2022春統(tǒng)編版語文一年級下冊第5單元教學(xué)設(shè)計

口語交際:打電話【課前解析】打電話與實際生活緊密相連,具有較強的生活性和實踐性?？谡Z交際“打電話”由四部分組成:首先提出兩個問題:"你打電話嗎?”“應(yīng)該怎樣打電話呢?”揭示口語交際的要求和內(nèi)容。教材中的插圖結(jié)合文字共同呈現(xiàn)了打電話的情景,既調(diào)動了學(xué)生日常的生活體驗,又為學(xué)生打電話提供了直觀范例,引導(dǎo)學(xué)生回顧并明確打電話的基本步驟和要求。交際活動還創(chuàng)設(shè)了幾個打電話情境:約同學(xué)踢球、向老師請假、ー個接電話情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬情景中實踐打電話,教師在教學(xué)中可結(jié)合插圖展示的情景和文字創(chuàng)設(shè)的情境進行活動設(shè)置,并給予方法、態(tài)度的指導(dǎo)和提升。【教學(xué)目標(biāo)】.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。.打電話時,能用上禮貌用語,把話說清楚;聽電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時,都要注意使用禮貌用語?！窘虒W(xué)重點】教學(xué)中給予學(xué)生“打電話”方法、態(tài)度的具體指導(dǎo):給別人打電話,先做自我介紹;沒聽清對方的話,可以請對方重復(fù)。【課時安排】!課時【教學(xué)過程】ー、謎語激趣，談話導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,請你來猜ー猜吧。出示課件1:ーー個小怪物像會變魔術(shù)相隔萬里路說話很清楚預(yù)設(shè)：電話。

教師過渡:就像謎面中說的ー樣,電話可神奇啦!今天我們活動的主題是“打電話”。教師板書課題。（板書:打電話）流ー（板書:打電話）流ー預(yù)設(shè)1:我是給媽媽打的電話,我記住媽媽的電話,撥通了,問媽媽什么時候到姥姥家接我,媽媽回答我了,我跟媽媽就說再見了。教師引導(dǎo):知道電話的號碼是打電話的首要條件。預(yù)設(shè)2:昨晚爸爸在洗澡,同事打來電話找爸爸，我接了電話,告訴叔叔:“我是萱萱。爸爸現(xiàn)在不方便接電話。一會兒讓他讓他給您回電話。”教師評價：你真是個你真是個機靈懂禮貌的小姑娘,通話時注意使用禮貌用語“您”。過渡：同學(xué)們的生活經(jīng)驗很豐富呢!二、借助范例,明確步驟.借助插圖明確步驟要求。教師過渡:書上的插圖中阿姨與李中也在打電話呢,我們ー起去看ー看吧。誰愿意分角色讀讀教材上李中與阿姨的對話?出示課件4:指名學(xué)生朗讀插圖中對話。全班交流:插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的?預(yù)設(shè)：李中打電話找張陽,接電話的是張陽的媽媽，李中有禮貌地叫“阿姨”,說想讓張陽接電話，還說了“謝謝”，很有禮貌!教師引導(dǎo)：圖畫中的情景好熟悉呀,也告訴我們,打電話包括“打電話”和“接電話”兩方面,打電話時要使用禮貌用語。打電話都有哪些步驟和要求呢?預(yù)設(shè)1：打電話要先撥號。預(yù)設(shè)2:如果是忙音,可過幾分鐘再打。預(yù)設(shè)3：電話撥通后,要先自我介紹,再講事情。預(yù)設(shè)4：如果對方不是你要找的人，要告訴對方你找誰。預(yù)設(shè)5：無論接打電話,都要聽清主要內(nèi)容,把話說清楚,使用禮貌用語。教師小結(jié)：我們ー起來明確了打電話的基本步驟和要求,同學(xué)們是不是更清楚了呢?.兒歌輔助記憶。過渡：老師給大家打來了一首小兒歌，名叫《打電話》,ー起來讀讀吧。出示課件5：（設(shè)計意圖:打電話,這ー交際主題與學(xué)生生活實踐緊密相連,學(xué)生十分熟悉,因此教學(xué)設(shè)計側(cè)重于借助直觀范例,討論交流中引領(lǐng)學(xué)生明確基本步驟和要求。）三、依據(jù)情境,展開實踐.創(chuàng)設(shè)情境。出示課件6：教師過渡:同學(xué)們,樂樂想打電話給它的好朋友鵬鵬,約他周末的時候ー起去游樂場玩兒。樂樂還沒想好怎么打這個電話,我們ー起來幫幫他吧。鵬鵬家的電話號碼是8762232。請同學(xué)們先在小組中選出樂樂和鵬鵬模擬打電話,另外兩位同學(xué)幫忙提出建議。.個人準(zhǔn)備。要求:把要說的事想清楚,要說的話想明白,注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。.相互交流。小組討論、交流,互相改正、補充,進ー步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演,師生及時評議指導(dǎo),評選優(yōu)秀小組。預(yù)設(shè)!：匯報表演中,學(xué)生更關(guān)注打電話的目的，打電話時易忽略自我介紹。教師引導(dǎo):加上自我介紹,讓接電話的對方知道你是誰,便于接下來溝通。預(yù)設(shè)2:打電話或接電話時,沒聽清,不知道該說什么了。教師引導(dǎo):如果沒聽清對方的話,可以禮貌地請對方再說一遍。教師小結(jié):打電話、接電話中需要注意的事項我們注意了,就能讓電話成為我們生活的小幫手。（設(shè)計意圖:情景的創(chuàng)設(shè),是學(xué)生交際技能最好的練習(xí)場。明確了打電話的基本步驟和要求,討論了教材中的插圖,朗讀了具有指導(dǎo)意義的小兒歌,在此環(huán)節(jié),學(xué)生要運用所學(xué)指導(dǎo)其行動,實踐打電話的活動過程,進而達到指導(dǎo)其日常生活的目的。）四、聯(lián)系生活,拓展深化.生活情境,模擬實踐。教師過渡:打電話,是我們生活中必不可少的交際活動。會打電話,能夠給我們的生活帶來便利,在我們需要的時候獲得幫助。有這樣兩個情景,請你和同桌選ー個,演ー演,練ー練吧。出示課件7:.同桌交流,任選ー種情景,分別練習(xí)表演。.兩個情景各找兩組同桌匯報交流,師生共同評議。預(yù)設(shè)1:表演第一個情景,學(xué)生表演接電話時會出現(xiàn)轉(zhuǎn)述不清的情況。教師引導(dǎo):你沒有聽清或沒記住要轉(zhuǎn)述的話,要怎么辦可?預(yù)設(shè):請阿姨再說一遍。引導(dǎo):對,別忘的使用禮貌用語哦,“阿姨,請您ーー”預(yù)設(shè)2:表演第二個情景,學(xué)生與同學(xué)通話,說清事情可能會忘記表達謝意。引導(dǎo):同學(xué)告訴了你作業(yè),幫了你的忙,你要說些什么嗎?預(yù)設(shè):太感謝你啦!.教師小結(jié):這節(jié)課我們圍繞“打電話”這ー主題展開了活動,同學(xué)們通過回顧生活經(jīng)驗、情景模擬表演,知道了打電話一定要聽明白,說清楚,明確打電話的步驟,了解了注意事項,回到生活中我們是打電話的小能手!（板書:聽明白說清楚）五、板書設(shè)計

打電話

