人教四年級語文上冊：盤古開天地課件

人教四年級語文上冊：盤古開天地人教四年級語文上冊：盤古開天地1會認(rèn)7個生字,會寫15個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。3讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。會認(rèn)7個生字,會寫15個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字2

盤古中國民間神話傳說中的神。在長久以來的民間傳說和記載中,盤古開辟了天地,孕育了萬物。知識鏈接盤古中國民間神話傳說中的神。在長久以來的民間傳說和3

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)4

會寫的字會寫的字5人教四年級語文上冊：盤古開天地課件6人教四年級語文上冊：盤古開天地課件7人教四年級語文上冊：盤古開天地課件8人教四年級語文上冊：盤古開天地課件9人教四年級語文上冊：盤古開天地課件10人教四年級語文上冊：盤古開天地課件11人教四年級語文上冊：盤古開天地課件12人教四年級語文上冊：盤古開天地課件13人教四年級語文上冊：盤古開天地課件14人教四年級語文上冊：盤古開天地課件15人教四年級語文上冊：盤古開天地課件16人教四年級語文上冊：盤古開天地課件17人教四年級語文上冊：盤古開天地課件18人教四年級語文上冊：盤古開天地課件19

多音字血xuè：（血液）（

血氣方剛）xiě：（吐血）（血淋淋）多音字血xuè：（血液）（血氣方剛）20詞語學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。造句：無數(shù)科學(xué)家正在探索宇宙的奧秘。茂盛：（植物）生長得多而茁壯。造句：這棵樹枝葉茂盛,充滿生命力。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。造句：傳說盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙。詞語理解詞語學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。詞語理解21多義詞：滋潤（1）指水分多,不干燥。

造句：雨后初晴,空氣滋潤。（2）指增添水分,使不干枯。

造句：附近的湖水滋潤著牧場的青草。（3）滋潤的生活。

造句：你們這小日子過得挺滋潤。多義詞：滋潤22

近義詞混沌——（模糊）

緩緩——（慢慢）

茂盛——（茂密）

滋潤——（滋養(yǎng)）

近義詞混沌——（模糊）緩緩——23

反義詞黑暗——（光明）

上升——（下降）

分開——（聚合）

茂盛——（枯萎）

美麗——（丑陋）

反義詞黑暗——（光明）上升——（下降24課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放25

全文可以分成幾個部分？分別寫了什么內(nèi)容？整體感知全文可以分成了三個部分。第一部分（1）：寫盤古還沒醒,天地還沒有分開。第二部分（2—5）：寫盤古開天辟地的過程。第三部分（6）：贊美了盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。全文可以分成幾個部分？分別寫了什么內(nèi)容？整體感知26課文解讀這一段運用了比喻的修辭手法,雞蛋是一個渾圓的個體,把混沌的天地比作一個大雞蛋。形象生動的表現(xiàn)了宇宙混沌一片的特點。1.第1自然段運用了什么修辭手法？有什么作用？課文解讀這一段運用了比喻的修辭手法,雞蛋是一個渾圓的272.課文第2段“輕而清的東西……變成了地”一句,有幾組反義詞？這些反義詞有何用處？反義詞組：“輕—重。清—濁、上升—下降”。用這些反義詞來描寫天地的形成和變化,表現(xiàn)了天與地的不同。運用犯一次與,可以形成鮮明的對比,體現(xiàn)不同事物的不同特點,使我們對事物有更加清晰的認(rèn)識。2.課文第2段“輕而清的東西……變成了地”一句,有幾組283.“頭頂天”“腳踏地”“站在天地當(dāng)中”體現(xiàn)了盤古怎樣的形象？用“頂”“踏”“站”等動詞,準(zhǔn)確而生動地塑造出了盤古頂天立地的高大形象。3.“頭頂天”“腳踏地”“站在天地當(dāng)中”體現(xiàn)了盤古294.第五段第一句話有怎樣的作用？這是本段的總起句,也是中心句,下文圍繞這句話具體寫盤古的身體發(fā)生了哪些變化。4.第五段第一句話有怎樣的作用？這是本段的總起句,305.課文第五段采用了什么修辭手法和寫法？有什么好處？

