原創(chuàng) 《選擇結(jié)構(gòu)》說課稿

選擇結(jié)構(gòu)》說f擇結(jié)一、 說教材㈠教材的地位和作用《選擇結(jié)構(gòu)》是教育科學(xué)出版社的《算法與程序設(shè)計(jì)》（選修）模塊第二章第3節(jié)的內(nèi)容，主要是介紹用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序解決具體問題，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)的表示與處理的基礎(chǔ)上，理解了順序結(jié)構(gòu)的前提下提出的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對解決問題思想方法的理解與掌握，從而提升學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在按照一定的流程解決問題的過程中，去體會(huì)和理解程序設(shè)計(jì)的思想。㈡教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握IF語句的格式和功能；會(huì)畫IF語句的流程圖；學(xué)會(huì)用IF語句解決日常生活中實(shí)際問題。2、 過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)踐、分析、歸納，掌握IF語句的使用方法。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)程序解決實(shí)際問題的思想方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。㈢教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握IF語句的格式和功能。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用IF語句解決實(shí)際問題的能力。二、 說教法與學(xué)法：1、學(xué)情分析：學(xué)生在數(shù)學(xué)課中已經(jīng)接觸過算法和程序設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，具備一定獨(dú)立思考和分析解決問題的能力，在教師的有效引導(dǎo)下，有能力進(jìn)行自我探究，如果用貼近學(xué)生日常生活的例子來分析選擇結(jié)構(gòu)的話，那么學(xué)生將更有學(xué)習(xí)興趣。2、 教法：本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法及討論法引導(dǎo)學(xué)生順利完成任務(wù)。3、 學(xué)法：建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。于是我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種方式來完成任務(wù)：⑴自主探索：學(xué)生通過自己在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，體驗(yàn)成功與失敗，對于每個(gè)操作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生思考探究，獨(dú)立嘗試操作，讓他們從中獲取對知識(shí)的正確理解，探求問題的最終解決，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（2）協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生按座位分成小組，共同完成任務(wù)。讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)去幫助基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以點(diǎn)帶面，使教學(xué)任務(wù)順利完成，同時(shí)也促進(jìn)了他們的協(xié)作精神，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。三、說教學(xué)過程㈠、設(shè)計(jì)情境，引入新課：（2分鐘）［教師活動(dòng)］：出示兩條英文語句，請學(xué)生朗讀并翻譯：Ifyoufellhappythenyouwilsmile.Ifyoufellhappythenyouwillsaysmileelseyouwillsad.［學(xué)生活動(dòng)］：朗讀并解釋句子。［設(shè)計(jì)意圖］:這個(gè)英語對話，主要是引出選擇結(jié)構(gòu)的語法（If……Then?……Else），目的是讓多數(shù)的學(xué)生都能感受程序設(shè)計(jì)的樂趣，引入本節(jié)的課題。㈡、合作探究，學(xué)習(xí)新知：（8分鐘）［教師活動(dòng)］:（屏幕演示）VB程序設(shè)計(jì)實(shí)例一一求數(shù)的絕對值PrivateSubCommandl_Click（） '求輸入數(shù)值的絕對值DimAAsIntegerA=Val（text1.text）IfA>=0ThenPrint"Y="；AElsePrint"Y="；-AEndifEndSub［師生互動(dòng)］：引出知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)例展示分析，引出在VB中If語句的基本用法。語法1If條件Then語句或語句組end訐功能是：當(dāng)條件成立時(shí)，則執(zhí)彳丁語句或語句組，條件不成立，則直接執(zhí)行下一條語句。語法2If條件Then語句或語句組1Else語句或語句組2End訐功能是：當(dāng)條件成立時(shí)，則執(zhí)彳丁語句或語句組1;條件不成立，則執(zhí)行語句或語句組2。［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在探究的過程中歸納結(jié)論，體現(xiàn)了既重過程又重結(jié)論的新課程教學(xué)要求。同時(shí)這一部分的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變，教師由講授者變教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；學(xué)生由被動(dòng)接受者變主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主體。㈢、練習(xí)反饋，應(yīng)用拓展：（18分鐘）［教師活動(dòng)］：出示任務(wù)一一一文本框1、文本框2、文本框3分別輸入三角形的三邊長，文本框4輸出三角形的面積，若輸入的三個(gè)數(shù)值無法構(gòu)成三角形，則文本框4應(yīng)該顯示“不能構(gòu)成三角形”。［師生互動(dòng)］：學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，我以合作者學(xué)習(xí)者的身份加入到各學(xué)習(xí)小組中，指導(dǎo)學(xué)生虛心聽取他人意見，尊重他人發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生敢于闡述自己的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，引導(dǎo)點(diǎn)拔他們自己去尋找解決問題的方法。［學(xué)生活動(dòng)］：推出幾個(gè)小組代表上臺(tái)，按照預(yù)先提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對小組的所經(jīng)歷的程序分析、程序代碼結(jié)果及合作情況作自我反思與自我評(píng)價(jià)，學(xué)生在此過程中可以共享思路，激發(fā)靈感，反思自我。［教師活動(dòng)］：對課堂情況作總結(jié)性評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中對所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作梳理，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)。［設(shè)計(jì)意圖］以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、合作為形式、探究為方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維及創(chuàng)新思維，同時(shí)為達(dá)成本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)構(gòu)筑平臺(tái)。㈣、回歸生活，學(xué)以致用：（15分鐘）［教師活動(dòng)］：出示任務(wù)二——電梯的最大容量為13人，在此范圍內(nèi)電梯能正常運(yùn)行，超出了這個(gè)范圍電梯將發(fā)出警報(bào)。［師生互動(dòng)］：師生共同完成該題流程圖。［學(xué)生活動(dòng)］:1、建議學(xué)有余力的學(xué)生打開窗體文件，雙擊按鈕，完善程序。（教師提供已完成界面設(shè)計(jì)的窗體文件）。2、學(xué)習(xí)較薄弱的學(xué)生可繼續(xù)完成任務(wù)一，或者鞏固選擇結(jié)構(gòu)的語句格式。［設(shè)計(jì)意圖］：讓學(xué)生通過編程解決生活的事例，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能為主，在活動(dòng)過程中掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計(jì)例子，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的教育觀。［教師活動(dòng)］：利用多媒體廣播系統(tǒng)出示某個(gè)有代表性學(xué)生的解題結(jié)果，其他同學(xué)對其程序進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。以此給其他同學(xué)提個(gè)醒，避免下次再犯類似的錯(cuò)誤。［設(shè)計(jì)意圖］：此處化錯(cuò)誤為資源，化難堪為體面，幫助學(xué)生找回自信。［教師活動(dòng)］：課堂小結(jié)。四、教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、 注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的相關(guān)性、技能訓(xùn)練與問題的關(guān)聯(lián)性，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的實(shí)際能力。2、 采用任