聽明白說清楚【教學(xué)反思】本次口語交際的主題,貼近學(xué)生生活,具有較強的生活性和實踐性。教學(xué)設(shè)計采用借助插圖、情境創(chuàng)設(shè)為主要策略,將學(xué)生帶入似曾相識的情境中,學(xué)生憑借之前的生活經(jīng)驗，通過師生交流明晰步驟和要求，并在進ー步的活動設(shè)計中實踐鞏固，從而強化活動技能的優(yōu)化，讓學(xué)生在語文實踐活動課中所學(xué)所獲真正落實在對生活的指導(dǎo)和提升上。第五單元【單元導(dǎo)教】本單元是本冊第二個識字單元，由4篇課文組成，通過集中識字,完成識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣,特色鮮明，貼近學(xué)生生活。識字教學(xué)是本單元的教學(xué)重點,語文要素是“了解形聲字的識字規(guī)律,并學(xué)習(xí)運用這ー規(guī)律自主識字”。教學(xué)本單元要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,逐步了解形聲字特點,學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字。本單元的四篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,邊讀邊體悟,感受大自然和生活的美好。鏈接生活看圖識字動物兒歌古對今ー 集中識字單元 一語文園地五操場上形聲字構(gòu)字規(guī)律和大人ー起讀積累語言,感受趣味鏈接生活看圖識字動物兒歌古對今ー 集中識字單元 一語文園地五操場上形聲字構(gòu)字規(guī)律和大人ー起讀積累語言,感受趣味熟讀成誦語境識字了解內(nèi)容,分享收獲此外，本單元還設(shè)置了主題為《打電話》的口語交際活動,是本冊書的第三次口語交際。打電話與學(xué)生的實際生活緊密相連，具有較強的生活性和實踐性。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生打電話把要表達的意思說清楚,接電話能聽清楚主要內(nèi)容;接打電話時注意使用禮貌用語?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句:.認(rèn)識57個生字和1個偏旁。掌握借助拼音、課文彩圖、熟字加減、定位聯(lián)想等識字方法。.會寫28個字;注意生字的結(jié)構(gòu),把握同一結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則;寫好足字旁。.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)運用這ー規(guī)律自主識字；能在語境中辨析形近字和同音字。.運用音序查字法查生字；查字典有一定速度。.正確、連貫地讀好“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香、朝霞、初始、性格”等詞語；借助圖片或聯(lián)系實際理解部分詞語。.積累歇后語,了解歇后語的特點,初步感受歇后語短小、通俗、形象的特點。閱讀:.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻語。.背誦《古對今》和《人之初》。.了解身邊小動物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化,保持探索自然的好奇心。.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》,了解‘‘愛聽奉承話,容易上當(dāng)”的道理。表達:.知道打電話的一般步驟,初步學(xué)會獨立打電話和接電話。.打電話時,能用上禮貌用語,把話說清楚；聽電話時,能聽清楚主要內(nèi)容。識字5動物兒歌【課前解析】《動物兒歌》是一首活潑生動的童謠,配以生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面,并運用學(xué)生熟悉的小動物的名稱和生活習(xí)性帶出生字。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,帶領(lǐng)學(xué)生多種識字方式了解形聲字的特點,有效識記生字。關(guān)注韻文的特點:這是一首讀來瑯瑯上口又充滿童趣的兒歌,節(jié)奏明快，有韻律,內(nèi)容生動有趣，每一行都是由“誰”“在哪里”“干什么”三部分組成的,并以此來停頓。其中“干什么”部分較難讀,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,注意停頓，多加練習(xí);通過圖文對照、動作表演、展開想象等方法引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌內(nèi)容,并變換多種形式的朗讀指導(dǎo)學(xué)生更好地讀出節(jié)奏和韻律來。關(guān)注插圖:整首兒歌配上了生動形象的彩圖,可愛的動物形象、鮮活的情景勾勒，節(jié)奏明快、有韻律的小韻文,對于引發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和熱情起到了事半功倍的作用。教學(xué)中，兒歌內(nèi)容和重點詞句的理解可以結(jié)合插圖設(shè)計教學(xué)環(huán)。關(guān)注識字:本課12個生字中,“藏、造”是平舌音,“實、蜘、蛛”是翹舌音,“蜻、蜓、藏”是后鼻音,讀音要重點指導(dǎo)。字形識記時,帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)漢字的特點,通過歸類、字理、熟字加偏旁等多種方法自主識字。關(guān)注寫字:本課書寫7個生字,有5個是半包圍結(jié)構(gòu)的，其中3個偏旁是走之旁，要先內(nèi)后外,走之旁的平捺要寫舒展;“間、網(wǎng)”也是半包圍結(jié)構(gòu),先外后內(nèi);左右結(jié)構(gòu)的“池、歡”書寫時注意左窄右寬。教學(xué)中,遵循生字的結(jié)構(gòu)特點分類指導(dǎo),更加便于學(xué)生識記和掌握漢字的書寫規(guī)律。關(guān)注詞語:韻文中的詞語“展翅飛”“運糧食”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等,教學(xué)中可采用聯(lián)系生活、借助插圖、動作表演等方式引導(dǎo)學(xué)生理解體會?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。.理解兒歌內(nèi)容,了解六種小動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對動物世界的觀察和探究熱情。

.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字?！窘虒W(xué)重點】.有節(jié)奏地朗讀兒歌。.歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。.通過表演,了解小動物的ー些生活習(xí)性?！菊n前準(zhǔn)備】.制作多媒體課件;準(zhǔn)備生字卡片。（教師）.預(yù)習(xí)課文,拼讀生字,自主朗讀兒歌。（學(xué)生）【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字。.會寫“間、迷”等7個字。.正確、流利地朗讀兒歌?！窘虒W(xué)過程】ー、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡什么小動物呢?學(xué)生自由表達。.多媒體課件顯示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。出示課件1:家?guī)н^渡:這節(jié)課,老師也為大來了幾個動物朋友,看看你認(rèn)識家?guī)н^渡:這節(jié)課,老師也為大來了幾個動物朋友,看看你認(rèn)識它們嗎?