五下音樂《木鼓歌(簡(jiǎn)譜、五線譜)》公開課課件

木鼓歌木鼓歌五下音樂《木鼓歌(簡(jiǎn)譜、五線譜)》公開課課件少數(shù)民族經(jīng)常是以載歌載舞的形式讓我們感受到他們對(duì)生活的熱情。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽歌曲中演唱了哪個(gè)民族的生活場(chǎng)景，他們?cè)谧鍪裁?？少?shù)民族經(jīng)常是以載歌載舞的形式讓我們感受到佤族，中國(guó)少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬(wàn)多人，主要分布在云南省西南部的滄源、西盟、瀾滄、孟連、雙江、耿馬、永德、鎮(zhèn)康等縣的山區(qū)與半山區(qū)，即瀾滄江和薩爾溫江之間、怒山山脈南段的“阿佤山區(qū)”。與漢、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交錯(cuò)雜居。木鼓是佤族的一種特色樂器。佤族，中國(guó)少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬(wàn)多人，主要分布請(qǐng)同學(xué)們用“”音視唱下面的歌譜，觀察其中包括哪些節(jié)奏，帶領(lǐng)同學(xué)拍擊節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們用“”音視唱下面的歌譜，觀察其中請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱這段歌曲，注意聲音要集中，快結(jié)束的部分應(yīng)該怎樣演唱？

請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱這段歌曲，注意聲音要集中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首作品，當(dāng)我們學(xué)唱的部分出現(xiàn)時(shí)隨音樂演唱！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首作品，當(dāng)我們學(xué)唱的部分請(qǐng)同學(xué)們聽下面的音響，觀察歌譜，如果請(qǐng)你用鼓聲為這段音樂伴奏，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)伴奏方式？請(qǐng)同學(xué)們聽下面的音響，觀察歌譜，如果請(qǐng)你用請(qǐng)用你們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)奏用拍桌子的方式為這段音樂伴奏。請(qǐng)用你們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)奏用拍桌子的方式為這段音樂請(qǐng)同學(xué)們完整表現(xiàn)這首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌聲參與表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們完整表現(xiàn)這首作品，第一部分用拍桌子你們了解佤族的歌舞動(dòng)作嗎？隨老師學(xué)習(xí)兩個(gè)佤族舞蹈動(dòng)作吧！你們了解佤族的歌舞動(dòng)作嗎？隨老師學(xué)習(xí)兩個(gè)佤全體同學(xué)合作，用歌、舞、伴奏相結(jié)合的方式再次完整表現(xiàn)《木鼓歌》。全體同學(xué)合作，用歌、舞、伴奏相結(jié)合的方式再我們合作表演了《木鼓歌》，讓我們?cè)俸献鞅硌菀淮?，用樂器?lái)演奏上節(jié)課學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》的主題，你們還記得《瑤族舞曲》的主題嗎？請(qǐng)視唱樂譜。我們合作表演了《木鼓歌》，讓我們?cè)俸献鞅硌菡?qǐng)你選擇旋律樂器和伴奏樂器。請(qǐng)你選擇旋律樂器和伴奏樂器。請(qǐng)旋律小組的同學(xué)練習(xí)演奏主題，伴奏小組的同學(xué)討論伴奏方式。請(qǐng)旋律小組的同學(xué)練習(xí)演奏主題，伴奏小組的同請(qǐng)旋律小組同學(xué)演奏主題，伴奏小組輕聲嘗試伴奏。請(qǐng)旋律小組同學(xué)演奏主題，伴奏小組輕聲嘗試各位同學(xué)評(píng)價(jià)旋律小組和伴奏小組的演奏有什么需要改進(jìn)的問題？各位同學(xué)評(píng)價(jià)旋律小組和伴奏小組的演奏有什么請(qǐng)調(diào)整不足之處，再次嘗試合作，注意旋律小組和伴奏小組的音量配合與控制。