高考語(yǔ)文作文技巧內(nèi)心獨(dú)白的運(yùn)用技巧課件

獨(dú)自莫憑欄，衷腸難傾訴——談?wù)剝?nèi)心獨(dú)白的運(yùn)用技巧2019年高考語(yǔ)文作文技巧獨(dú)自莫憑欄，衷腸難傾訴2019年高考語(yǔ)文作文技巧

世間多少事，都難離一個(gè)“情”字，作文自然不會(huì)例外。獨(dú)白，是一種非常典型的心理描寫，也是一種最能將人物心靈深處最隱秘的東西表現(xiàn)出來(lái)的手法。自古以來(lái)，很多優(yōu)秀的詩(shī)文都以獨(dú)白的方式表達(dá)內(nèi)心積蓄的情感?！蔼?dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間”，后主李煜這樣排解內(nèi)心的苦悶；“胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲”，陸游如此感慨人生的無(wú)奈……運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方式，既可以將心靈深處的自我充分展示出來(lái)，還可以讓真摯的情感酣暢淋漓地傾訴。世間多少事，都難離一個(gè)“情”字，作文自然不會(huì)例外。獨(dú)白，每個(gè)人的情感，都是具有主觀色彩的。在運(yùn)用獨(dú)白這一手法時(shí)，可以將主觀的情感寄托在客觀的景物之上，使客觀的景物按照人物內(nèi)心活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程展示出一種特有的情境。這種寄情的方式，可以使直白的情感變得含蓄，能夠營(yíng)造出一種充滿詩(shī)意美感的氛圍。1.借助想象，以物喻人想象是人腦的一種創(chuàng)造活動(dòng)，是藝術(shù)的細(xì)胞盡情流淌的過(guò)程。生活中，人的每一種思維活動(dòng)都有著鮮明的特征，而這些特征，又都能夠從生活中尋找到與其相似的對(duì)象。如果能夠通過(guò)合理想象，將自己的思維活動(dòng)寄托在特征相似的對(duì)象上面，將這一對(duì)象人格化，并使兩者達(dá)到一種本質(zhì)上的契合，就會(huì)創(chuàng)造出浪漫而又神奇的意境氛圍，表現(xiàn)內(nèi)心的波動(dòng)。一、主觀之情感寄托于客觀之物每個(gè)人的情感，都是具有主觀色彩的。在運(yùn)用獨(dú)白這一手法時(shí)，可以【片段示范】從出生那一刻開(kāi)始，我就默默等待著自己的花開(kāi)。我的棲身之處只是一條形容枯槁的梅枝，他皺巴巴的雙手緊托著我嬌小無(wú)力的身軀，總想把我緊緊困在花苞里，免遭暴風(fēng)雨的襲擊，給予我溫暖的呵護(hù)。寒風(fēng)凜冽之時(shí)，他就牢牢抓住我，生怕稍一松懈就使我被烈風(fēng)卷走?？墒牵蝗吮Ｗo(hù)的角色不屬于我，我的角色就是真實(shí)地演繹自己，完成成長(zhǎng)的花期。因此，我不滿足于花苞這一片狹小的世界，我要積蓄力量，等有一天，沖破花苞，還自己一個(gè)更光明的未來(lái)。（選自《演好自己的角色》）點(diǎn)評(píng)：選擇“逆境中不放棄”這一角度，運(yùn)用托物喻人的方式，以一支梅的獨(dú)白，表現(xiàn)出一種積極向上的精神品質(zhì)。這里，梅的命運(yùn)，其實(shí)就是人的命運(yùn)，兩者達(dá)到了一種品質(zhì)上的契合。【片段示范】

2.創(chuàng)設(shè)情境，剖析內(nèi)心人物的內(nèi)心世界，往往在一定的情境之中得到展示。為了能夠使獨(dú)白更充分地展示出來(lái)，可以營(yíng)造一種特定的情境氛圍，使抒情主人公的情感在一種特定環(huán)境下得到揭示。當(dāng)然，運(yùn)用這種形式，要借助豐富的聯(lián)想，精心選取與當(dāng)時(shí)內(nèi)心活動(dòng)相關(guān)的事物，創(chuàng)設(shè)一種多角度的空間感。運(yùn)用這種方式，可以使獨(dú)白內(nèi)容更具真實(shí)感，給人一種身臨其境的感覺(jué)。