學(xué)生說出名字,課件出示相應(yīng)漢字。出示課件2：過渡:同學(xué)們,小客人們喜歡捉迷藏,藏在了一首兒歌里,我們ー起進入今天的學(xué)習(xí)吧。出示課件3:.教師板書課題。（板書:5動物兒歌）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生具有形象思維非?；钴S的特點,可愛的動物圖片可以直觀激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,順應(yīng)他們積極表達、樂于表達的天性,進而抓住契機,訓(xùn)練說話,既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）二、初讀兒歌,語句順暢教師導(dǎo)入:老師想先給大家讀ー讀兒歌，請你認(rèn)真聽。1.聽教師范讀兒歌。出示課件4:Je?あE5a:彩兒?女qinutズmz：rkort￡zhOncd4I選ぶあ及ギ七In)*1H ..-3JillizIhiO」し4NXI?ぜ賣ユ貢--41CjrlL10'"ゆ?必?11.5幀這丄電よ它R.i?c?h yjr"1，1'idi>i?AA.4.LHi工チvkch'”ヽ？eUhfjメ蝌乜中メびスzhixhii<inuqioajif廣なMnu?年"う的幃?恰?教師過渡:請同學(xué)們打開書,自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊圈出不認(rèn)識的字或詞,借助拼音多讀幾遍。2.認(rèn)讀兒歌。￠1)學(xué)生自讀兒歌。(2)開火車檢查認(rèn)讀,一人讀一行,糾正字音。預(yù)設(shè)需要教師強調(diào)的字音:藏、造是平舌音;食、蜘、蛛三個字是翹舌音。(3)指名讀去掉拼音的兒歌,師生共同傾聽,提示糾正。出示課件5:七考坪上5動物ル歌崎熒半空后恕飛,演嫌花河提理戰(zhàn).蚯蚓土里造片般,均蟻地」.港食旅?蝌蚪?池中游得ー,蜘嫉房前的冃沱V(4)同桌兩個人互讀,把句子讀通順。教師過渡:同學(xué)們已經(jīng)把兒歌讀得正確又通順啦!你能找ー找兒歌中的幾位動物朋友嗎?學(xué)生自由回答,說出動物的名稱,教師圈畫,學(xué)生齊讀。出示課件6:釉如黒 Xゼ!fm5動物兒歌的蜓半空是電ミ,灣煤泥％縣?”從“3ガI土，itー丁,?"池」?.運食種“ア科池中游得よ,ゆ球局所一一?良“教師小結(jié):同學(xué)們讀通了兒歌,跟幾位動物朋友也認(rèn)識啦,收獲不小呢。（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)中,采用逐漸縮小語境的方法達到帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞生字的目的,充分考慮了低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣,用生動有趣的兒歌切入，落腳在詞語的識記上。）三、指導(dǎo)朗讀,關(guān)注內(nèi)容教師引導(dǎo):六位動物朋友在美麗的大自然當(dāng)中,都在各自忙碌著什么呢?又帶給我們怎樣的感受和啟示呢?讓我們再次走進兒歌吧。.學(xué)習(xí)第一句。（1）指名學(xué)生朗讀第一句。出示課件7：蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉半藏.4.（2）教師過渡:請同學(xué)們觀察課文中的插圖,小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么呢?預(yù)設(shè):小蜻蜓在飛,小蝴蝶在捉迷藏。教師引導(dǎo):你表達的特別清楚,真棒!請你再觀察,小蜻蜓在什么地方飛?小蝴蝶在哪里捉蝴蝶?預(yù)設(shè):小蜻蜓在天空中飛,小蝴蝶在花叢里捉迷藏。教師引導(dǎo):你觀察得好仔細(xì),用自己的話表達的很準(zhǔn)確!在交流的過程中,教師相機板書。（板書:蜻蜓飛 蝴蝶捉迷藏）教師引導(dǎo):請你來想像一下,小蜻蜓、小蝴蝶展開翅膀在空中、在花間怎樣飛呀?預(yù)設(shè)1:小蜻蜓和小蝴蝶自由自在地飛。預(yù)設(shè)2:它們想怎么飛就怎么飛,想飛到哪里就飛到哪里,可自在啦！教師引導(dǎo):那它們的心情是怎樣的呢?預(yù)設(shè):特別開心！教師引導(dǎo):同學(xué)們和小伙伴一起玩捉迷藏的時候,心情怎么樣?預(yù)設(shè):很快樂!教師過渡:看來,小蝴蝶、小蜻蜓飛翔的時候和我們做游戲時的心情是ー樣的,特別的快樂,那么,就請你帶著這樣的感受再讀ー讀吧。學(xué)生體會著自由讀第一句。教師帶領(lǐng)學(xué)生用對答問讀的方式讀第一句ーー教師讀:蜻蜓半空做什么?學(xué)生讀:蜻蜓半空展翅飛;教師讀:蝴蝶花間做什么?學(xué)生讀:蝴蝶花間捉迷藏。過渡:我們把第一句連起來完整地讀一遍。學(xué)生齊讀兒歌的第一句。.學(xué)習(xí)第二句。(1)學(xué)生齊聲朗讀第二句。出示課件8：蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。(2)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在這美好的季節(jié)里,小蚯蚓、小螞蟻又在忙碌著什么呢?預(yù)設(shè)：蚯蚓在造宮殿,螞蟻運食糧。(板書：蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧)引導(dǎo)：蚯蚓怎樣造宮殿呀?預(yù)設(shè)：蚯蚓在土壤里鉆來鉆去,像挖隧道引導(dǎo)：蚯蚓的身體軟軟的，在黑暗的泥土里,松土、挖地道，你覺得小蚯蚓怎么樣?預(yù)設(shè)1：蚯蚓很勤勞、能干。預(yù)設(shè)2：蚯蚓還很勇敢,不怕困難。引導(dǎo)：蚯蚓太棒啦!螞蟻又是怎樣運糧食的呢?預(yù)設(shè):螞蟻和它的小伙伴們一起可忙啦,不停地找食物、搬回家里。引導(dǎo):螞蟻的身體小小的,在廣闊的大地上,找糧食、運糧食,你覺得小螞蟻怎么樣?預(yù)設(shè)1:小螞蟻們特別團結(jié)!預(yù)設(shè)2：ー只小螞蟻力量很小,一群小螞蟻力量就很大。預(yù)設(shè)3:螞蟻知道堅持,很了不起!教師過渡:老師也和你們ー樣佩服蚯蚓和螞蟻!請你再來讀ー讀這一句，讓小蚯蚓和小螞蟻聽到你們對它的夸贊!學(xué)生自由讀第二句;教師指名讀。.學(xué)習(xí)第三句。（1）教師范讀第三句。出示課件9：（2）教師引導(dǎo):蝌蚪和蜘蛛兩位動物朋友在干什么呢?預(yù)設(shè):蝌蚪在游泳，蜘蛛在織網(wǎng)。教師相機板書。（板書:蝌蚪游蜘蛛結(jié)網(wǎng)）教師引導(dǎo):在池中游泳的小蝌蚪,心情怎樣?預(yù)設(shè):蝌蚪游泳時很開心!引導(dǎo):兒歌中的哪個字告訴你小蝌蚪很開心吶?預(yù)設(shè):“歡”。引導(dǎo):'‘歡"就是開心、高興的意思。池塘中的蝌蚪們個個都是游泳能手呢!我們再來看看房前結(jié)網(wǎng)的小蜘蛛,它們有多忙?用自己的話說說吧。預(yù)設(shè)1:蜘蛛白天織網(wǎng)，晚上也織網(wǎng),織好了才休息。預(yù)設(shè)2:蜘蛛吐出細(xì)細(xì)的絲,織的網(wǎng)密密的。教師引導(dǎo):蜘蛛忙著吐絲結(jié)網(wǎng),吃掉撞進網(wǎng)里的小蟲子,它呀,是大自然的捕蟲高手!讓我們ー起給蝌蚪和蜘蛛點個大大的贊吧!再來讀ー讀。全班齊讀第三句。.有節(jié)奏地朗讀整首兒歌。過渡:通過剛剛的朗讀,我們更加了解也更喜歡這幾位動物朋友了,把整首兒歌讀ー讀吧。出示課件10：動物兒歌蜻蜓半空/展翅飛,蝴蝶花間ノ捉迷藏。蚯蚓土里/造宮殿,螞蟻地上ノ運食糧。蝌蚪池中/游得歡,蜘蛛房前/結(jié)網(wǎng)忙。學(xué)生自由朗讀整首兒歌。教師引導(dǎo):請同學(xué)們配上動作表演讀,再讀讀兒歌吧,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。指名學(xué)生讀，全班齊讀。四、構(gòu)字入手,歸類識記教師過渡:同學(xué)們,這三個動物朋友的名字,你是不是已經(jīng)牢牢記住了呢?課件顯示六個蟲字旁的形聲字,加拼音。出示課件11:qlngting蜻蜓mdyf瑪蟻zhizhu蜘蛛