請(qǐng)調(diào)整不足之處，再次嘗試合作，注意旋律小組請(qǐng)同學(xué)們合作完整表演《瑤族舞曲》主題，結(jié)束今天的課程。請(qǐng)同學(xué)們合作完整表演《瑤族舞曲》主題，結(jié)束木鼓歌木鼓歌少數(shù)民族經(jīng)常是以載歌載舞的形式讓我們感受到他們對(duì)生活的熱情。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽歌曲中演唱了哪個(gè)民族的生活場(chǎng)景，他們?cè)谧鍪裁?？少?shù)民族經(jīng)常是以載歌載舞的形式讓我們感受到佤族，中國(guó)少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬(wàn)多人，主要分布在云南省西南部的滄源、西盟、瀾滄、孟連、雙江、耿馬、永德、鎮(zhèn)康等縣的山區(qū)與半山區(qū)，即瀾滄江和薩爾溫江之間、怒山山脈南段的“阿佤山區(qū)”。與漢、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交錯(cuò)雜居。木鼓是佤族的一種特色樂器。佤族，中國(guó)少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬(wàn)多人，主要分布請(qǐng)同學(xué)們用“”音視唱下面的歌譜，觀察其中包括哪些節(jié)奏，帶領(lǐng)同學(xué)拍擊節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們用“”音視唱下面的歌譜，觀察其中請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱這段歌曲，注意聲音要集中，快結(jié)束的部分應(yīng)該怎樣演唱？

請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱這段歌曲，注意聲音要集中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首作品，當(dāng)我們學(xué)唱的部分出現(xiàn)時(shí)隨音樂演唱！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首作品，當(dāng)我們學(xué)唱的部分請(qǐng)同學(xué)們聽下面的音響，觀察歌譜，如果請(qǐng)你用鼓聲為這段音樂伴奏，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)伴奏方式？請(qǐng)同學(xué)們聽下面的音響，觀察歌譜，如果請(qǐng)你用請(qǐng)用你們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)奏用拍桌子的方式為這段音樂伴奏。請(qǐng)用你們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)奏用拍桌子的方式為這段音樂請(qǐng)同學(xué)們完整表現(xiàn)這首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌聲參與表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們完整表現(xiàn)這首作品，第一部分用拍桌子你們了解佤族的歌舞動(dòng)作嗎？隨老師學(xué)習(xí)兩個(gè)佤族舞蹈動(dòng)作吧！你們了解佤族的歌舞動(dòng)作嗎？隨老師學(xué)習(xí)兩個(gè)佤全體同學(xué)合作，用歌、舞、伴奏相結(jié)合的方式再次完整表現(xiàn)《木鼓歌》。全體同學(xué)合作，用歌、舞、伴奏相結(jié)合的方式再我們合作表演了《木鼓歌》，讓我們?cè)俸献鞅硌菀淮?，用樂器?lái)演奏上節(jié)課學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》的主題，你們還記得《瑤族舞曲》的主題嗎？請(qǐng)視唱樂譜。我們合作表演了《木鼓歌》，讓我們?cè)俸献鞅硌菡?qǐng)你選擇旋律樂器和伴奏樂器。請(qǐng)你選擇旋律樂器和伴奏樂器。請(qǐng)旋律小組的同學(xué)練習(xí)演奏主題，伴奏小組的同學(xué)討論伴奏方式。請(qǐng)旋律小組的同學(xué)練習(xí)演奏主題，伴奏小組的同請(qǐng)旋律小組同學(xué)演奏主題，伴奏小組輕聲嘗試伴奏。