五年級語文《鳥的天堂》教學設計

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作為一名無私奉獻的老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計以安排和布局支配的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)建性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是我整理的五年級語文《鳥的天堂》教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、相識8個生字茫、槳、律、榕、隙、耀、暇、拋，會寫14個生字。正確讀寫“絢麗、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照射、樹梢、清寂”等詞語，積累文中的佳句。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的部分。

3、默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

4、領悟作者抓景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)的表達方法，體會文章語言的精確、生動。

教學重難點：

1、指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言。

2、正確體會“鳥的天堂”的美。激勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。

教學打算：

1、課前師生上網(wǎng)或查閱有關《鳥的天堂》的資料（如文字、圖片、音像等），開資料展示會。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入：

1、解決師留出的質疑：一共出現(xiàn)五次“鳥的天堂”，四次加引號的是作者引用別人的話，指天馬河上的'那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；而課文題目和最終一句話中不加引號的“鳥的天堂”是因為作者親眼見到被人們譽為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活非常自由、華蜜，真像天堂中一樣，所以在作者的心里，大榕樹是確的確實的鳥的天堂。

2、你背的哪一部分，相互檢查。

3、你最喜愛哪一部分，為什么？

二、引入學習描寫群鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。

1、演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學生重點品嘗12、13自然段；說說為什么寫得這么可愛，主要抓住“鳥”的什么來寫。（動態(tài)）

2、自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；

3、小組舉薦，選兩位同學朗讀12、13自然段；（課件配樂）

4、溝通感受：你想到了什么？

三、學習“樹”的靜態(tài)描寫

1、自己讀描寫“樹”的部分，畫出自己喜愛的句子，說說為什么喜愛？（這些句子有什么特點？）

2、溝通：（體會靜態(tài)描寫的好處）：抓特點，用恰當?shù)脑~語表達。

四、自選練習

老師出示以下三組不同形式的練習，學生可依據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。

1、摘抄：把本課中自己喜愛的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；

2、畫鳥的天堂：依據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；

3、結合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設計導游詞，可以小組合作實地當一回導游演習一下。

五、課件重新展示，回味《鳥的天堂》

六、作業(yè)

有愛好