學(xué)生齊讀詞語。.識記蟲字旁形聲字。(1)教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。過渡:請大家觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)這6個生字朋友有什么有趣的地方了嗎?學(xué)生自由表達。教師小結(jié):對,三位動物朋友屬于昆蟲類,六個漢字都是蟲字旁,蟲字旁的字多與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。(2)開展游戲，加深記憶。做游戲:找朋友。老師手里拿蟲字旁字卡,學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令:我是螞蟻的螞,我的朋友在哪里?拿“馬”的學(xué)生跑過來,并對口令:我是青,合在ー起是螞蟻的螞。師生示范做ー組,同桌兩個人做游戲。.字理識字,學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。過渡:請你觀察圖片,你能認(rèn)出這是哪個字的甲骨文嗎?出示課件12：闋網(wǎng)教師引導(dǎo):我們看到了一張大網(wǎng),左右兩邊是木棍,中間是網(wǎng)繩,這就是“網(wǎng)”,逐漸發(fā)展演變成了我們現(xiàn)在認(rèn)識的漢字“網(wǎng)”。課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。出示課件13：之?;圏X防網(wǎng)甲片文金文小篆楷體引導(dǎo)學(xué)生組詞,加深記憶。出示課件14：.學(xué)習(xí)“迷、造、糧、食、藏”。(1)學(xué)習(xí)“迷、造”。教師過渡:誰來認(rèn)認(rèn)這兩個生字?出示課件15：指名學(xué)生認(rèn)讀生字。教師引導(dǎo):它們也是形聲字,你能找到它們的聲旁和形旁嗎?預(yù)設(shè):走之旁是形旁,“米”和“告”是聲旁。教師小結(jié):形旁是走之旁,和漢字的意思相關(guān);聲旁分別是“米”和“告”，讀音相關(guān)。你會用它們組詞嗎?教師課件出示詞語,學(xué)生齊讀。出示課件16：

七リMt迷造迷路 造句入迷 打造迷人 造就(2)學(xué)習(xí)“食、糧”。教師引導(dǎo):“食”和“糧”也是我們今天要認(rèn)識的生字朋友,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?出示課件17：艮食糧教師小結(jié):對,它們有一個共同的部件“良”,加上了不同的偏旁組成了新字。請同學(xué)們跟著老師讀ー讀下面的詞語吧。出示課件18：??糧糧糧干口魚、艮品物食食食伙(3)學(xué)習(xí)“藏”。教師過渡:還有一個帶著故事來的生字朋友哦!我們來認(rèn)識它吧。出示課件19：Ar得”藏捉迷藏冷藏藏書教師講故事:古時候呀,有個勇敢的大臣,它手里拿著兵器,身上穿著鎧甲,躲在一片草叢里,同學(xué)們,你們猜，他在干什么?對了,他隱藏起來了,準(zhǔn)備向敵人發(fā)起攻擊呢!你記住它了嗎?請你再給“藏”字組個詞吧。.利用字卡,鞏固生字?；顒萤`:請學(xué)生把字卡擺在桌子上,教師讀生字,學(xué)生舉出生字?；顒佣航處熾S機抽出卡片,學(xué)生搶答讀字。預(yù)設(shè)：教師讀生字,學(xué)生舉出的生字出現(xiàn)錯誤。引導(dǎo)1:老師請你舉出的生字是“藏”，“捉迷藏”的“藏”,請你再試ー次,好嗎?引導(dǎo)2:請你看看舉出的生字,到兒歌中找ー找,它的讀音是什么呢?大聲的讀一遍吧。預(yù)設(shè)：教師抽出卡片,學(xué)生搶答出現(xiàn)錯誤。引導(dǎo)：請你看老師的PPT,還記得這個生字嗎?請你大聲的讀ー讀。同學(xué)們有記住這個字的好辦法嗎?給大家介紹ー下吧。教師小結(jié)：在剛剛的活動中，我們跟生字朋友們更加的熟悉了，同學(xué)們太棒啦!（設(shè)計意圖:根據(jù)本課要求所學(xué)生字的特點,多種方法識記12個生字。先集中識記蟲字旁的形聲字,在教師的帶領(lǐng)下觀察發(fā)現(xiàn)形聲字的造字規(guī)律。借助游戲、字理、故事等多種方法識字,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點,樹立歸類識字意識。再將生字回文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。）五、課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們ー起讀了鮮活有趣的兒歌,認(rèn)識了幾位可愛的動物朋友,還收獲了12個有意思的漢字,六、布置作業(yè)熟讀并背誦整首兒歌。七、板書設(shè)計5動物兒歌蜻蜓飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧蝌蚪游蜘蛛結(jié)網(wǎng)第二課時【課時目標(biāo)】.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。.會寫“間、迷”等7個字。.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌,提高學(xué)生的語言運用能力。【教學(xué)過程】一、認(rèn)讀詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們ー起讀了動物兒歌,認(rèn)識了一群動物朋友,這次呀,聽他們藏在了詞語中,你還能認(rèn)出它們嗎?課件顯示六個詞語。出示課件20：hoab *3蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)指名學(xué)生朗讀詞語。教師引導(dǎo):六位動物朋友都是誰呢?學(xué)生回答,教師隨機板書。

