抗震精神融入高校思想政治教育過程探析

抗震精神融入高校思想政治教育過程探析摘要：抗震精神是全國軍民在這次抗震救災(zāi)中表達(dá)出來的堅強(qiáng)不屈、英勇奮戰(zhàn)、不怕犧牲、不怕困難、舍己救人、無私奉獻(xiàn)精神的光芒寫照。更是以愛國主義精神為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的一次偉大彰顯。抗震精神是我們獲得抗震成功的精神動力，是中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的無形紐帶，是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，更是我們對大學(xué)生進(jìn)展思想政治教育的珍貴食糧。把抗震精神融入大學(xué)生的思想政治教育過程中。就是要把這種珍貴的精神在當(dāng)代大學(xué)生中得以傳承和發(fā)揚(yáng)。關(guān)鍵詞：抗震精神：思想政治教育：社會主義核心價值體系抗震精神是中國人民面對突如其來的自然災(zāi)害，堅強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、無私奉獻(xiàn)的精神寫照。是獲得成功的重要動力和精神力量。大學(xué)生是祖國的將來和棟梁，是將來的建立者和接班人。用抗震精神教育和鼓勵大學(xué)生，把抗震精神融入思想政治教育過程中意義重大。一、抗震精神融入思想政治教育的重要性(一)抗震精神融入大學(xué)生思想政治教育是高校培養(yǎng)合格人才的需要培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)開展中必須解決好的根本問題，也是高等教育得以存在和開展的首要問題。高度重視大學(xué)生思想政治教育工作是我們黨的榮耀傳統(tǒng)。毛澤東早在1957年就指出，“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾個方面都得到開展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者〞鄧小平那么強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國的將來，一定要教育好我們的后代，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的具有社會主義覺悟的一代新人。江澤民指出，“政確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生安康成長，使他們可以德智體美全面開展是一個關(guān)系我國教育開展方向的重大問題〞。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要陣地?fù)?dān)負(fù)著育人的根本任務(wù)，對于如何辦好高校，胡錦濤指出，“辦好高校，首先要解決好培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人這個根本問題。我國高校辦得怎么樣?我國高等教育事業(yè)開展得怎么樣?首先要看培養(yǎng)出來的大學(xué)生是不是合格，特別是思想政治素質(zhì)是不是合格〞。學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先是我們黨的一貫主張，也是高等教育堅持社會主義辦學(xué)方向的根本表達(dá)。把抗震精神融入到高校思想政治教育就是要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育，加強(qiáng)大學(xué)生吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)、不怕犧牲、自強(qiáng)不息的抗震精神的教育，從而成為合格社會主義建立者和接班人。(二)抗震精神融入大學(xué)生思想政治教育是高校思想政治教育功能本身要求思想政治教育的重要功能之一就是為社會、為國家、民族培養(yǎng)合格的建立者和現(xiàn)代化的接班人?，F(xiàn)代高校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是德、智、體、美、勞、全面開展的人才，是具有現(xiàn)代科學(xué)精神和民族精神的人才?，F(xiàn)代化的建立者不僅要擁有扎實(shí)科學(xué)知識，還需具備高度的愛國主義精神和開放創(chuàng)新的時代精神?？拐鹁袢谌氪髮W(xué)生思想政治教育就是要在大學(xué)生在承受思想政治教育的過程中樹立大學(xué)生的“天下為己任〞的擔(dān)當(dāng)精神：樹立自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神；樹立甘于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神；樹立以人為本、開放、包容的時代精神。在大學(xué)生的思想政治教育中融入抗震精神教育，通過感人的事跡和典型事例增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果，擴(kuò)大思想政治教育的影響。從而到達(dá)提升大學(xué)生的認(rèn)知、強(qiáng)化大學(xué)生的“三觀〞、確立全心全意為人民效勞的理念。