人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)課題化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)說課課件

說課探究：人們吸入的空氣與

呼出的氣體有什么不同說課探究：人們吸入的空氣與說課內(nèi)容說教材說方法說學(xué)情

說板書說教學(xué)過程說課內(nèi)容說教材說方法說學(xué)情說板書說教學(xué)過程【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】本課題教學(xué)背景分析：本課題是初中化學(xué)第一章第二課題的內(nèi)容，通過課題一的學(xué)習(xí)，可以有效區(qū)分變化和性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上選擇從生活中提煉出來實(shí)驗(yàn)“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的研究”，會(huì)使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)可以從身邊的物質(zhì)開始，化學(xué)與生活密切相關(guān)，但學(xué)生卻從未對(duì)其細(xì)節(jié)進(jìn)行過認(rèn)真的觀察和分析，在老師的指導(dǎo)探究下會(huì)給學(xué)生帶來新的感受和啟迪。體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。為后期實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

說課——說教材【說教材】說課——說教材【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】

說課——說教材教學(xué)目標(biāo)分析

本節(jié)教材的認(rèn)知點(diǎn)有：

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑。2、初步學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

3、初步學(xué)會(huì)書寫探究活動(dòng)報(bào)告的方法。（知識(shí)與技能）【說教材】說課——說教材教（知識(shí)與技能）【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】教學(xué)目標(biāo)分析（過程與方法）通過分析教材所確立的過程與方法目標(biāo)有：

能通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論

說課——說教材【說教材】教（過程與方法）通過分析教材所確立的過程與方法目標(biāo)【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】教學(xué)目標(biāo)分析（情感態(tài)度與價(jià)值觀）通過分析教材所確立的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)有：

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2、在知識(shí)的探究過程中，使學(xué)生體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。

說課——說教材人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】教（情感態(tài)度與價(jià)值觀）通過分析教材所確立的情感、態(tài)【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】教學(xué)重難點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析和推理能力以及思維的嚴(yán)謹(jǐn)都有較高要求。1、了解科學(xué)探究的一般方法。2、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并規(guī)范、準(zhǔn)確的描述現(xiàn)象。

說課——說教材人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】教實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】教學(xué)策略：遵循以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題式的實(shí)驗(yàn)探究為主線的教學(xué)新理念，采用“假想－探索－驗(yàn)證”這樣一種探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。即利用學(xué)生的發(fā)散性思維，對(duì)吸入空氣和呼出氣體含量變化進(jìn)行大膽假想，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性和敏感好動(dòng)、觀察力強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己用實(shí)驗(yàn)探索來驗(yàn)證假想。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、分析、歸納等抽象思維，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索驗(yàn)證，進(jìn)行推理和綜合分析，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，初步學(xué)會(huì)“假想－探索－驗(yàn)證”的探究性學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)展學(xué)生的化學(xué)思維的深刻性、靈活性與創(chuàng)造性，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)做好鋪墊。

說課——說方法人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】教學(xué)策略：說課——說方法人教版九年級(jí)化學(xué)【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】認(rèn)知能力：初三學(xué)生的辯證思維已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。良好的生活經(jīng)驗(yàn)可以為課堂教學(xué)提供一定的參考內(nèi)容，能比較穩(wěn)定而持久地集中注意力。記憶力更加成熟，習(xí)慣于理解記憶。心理特征：初三學(xué)生正處在由好動(dòng)向穩(wěn)重轉(zhuǎn)變的階段，此時(shí)，學(xué)生具有敏感，好奇的特點(diǎn)，又有較好的自律性，并且思想不會(huì)受社會(huì)觀念等太大牽制；他們已具備較強(qiáng)的發(fā)散性思維，敢于提出自己的觀點(diǎn)。

說課——說學(xué)情人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】認(rèn)知能力：說課——說學(xué)情人教版九年級(jí)化學(xué)【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】

導(dǎo)入新課,引情激趣

教學(xué)過程

聯(lián)系生活，提出問題結(jié)合素材，猜測(cè)假設(shè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想

評(píng)價(jià)結(jié)論,檢測(cè)反饋

說課——說教學(xué)過程人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】導(dǎo)入新課,引情激趣教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,引情激趣

教師用生動(dòng)簡(jiǎn)明的語言引入新課,激發(fā)起學(xué)生的聽課興趣，疑問:生活中有一種重要的資源，但總是被忽視？

說課——說教學(xué)過程如何證明它的存在？人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)一、導(dǎo)入新課,引情激趣教師用生動(dòng)簡(jiǎn)明的語言引入二、聯(lián)系生活，提出問題

通過空氣的主要用途-呼吸，引發(fā)思考呼吸前后氣體的成分有沒有變化？提出問題：

人們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同?