這段話采用了排比的修辭手法,生動具體地描寫了盤古身體發(fā)生的巨大變化。作者還運用了想象的寫法,把盤古的氣息想象成風(fēng)、云,聲音想象成雷聲,眼睛想象成太陽和月亮,四肢和軀干想象成大地名山,血液想象成江河,汗毛想象成花草樹木……這種寫法,寫出了事物的特點,也反映了我國古代勞動人民豐富的想象力。排比和想象的運用,都贊美了盤古勇于獻(xiàn)身的精神。5.課文第五段采用了什么修辭手法和寫法？有什么好處？31寫法借鑒想象想象詩人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。本文處處充滿了神奇的想象,把盤古用身體創(chuàng)造宇宙的過程描繪得費查清清楚。例如,寫盤古倒下后,他的身體變成萬物的過程。作者寫他的氣息變成了風(fēng)、云,他的聲音變成了雷聲,雙眼變成了太陽和月亮……這種想象既合理又神奇。寫法借鑒想象32在運用想象時應(yīng)注意：

（1）熱愛生活,仔細(xì)觀察生活,這樣才能展開想象的翅膀。（2）大膽聯(lián)想,由此及彼,激活創(chuàng)作新思維,使習(xí)作生動形象。（3）善于設(shè)問,勇于探索前進。（4）想象要合理,不能脫離生活實際與邏輯而胡亂想象。在運用想象時應(yīng)注意：331.出自神話故事中的成語開天辟地精衛(wèi)填海女媧補天夸父逐日后羿射日嫦娥奔月

拓展延伸1.出自神話故事中的成語拓展延伸342.與“天地”有關(guān)的詩句。江流天地外,山色有無中?！蹙S《漢江臨泛》黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。——李白《將進酒》2.與“天地”有關(guān)的詩句。35課堂小結(jié)這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。課堂小結(jié)這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟36結(jié)構(gòu)圖示盤古開天地盤古醒前——一直昏睡開天辟地的過程贊美盤古——用整個身體創(chuàng)造了美麗的世界盤古醒后：開天辟地天地分開后：頂天立地盤古倒下后：化作萬物獻(xiàn)身精神結(jié)構(gòu)圖示盤古開天地盤古醒前——一直昏睡盤古醒后：開天辟地獻(xiàn)身37

人教四年級語文上冊：盤古開天地人教四年級語文上冊：盤古開天地38會認(rèn)7個生字,會寫15個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。3讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。會認(rèn)7個生字,會寫15個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字39

盤古中國民間神話傳說中的神。在長久以來的民間傳說和記載中,盤古開辟了天地,孕育了萬物。知識鏈接盤古中國民間神話傳說中的神。在長久以來的民間傳說和40

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)41

會寫的字會寫的字42人教四年級語文上冊：盤古開天地課件43人教四年級語文上冊：盤古開天地課件44人教四年級語文上冊：盤古開天地課件45人教四年級語文上冊：盤古開天地課件46人教四年級語文上冊：盤古開天地課件47人教四年級語文上冊：盤古開天地課件48人教四年級語文上冊：盤古開天地課件49人教四年級語文上冊：盤古開天地課件50人教四年級語文上冊：盤古開天地課件51人教四年級語文上冊：盤古開天地課件52人教四年級語文上冊：盤古開天地課件53人教四年級語文上冊：盤古開天地課件54人教四年級語文上冊：盤古開天地課件55人教四年級語文上冊：盤古開天地課件56

多音字血xuè：（血液）（

血氣方剛）xiě：（吐血）（血淋淋）多音字血xuè：（血液）（血氣方剛）57詞語學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。造句：無數(shù)科學(xué)家正在探索宇宙的奧秘。茂盛：（植物）生長得多而茁壯。造句：這棵樹枝葉茂盛,充滿生命力。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。造句：傳說盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙。詞語理解詞語學(xué)習(xí)宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。詞語理解58多義詞：滋潤（1）指水分多,不干燥。