【片段示范】萬(wàn)事萬(wàn)物的忙碌背后，是我的茫然無(wú)從。我不知道春天是播撒夢(mèng)的種子的時(shí)節(jié)，我只知道它是一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)我不知道該如何踏上征程的開(kāi)始；我不知道深秋是收獲夢(mèng)想與成功的季節(jié)，我只是驚詫：為何我苦苦等待，卻一無(wú)所有？莫不是上帝太忙，無(wú)暇顧及屬于我的那一份夢(mèng)想之果？這一刻，我多像一只孤鴻啊，沒(méi)有了夢(mèng)想，更不知何去何從。我急匆匆地趕上南飛的雁2.創(chuàng)設(shè)情境，剖析內(nèi)心群，問(wèn)它們?cè)鯓硬拍苷业綄儆谧约旱男腋＃鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。它們停棲在麥田里、池塘邊，我便迫切地尋到麥田中、池塘邊。我的真誠(chéng)打動(dòng)了它們，它們用純真的眼神和溫柔的話語(yǔ)告訴我希望永遠(yuǎn)在自己前方，夢(mèng)想必須靠自己的創(chuàng)造。這時(shí)，我的眼前仿佛看到了一線的陽(yáng)光。（選自《追尋夢(mèng)想》）點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，選取“追尋夢(mèng)想”這一側(cè)面為寫作中心，開(kāi)頭先以第一人稱口吻展示內(nèi)心的矛盾與困惑，然后以一只孤鴻向雁群追問(wèn)的情境，生動(dòng)展示出情感轉(zhuǎn)變的過(guò)程。這種獨(dú)白方式，深刻地剖析了自己的情感世界。群，問(wèn)它們?cè)鯓硬拍苷业綄儆谧约旱男腋＃鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想3.拓展思維，情景相生思維是沒(méi)有限制，也沒(méi)有邊際的。如果能夠?qū)⒅饔^的思維與客觀的景物融為一體，于景物描寫之中傾訴內(nèi)心深處含蓄的情感，一定會(huì)取得很好的表達(dá)效果。具體安排時(shí)，讓人物在自然的景中活動(dòng)，讓景物描寫為烘托人物服務(wù)，將景物寫活，由人物把景物帶出來(lái)，讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境?！酒问痉丁壳锔邭馑旄咴频?，那悠悠的閑云、蔚藍(lán)的天空、豐富的果實(shí)，構(gòu)成了她那沉靜、淡泊、成熟而又獨(dú)特的秋之美。這一刻，秋是美麗的，我喜歡。然而，失落人的心里，秋卻有另一番色調(diào)：蕭瑟、凄冷。雖然落寞，倒也愜意。3.拓展思維，情景相生秋天的深夜，鳳竹輕輕地敲打著秋韻，一抹涼涼的秋意悄然襲來(lái)。那一刻，仿佛失去馥郁清香的殘存的玫瑰，又像黯然垂首揮灑干枯落葉的垂柳，還像迎著朔風(fēng)瑟縮的泛著微黃的草葉兒，它是綿綿不絕的陰雨，是比黃花瘦的李清照的內(nèi)心世界……伸出手，沒(méi)有感受到身邊的溫暖，握住的只有一把蒼涼。靜靜地感受著秋的清味，整個(gè)心都變得沉靜。這一刻，秋的味道深深地印在了腦海里，揮之不去。（選自《秋之味》）