說課——說教學(xué)過程人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)二、聯(lián)系生活，提出問題通過空氣的主要用途-呼吸，引發(fā)三、結(jié)合素材，猜想假設(shè)

結(jié)合生活常識(shí)和課本資料，鎖定研究對(duì)象為：二氧化碳、氧氣和水蒸氣。提出猜想：1.呼出氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣中二氧化碳的含量多（少）。2.呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中氧氣的含量多（少）；3.呼出氣體中水蒸氣的含量比吸入空氣中水蒸氣的含量多（少）；

說課——說教學(xué)過程人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)三、結(jié)合素材，猜想假設(shè)結(jié)合生活常四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：收集氣體？

說課——說教學(xué)過程人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

說課——說教學(xué)過程二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁驗(yàn)證猜想一：呼出氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣中二氧化碳的含量多人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：四、實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證猜想

說課——說教學(xué)過程根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證猜想二：

呼出氣體中氧氣的含量比

吸入空氣中氧氣的含量多氧氣具有助燃性人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)四、實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證猜想說課——說教學(xué)過程根據(jù)提示資四、實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證猜想

說課——說教學(xué)過程根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證猜想三：

呼出氣體中水蒸氣的含量比

吸入空氣中水蒸氣的含量多對(duì)比在空氣中和對(duì)其哈氣的玻璃片

（或眼鏡）四、實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證猜想說課——說教學(xué)過程根據(jù)提示資五、評(píng)價(jià)結(jié)論,檢測(cè)反饋

通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),歸納總結(jié)出人體呼出氣體和吸入空氣中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量變化，驗(yàn)證猜想。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)樂趣的同時(shí)完成學(xué)案及問答，檢測(cè)反饋，為后期走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作。

說課——說教學(xué)過程學(xué)案五、評(píng)價(jià)結(jié)論,檢測(cè)反饋通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),歸納總【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】

說課——說教學(xué)過程【板書設(shè)計(jì)】1-2-2對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探究【提出問題】人們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同【實(shí)驗(yàn)猜想】【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】呼出氣體比吸入空氣中的二氧化碳和水蒸氣的含量多，氧氣少?！菊f教材】說課——說教學(xué)過程【板書設(shè)計(jì)】謝謝！謝謝！說課探究：人們吸入的空氣與

呼出的氣體有什么不同說課探究：人們吸入的空氣與說課內(nèi)容說教材說方法說學(xué)情

說板書說教學(xué)過程說課內(nèi)容說教材說方法說學(xué)情說板書說教學(xué)過程【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】本課題教學(xué)背景分析：本課題是初中化學(xué)第一章第二課題的內(nèi)容，通過課題一的學(xué)習(xí)，可以有效區(qū)分變化和性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上選擇從生活中提煉出來實(shí)驗(yàn)“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的研究”，會(huì)使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)化學(xué)可以從身邊的物質(zhì)開始，化學(xué)與生活密切相關(guān)，但學(xué)生卻從未對(duì)其細(xì)節(jié)進(jìn)行過認(rèn)真的觀察和分析，在老師的指導(dǎo)探究下會(huì)給學(xué)生帶來新的感受和啟迪。體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。為后期實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

說課——說教材【說教材】說課——說教材【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】

說課——說教材教學(xué)目標(biāo)分析

本節(jié)教材的認(rèn)知點(diǎn)有：

1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑。2、初步學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

3、初步學(xué)會(huì)書寫探究活動(dòng)報(bào)告的方法。（知識(shí)與技能）【說教材】說課——說教材教（知識(shí)與技能）【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】教學(xué)目標(biāo)分析（過程與方法）通過分析教材所確立的過程與方法目標(biāo)有：

