)(BCD)A、興趣B、兒童C、社會(huì) D、學(xué)科76、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容有(ABCDE)A、分類、排序與對(duì)應(yīng) B、數(shù)、計(jì)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算21/42幼兒教師考試題庫全部（1）C、幾何圖形 D、量與計(jì)量 E、空間和時(shí)間77、大班的分類教育要求是（BCD）A、學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類。B、學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，講述出某種事物所不具有的特征。 C、學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征進(jìn)行分類和在表格中擺放圖形。D、學(xué)習(xí)把集合分成若干組成部分（子集），比較集合與子集的數(shù)量，初步體驗(yàn)集與子集的關(guān)系。78、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有（ABCD）A、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) B、數(shù)學(xué)角及活動(dòng)區(qū)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)C、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)D、日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)9、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)方法有（ABDE）A、操作法B、演示、講解法C、對(duì)應(yīng)比較法D、觀察、比較法 E、游戲法0、幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展包括（ACDE）幾個(gè)階段。八、按物點(diǎn)數(shù) B、加減運(yùn)算 C、口頭數(shù)數(shù) D、說出總數(shù) E、按數(shù)取物81、學(xué)前兒童加減運(yùn)算概念發(fā)展可分為哪些水平層次（ABD）A、動(dòng)作水平的加減B、表象水平的加減 C、比較水平的加減D、概念水平的加減82、以下敘述正確的是（BC）A、學(xué)習(xí)減法比加法容易。B、幼兒學(xué)習(xí)加小數(shù)、減小數(shù)的問題容易，學(xué)習(xí)加大數(shù)、減大數(shù)問題難。C、幼兒理解和掌握應(yīng)用題比版式題容易。83、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)一般包括（ABCD）步驟。A、確定評(píng)價(jià)目的 B、處理評(píng)價(jià)結(jié)果 C、實(shí)施評(píng)價(jià)方案 D、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案84、小班兒童量的概念教育的要求是（ABC）A、會(huì)用觀察、比較的方法，區(qū)別大小和長短不同的物體，會(huì)正確運(yùn)用“大小”、“長短”詞匯。B、能從4個(gè)大小或長短不同的物體中，找出并說出哪個(gè)最大（最長）、哪個(gè)最?。ㄗ疃蹋?。^能按物體的外部特征（形狀、顏色）或量（大小、長短）的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序。D、能區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、高矮，并掌握相應(yīng)的詞匯。85、兒童認(rèn)知與語言發(fā)展的影響因素有（ABCD）A、成熟 B、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)C、社會(huì)環(huán)境的作用 D、平衡化E、具體化86、影響語言教育目標(biāo)分類的幾個(gè)因素是:（ABD）A、兒童語言構(gòu)成B、語言教育作用C、語言教育評(píng)價(jià)D、語言教育目標(biāo)本身87、談話活動(dòng)有哪些特點(diǎn)（ABCD）。A、有一個(gè)有趣的中心話題 B、擁有寬松自由的交談氣氛C、注重多方的信息交流 D、教師起間接引導(dǎo)作用 E、幼兒是主要講述者88、基本語言教育活動(dòng)的組織原則是:（ABCD）A、讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則B、促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則。、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則 D、示范與練習(xí)相結(jié)合的原則22/42幼兒教師考試題庫全部（1）89、語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則是（ACDE）A、教師參與評(píng)價(jià)的原則 B、個(gè)別性原則 C、客觀性原則D、全面性原則 E、參照性原則90、在幼兒教育機(jī)構(gòu)中,學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)包括（BC）類型。