（板書:蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛）引導(dǎo):我們ー起讀ー讀六位動物朋友的名字吧。這六種可愛的動物在這美麗的夏天,都忙些什么呢?二、聚焦結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書寫教師過渡:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了12個生字朋友,接下來有7位生字朋友,我們要認(rèn)準(zhǔn)、寫對、寫好。請您先來認(rèn)ー認(rèn)吧。課件顯示要求會寫的7個生字。出示課件21：ffl畫用國國池IヌE指導(dǎo)書寫“間、網(wǎng)”。出示課件22：▼先外后里,▼先外后里,門字粧和同字框要寫得上下ー樣寬帶領(lǐng)學(xué)生明確筆順,先外后里,注意門字框和同字框要寫得上下ー樣寬。教師引導(dǎo)學(xué)生跟電腦老師書空,ロ頭組詞,之后在田字格中描ー寫二。.指導(dǎo)書寫“造、迷、運”。帶領(lǐng)學(xué)生明確筆順。出示課件23：?EM ”?EM ”巧“?先寫丄面,走之旁?走之旁的平捺要寫舒展教師講解:同學(xué)們,走之旁的字要先寫里面,后寫走之旁;走之旁的平捺要寫舒展。關(guān)于走之旁的字小口訣:走之旁,不怕苦,裝了貨物,又趕路。出示課件24：走之旁的字小口訣:走之旁,不怕苦,裝了貨物,又趕路。學(xué)生描紅,每字在田字格中描ー寫二。.指導(dǎo)書寫“池、歡”。了解“池”字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)律。出示課件25：之名;遅亞■左メイ寬v"池"冇a最后ー箔要可行舒展,讓意輕請.變化教師講解:左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意左窄右寬,三點水呈弧形排列,右邊的豎彎鉤要舒展。學(xué)生書空并練習(xí)組詞，在田字格中描ー寫二。了解“歡”字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)律。出示課件26：?在卒右兄?“歡"ナ的乂字方最后?轉(zhuǎn)變成了點,石邊星Q華.ス捺

教師講解:左窄右寬;“池”右邊最后ー筆要寫得舒展,注意輕重變化;“歡”字的又字旁最后ー筆變成了點,右邊最后ー筆是捺。學(xué)生書空并練習(xí)組詞,在田字格中描ー寫二。（設(shè)計意圖:低年級寫字教學(xué)是ー項重要的任務(wù),是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中,先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點,再運用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng),有效增強寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進。）三、續(xù)編兒歌,拓展表達教師引導(dǎo):動物兒歌里的小動物們忙碌著,還有一些小動物也加入進來了,去看看,它們是誰?在哪里?干什么?請你先自己先說一說,看誰觀察得仔細(xì)，介紹得有趣。開始吧。課件顯示ー組小動物活動的圖片。出示課件27:學(xué)生在自主練習(xí),并與同桌相互練表達。在集體交流的過程中，引導(dǎo)臺下的學(xué)生認(rèn)真傾聽。預(yù)設(shè)1：學(xué)生表達小動物“干什么”時可能會遇到困難。教師引導(dǎo):老師給出幾個短語,如“游泳比賽、自在地戲水、痛快地洗澡”，請你來選擇,試著把句子說通順連貫吧。預(yù)設(shè)2:學(xué)生根據(jù)圖意句子的表達準(zhǔn)確、生動、有特點。教師引導(dǎo):你說得太棒啦!同學(xué)們,我們來跟讀一遍吧。預(yù)設(shè)3:學(xué)生句子表達不流暢。教師引導(dǎo):哪位同學(xué)來幫幫他呢?教師引導(dǎo):圖片上,小蜜蜂在哪里?在干什么呢?蜜蜂花間采蜜忙。出示課件28：蜜蜂采蜜圖片上,知了又在哪里?又在干什么呢?知了樹上高聲唱。出示課件29：這張圖片上,蝸牛在哪里?又在干什么呢?蝸牛路上慢慢爬出示課件30：蝸牛慢爬四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了六種小動物的外形和生活特點,擔(dān)任了小動物的講解員,和它們成為了好朋友。其實,大自然中的每ー種動物都有自己的特點,只要同學(xué)們多觀察、多探索,就一定會在奇妙的動物世界里發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。五、布置作業(yè)出示課件31:作業(yè):.背誦《動物兒歌》?.圍繞識文拓圖講ー講?小動物在哪里干什么。六、板書設(shè)計5動物兒歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛【教學(xué)反思】本節(jié)課設(shè)計重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。本課的識字任務(wù)是12個,集中識字與隨文識字有機結(jié)合。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點,以此為出發(fā)點習(xí)得識字方法。因此課上利用多媒體圖片創(chuàng)設(shè)情境,在隨文識字過程中,以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),進而促進學(xué)生語文能力的提升。識字6古對今【課前解析】《古對今》采用對韻歌的形式識字,以對子的形式描繪了自然之美,采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。關(guān)注韻文的結(jié)構(gòu)特點:課文有三個小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結(jié)構(gòu)相同:每ー小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞,如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞,如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文以簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏,或同義組對,或反義相對,描繪了四季輪回、冬去春來、晝夜交替、萬物生長的自然規(guī)律。教學(xué)中,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀韻文，達到熟讀成誦。關(guān)注插圖:課文中的插圖對應(yīng)了對韻歌中的部分景物，并采用了寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象,在學(xué)生誦讀理解韻文的輔助其感受自然之美。關(guān)注識字:本課12個生字。“暑、晨、朝”是翹舌音，“圓、嚴(yán)、寒”帶有前鼻韻母an,“涼、楊”帶有后鼻韻母ang,重點指導(dǎo)學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)字音,互查正音;引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記生字。關(guān)注寫字:本課要求書寫7個生字,1個獨體字,3個上下結(jié)構(gòu)的字,3個左右結(jié)構(gòu)的字,教學(xué)時歸類書寫,注意引導(dǎo)學(xué)生把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點。關(guān)注詞語:引導(dǎo)學(xué)生運用借助圖片、結(jié)合生活實際、定位聯(lián)想等方法，認(rèn)讀詞語“嚴(yán)寒、酷暑、楊柳、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、タ陽、鳥語、花香”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字;會寫“古、涼”等7個字。.