點(diǎn)評(píng)：秋天是美的，不同的美，會(huì)給人不同的感覺(jué)。作者于默默傾訴之中，以鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋的思考。對(duì)秋的感覺(jué)，通過(guò)幾個(gè)具體可感的事物——玫瑰、垂柳、草葉兒展示出來(lái)，讓人更為形象地感知到秋的存在。“握一把蒼涼”，是情感的自然流露，也是一種化抽象為具體的生動(dòng)表達(dá)。秋天的深夜，鳳竹輕輕地敲打著秋韻，一抹涼涼的秋意悄然襲來(lái)。那4.觸景生情，體味世態(tài)每一個(gè)具體的場(chǎng)景，都可能觸發(fā)作者內(nèi)心的情愫，所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，說(shuō)的就是這一點(diǎn)。生活中，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而以獨(dú)白的方式，借著對(duì)景物的描寫來(lái)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，展示出對(duì)世態(tài)人生的思考。【片段示范】在寂靜的夜晚，關(guān)掉所有的燈光，站在窗前閉上眼，那似有似無(wú)的雨聲，仿佛母親在我們兒時(shí)的吟唱，那么恬靜，此時(shí)我感到的不是默認(rèn)的落寞而是滿心的寧?kù)o與溫暖。很多人不喜歡雨，確實(shí)，雨水會(huì)給人一種憂傷、凄婉的感覺(jué)。一句“透內(nèi)閣香風(fēng)陣陣，掩重門暮雨紛紛”，仿佛看到凄楚的雨不僅敲在了詩(shī)人身上，更敲在了所有與詩(shī)人一樣的斷腸人的心里。此時(shí)的雨，沒(méi)有了浪漫的詩(shī)意，只剩下了讓愁苦人更斷腸的陰霾。是啊，人在愁苦時(shí)，那份傷感，可以理解。4.觸景生情，體味世態(tài)可是，一個(gè)內(nèi)心充滿了愛(ài)的人，是不會(huì)在雨中失落了靈魂的。雨中，我們可以擺脫憂傷的情緒，在憧憬或懷念中調(diào)動(dòng)心靈的沖動(dòng)，這時(shí)，雨便成了世間最有靈性的東西了。阿拉伯有句諺語(yǔ)：“全是陽(yáng)光只會(huì)產(chǎn)生沙漠?！比艘惨粯樱瑳](méi)有雨水去灌溉，去洗滌，心靈也會(huì)干枯。“透過(guò)一扇窗，我看見(jiàn)從天而降的你，濺起了最美的水花，將你想說(shuō)的話，帶到了遠(yuǎn)方?！庇曛?，心如果充滿陽(yáng)光，便會(huì)收獲一路快樂(lè)。（選自《雨囈》）點(diǎn)評(píng)：由寂靜的夜晚聽(tīng)雨這一情境寫起，以獨(dú)白的方式，先以雨中的憂傷、凄婉為寫作對(duì)象，表達(dá)對(duì)生活的基本認(rèn)識(shí)；然后一個(gè)轉(zhuǎn)折，以積極的心態(tài)理解雨中的快樂(lè)。兩相對(duì)比，突出了寫作的中心?？墒牵粋€(gè)內(nèi)心充滿了愛(ài)的人，是不會(huì)在雨中失落了靈魂的。雨中，

獨(dú)白，往往要通過(guò)傾訴的方式才能得到更充分的體現(xiàn)。在傾訴的過(guò)程中，要將抒情主人公內(nèi)心的情感進(jìn)行合理的雕琢，并借助豐富的想象，設(shè)置一些與之相應(yīng)的寫法，最終展示細(xì)膩的內(nèi)心世界。這種傾訴，可以增加文章的深度，提升文章的文采。

1.設(shè)置細(xì)節(jié)，點(diǎn)活情感傾訴，是一種真實(shí)的內(nèi)心流露。而在傾訴過(guò)程中，可以借助相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，提升真實(shí)性。很多生活細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著很豐富的思想情感，通過(guò)對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物心理，已經(jīng)成為一種很常見(jiàn)的寫作手法?！酒问痉丁?/p>

