一些網(wǎng)絡教學資源在中學化學教學中的應用初探

一些網(wǎng)絡教學資源在中學化學教學中的應用初探〔〕:

摘要：本文分析了幾款具有代表性的網(wǎng)絡教學資源庫、APP、軟件等的功能和特點，并研究了它們在中學化學教學中的應用和創(chuàng)新，以期通過這些輔助手段進一步提升化學教學質(zhì)量。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學資源；中學教學；應用

本文引用格式：曹家軍等.一些網(wǎng)絡教學資源在中學化學教學中的應用初探[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔49〕：92-93.

一緒論

網(wǎng)絡教學資源庫是對現(xiàn)有教學資源的匯總和索引，由教與學所需要的各類素材庫和教學資源管理系統(tǒng)等組成【1】。教學資源庫作為根底教育資源建立的重要內(nèi)容,為網(wǎng)絡環(huán)境下的教學提供了重要保證,是實現(xiàn)優(yōu)秀教學資源共享的前提。但目前國內(nèi)教學數(shù)字資源庫的開展還處在起步階段，各地區(qū)開展程度參差不齊，一些有條件的學校已經(jīng)組建了正式化、標準化的教學資源體系，而有的學校硬件設施還不能全面普及，在升學壓力下，也沒有過多的時間進步數(shù)字化教學才能。[2，3]

因此，本文研究和調(diào)查了當前幾款教學資源庫、APP、化學軟件等具有一定代表性的網(wǎng)絡教育資源，分析了它們的特點和功能，討論了其在中學化學教學中的應用和創(chuàng)新，以期為中學教學過程中使用網(wǎng)絡教學資源提供一定的參考。

二一些網(wǎng)絡教學資源的特點和應用

不少軟件開發(fā)者也在致力于教育教學資源庫、平臺的開發(fā)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教育手段結(jié)合，打造與眾不同的學習方式。在IOS教育類排行榜分類排名第1的"作業(yè)幫";和分類排名第10的"小猿搜題";是目前最具代表性的兩款教育資源庫。

"作業(yè)幫";的定位是習題搜索、課程直播、一對一輔導，其面對的目的用戶既包括學生也包括教師。"小猿搜題";在安卓、蘋果等平臺均有提供，該應用的定位是拍照搜題、精品課程、文具市場，目的用戶以中學生為主。其核心功能有"猿輔導";〔視頻課程〕、"拍照搜題";、"VIP智能家庭教師";等。表1.1是對兩款APP功能、特點等的比照。

目前，絕大多數(shù)中學把教學資源庫簡單劃分為教學試題庫、教學教案庫、多媒體素材庫和教學軟件庫四個局部[10]。上述涉及的"作業(yè)幫";和"小猿搜題";，也是簡易的整合了教學試題和教學教案兩個方面的資源。

三一些實驗類APP的特點和應用

化學是一門以實驗為根底的學科，在教學中經(jīng)常會出現(xiàn)與實驗相關的內(nèi)容，但是由于諸多原因，實驗課程在中學化學教學中開設的比例并不高，因此，一些基于化學實驗的APP、平臺便應運而生。

THIX開發(fā)的一款應用"燒杯";〔BEAKER〕是蘋果商店2022年度最正確創(chuàng)意應用，在"教育";類應用的下載熱度排名第七。這是一款利用3D畫面令實驗躍然屏上，可以平安地，隨時隨地做各種根底化學實驗，截至目前，已經(jīng)收錄了150多種藥劑，300多種化學反響，通過設備裝備，還可以和其別人一同進展化學實驗。同為THIX開發(fā)的另一款應用"化學家";〔CHEMIST〕,也是致力于口袋中的化學實驗室，沒有器材和場所的限制，可以自由體驗各種化學反響，嘗試自己設計的實驗。相比于"燒杯";，這款應用在一些模擬操作上更為精進，諸如傾倒藥劑、用玻璃棒攪拌、用酒精燈加熱等，畫面細節(jié)上更為逼真。

除了與實驗相關的應用軟件，一些開發(fā)者也開發(fā)了化學構(gòu)造式編輯器應用，比方KingDraw。這是一款可以隨意編輯化學構(gòu)造的功能型APP。

四教學數(shù)字資源庫在課堂教學的應用創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)改變了信息的傳播方式，假設能整合一些優(yōu)質(zhì)的APP、教學資源庫、平臺等在教育上有所應用，這會給我們的化學課堂乃至教育行業(yè)帶來一次新的晉級。學校和教師如何利用這些資源，更好地為教學過程效勞，我們認為可以從以下三個方面進展：

數(shù)據(jù)采集：把人和過程中產(chǎn)生的所有交互進展數(shù)據(jù)化，進展采集、建模、計算，構(gòu)建學生、教師的對應體系，最后快速反響到教學中，什么樣的學生需要什么樣的教師和課程，過程是如何的，結(jié)果是如何的，這些數(shù)據(jù)也應當納入教育資源庫。

課堂教學：隨著目前直播技術(shù)的投入和其市場的壯大，打造實時課堂，甚至一些VR等科技產(chǎn)品的投入，可以有效提升學生學習的課堂體驗。而在化學教學中，假設學?？梢蕴峁┩晟频慕逃Y源庫，學生大可以坐在教室內(nèi)完成實驗課堂的學習，身臨其境地感受到實驗室的氣氛，再也不需要像以往一樣，學校消耗大量財力物力投資在實驗室的建立上。

課程設計：學生可以根據(jù)自己的特長和興趣進展競爭，課程上教學設計的針對性那么更明顯。學校可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的便利，將相關的優(yōu)質(zhì)教學資源帶進課堂，讓化學課堂教學變得更為靈敏和針對性更強。

五結(jié)論

綜上所述，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教學資源的合理使用，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性、催促學生進展自主學習、擴大知識面；教師利用教學資源庫等輔助手段，也能更好地呈現(xiàn)化學理論知識和化學實驗教學，進步課堂教學質(zhì)量；學校利用網(wǎng)絡教學資源庫也能對教學過程進展更好的管理。

因此，在"互聯(lián)網(wǎng)+";教育的大趨勢下，學校方法將網(wǎng)絡教學資源與教學有機結(jié)合，把智能設備、教學資源庫、平臺的優(yōu)勢充分利用到日常的教學活動中。

技術(shù)不僅僅是工具，也是教育生態(tài)環(huán)境的一局部，革命性技術(shù)將對教育教學產(chǎn)生深化的影響，如何使它們更有效的效勞于教育教學是值得考慮的一個問題。筆者希望，在將來的中學化學教學中，能充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教學資源給化學課堂注入新活力。

參考文獻

【1】郭屹，黃華升．中小學教學資源庫開展研究[J]．中國教育信息化，2022(02):68-70.

【2】王竹立，李小玉，林津．智能與"互聯(lián)網(wǎng)+";課堂信息技術(shù)與教學整合的新思維、新途徑[J]．遠程教育雜志，2022,33(04):14-21.

【3】黃紅梅，嚴海林，冉鳴．基于中學化學教學資源庫的深