通過朗讀,認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語,借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、タ陽、嚴(yán)寒、酷暑”。.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。.想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美。【教學(xué)重點】字音教學(xué)的重點為“圓、嚴(yán)、寒”；書寫指導(dǎo)的重點是“タ、語”；詞語理解重點在“嚴(yán)寒、酷暑”?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】.正確、流利地朗讀對韻歌。.通過觀察圖畫、讀對韻歌,認(rèn)識“圓、嚴(yán)”等12個生字,會寫“古、語”等7個字。.通過朗讀兒歌,認(rèn)識“鳥語花香、朝霞、タ陽”等7個詞語,借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、タ陽、嚴(yán)寒、酷暑”?！窘虒W(xué)過程】ー、回顧舊知,談話導(dǎo)入.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,上個學(xué)期我們學(xué)過一首《對韻歌》,你們還記得嗎?誰來讀ー讀?出示課件1:指名學(xué)生讀ー讀。教師過渡:《對韻歌》讀起來真是朗朗上口,讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。今天,我們再ー起來學(xué)習(xí)新的對韻歌ーー《古對今》。出示課件2：?‘a(chǎn)-??下? 士?;■■.請同學(xué)們伸出小手和老師ー起板書課題。（“古”字放在田字格中）（板書:6古對今）.齊讀課題。（設(shè)計意圖:由學(xué)生已熟背的對韻歌入手,將其帶進新的學(xué)習(xí)情境中,符合低年級兒童的心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。）二、初讀韻文,識字學(xué)詞.教師引導(dǎo):學(xué)習(xí)《古對今》這首對韻歌,我們又會看到怎樣的畫面呢?請你先來聽老師讀ー讀吧。教師范讀課文,學(xué)生傾聽。出示課件3：教師引導(dǎo)學(xué)生交流聽過之后的感受:你覺得這首對韻歌聽上去怎么樣?預(yù)設(shè):好聽;有節(jié)奏,押韻。.學(xué)生借助拼音自主朗讀課文，要求:請你翻開課文第56頁，自由讀課文,圈出生字,不會讀的生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。.分節(jié)檢查認(rèn)讀,隨文識字學(xué)詞。（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。全班齊讀、指名讀帶拼音第一小節(jié)。學(xué)生自由讀去拼音第一小節(jié)。出示課件4：Je-t'M教師指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。出示課件5：出示“圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”詞語認(rèn)識“酷”字左邊的酉字旁。教師引導(dǎo):同學(xué)們看看酉字旁像什么呢?你還知道哪些酉字旁的字呢?說ー說吧。教師相機正音:“暑”是翹舌音,“涼”既是邊音,又是后鼻音。正音后再次指名生認(rèn)讀。區(qū)分“圓”與“園”。出示課件6：教師引導(dǎo):讀音相同,意思有所區(qū)別。我們來給它們分別口頭組詞吧。預(yù)設(shè):圓,圓圈、圓餅、圓形;園,幼兒園、動物園、植物園等。

教師小結(jié):“圓”指的是ー種形狀,如:圓形、團圓、湯圓等;“園”指的是ー個地方,如:菜園、花園、園丁等。教師引導(dǎo)：讓我們把第一小節(jié)再完整地讀ー讀吧。再次指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),全班齊讀。出示課件7：古對今,圖對方。尸案對桶署,ル瞰對秋涼。(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。學(xué)生自由讀帶拼音第一小節(jié)。全班齊讀、指名讀去拼音第二小節(jié)。出示課件8：教師指名學(xué)生認(rèn)讀詞語：早晨、細(xì)語、朝霞、タ陽。出示課件9：教師強調(diào)：“晨”是前鼻音,“朝”是翹舌音。正音后再次指名多生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)多音字“朝”出示課件10：教師指名學(xué)生朗讀詞語和短語:朝霞、朝陽;朝起早,夜眠遲;朝著東方。教師明確;“朝”有兩個讀音“Zhdo”和“chdo”,在本課的詞語“朝霞”中讀“zhdo”。區(qū)分“夕”和“西”。出示課件11:引導(dǎo)學(xué)生為這兩個同音字組詞。教師小結(jié):“タ陽”指的是傍晚,太陽落的時候;“西”指的是方向,太陽落下去的ー邊。教師引導(dǎo):我們ー起拍著手把第二小節(jié)再來回顧一下。再次指名學(xué)生朗讀第二小節(jié),全班齊讀。出示課件12：I為:HI和風(fēng)對細(xì)雨,ロ卷朝甯對タ伯.（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。同桌互讀加拼音的第三小節(jié)。教師指名讀去掉拼音的第三小節(jié)。出示課件13：1 ?T4*教師指名生認(rèn)讀字詞:李、楊、鳥語、花香。要求:讀準(zhǔn)字音。出示課件14：教師引導(dǎo):之前我們在《識字2》中的《姓氏歌》就認(rèn)識了這兩個字,“李”和’’楊"是人的姓氏,在對韻歌中我們知道“李、楊”與樹木有關(guān),“李樹”、“楊樹”；“鳥語”“花香”又是怎樣的一番情景呢?一起去看看吧。預(yù)設(shè):畫面上,盛開的鮮花散發(fā)著迷人的香味兒,小燕子、小黃鶯也被美麗的景色吸引住了,在花叢中飛來飛去,多么美麗的景象啊!過渡:我們再來讀ー讀描寫這美麗景象的第三小節(jié)吧全班齊讀第三小節(jié)。出示課件15：4.鞏固認(rèn)讀,強化識字。(1)鞏固學(xué)生認(rèn)讀生字。出示課件16：指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式認(rèn)讀本課生字。(2)觀察生字,交流方法。學(xué)生自主觀察生字,交流識記方法。教師指導(dǎo):“朝、楊、酷、涼、細(xì)”是左右結(jié)構(gòu),通過熟字加偏旁的方式識記,可以借助偏旁來理解字義,識記字形;“夕”與“外”比較,少了一個“卜”。(3)再讀韻文,讀通讀熟。教師過渡:有了生字朋友的幫助,我們就能把兒歌讀得更加順暢有節(jié)奏,請你和同桌一人讀一行,一起讀讀吧。出示課件17：同桌對讀:一名學(xué)生讀每句的前半句,另一名學(xué)生讀每句的后半句。學(xué)生同桌兩人自主練習(xí)。指名ー對同桌進行朗讀展示。注:教師還可采取男女生對讀、拍掌伴奏讀等方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,加強朗讀練習(xí)。（設(shè)計意圖:根據(jù)本課韻文的形式和生字的特點,采用語境識字和圖文對照、定位聯(lián)想、形近字區(qū)分等方法相結(jié)合,在識字學(xué)詞中熟悉韻文,在朗讀韻文中識記生字。）