曾經(jīng)，我們以為自己永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，我們還有很多笑話沒(méi)有講，我們還有很多游戲沒(méi)有玩，我們還有心里的在乎沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口。然而，不知道哪一天，突然就被時(shí)光拼命地拉于傾訴之中流露豐富情感獨(dú)白，往往要通過(guò)傾訴的方式才能得到更充分的體扯，匆匆告別了幼稚。我們說(shuō)友誼地久天長(zhǎng)，我們說(shuō)只要心里有彼此距離再遠(yuǎn)也沒(méi)有關(guān)系，我們說(shuō)以后會(huì)經(jīng)常相聚，可是從分別以后，我們就朝著各自的夢(mèng)想越跑越遠(yuǎn)，等待著鳳凰涅槃，春暖花開(kāi)。某一天晚上，接到你的短信，字很少：天冷了，照顧好自己。頓時(shí)淚水溢滿眼眶，想起從小到大的無(wú)數(shù)個(gè)冬日里你把我的手揣進(jìn)你的口袋。除了家人，只有你知道，我怕冷。（選自《珍惜友誼》）點(diǎn)評(píng)：選取“友誼”為寫作中心，以一種獨(dú)白的方式，傾訴著與朋友之間的情誼。開(kāi)頭先對(duì)彼此間的友誼進(jìn)行了充分的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)明分別后彼此的期待，結(jié)尾設(shè)置了一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，通過(guò)一條短信升華了友誼，也深化了寫作中心。扯，匆匆告別了幼稚。2.幽默假想，輕松表白獨(dú)白，并不一定要充滿深情，也不一定非得細(xì)膩、含蓄，有時(shí)，一種輕松、幽默的語(yǔ)氣，一種帶有調(diào)侃風(fēng)格的假想，更能給人一種真實(shí)的感覺(jué)。運(yùn)用這種寫法，首先要假定一個(gè)傾訴對(duì)象，然后營(yíng)造一種輕松的氛圍，在這種氛圍中向傾訴對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心的感受?！酒问痉丁靠夹郑闩挛摇跋搿蹦?，就命令我一個(gè)月去你家（考場(chǎng)）玩一次。那哪里是玩啊，痛苦程度絲毫不亞于灌辣椒水，坐老虎凳，明明就是讓我遭罪。為了把最好的一面呈現(xiàn)給你，我的教官（各科的復(fù)習(xí)資料）就要對(duì)我進(jìn)行集訓(xùn)，什么語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)理化、政史地，漫天飛舞的卷子飄蕩在我的周圍，我在這白色的旋渦里迷失了方向。兄弟，我為了你，甚至拒絕了籃球大哥的邀請(qǐng)，放棄了參加鐵哥們的生日Party，和電視、電腦這對(duì)雙胞胎兄弟也鬧翻了，斷絕了關(guān)系。你看看，我做了多2.幽默假想，輕松表白大的犧牲啊！唉，無(wú)奈，誰(shuí)叫你有那么強(qiáng)大而又可怕的后盾（老師、家長(zhǎng)，以及社會(huì)輿論）呢？如果我和你鬧別扭，你的保鏢（成績(jī)）就會(huì)陰著臉來(lái)找我，甚至?xí)@動(dòng)你那強(qiáng)大而又可怕的后盾。雖然不至于把我罵得“狗血淋頭”，打得“遍體鱗傷”，但場(chǎng)面還是很給力的。而且，一個(gè)星期內(nèi)絕對(duì)淡定不下來(lái)。唉，都是你給我捅這么大的婁子，真是恨透你了。（選自《考試，讓我歡喜讓我憂》）點(diǎn)評(píng)：選取“考試”這一側(cè)面，運(yùn)用傾訴的方式，以輕松、幽默的風(fēng)格，表現(xiàn)出學(xué)生群體的學(xué)習(xí)壓力。豐富的想象、風(fēng)趣的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)考試的一種無(wú)奈。當(dāng)然，文中的傾訴完全沒(méi)有偏激的色彩，只是一種真實(shí)的生活現(xiàn)狀。大的犧牲啊！唉，無(wú)奈，誰(shuí)叫你有那么強(qiáng)大而又可怕的后盾（老師、

3.深刻反思，客觀解剖每個(gè)人，在不同的階段，都會(huì)在思想上產(chǎn)生一些困惑，這時(shí)，就需要以一種冷靜的思維，對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思。而在反思的過(guò)程中，又需要以客觀的角度對(duì)自己的內(nèi)心世界進(jìn)行深入的解剖。通過(guò)這種方式，可以使自己的思想得到不斷完善，使自己的情感得到更好表達(dá)。【片段示范】

不知為什么，我對(duì)自己的評(píng)價(jià)很難客觀，也不容易與他人進(jìn)行交往與溝通。很多時(shí)候，我都會(huì)因此而產(chǎn)生一種特有的孤獨(dú)感，總覺(jué)得心里空空落落的，好像一下子失去了整個(gè)世界。靜靜地坐著時(shí)，我總想找一個(gè)人傾訴，然而，卻又總是擔(dān)心被欺騙。我認(rèn)為，溝通需要的是一種真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才能澆灌彼此原本冷漠的心田。當(dāng)真誠(chéng)的話語(yǔ)默默地流淌之際，我就會(huì)深深地感受到：原來(lái)心與心之間也需要靈犀一閃。就像俞伯牙，就像鐘子期，在高山流水中讓友3.深刻反思，客觀解剖情默默傳遞。然而，好多次，我卻清楚地意識(shí)到對(duì)方在逢場(chǎng)作戲，有時(shí)，也會(huì)從對(duì)方的沉默寡言中感受到一份失意。于是，我逐漸地孤獨(dú)。然而，聆聽(tīng)著那一曲《高山流水》，我的心又仿佛獲得了一種洗滌，思想深處閃現(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)的火花。（選自《孤獨(dú)中的沉思》）

點(diǎn)評(píng)：從“孤獨(dú)”這一角度立意，選取獨(dú)白的方式，對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，表達(dá)了對(duì)這一寫作中心的認(rèn)識(shí)。開(kāi)頭先強(qiáng)調(diào)了缺少溝通的孤獨(dú)感，然后從正面進(jìn)行思考，將思緒進(jìn)行延展，聯(lián)想到俞伯牙與鐘子期，最終引出自己思想上的一種轉(zhuǎn)變。