造句：雨后初晴,空氣滋潤。（2）指增添水分,使不干枯。

造句：附近的湖水滋潤著牧場的青草。（3）滋潤的生活。

造句：你們這小日子過得挺滋潤。多義詞：滋潤59

近義詞混沌——（模糊）

緩緩——（慢慢）

茂盛——（茂密）

滋潤——（滋養(yǎng)）

近義詞混沌——（模糊）緩緩——60

反義詞黑暗——（光明）

上升——（下降）

分開——（聚合）

茂盛——（枯萎）

美麗——（丑陋）

反義詞黑暗——（光明）上升——（下降61課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放62

全文可以分成幾個部分？分別寫了什么內(nèi)容？整體感知全文可以分成了三個部分。第一部分（1）：寫盤古還沒醒,天地還沒有分開。第二部分（2—5）：寫盤古開天辟地的過程。第三部分（6）：贊美了盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。全文可以分成幾個部分？分別寫了什么內(nèi)容？整體感知63課文解讀這一段運用了比喻的修辭手法,雞蛋是一個渾圓的個體,把混沌的天地比作一個大雞蛋。形象生動的表現(xiàn)了宇宙混沌一片的特點。1.第1自然段運用了什么修辭手法？有什么作用？課文解讀這一段運用了比喻的修辭手法,雞蛋是一個渾圓的642.課文第2段“輕而清的東西……變成了地”一句,有幾組反義詞？這些反義詞有何用處？反義詞組：“輕—重。清—濁、上升—下降”。用這些反義詞來描寫天地的形成和變化,表現(xiàn)了天與地的不同。運用犯一次與,可以形成鮮明的對比,體現(xiàn)不同事物的不同特點,使我們對事物有更加清晰的認(rèn)識。2.課文第2段“輕而清的東西……變成了地”一句,有幾組653.“頭頂天”“腳踏地”“站在天地當(dāng)中”體現(xiàn)了盤古怎樣的形象？用“頂”“踏”“站”等動詞,準(zhǔn)確而生動地塑造出了盤古頂天立地的高大形象。3.“頭頂天”“腳踏地”“站在天地當(dāng)中”體現(xiàn)了盤古664.第五段第一句話有怎樣的作用？這是本段的總起句,也是中心句,下文圍繞這句話具體寫盤古的身體發(fā)生了哪些變化。4.第五段第一句話有怎樣的作用？這是本段的總起句,675.課文第五段采用了什么修辭手法和寫法？有什么好處？

這段話采用了排比的修辭手法,生動具體地描寫了盤古身體發(fā)生的巨大變化。作者還運用了想象的寫法,把盤古的氣息想象成風(fēng)、云,聲音想象成雷聲,眼睛想象成太陽和月亮,四肢和軀干想象成大地名山,血液想象成江河,汗毛想象成花草樹木……這種寫法,寫出了事物的特點,也反映了我國古代勞動人民豐富的想象力。排比和想象的運用,都贊美了盤古勇于獻(xiàn)身的精神。5.課文第五段采用了什么修辭手法和寫法？有什么好處？68寫法借鑒想象想象詩人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。本文處處充滿了神奇的想象,把盤古用身體創(chuàng)造宇宙的過程描繪得費查清清楚。例如,寫盤古倒下后,他的身體變成萬物的過程。作者寫他的氣息變成了風(fēng)、云,他的聲音變成了雷聲,雙眼變成了太陽和月亮……這種想象既合理又神奇。寫法借鑒想象69在運用想象時應(yīng)注意：

（1）熱愛生活,仔細(xì)觀察生活,這樣才能展開想象的翅膀。（2）大膽聯(lián)想,由此及彼,激活創(chuàng)作新思維,使習(xí)作生動形象。（3）善于設(shè)問,勇于探索前進。（4）想象要合理,不能脫離生活實際與邏輯而胡亂想象。在運用想象時應(yīng)注意：701.出自神話故事中的成語開天辟地精衛(wèi)填海女媧補天夸父逐日后羿射日嫦娥奔月

拓展延伸1.出自神話故事中的成語拓展延伸712.與“天地”有關(guān)的詩句。江流天地外,山色有無中?！蹙S《漢江臨泛》黃河之水天上來,奔流到海不