能通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論

說課——說教材【說教材】教（過程與方法）通過分析教材所確立的過程與方法目標(biāo)【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】教學(xué)目標(biāo)分析（情感態(tài)度與價(jià)值觀）通過分析教材所確立的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)有：

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2、在知識(shí)的探究過程中，使學(xué)生體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。

說課——說教材人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】教（情感態(tài)度與價(jià)值觀）通過分析教材所確立的情感、態(tài)【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】教學(xué)重難點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析和推理能力以及思維的嚴(yán)謹(jǐn)都有較高要求。1、了解科學(xué)探究的一般方法。2、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并規(guī)范、準(zhǔn)確的描述現(xiàn)象。

說課——說教材人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】教實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】教學(xué)策略：遵循以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題式的實(shí)驗(yàn)探究為主線的教學(xué)新理念，采用“假想－探索－驗(yàn)證”這樣一種探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。即利用學(xué)生的發(fā)散性思維，對(duì)吸入空氣和呼出氣體含量變化進(jìn)行大膽假想，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性和敏感好動(dòng)、觀察力強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己用實(shí)驗(yàn)探索來驗(yàn)證假想。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、分析、歸納等抽象思維，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索驗(yàn)證，進(jìn)行推理和綜合分析，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，初步學(xué)會(huì)“假想－探索－驗(yàn)證”的探究性學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)展學(xué)生的化學(xué)思維的深刻性、靈活性與創(chuàng)造性，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)做好鋪墊。

說課——說方法人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】教學(xué)策略：說課——說方法人教版九年級(jí)化學(xué)【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】認(rèn)知能力：初三學(xué)生的辯證思維已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。良好的生活經(jīng)驗(yàn)可以為課堂教學(xué)提供一定的參考內(nèi)容，能比較穩(wěn)定而持久地集中注意力。記憶力更加成熟，習(xí)慣于理解記憶。心理特征：初三學(xué)生正處在由好動(dòng)向穩(wěn)重轉(zhuǎn)變的階段，此時(shí)，學(xué)生具有敏感，好奇的特點(diǎn)，又有較好的自律性，并且思想不會(huì)受社會(huì)觀念等太大牽制；他們已具備較強(qiáng)的發(fā)散性思維，敢于提出自己的觀點(diǎn)。

說課——說學(xué)情人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】認(rèn)知能力：說課——說學(xué)情人教版九年級(jí)化學(xué)【說教材】【說方法】【說學(xué)情】【說教學(xué)過程】【說板書】

導(dǎo)入新課,引情激趣

教學(xué)過程

聯(lián)系生活，提出問題結(jié)合素材，猜測(cè)假設(shè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想

評(píng)價(jià)結(jié)論,檢測(cè)反饋

說課——說教學(xué)過程人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)【說教材】導(dǎo)入新課,引情激趣教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,引情激趣

教師用生動(dòng)簡(jiǎn)明的語言引入新課,激發(fā)起學(xué)生的聽課興趣，疑問:生活中有一種重要的資源，但總是被忽視？

說課——說教學(xué)過程如何證明它的存在？人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)一、導(dǎo)入新課,引情激趣教師用生動(dòng)簡(jiǎn)明的語言引入二、聯(lián)系生活，提出問題

通過空氣的主要用途-呼吸，引發(fā)思考呼吸前后氣體的成分有沒有變化？提出問題：

人們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同?

說課——說教學(xué)過程人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)二、聯(lián)系生活，提出問題通過空氣的主要用途-呼吸，引發(fā)三、結(jié)合素材，猜想假設(shè)

結(jié)合生活常識(shí)和課本資料，鎖定研究對(duì)象為：二氧化碳、氧氣和水蒸氣。提出猜想：1.呼出氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣中二氧化碳的含量多（少）。2.呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中氧氣的含量多（少）；3.呼出氣體中水蒸氣的含量比吸入空氣中水蒸氣的含量多（少）；

說課——說教學(xué)過程人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)三、結(jié)合素材，猜想假設(shè)結(jié)合生活常四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：收集氣體？

說課——說教學(xué)過程人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)說課課件(共20張PPT)四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想根據(jù)提示資料和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

說課——說教學(xué)過程二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁驗(yàn)證猜想一：呼出氣體中二氧化碳的含量比吸入空氣中二氧化碳的含量多人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)