4.解讀夢(mèng)境，幻化生活夢(mèng)境，是一種形象化了的心理活動(dòng)，可以折射出人物現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)歷，表現(xiàn)人物思想感情發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)對(duì)夢(mèng)幻世界的敘述，借助一種細(xì)膩的描述來(lái)表現(xiàn)人物的豐富的內(nèi)心世界，可以將現(xiàn)實(shí)生活中的喜、怒、哀、樂(lè)等情感真實(shí)地反映出來(lái)，進(jìn)而表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的思考。情默默傳遞。然而，好多次，我卻清楚地意識(shí)到對(duì)方在逢場(chǎng)作戲，有

【片段示范】

“轟……”當(dāng)我那只顫抖的手摸到那根裸露的電線時(shí)，我的整個(gè)神經(jīng)瞬間膨脹變大，我的意識(shí)突然間麻木混亂……各個(gè)器官都感覺(jué)空虛輕浮，毫無(wú)力氣。這時(shí)，眼前幻化出一個(gè)遼闊無(wú)邊的虛幻空間，而模糊的意識(shí)則在那個(gè)空間里漸漸變得更加模糊，仿佛被稀釋了的氯化鈉一樣。最后，整個(gè)人就像被蒸發(fā)的水汽，消失在天地之間。再也沒(méi)有了攀比，再也不去想任何事，再也不需要承擔(dān)責(zé)任……這是精神最自由的時(shí)刻。好熱，好痛，好麻……一個(gè)冷戰(zhàn)，混亂的意識(shí)猛地清醒過(guò)來(lái)，睜開(kāi)眼，才知道是一個(gè)夢(mèng)。往身下一摸，冷汗已經(jīng)浸濕了床單。（選自《生命之痛》）

點(diǎn)評(píng)：一個(gè)荒誕的夢(mèng)，記錄了一次觸電的經(jīng)歷。整個(gè)過(guò)程以獨(dú)白的方式，借助虛幻的描寫表現(xiàn)出來(lái)。生動(dòng)的情境烘托，真實(shí)的心理感受，具有很強(qiáng)的感染力?！酒问痉丁开?dú)自莫憑欄，衷腸難傾訴——談?wù)剝?nèi)心獨(dú)白的運(yùn)用技巧2019年高考語(yǔ)文作文技巧獨(dú)自莫憑欄，衷腸難傾訴2019年高考語(yǔ)文作文技巧

世間多少事，都難離一個(gè)“情”字，作文自然不會(huì)例外。獨(dú)白，是一種非常典型的心理描寫，也是一種最能將人物心靈深處最隱秘的東西表現(xiàn)出來(lái)的手法。自古以來(lái)，很多優(yōu)秀的詩(shī)文都以獨(dú)白的方式表達(dá)內(nèi)心積蓄的情感。“獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間”，后主李煜這樣排解內(nèi)心的苦悶；“胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲”，陸游如此感慨人生的無(wú)奈……運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方式，既可以將心靈深處的自我充分展示出來(lái)，還可以讓真摯的情感酣暢淋漓地傾訴。世間多少事，都難離一個(gè)“情”字，作文自然不會(huì)例外。獨(dú)白，每個(gè)人的情感，都是具有主觀色彩的。在運(yùn)用獨(dú)白這一手法時(shí)，可以將主觀的情感寄托在客觀的景物之上，使客觀的景物按照人物內(nèi)心活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程展示出一種特有的情境。這種寄情的方式，可以使直白的情感變得含蓄，能夠營(yíng)造出一種充滿詩(shī)意美感的氛圍。1.借助想象，以物喻人想象是人腦的一種創(chuàng)造活動(dòng)，是藝術(shù)的細(xì)胞盡情流淌的過(guò)程。生活中，人的每一種思維活動(dòng)都有著鮮明的特征，而這些特征，又都能夠從生活中尋找到與其相似的對(duì)象。如果能夠通過(guò)合理想象，將自己的思維活動(dòng)寄托在特征相似的對(duì)象上面，將這一對(duì)象人格化，并使兩者達(dá)到一種本質(zhì)上的契合，就會(huì)創(chuàng)造出浪漫而又神奇的意境氛圍，表現(xiàn)內(nèi)心的波動(dòng)。一、主觀之情感寄托于客觀之物每個(gè)人的情感，都是具有主觀色彩的。在運(yùn)用獨(dú)白這一手法時(shí)，可以【片段示范】從出生那一刻開(kāi)始，我就默默等待著自己的花開(kāi)。我的棲身之處只是一條形容枯槁的梅枝，他皺巴巴的雙手緊托著我嬌小無(wú)力的身軀，總想把我緊緊困在花苞里，免遭暴風(fēng)雨的襲擊，給予我溫暖的呵護(hù)。寒風(fēng)凜冽之時(shí)，他就牢牢抓住我，生怕稍一松懈就使我被烈風(fēng)卷走。可是，被人保護(hù)的角色不屬于我，我的角色就是真實(shí)地演繹自己，完成成長(zhǎng)的花期。因此，我不滿足于花苞這一片狹小的世界，我要積蓄力量，等有一天，沖破花苞，還自己一個(gè)更光明的未來(lái)。（選自《演好自己的角色》）點(diǎn)評(píng)：選擇“逆境中不放棄”這一角度，運(yùn)用托物喻人的方式，以一支梅的獨(dú)白，表現(xiàn)出一種積極向上的精神品質(zhì)。這里，梅的命運(yùn)，其實(shí)就是人的命運(yùn)，兩者達(dá)到了一種品質(zhì)上的契合。【片段示范】

