2023年培優(yōu)輔差工作計劃

2023培優(yōu)輔差工作計劃每一個學生都是一個獨立的個體，都具有自己的特點，由于學生在成長過程中，由于種種緣由及各種因素的影響，造成學生形成了不同的個體進展，形成了不同的進展結(jié)果。下面是我為大家收集整理的2023培優(yōu)輔差工作規(guī)劃，盼望對大家有所幫忙！

【2023培優(yōu)輔差工作規(guī)劃1】

一、本班狀況分析

大局部學生上課積極發(fā)言，仔細地完成作業(yè)，但還有少數(shù)學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。

二、培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)輔差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)輔差。

5、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

6、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進展練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學習上關(guān)懷后進生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，同時也要想方設(shè)法激發(fā)優(yōu)等生的潛能，讓優(yōu)等生得到更進一步的進展。

【2023培優(yōu)輔差工作規(guī)劃2】

一、指導(dǎo)思想：

從這次期中水平測試狀況看，本班的學生相互之間學習參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔規(guī)劃落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定下階段培優(yōu)輔差詳細規(guī)劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。

三、根本狀況

1、學生狀況分析

本年級共有學生73人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課興趣深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍舊有大局部學生學習不夠仔細，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課說話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培育對象

趙曉雅王慧宇趙藝茹王若涵李欣怡

(2)輔差對象

謝廣發(fā)常曉靜王成武

四、詳細措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.

2.在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育.

3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進展轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生敘述自己的學習方法，進展閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的深厚學習氣氛。

4、對后進生進展多鼓舞、少批判、多談心，進展心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納鼓勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。

6、平常多與家長聯(lián)系，