三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字教師引導(dǎo):在這首充滿節(jié)奏的對韻歌中,我們認(rèn)識了十余個漢字朋友,接下來我們要投入到漢字的書寫中感受漢字的美了。請你看!.出示本課要求會寫的7個生字。出示課件18：指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞,加強理解。.關(guān)注識記方法和書寫要領(lǐng)。學(xué)生自主觀察漢字,交流識記方法和書寫要領(lǐng)。教師范寫,講解:“細(xì)、語、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬,尤其是“細(xì)”字,右邊的“田”比絞絲旁略低;“李、香”是上下結(jié)構(gòu)的字,各部件略扁,上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要書寫伸展,蓋住下半部分;“古”字書寫時,注意橫要寫的夠長,“夕”為獨體字,第三筆的點不出頭。學(xué)生觀察并進行書空練習(xí)。.重點指導(dǎo)“タ、語”的書寫。(1)指導(dǎo)“夕”書寫。教師引導(dǎo):“夕”在書寫時注意,豎中線起筆,在左上格起筆寫撇,撇和橫撇基本平行,橫撇的橫要短,橫撇的撇從左上格起筆,寫至左下格,注意傾斜角度,點在撇和橫撇連接點的下面。學(xué)生描紅ー寫二,教師巡視指導(dǎo),指名學(xué)生展示書寫成果。(2)指導(dǎo)“語”書寫。教師引導(dǎo):“語”書寫時,注意左窄右寬。言字旁的點和橫折提的豎正對,右半邊的“五”的最后ー筆長橫寫在橫中線上。學(xué)生描紅ー寫二,教師巡視指導(dǎo),指名學(xué)生展示書寫成果。.學(xué)生自主描紅、書寫,教師巡視指導(dǎo)。教師小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們熟練地朗讀了課文,初步感受到這篇課文朗朗上口的節(jié)奏之美，而且還在課文中認(rèn)識了許多漢字。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的課文。四、板書設(shè)計(略)第二課時【課時目標(biāo)】.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。.理解課文內(nèi)容,了解常見的自然現(xiàn)象,感受自然之美。.在誦讀中體會語言的對稱和音韻之美,提升學(xué)生的語感?！窘虒W(xué)過程】ー、趣味復(fù)習(xí),活動導(dǎo)入教師導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們《對韻歌》讀得既正確又流利,讓我們拍起手來回顧一下吧。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),相信大家一定會有更多的收獲。出示課件19：出示課件19：讀韻文,感受理解教師過渡:同學(xué)們讀出了節(jié)奏,老師也想讀一讀,請同學(xué)們認(rèn)真聽。.教師范讀,感受節(jié)奏之美。學(xué)生模仿教師讀,讀出節(jié)奏。.關(guān)注韻腳,體會韻律之美。教師引導(dǎo):同學(xué)們,請你來讀ー讀第2、4、6、8、10、12行的最后一個字,“方、涼、霜、陽、楊、香”，它們的韻母是什么?學(xué)生試著表達。出示課件20:古對今,圓對方?嚴(yán)寒對醋署春暖對秋涼桃對李,柳對楊古對今,圓對方?嚴(yán)寒對醋署春暖對秋涼桃對李,柳對楊存歌対燕舞鳥語對花た震對疑,雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨朝盛對タ師教師小結(jié):這幾行最后ー個字的韻母都有“ang”,它們讓整首韻文讀起來更有韻律,更加美妙和諧。全班拍手齊讀全文。.自主選讀,領(lǐng)悟畫面之美。教師引導(dǎo):請你選出自己最喜歡的小節(jié)美美的讀ー讀，試著找出這ー小節(jié)意思相對的詞語吧。(1)選讀第一小節(jié)。出示課件21：指名學(xué)生交流,教師適時板書。(板書:古ー今圓一方嚴(yán)寒一酷暑春暖一秋涼)教師補充:在古人的眼中,天是圓的,地是方的,天像一口倒扣的大鍋扣在地上,“圓對方”指的是古人對世界的認(rèn)識;“古、今”是表示時間的;“圓、方”表示的是形狀;“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”是描寫春夏秋冬季節(jié)特點的；從字?jǐn)?shù)上來說,ー個字對ー個字,兩個字對兩個字。著重理解詞語“嚴(yán)寒”“酷暑”。出示課件22：教師引導(dǎo);“嚴(yán)寒”描述的是哪個季節(jié)?“酷暑”描述的是哪個季節(jié)?在這個季節(jié)中時,你有怎樣的感覺?是怎樣度過的?學(xué)生自主表達。教師小結(jié):這ー小節(jié)帶領(lǐng)我們感受了廣闊的時空和輪回的四季,展現(xiàn)了大自然的氣勢之美,讓我們再來ー起讀ー讀吧。學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)。(2)選讀第二小節(jié)。出示課件23：Jet'M學(xué)生自由朗讀、交流第二小節(jié)中描寫了哪些景物?教師根據(jù)學(xué)生的交流板書。(板書:晨一暮;雪ー霜;和風(fēng)ー細(xì)雨;朝霞ータ陽)教師帶領(lǐng)學(xué)生通過圖片,借助已有生活經(jīng)驗認(rèn)識自然現(xiàn)象。

教師適時引導(dǎo):“晨、暮”分別知道是ー天中的什么時間呢?(早晨和傍晚)

請你來認(rèn)ー認(rèn),圖片中哪個是“雪”?哪個是“霜”？出示課件24：請你給“和風(fēng)”和“細(xì)雨”找到意思最相近的詞吧。出示課件25:“朝霞”和“タ陽”也是大自然中的美麗景觀,分別出現(xiàn)在早晨和傍晚出示課件26：教師小結(jié):這ー小節(jié)描寫的是常見的自然現(xiàn)象。學(xué)生齊讀第二小節(jié)。(3)選讀第三小節(jié)。出示課件27：學(xué)生自主朗讀第三小節(jié)。呈現(xiàn)“鶯歌燕舞、鳥語花香”的圖片,使學(xué)生可以直觀感受美麗的景色出示課件28：教師引導(dǎo):誰來說說這ー小節(jié)主要描寫的是什么?教師根據(jù)學(xué)生的交流板書。（板書:桃ー李柳一楊鶯歌ー燕舞鳥語ー花香）.回顧全文,全班有節(jié)奏地練習(xí)背誦。教師過渡:同學(xué)們，我們ー起來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的《對韻歌》,老師說“古”,同學(xué)們對“今”,老師說“嚴(yán)寒”,同學(xué)們對“酷暑”,所有的“對”字我們用擊掌來代替,好嗎?師生共同誦讀。（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計中,為達到帶領(lǐng)孩子理解韻文內(nèi)容的目的,采用了圖文結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解重點詞句的意思，形象直觀,易于學(xué)生認(rèn)知和理解。）三、活動實踐,拓展提升教師過渡:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的《古對今》,讀起來朗朗上口,十分有趣。