語文必修ⅱ蘇教版第四專題版塊一《荷塘月色》課件

荷塘月色朱自清荷塘月色朱自清2學習目標在反復誦讀中抓住情感關鍵句，理清文本的感情線索，體味作者復雜的情感，學會把握作者情感的方法。2學習目標在反復誦讀中抓住情感關鍵句，理清文本的感情線3自讀課文，同時給文章每一段加上序號，落實學案上的字音、字形。3自讀課文，同時給文章每一段加上序號，落實學案上的字音、字形4煤屑路裙裾

媛女櫂

脈脈

裊娜

蓊郁梵婀玲參差

似的纖腰踱著獨處

霎時嬉游彌望宛然顫動倩影名曲幽僻點綴羞澀

渺茫斑駁和諧沒精打采惦記倩影45聽朗誦，感受荷塘意境，理清作者行蹤，標畫表現作者心情變化的語句。5聽朗誦，感受荷塘意境，理清作者行蹤，標畫表現作者心情變化的6作者行蹤

出家門去荷塘的路上回家觀荷塘6作者行蹤出家門去荷7表現作者心情變化的語句①這幾天心里頗不寧靜。——內心有苦悶，心緒煩亂。②這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。——內心略有放松，但仍然不釋不寧靜的情緒

③這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了——積極的、解脫之情，但又只是暫時的。④但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！獌刃牡氖浜涂仗摚植粚庫o。⑤這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。——重新面對現實時的無奈和悲哀，“頗不寧靜”又加重。

⑥這令我到底惦著江南了。--這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前?！硖幱诂F實的重壓之中，煩憂難以擺脫，“頗不寧靜”。

7表現作者心情變化的語句①這幾天心里頗不寧靜。8課文結構不靜求靜得靜出靜出門小徑荷塘進門外線內線8課文結構不靜求靜得靜出靜出門小徑荷塘進門外內9思考

“那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)。”《采蓮賦》對采蓮人的描寫，都是很快樂的。描寫了一種很自由歡樂的生活。

這一段在過去的高中課本里卻是被刪去了的。為什么會刪去呢？該不該刪？這一節(jié)與文中作者的思想感情吻合嗎？9思考“那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風10“但熱鬧是他們的，我什么也沒有。”這令我到底惦著江南了?！?/p>

引用《采蓮賦》，描寫采蓮時熱烈活潑的生活，本身就說明他因內心的苦悶而產生的對自由快樂的向往。因為作者說“可惜我們現在早已無福消受了”。

可見作者的這一段關于采蓮場面的描寫是不能刪去的，因為它恰好反襯出表現了作者對自由美好生活的向往，反襯作者對現實生活的失望、淡淡的憂愁。10“但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！边@令我到底惦著江南了11

有人把這篇文章所表現的思想感情概括為“淡淡的喜悅，淡淡的哀愁”看來是很貼切的，但文章起筆、全篇的“文眼’“這幾天心里頗不寧靜”奠定了作者的感情基調是“頗不寧靜”，作者的心情為什么會“頗不寧靜”呢？11有人把這篇文章所表現的思想感情概括為“淡12補充背景

本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地?！安粚庫o”來源于對反革命政變的憤懣。朱自清先生是一個在“五四”新文化運動中涌現出來的知識分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時代斗爭的旋渦保持一定的距離。他只是一個民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現實，可又缺乏信心和勇氣去抗爭，只能努力使自己暫時忘卻現實中的一切，結果又無法忘卻。作者作為一名小資產階級知識分子面對人生十字路口而產生的苦悶、彷徨。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來。靠什么言傳呢？靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩如畫、如夢如幻的朦朧美之中。12補充背景本文寫與1927年7月，正是蔣介131314燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返了呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？（《匆匆》）盼望著盼望著，東風來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。（《春》）14燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了15學習目標通過賞析本文景物描寫，學習比喻、比擬、通感等修辭手法，精心選用動詞、疊詞的表達技巧，并學會在寫作中加以運用。15學習目標通過賞析本文景物描寫，學習比喻、比擬、通感等修辭16重點分析二（4—6）

漫步荷塘荷塘月色圖月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色16重點分析二（4—6）漫步荷塘荷塘月色17美點尋蹤17美點尋蹤18通感：人們在描述客觀事物給人的感受時，依據生活的邏輯，把聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等溝通起來，憑借各種感覺的相通，互相映照，互相補充，從而具體表達感受，以增強語言藝術感染力的修辭方法。實際上是一種特殊的比喻。例如：1.她笑起來很甜

2.紅杏枝頭春意鬧。18通感：人們在描述客觀事物給人的感受時191.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓渺茫的歌聲似的。這句是兩種感覺的相通，即使用了“通感”的修辭方法。相通清香歌聲（嗅覺）（聽覺）時斷時續(xù)，隱隱約約191.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓渺茫的歌聲似的。202光影名曲（視覺）（聽覺）和諧相通202光影名曲（視覺）（聽覺）和諧相通21荷塘月色畫面是氣氛是格調是—美麗的—寧靜的—雅致的美靜雅21荷塘畫面是氣氛是格調是—美麗的—寧靜的—雅致的美靜雅22精美的修辭鮮明的比喻奇妙的通感傳神的擬人精美的修辭鮮明的比喻奇妙的通感傳神的擬人22精美的修辭鮮明的比喻精美的修辭鮮明的比喻23(1)曲曲折折的荷塘上面，彌望的田田的葉子。(2)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(3)微風過處，送來縷縷清香。

精妙疊詞的音樂美23(1)曲曲折折的荷塘上面，彌望的田田的葉子。(2)葉子出24月光如流水一般，靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。精當動詞的情態(tài)美24月光如流水一般，靜地瀉在薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花25動靜結合、虛實相生、遠近相宜、巧用修辭、煉字、襯托、疊詞25動靜結合、虛實相生、26

學以致用依據示例，另外選取描寫對象，仿寫句子示例：荷花：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。仿寫：

示例：荷香：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。仿寫：26學以致用依據示例，另外選取描寫對象，仿27童年像一頁白紙，如一彎清泉，似一首輕音樂一座座青山正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。27童年像一頁白紙，如一彎清泉，似一首輕音樂一座座青山正如一28小結

小結這篇文章真美：美在它的景；荷葉、荷花、荷香、荷波、流水以及荷塘四周的景物，在淡淡的月光映照下，越發(fā)朦朧、清淡。這篇文章真美：美哉它的情：由“不靜”到“尋靜”再到暫時的“得靜”直到最后的“難靜”，這種情感的變化時作者情緒最自然的流露，一種淡淡的哀愁讓我們感受到了人生的憂傷之美。這篇文章真美：美在它的情景交