A、書面語言教育活動(dòng) B、日常語言教育活動(dòng)C、基本語言教育活動(dòng) D、社會(huì)交往語言活動(dòng)判斷對(duì)錯(cuò)題1、客觀現(xiàn)實(shí)主要是指人周圍存在的一切自然的或社會(huì)的事物,不包括人自身內(nèi)部的生理狀態(tài)（X）。改正：客觀現(xiàn)實(shí)主要是指人周圍存在的一切自然的或社會(huì)的事物,包括人自身內(nèi)部的生理狀態(tài)。2、心理是客觀世界的主觀映象,這是辯證唯物主義對(duì)心理實(shí)質(zhì)的理解（J）。3、新生兒眨眼屬于無條件定向反射（X）。改正:新生兒眨眼屬于無條件防御反射。4、條件反射是通過高級(jí)神經(jīng)中樞實(shí)現(xiàn)的（J）。5、人對(duì)事物的認(rèn)知是從感知開始的，感知是認(rèn)知的開端（J）。6、感知覺屬于心理活動(dòng)中較高級(jí)的形式（X）。改正：感知覺屬于心理活動(dòng)中較低級(jí)的形式。7、廣義的空間知覺包括形狀、大小、部分與整體關(guān)系的知覺（J）.8、相似聯(lián)想和象征性游戲是兒童想象的初期表現(xiàn)（J）。9、創(chuàng)造想象是一個(gè)人根據(jù)自己的創(chuàng)見,獨(dú)立地去構(gòu)造新形象的過程（J）。10、判斷可以分為兩大類:感知形式的間接判斷和抽象形式的直接判斷（X）。改正:判斷可以分為兩大類:感知形式的直接判斷和抽象形式的間接判斷。11、由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（J）12、濕疹是一種較常見的過敏性皮膚病，均因食物過敏引起。（X）改正：“均因食物過敏引起”改為“可因食物、灰塵、化纖等多種因素引起”13、噴射性嘔吐是由胃腸炎引起的,沒有感到惡心即噴吐出來。（X）改正：“胃腸炎”改為“顱內(nèi)壓力增高”14、發(fā)生扭傷后，損傷部位充血、腫脹和疼痛，可采用熱敷的方法，以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。（X）改正：“熱敷”改為“冷敷”15、給孩子測體溫之前，先要看體溫計(jì)的水銀線是否在37℃以下。（X）改正：“37℃”改為“35℃”16、嬰幼兒若患鉤蟲病，或缺鋅、缺鐵可致異嗜癖。（J）17、攻擊性行為、說謊、拒絕上幼兒園都是兒童品行障礙的表現(xiàn)。（J）18、猩紅熱和水痘、麻疹一樣，都屬于病毒性呼吸道傳染病。（X）改正:猩紅熱是細(xì)菌性呼吸道傳染病。23/42幼兒教師考試題庫全部（1）19、手足口病主要發(fā)生于學(xué)齡前兒童，在病兒的水皰液、咽分泌物及糞便中均可帶有病毒。（J）20、終末消毒是指病人隔離后，對(duì)他原來的活動(dòng)場所進(jìn)行一次徹底的消毒。（J）21、健康包涵身心層面的健康。（J）22、幼兒心理健康的重要前提是智力發(fā)展正常。（J）23、實(shí)踐證明：利用日光、空氣、和水這三種自然因素進(jìn)行鍛煉，能夠取得良好的鍛煉效果，是學(xué)前兒童進(jìn)行體育鍛煉的重要活動(dòng)形式。（J）24、隨機(jī)教育法是生活常規(guī)教育中最基本的方法。（X）改正:示范講解法是生活常規(guī)教育中最基本的方法。25、體育鍛煉對(duì)生理系統(tǒng)有著重要的促進(jìn)作用，但對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展沒有太大的價(jià)值。（X）改正:對(duì)心理發(fā)展也有重要的價(jià)值。26、幼兒園健康教育的組織形式主要有：生活教育和健康教學(xué)活動(dòng)。（J）27、睡眠的正確姿勢是向左側(cè)睡，雙腿稍稍彎曲,這樣的睡姿會(huì)使較多的血液流向身體的右側(cè)，從而相應(yīng)減輕心臟負(fù)擔(dān)，有利于心臟休息。（X）改正:應(yīng)向右側(cè)睡。28、保持良好的情緒，并懂得適度的控制、表達(dá)情緒是心理健康的主要表現(xiàn)。（J）29、培養(yǎng)學(xué)前兒童保護(hù)公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境的行為習(xí)慣包括：愛護(hù)公共衛(wèi)生、不亂扔垃圾、不隨地吐痰擦鼻涕、不隨地大小便、不亂圖畫，節(jié)約用水、電、紙張、糧食等習(xí)慣。（J）30、學(xué)前兒童的生活教育的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。（X）改正：是養(yǎng)成教育和情感教育。31、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)情感態(tài)度。 （X）改正:還包括科學(xué)技能方法。32、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)，不僅要體現(xiàn)社會(huì)的需要，反映一定的社會(huì)價(jià)值觀，還要根據(jù)兒童的發(fā)展水平，滿足兒童發(fā)展的需要,并促進(jìn)兒童的發(fā)展。 （J）33、盡管集體教學(xué)的形式類似于中小學(xué)的“課堂教學(xué)”，但它仍是幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)。（V）4、思維是人的感官在腦的指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識(shí)、有組織的感知活動(dòng)。（X）改正：“思維”改為“觀察”。5、教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)以開放性問題為主，應(yīng)該能指向幼兒的操作，探索和思考,引發(fā)幼兒自由的表達(dá)自己的想法、發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。 （V）36、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的不同目的,實(shí)驗(yàn)可以分為操作性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。（X）改正：“操作性實(shí)驗(yàn)”改為“探索性實(shí)驗(yàn)”。37、在種植與飼養(yǎng)中，幼兒對(duì)對(duì)象進(jìn)行觀察、記錄、比較、分類……促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展，并學(xué)習(xí)了一些簡單的勞動(dòng)技能（X）改正：“感知能力”改為“認(rèn)知能力”。38、幼兒階段進(jìn)行測量活動(dòng),重在培養(yǎng)幼兒的測量方法。（X）改正：“測量方法”改為“測量意識(shí)”。39、專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)分為:預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)和選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。（X）24/42幼兒教師考試題庫全部（1）改正:還包括“偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)”。40、“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是5?6歲年齡階段的教育目標(biāo)。（J）41、選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)組織形式，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)是教育目標(biāo)。（J）42、小班幼兒更長的音域控制在c―a范圍之間（J）43、中班幼兒在韻律活動(dòng)中，能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作。（J）4、大班幼兒在音樂欣賞活動(dòng)中，能夠較為準(zhǔn)確的感受形象鮮明的歌曲或者器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生較豐富的想象聯(lián)想和積極而富有個(gè)性的內(nèi)外部反應(yīng)。（V）45、在選擇音樂教材時(shí)，不需要考慮幼兒智力與感情上的整體性。（X）改正:在選擇音樂教材時(shí)，需要考慮幼兒智力與感情上的整體性。46、音樂能力包括兩個(gè)方面的含義：感受音樂美的能力和表達(dá)音樂美的能力。（V） 47、5—6歲幼兒對(duì)音樂作品中速度、力度，音區(qū)的變化不能夠清楚地加以辨別。（X）改正：5—6歲幼兒對(duì)音樂作品中速度、力度、音區(qū)的變化都能夠清楚地加以辨別。8、幼兒音樂能力的發(fā)展有其自身的獨(dú)特規(guī)律，應(yīng)當(dāng)在幼兒音樂教育工作中得到充分的重視與尊重。（V）49、幼兒園的歌唱活動(dòng)沒有可能也沒有條件結(jié)合幼兒園語言、科學(xué)、美術(shù)等其他教育活動(dòng)內(nèi)容來進(jìn)行。（X）改正：幼兒園的歌唱活動(dòng)完全有可能也有條件結(jié)合幼兒園語言、科學(xué)、美術(shù)等其他教育活動(dòng)內(nèi)容來進(jìn)行。50、復(fù)習(xí)是使幼兒的演唱更加生動(dòng),富有表情的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。（V）改正：歌唱的聲音表情與歌唱的姿勢、呼吸有著直接的關(guān)系。51、學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)包含手工教育目標(biāo)和欣賞教育目標(biāo)兩大類。（X）改正:學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)應(yīng)該包括手工教育目標(biāo)和欣賞教育目標(biāo)、繪畫教育目標(biāo)。52、學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)有粘貼、剪貼、撕貼、染紙四種形式。（V）3、學(xué)前兒童的美術(shù)是他們表達(dá)情感與進(jìn)行交流的工具。（V）54、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（V）5、幼兒美術(shù)教育中的技能訓(xùn)練問題一直是幼兒美術(shù)教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)之一。（V）56、在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，適當(dāng)?shù)厥褂霉噍敺ㄟ€是非常必要的。（X）改正：在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，灌輸法會(huì)壓制學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。57、如果一個(gè)班大多數(shù)孩子和老師的范畫畫得差不多,說明老師的指導(dǎo)是成功的。（X）改正:如果一個(gè)班大多數(shù)孩子的畫和老師差不多，說明老師的范畫限制了孩子的自由創(chuàng)造和個(gè)性,是不成功的。58、基本色訓(xùn)練指的是從認(rèn)識(shí)原色：紅、黃、綠開始的。