2.創(chuàng)設(shè)情境，剖析內(nèi)心人物的內(nèi)心世界，往往在一定的情境之中得到展示。為了能夠使獨(dú)白更充分地展示出來(lái)，可以營(yíng)造一種特定的情境氛圍，使抒情主人公的情感在一種特定環(huán)境下得到揭示。當(dāng)然，運(yùn)用這種形式，要借助豐富的聯(lián)想，精心選取與當(dāng)時(shí)內(nèi)心活動(dòng)相關(guān)的事物，創(chuàng)設(shè)一種多角度的空間感。運(yùn)用這種方式，可以使獨(dú)白內(nèi)容更具真實(shí)感，給人一種身臨其境的感覺(jué)。

【片段示范】萬(wàn)事萬(wàn)物的忙碌背后，是我的茫然無(wú)從。我不知道春天是播撒夢(mèng)的種子的時(shí)節(jié)，我只知道它是一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)我不知道該如何踏上征程的開(kāi)始；我不知道深秋是收獲夢(mèng)想與成功的季節(jié)，我只是驚詫：為何我苦苦等待，卻一無(wú)所有？莫不是上帝太忙，無(wú)暇顧及屬于我的那一份夢(mèng)想之果？這一刻，我多像一只孤鴻啊，沒(méi)有了夢(mèng)想，更不知何去何從。我急匆匆地趕上南飛的雁2.創(chuàng)設(shè)情境，剖析內(nèi)心群，問(wèn)它們?cè)鯓硬拍苷业綄儆谧约旱男腋?，怎樣才能?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。它們停棲在麥田里、池塘邊，我便迫切地尋到麥田中、池塘邊。我的真誠(chéng)打動(dòng)了它們，它們用純真的眼神和溫柔的話語(yǔ)告訴我希望永遠(yuǎn)在自己前方，夢(mèng)想必須靠自己的創(chuàng)造。這時(shí)，我的眼前仿佛看到了一線的陽(yáng)光。（選自《追尋夢(mèng)想》）點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確理解材料內(nèi)涵，選取“追尋夢(mèng)想”這一側(cè)面為寫作中心，開(kāi)頭先以第一人稱口吻展示內(nèi)心的矛盾與困惑，然后以一只孤鴻向雁群追問(wèn)的情境，生動(dòng)展示出情感轉(zhuǎn)變的過(guò)程。這種獨(dú)白方式，深刻地剖析了自己的情感世界。群，問(wèn)它們?cè)鯓硬拍苷业綄儆谧约旱男腋?，怎樣才能?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想3.拓展思維，情景相生思維是沒(méi)有限制，也沒(méi)有邊際的。如果能夠?qū)⒅饔^的思維與客觀的景物融為一體，于景物描寫之中傾訴內(nèi)心深處含蓄的情感，一定會(huì)取得很好的表達(dá)效果。具體安排時(shí)，讓人物在自然的景中活動(dòng)，讓景物描寫為烘托人物服務(wù)，將景物寫活，由人物把景物帶出來(lái)，讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境。【片段示范】秋高氣爽，天高云淡，那悠悠的閑云、蔚藍(lán)的天空、豐富的果實(shí)，構(gòu)成了她那沉靜、淡泊、成熟而又獨(dú)特的秋之美。這一刻，秋是美麗的，我喜歡。然而，失落人的心里，秋卻有另一番色調(diào)：蕭瑟、凄冷。雖然落寞，倒也愜意。3.拓展思維，情景相生秋天的深夜，鳳竹輕輕地敲打著秋韻，一抹涼涼的秋意悄然襲來(lái)。那一刻，仿佛失去馥郁清香的殘存的玫瑰，又像黯然垂首揮灑干枯落葉的垂柳，還像迎著朔風(fēng)瑟縮的泛著微黃的草葉兒，它是綿綿不絕的陰雨，是比黃花瘦的李清照的內(nèi)心世界……伸出手，沒(méi)有感受到身邊的溫暖，握住的只有一把蒼涼。靜靜地感受著秋的清味，整個(gè)心都變得沉靜。這一刻，秋的味道深深地印在了腦海里，揮之不去。（選自《秋之味》）