其實漢語中這樣的詞語還有許許多多,我們也來學(xué)著課文的樣子,填ー填,對ー對,好嗎?出示課件29：學(xué)生試對,輕聲朗讀,并與同桌交流。指名學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生進ー步完善。對于學(xué)生創(chuàng)編的作品,給予充分的鼓勵和肯定,只要能體會到對偶的手法,是同類事物即可。教師小結(jié):同學(xué)們,其實古代的小朋友在上學(xué)的時候也要學(xué)習(xí)對對子,從ー字對、二字對、三字對到七字對,越對越長,而且對子的內(nèi)容也是豐富多彩,涉及生活的方方面面。有一位大學(xué)問家叫李漁,編了一本專門對對子的書，叫《笠翁對韻》。通過今天的學(xué)習(xí),我們體會到了對對子不僅好玩有趣,而且還能學(xué)到很多的知識。（設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)置是在學(xué)生熟讀韻文、識字學(xué)詞的積累之后,展開的語文拓展實踐活動。在積累感悟語言的基礎(chǔ)上嘗試運用,及鞏固課堂學(xué)習(xí)中所獲,又進ー步鼓舞了學(xué)生積累運用語言的熱情。 ）四、板書設(shè)計6古對今古ー今晨一暮桃ー李圓一方雪ー霜柳一楊嚴(yán)寒一酷暑和風(fēng)一細(xì)雨鶯歌ー燕舞春暖一秋涼朝霞ータ陽鳥語一花香【教學(xué)反思】本節(jié)課力爭摒棄“單純識字”的教學(xué)弊端,識字的過帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然、回歸生活。每個漢字的形成,都來源于自然,起始于我們的祖先對自然、對生活的認(rèn)識和感受,因此,我們帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)漢字的過程,需借助圖片和調(diào)動記憶回歸學(xué)生的生活即可,不需要花哨的方法來刻意粉飾。誦讀韻文到文化傳承。依據(jù)文本的特點,在多種形式的反復(fù)誦讀中感受隊資格的音韻美、節(jié)奏美,滲透“對子”這ー傳統(tǒng)文化形式,潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。識字7操場上【課前解析】《操場上》以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實際生活,熟悉的活動項目、熟悉的活動場景有助于學(xué)生充分調(diào)動生活中的體驗,與字詞產(chǎn)生鏈接，達到識字學(xué)詞的目標(biāo)。因此教學(xué)設(shè)計中借助插圖、鏈接生活等方式是不錯的選擇。關(guān)注課文內(nèi)容:本課以貼近學(xué)生生活的體育活動為主題采用兩種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。六個詞語是體育活動的名稱,是帶提手旁和帶足字旁的表示動作的漢字,分別與手部、足部的動作有關(guān);兒歌描則繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。生動的插圖、熟悉的內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,有助于學(xué)生投入學(xué)習(xí)情境,參與學(xué)習(xí)活動。關(guān)注插圖:本課插圖生動鮮活,描繪了操場上學(xué)生的活動的情景,調(diào)動起學(xué)生對生活場景的記憶。對應(yīng)了6個關(guān)于體育活動詞語中“拔河”“跳高”“跑步”“拍皮球”的名稱,在教學(xué)中可充分利用。關(guān)注識字:本課12個生字中,“操”是平舌音,“場、熱”是翹舌音,“鍛、煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音,讀音要重點指導(dǎo)。字形識記時,以整體識記為主,要充分利用已有的識字經(jīng)驗,采用多種方式,靈活識記。如:偏旁歸類、形聲字規(guī)律、熟字加偏旁等。字義教學(xué)可以通過看圖、做動作，體會漢字的表意功能。關(guān)注寫字:本課書寫7個生字。其中有4個左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)書寫應(yīng)關(guān)注左右高低變化和筆畫穿插。書寫足字旁,要將和“足”字比較,注意足字旁最后兩筆的變化。關(guān)注詞語:借助課文插圖、生活經(jīng)驗理解詞語意思;朗讀詞語時,注意字與字的連貫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗,認(rèn)識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁;會寫“拍、跑”等7個生字,寫好足字旁。.正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。.對應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項體育活動。.培養(yǎng)熱愛運動,鍛煉身體的好習(xí)慣。【教學(xué)重點】歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這ー規(guī)律。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀六個詞語。.認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個漢字,能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足”4個漢字。.基本了解六種常見的體育運動項目?！窘虒W(xué)過程】ー、借助圖片,激趣導(dǎo)入教師導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,這節(jié)課我們ー起來學(xué)習(xí)第7課。出示課件1:????￡-*?T*ェ7操場人-圖片上出現(xiàn)的場景是哪里呀?預(yù)設(shè):操場上。教師板書課題。（板書:7操場上）指名學(xué)生認(rèn)讀題目,帶領(lǐng)學(xué)生識記“操場”這兩個生字。教師引導(dǎo):“操、場”兩個字都是左右結(jié)構(gòu),“操”是提手旁,表示與動作有關(guān);“場”是土字旁,表示與地面有關(guān)。出示課件2:引導(dǎo):操場是孩子們自由活動的快樂天地,同學(xué)們分別在干什么?請你仔細(xì)觀察,和同桌說ー說吧。預(yù)設(shè)1:有的同學(xué)在跳高。預(yù)設(shè)2:有的同學(xué)在跑步。預(yù)設(shè)3:有的同學(xué)在拔河。教師評價:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。預(yù)設(shè)4:有的同學(xué)在玩球。教師引導(dǎo):球類游戲有好多種呢?請你再仔細(xì)觀察,它們在玩什么球?比如,有的同學(xué)在打乒乓球。請你再試ー試。預(yù)設(shè):有的同學(xué)在打籃球，有的同學(xué)在踢足球,有的同學(xué)在拍皮球。（設(shè)計意圖:本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān),涉及的詞語和活動場景學(xué)生無比熟悉,通過談話和/r/