（X）改正:基本色訓(xùn)練指的是從認(rèn)識(shí)原色：紅、黃、藍(lán)開始的。9、兒童繪畫過程中，不僅僅是用視覺經(jīng)驗(yàn)把握世界，還有聽覺經(jīng)驗(yàn)、觸覺經(jīng)驗(yàn)、嗅覺和味覺經(jīng)驗(yàn)等參與活動(dòng)。（V）0、”能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達(dá)這種感覺?！睂儆趯W(xué)前美術(shù)教育的審25/42幼兒教師考試題庫全部(1)美情感目標(biāo)。(J)簡答及問答題1、目標(biāo)與計(jì)劃的關(guān)系是什么？目標(biāo)是制訂計(jì)劃的依據(jù),計(jì)劃是完成目標(biāo)的措施。2、制訂目標(biāo)的依據(jù)是什么？主要是要遵循《綱要》、結(jié)合本園特色、幼兒的年齡發(fā)展階段目標(biāo)來制訂，制訂的目標(biāo)一定是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的。3、選擇教育內(nèi)容應(yīng)注意哪些問題？內(nèi)容的設(shè)計(jì)與目標(biāo)要一致。教育內(nèi)容要有正確的教育思想。教育內(nèi)容要有挑戰(zhàn)性。4、制訂目標(biāo)應(yīng)注意什么問題？首先是目標(biāo)的表述要一致。其次是目標(biāo)不能過難或過易，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，應(yīng)當(dāng)是具體、明確,可以落實(shí)到實(shí)處的。5、簡要回答制定目標(biāo)的程序是什么？園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師制定學(xué)期目標(biāo)和月目標(biāo)，各班教師依據(jù)學(xué)期目標(biāo)和月目標(biāo)制定周目標(biāo)和日目標(biāo)。6、幼兒園建立活動(dòng)區(qū)的意義是什么？答：它以個(gè)別化學(xué)習(xí)的鮮明特點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的先天缺陷，使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)性得到了發(fā)揮，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)得以體現(xiàn)。也使以幼兒發(fā)展為本的教育理念得到落實(shí)。7、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注意哪些問題？教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。8、科學(xué)教育活動(dòng)最重要的目標(biāo)是什么？重在激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和探索欲望。9、評(píng)價(jià)的重要依據(jù)是什么？評(píng)價(jià)的重要依據(jù)是平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等。10、幼兒園的任務(wù)是什么？幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。11、3歲兒童有哪幾方面重要的心理特征？⑴強(qiáng)烈的好奇心⑵同伴關(guān)系的發(fā)展⑶總體心理特征①由行為和動(dòng)作引起思維活動(dòng)②思維缺乏可逆性和相對(duì)性③行為受情緒支配④喜愛模仿12、家庭教育的特點(diǎn)？⑴教育的率先性⑵單獨(dú)性⑶隨意性與隨機(jī)性⑷親情性 ⑸持久性⑹豐富26/42幼兒教師考試題庫全部(1)13、家長自身應(yīng)如何為幼兒做出良好榜樣？⑴凡對(duì)兒童提出的要求，務(wù)必身體力行。⑵完善自我、道德高尚。⑶自身缺點(diǎn)不宜回避。14、兒童觀包括哪幾個(gè)方面？它主要包括：人們對(duì)兒童的地位和權(quán)益的看法、對(duì)兒童的特制和能力的認(rèn)識(shí)程度、以及兒童在其發(fā)展過程中所起的作用等。兒童觀的形成要受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展水平、文化傳統(tǒng)和社會(huì)習(xí)俗等多種因素的影響和制約。15、學(xué)前心理發(fā)展規(guī)律主要包括哪些方面？(1)學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢，即發(fā)展的方向、順序。(2)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征。(3)學(xué)前兒童心理的個(gè)別差異。(4)影響兒童心理發(fā)展的各種因素及其作用的規(guī)律。16、為什么幼兒有時(shí)會(huì)出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)相混淆的情況？(1)這是由于幼兒認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆了起來。(2)有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了。(3)由于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不足，把假想的事情信以為真。17、人體所需的蛋白質(zhì)有哪些生理功能？(1)構(gòu)成和修補(bǔ)人體組織(2)