2019年第二學期初中數(shù)學教師個人專業(yè)成長計劃

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成長計劃本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！xxxx一XXXX年第二學期初中數(shù)學教師個人專業(yè)成長計劃一、指導思想：為不斷適應教育改革發(fā)展新形勢，認真剖析自身專業(yè)發(fā)展的潛在問題，合理確立研究著力點，充分利用學校的優(yōu)質教科研資源，借助工作室平臺的研討交互優(yōu)勢，切實加強教育理論、專業(yè)知識學習研修，積極參與工作室主題式課堂教學實驗，有意識進行經驗的理論化提煉，努力構建高效課堂、特色課堂，不斷促進自身專業(yè)成長。二、個人分析：本人在15年的工作經歷中，一直擔任初中數(shù)學學科教學。立足于課堂，通過系列的理論學習、教研實踐、教學創(chuàng)新逐步形成了自己“精于引導、巧于點撥、善于激勵、生動舒張”的教學風格。在新課程改革中，積極學習課改新理念，大膽探索構建高效課堂教學模式，主動參加區(qū)、市、省級各類賽評和研討，多次參本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載與省、市、區(qū)級的示范觀摩教學，參與或主持省、市、區(qū)級多個課題研究，有一定的教研實踐經驗。但從事具體的課堂教學實踐多，缺少教育前沿理論和相關案例的體系化學習，缺乏理論的指導和支撐，一些經驗層面的東西經不起推敲，不具有普遍的適用性；研究缺乏縱深，交流半徑小，使自己有無所適從感。成為工作室成員后，與更多的教研專家、教學名師、能手骨干等有更多的學習、交流機會，同時依托工作室的研修交互平臺，來提升自己參與的研究層次，促進課堂實踐研究的準確定向。三、目標設定總體目標：通過參與并完成工作室的課題研究和教學實踐研究，促使自己近兩年逐步由一名省級教學能手成長為學科帶頭人，圍繞“初中數(shù)學基本活動經驗積累”研究主題，總結提煉與之相適應的課堂教學模式，形成一定數(shù)量、有參考價值的案例。通過工作室平臺，學習初中階段數(shù)學教育前沿理論和全國各地課改先進經驗，提升自己的理論素養(yǎng),促進專業(yè)成長的協(xié)調發(fā)展。分期目標：第一年(xxxx年3月-xxxx年12月)學習新課程改革的教育理念，熟讀課程標準，搜集“數(shù)學基本活動經驗積累”相關理論和經驗案例，閱讀相關書刊5本以上，寫讀書筆記1萬字以上。（2）明確自己在工作室承擔的研究任務，借助平臺廣泛交流，搜集教科研資源。（模式及案例，經驗論文、課堂教學視頻、教學設計、教學反思、教育敘事、各類教學素材資源）（3）制定個人發(fā)展計劃，結合教學實際和研究專長，確定課堂教學研究的方向和主題。（4）進行課堂實踐對比研究，運用工作室提出的研究預設——初中數(shù)學基本活動經驗積累策略，優(yōu)化課堂結構，嘗試探索與之適應課堂模式，撰寫并發(fā)表經驗兩篇。（5）建立博客，通過博文在工作室平臺中上傳微課視頻、教學課例、教學、教學反思、教育敘事、練習及試題資源等，同時學習借鑒工作室其他成員的優(yōu)秀教研成果。第二年（xxxx年1月-xxxx年12月）（1）參與初中數(shù)學基本活動經驗積累策略的課堂模式探究，努力構建高效課堂、特色課堂，積極實踐并積累相關的案例。（2）參與工作室組織開展的各類教學交流研討活動，積極搜集整理課題研究的課堂實踐過程性資料。（3）通過工作室，積極參與各級各類的教學教研賽評活動，爭取獲得市級以上獎次。（4）借助工作室的教研網絡，擴大教學教研的交流半徑，與更多青年教師一起團結協(xié)作，不斷促進專業(yè)成長。（5）不斷提煉總結課堂教學特色，發(fā)揮對新教師的示范與帶動作用，積極參與申報評選學科帶頭人。（6）開發(fā)精品課程。四、實施措施認識自身專業(yè)發(fā)展的緊迫性，樹立終身學習的觀念，多渠道地挖掘學習資源。善于思考，敢于在實踐中探求、感悟。堅持主題式的教學實踐研究，走教研的縱深發(fā)展。樂于動筆，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，并爭取在刊物上發(fā)表。4?努力打造高效特色課堂，凸顯“初中數(shù)學基本活動經驗積累策略”實施，體現(xiàn)學生學習過程性體驗，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生應用意識和創(chuàng)新意識。5./r