請(qǐng)旋律小組同學(xué)演奏主題，伴奏小組輕聲嘗試各位同學(xué)評(píng)價(jià)旋律小組和伴奏小組的演奏有什么需要改進(jìn)的問題？各位同學(xué)評(píng)價(jià)旋律小組和伴奏小組的演奏有什么請(qǐng)調(diào)整不足之處，再次嘗試合作，注意旋律小組和伴奏小組的音量配合與控制。請(qǐng)調(diào)整不足之處，再次嘗試合作，注意旋律小組請(qǐng)同學(xué)們合作完整表演《瑤族舞曲》主題，結(jié)束今天的課程。請(qǐng)同學(xué)們合作完整表演《瑤族舞曲》主題，結(jié)束木鼓歌木鼓歌五下音樂《木鼓歌(簡(jiǎn)譜、五線譜)》公開課課件少數(shù)民族經(jīng)常是以載歌載舞的形式讓我們感受到他們對(duì)生活的熱情。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽歌曲中演唱了哪個(gè)民族的生活場(chǎng)景，他們?cè)谧鍪裁?？少?shù)民族經(jīng)常是以載歌載舞的形式讓我們感受到佤族，中國(guó)少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬(wàn)多人，主要分布在云南省西南部的滄源、西盟、瀾滄、孟連、雙江、耿馬、永德、鎮(zhèn)康等縣的山區(qū)與半山區(qū)，即瀾滄江和薩爾溫江之間、怒山山脈南段的“阿佤山區(qū)”。與漢、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交錯(cuò)雜居。木鼓是佤族的一種特色樂器。佤族，中國(guó)少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬(wàn)多人，主要分布請(qǐng)同學(xué)們用“”音視唱下面的歌譜，觀察其中包括哪些節(jié)奏，帶領(lǐng)同學(xué)拍擊節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們用“”音視唱下面的歌譜，觀察其中請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱這段歌曲，注意聲音要集中，快結(jié)束的部分應(yīng)該怎樣演唱？

請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱這段歌曲，注意聲音要集中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首作品，當(dāng)我們學(xué)唱的部分出現(xiàn)時(shí)隨音樂演唱！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首作品，當(dāng)我們學(xué)唱的部分請(qǐng)同學(xué)們聽下面的音響，觀察歌譜，如果請(qǐng)你用鼓聲為這段音樂伴奏，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)伴奏方式？請(qǐng)同學(xué)們聽下面的音響，觀察歌譜，如果請(qǐng)你用請(qǐng)用你們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)奏用拍桌子的方式為這段音樂伴奏。請(qǐng)用你們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)奏用拍桌子的方式為這段音樂請(qǐng)同學(xué)們完整表現(xiàn)這首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌聲參與表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們完整表現(xiàn)這首作品，第一部分用拍桌子你們了解佤族的歌舞動(dòng)作嗎？隨老師學(xué)習(xí)兩個(gè)佤族舞蹈動(dòng)作吧！你們了解佤族的歌舞動(dòng)作嗎？隨老師學(xué)習(xí)兩個(gè)佤全體同學(xué)合作，用歌、舞、伴奏相結(jié)合的方式再次完整表現(xiàn)《木鼓歌》。全體同學(xué)合作，用歌、舞、伴奏相結(jié)合的方式再我們合作表演了《木鼓歌》，讓我們?cè)俸献鞅硌菀淮?，用樂器?lái)演奏上節(jié)課學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》的主題，你們還記得《瑤族舞曲》的主題嗎？請(qǐng)視唱樂譜。我們合作表演了《木鼓歌》，讓我們?cè)俸献鞅硌菡?qǐng)你選擇旋律樂器和伴奏樂器。請(qǐng)你選擇旋律樂器和伴奏樂器。請(qǐng)旋律小組的同學(xué)練習(xí)演奏主題，伴奏小組的同學(xué)討論伴奏方式。