點(diǎn)評(píng)：秋天是美的，不同的美，會(huì)給人不同的感覺(jué)。作者于默默傾訴之中，以鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋的思考。對(duì)秋的感覺(jué)，通過(guò)幾個(gè)具體可感的事物——玫瑰、垂柳、草葉兒展示出來(lái)，讓人更為形象地感知到秋的存在?！拔找话焉n涼”，是情感的自然流露，也是一種化抽象為具體的生動(dòng)表達(dá)。秋天的深夜，鳳竹輕輕地敲打著秋韻，一抹涼涼的秋意悄然襲來(lái)。那4.觸景生情，體味世態(tài)每一個(gè)具體的場(chǎng)景，都可能觸發(fā)作者內(nèi)心的情愫，所謂“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，說(shuō)的就是這一點(diǎn)。生活中，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而以獨(dú)白的方式，借著對(duì)景物的描寫來(lái)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，展示出對(duì)世態(tài)人生的思考?！酒问痉丁吭诩澎o的夜晚，關(guān)掉所有的燈光，站在窗前閉上眼，那似有似無(wú)的雨聲，仿佛母親在我們兒時(shí)的吟唱，那么恬靜，此時(shí)我感到的不是默認(rèn)的落寞而是滿心的寧?kù)o與溫暖。很多人不喜歡雨，確實(shí)，雨水會(huì)給人一種憂傷、凄婉的感覺(jué)。一句“透內(nèi)閣香風(fēng)陣陣，掩重門暮雨紛紛”，仿佛看到凄楚的雨不僅敲在了詩(shī)人身上，更敲在了所有與詩(shī)人一樣的斷腸人的心里。此時(shí)的雨，沒(méi)有了浪漫的詩(shī)意，只剩下了讓愁苦人更斷腸的陰霾。是啊，人在愁苦時(shí)，那份傷感，可以理解。4.觸景生情，體味世態(tài)可是，一個(gè)內(nèi)心充滿了愛(ài)的人，是不會(huì)在雨中失落了靈魂的。雨中，我們可以擺脫憂傷的情緒，在憧憬或懷念中調(diào)動(dòng)心靈的沖動(dòng)，這時(shí)，雨便成了世間最有靈性的東西了。阿拉伯有句諺語(yǔ)：“全是陽(yáng)光只會(huì)產(chǎn)生沙漠?！比艘惨粯樱瑳](méi)有雨水去灌溉，去洗滌，心靈也會(huì)干枯。“透過(guò)一扇窗，我看見(jiàn)從天而降的你，濺起了最美的水花，將你想說(shuō)的話，帶到了遠(yuǎn)方?！庇曛?，心如果充滿陽(yáng)光，便會(huì)收獲一路快樂(lè)。（選自《雨囈》）點(diǎn)評(píng)：由寂靜的夜晚聽(tīng)雨這一情境寫起，以獨(dú)白的方式，先以雨中的憂傷、凄婉為寫作對(duì)象，表達(dá)對(duì)生活的基本認(rèn)識(shí)；然后一個(gè)轉(zhuǎn)折，以積極的心態(tài)理解雨中的快樂(lè)。兩相對(duì)比，突出了寫作的中心?？墒?，一個(gè)內(nèi)心充滿了愛(ài)的人，是不會(huì)在雨中失落了靈魂的。雨中，

獨(dú)白，往往要通過(guò)傾訴的方式才能得到更充分的體現(xiàn)。在傾訴的過(guò)程中，要將抒情主人公內(nèi)心的情感進(jìn)行合理的雕琢，并借助豐富的想象，設(shè)置一些與之相應(yīng)的寫法，最終展示細(xì)膩的內(nèi)心世界。這種傾訴，可以增加文章的深度，提升文章的文采。

1.設(shè)置細(xì)節(jié)，點(diǎn)活情感傾訴，是一種真實(shí)的內(nèi)心流露。而在傾訴過(guò)程中，可以借助相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，提升真實(shí)性。很多生活細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著很豐富的思想情感，通過(guò)對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物心理，已經(jīng)成為一種很常見(jiàn)的寫作手法?！酒问痉丁?/p>