請(qǐng)旋律小組的同學(xué)練習(xí)演奏主題，伴奏小組的同請(qǐng)旋律小組同學(xué)演奏主題，伴奏小組輕聲嘗試伴奏。請(qǐng)旋律小組同學(xué)演奏主題，伴奏小組輕聲嘗試各位同學(xué)評(píng)價(jià)旋律小組和伴奏小組的演奏有什么需要改進(jìn)的問題？各位同學(xué)評(píng)價(jià)旋律小組和伴奏小組的演奏有什么請(qǐng)調(diào)整不足之處，再次嘗試合作，注意旋律小組和伴奏小組的音量配合與控制。請(qǐng)調(diào)整不足之處，再次嘗試合作，注意旋律小組請(qǐng)同學(xué)們合作完整表演《瑤族舞曲》主題，結(jié)束今天的課程。請(qǐng)同學(xué)們合作完整表演《瑤族舞曲》主題，結(jié)束木鼓歌木鼓歌少數(shù)民族經(jīng)常是以載歌載舞的形式讓我們感受到他們對(duì)生活的熱情。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，仔細(xì)聽歌曲中演唱了哪個(gè)民族的生活場(chǎng)景，他們?cè)谧鍪裁?？少?shù)民族經(jīng)常是以載歌載舞的形式讓我們感受到佤族，中國(guó)少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬(wàn)多人，主要分布在云南省西南部的滄源、西盟、瀾滄、孟連、雙江、耿馬、永德、鎮(zhèn)康等縣的山區(qū)與半山區(qū)，即瀾滄江和薩爾溫江之間、怒山山脈南段的“阿佤山區(qū)”。與漢、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交錯(cuò)雜居。木鼓是佤族的一種特色樂器。佤族，中國(guó)少數(shù)民族之一?，F(xiàn)有人口35萬(wàn)多人，主要分布請(qǐng)同學(xué)們用“”音視唱下面的歌譜，觀察其中包括哪些節(jié)奏，帶領(lǐng)同學(xué)拍擊節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們用“”音視唱下面的歌譜，觀察其中請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱這段歌曲，注意聲音要集中，快結(jié)束的部分應(yīng)該怎樣演唱？

請(qǐng)同學(xué)們填詞演唱這段歌曲，注意聲音要集中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首作品，當(dāng)我們學(xué)唱的部分出現(xiàn)時(shí)隨音樂演唱！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首作品，當(dāng)我們學(xué)唱的部分請(qǐng)同學(xué)們聽下面的音響，觀察歌譜，如果請(qǐng)你用鼓聲為這段音樂伴奏，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)伴奏方式？請(qǐng)同學(xué)們聽下面的音響，觀察歌譜，如果請(qǐng)你用請(qǐng)用你們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)奏用拍桌子的方式為這段音樂伴奏。請(qǐng)用你們?cè)O(shè)計(jì)的節(jié)奏用拍桌子的方式為這段音樂請(qǐng)同學(xué)們完整表現(xiàn)這首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌聲參與表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們完整表現(xiàn)這首作品，第一部分用拍桌子你們了解佤族的歌舞動(dòng)作嗎？隨老師學(xué)習(xí)兩個(gè)佤族舞蹈動(dòng)作吧！你們了解佤族的歌舞動(dòng)作嗎？隨老師學(xué)習(xí)兩個(gè)佤全體同學(xué)合作，用歌、舞、伴奏相結(jié)合的方式再次完整表現(xiàn)《木鼓歌》。全體同學(xué)合作，用歌、舞、伴奏相結(jié)合的方式再我們合作表演了《木鼓歌》，讓我們?cè)俸献鞅硌菀淮?，用樂器?lái)演奏上節(jié)課學(xué)習(xí)的《瑤族舞曲》的主題，你們還記得《瑤族舞曲》的主題嗎？請(qǐng)視唱樂譜。我們合作表演了《木鼓歌》，讓我們?cè)俸献鞅硌菡?qǐng)你選擇旋律樂器和伴奏樂器。請(qǐng)你選擇旋律樂器和伴奏樂器。請(qǐng)旋律小組的同學(xué)練習(xí)演奏主題，伴奏小組的同學(xué)討論伴奏方式。請(qǐng)旋律小