曾經(jīng)，我們以為自己永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，我們還有很多笑話沒(méi)有講，我們還有很多游戲沒(méi)有玩，我們還有心里的在乎沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口。然而，不知道哪一天，突然就被時(shí)光拼命地拉于傾訴之中流露豐富情感獨(dú)白，往往要通過(guò)傾訴的方式才能得到更充分的體扯，匆匆告別了幼稚。我們說(shuō)友誼地久天長(zhǎng)，我們說(shuō)只要心里有彼此距離再遠(yuǎn)也沒(méi)有關(guān)系，我們說(shuō)以后會(huì)經(jīng)常相聚，可是從分別以后，我們就朝著各自的夢(mèng)想越跑越遠(yuǎn)，等待著鳳凰涅槃，春暖花開(kāi)。某一天晚上，接到你的短信，字很少：天冷了，照顧好自己。頓時(shí)淚水溢滿眼眶，想起從小到大的無(wú)數(shù)個(gè)冬日里你把我的手揣進(jìn)你的口袋。除了家人，只有你知道，我怕冷。（選自《珍惜友誼》）點(diǎn)評(píng)：選取“友誼”為寫作中心，以一種獨(dú)白的方式，傾訴著與朋友之間的情誼。開(kāi)頭先對(duì)彼此間的友誼進(jìn)行了充分的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)明分別后彼此的期待，結(jié)尾設(shè)置了一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，通過(guò)一條短信升華了友誼，也深化了寫作中心。扯，匆匆告別了幼稚。2.幽默假想，輕松表白獨(dú)白，并不一定要充滿深情，也不一定非得細(xì)膩、含蓄，有時(shí)，一種輕松、幽默的語(yǔ)氣，一種帶有調(diào)侃風(fēng)格的假想，更能給人一種真實(shí)的感覺(jué)。運(yùn)用這種寫法，首先要假定一個(gè)傾訴對(duì)象，然后營(yíng)造一種輕松的氛圍，在這種氛圍中向傾訴對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心的感受。【片段示范】考兄，你怕我“想”你，就命令我一個(gè)月去你家（考場(chǎng)）玩一次。那哪里是玩啊，痛苦程度絲毫不亞于灌辣椒水，坐老虎凳，明明就是讓我遭罪。為了把最好的一面呈現(xiàn)給你，我的教官（各科的復(fù)習(xí)資料）就要對(duì)我進(jìn)行集訓(xùn)，什么語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)理化、政史地，漫天飛舞的卷子飄蕩在我的周圍，我在這白色的旋渦里迷失了方向。兄弟，我為了你，甚至拒絕了籃球大哥的邀請(qǐng)，放棄了參加鐵哥們的生日Party，和電視、電腦這對(duì)雙胞胎兄弟也鬧翻了，斷絕了關(guān)系。你看看，我做了多2.幽默假想，輕松表白大的犧牲??！唉，無(wú)奈，誰(shuí)叫你有那么強(qiáng)大而又可怕的后盾（老師、家長(zhǎng)，以及社會(huì)輿論）呢？如果我和你鬧別扭，你的保鏢（成績(jī)）就會(huì)陰著臉來(lái)找我，甚至?xí)@動(dòng)你那強(qiáng)大而又可怕的后盾。雖然不至于把我罵得“狗血淋頭”，打得“遍體鱗傷”，但場(chǎng)面還是很給力的。而且，一個(gè)星期內(nèi)絕對(duì)淡定不下來(lái)。唉，都是你給我捅這么大的婁子，真是恨透你了。（選自《考試，讓我歡喜讓我憂》）點(diǎn)評(píng)：選取“考試”這一側(cè)面，運(yùn)用傾訴的方式，以輕松、幽默的風(fēng)格，表現(xiàn)出學(xué)生群體的學(xué)習(xí)壓力。豐富的想象、風(fēng)趣的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)考試的一種無(wú)奈。當(dāng)然，文中的傾訴完全沒(méi)有偏激的色彩，只是一種真實(shí)的生活現(xiàn)狀。大的犧牲啊！唉，無(wú)奈，誰(shuí)叫你有那么強(qiáng)大而又可怕的后盾（老師、

3.深刻反思，客觀解剖每個(gè)人，在不同的階段，都會(huì)在思想上產(chǎn)生一些困惑，這時(shí)，就需要以一種冷靜的思維，對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思。而在反思的過(guò)程中，又需要