(三)抗震精神融入大學(xué)生思想政治教育有力于大學(xué)生人格優(yōu)化人格對一個人的成長與開展具有重要的作用和影響，多種調(diào)查研究都證明，成功者和失敗者之間最大的差異不是智力上的差異，而是非智力方面的差異，其中人格因素起著重要的作用。具有健全的人格有助于人們適應(yīng)急劇變化的社會并有效地為社會效勞。時代的變革必然產(chǎn)生層出不窮的新觀念、新事物，健全的人格是人們主動、積極地調(diào)節(jié)自我適應(yīng)轉(zhuǎn)變的根本保證。作為跨世紀(jì)的青年一代。為適應(yīng)社會開展的急劇變化，必須具有健全的人格。教育對人格的成長與開展具有重要的作用，從八十年代開場，世界各國的教育逐漸由單純重視智力開發(fā)轉(zhuǎn)向同時重視人格培養(yǎng)。日本提出2l世紀(jì)的教育目的是寬闊的胸懷、強(qiáng)健的體魄、豐富的創(chuàng)造力，自由、自律的精神。新加坡也從重視智商教育中擺脫出來。重視情操教育。美國提出教育的重要一環(huán)是品格教育。德國教育改革的一個重要范疇是，學(xué)校不只傳播知識，而且要關(guān)心學(xué)生品德、性格的培養(yǎng)。在我國，隨著社會的開展和轉(zhuǎn)型，人們價值觀念的變革以及教育改革的深化，人格教育也日益受到重視。人格健全的大學(xué)生才是祖國、民族的將來和希望，這已經(jīng)成為人們的共識。但當(dāng)前我國大學(xué)生的人格教育和人格開展?fàn)顩r還沒有適應(yīng)時代開展的需要，用抗震精神教育當(dāng)代大學(xué)生意義重大?？拐鹁袢谌氪髮W(xué)生思想政治教育過程有利于培養(yǎng)大學(xué)生的崇高理想、有利于樹立遠(yuǎn)大的目的、有利于他們艱辛耐勞、團(tuán)結(jié)奮斗精神的培養(yǎng)、有利于豐富大學(xué)生的精神生活。當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)生活比擬豐富，精神生活和文化生活相對貧瘠滯后。特別是80后出生的大學(xué)生們，遭受社會挫折少，心理承受才能小，意志品質(zhì)力低。用抗震精神教育和感化他們有利于他們更快、更好地成熟起來?？傊?，有利于大學(xué)生的安康成長和他們的人格優(yōu)化。(四)抗震精神融入大學(xué)生思想政治教育是構(gòu)建社會主義核心價值體系的需要黨的十六屆六中全會通過的?中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會假設(shè)干重大問題的決定?中，第一次鮮明地提出了“建立社會主義核心價值體系〞這個重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)。這是我們黨在執(zhí)政理念上的一次偉大創(chuàng)新，對深化社會主義的本質(zhì)認(rèn)識，構(gòu)建和諧社會，擴(kuò)大改革開放，全面建立小康社會具有重大而深遠(yuǎn)的意義。馬克思主義指導(dǎo)思想。中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的根本內(nèi)容。社會主義核心價值體系是中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神紐帶，是和諧社會構(gòu)建的精神動力和智力支援，是社會主義優(yōu)越性的思想表現(xiàn)和存在之魂。它決定我們前進(jìn)的方向，也決定我們民族的興亡興旺。其中以愛國主義為核心的民族精神和改革開放為核心的時代精神是社會主義核心價值體系主要內(nèi)容。建立社會主義核心價值體系就是要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和改革開放為核心的時代精神去教育人、鼓舞人、鼓勵人。抗震精神在這次抗震救災(zāi)中成為全國人民艱辛奮斗、不怕犧牲、勇于成功、敢于成功的精神動力，是全國人民團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的精神紐帶，是我們獲得這場抗震救災(zāi)成功的精神法寶?？拐鹁竦暮诵暮捅举|(zhì)是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。把抗震精神融入思想政治教育過程本質(zhì)上就是在建立社會主義核心價值體系的過程。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、抗震精神的涵義和本質(zhì)地震可以使山河改變相貌、生命受到摧殘、財富遭受損失，但它壓不垮中華民族的頑強(qiáng)意志，摧不毀抗震救災(zāi)的堅強(qiáng)決心。抗震救災(zāi)斗爭鑄就的偉大抗震救災(zāi)精神，是奪取抗震救災(zāi)斗爭全面成功的精神保證。(一)抗震精神的涵義1、萬眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神。中華民族是一個具有強(qiáng)大凝聚力的民族。越是困難困苦、越在危急關(guān)頭，中華民族就越發(fā)萬眾一心、眾志成城，同舟共濟(jì)、共克困苦。地震發(fā)生后，黨和政府、軍人、農(nóng)民、學(xué)生、社會團(tuán)體等，上下齊發(fā)動，全力投入抗震救災(zāi)的戰(zhàn)斗中。上至中共中央下至地方政府，從普通百姓到武警官兵，從白衣天使到大批志愿者，大家齊心協(xié)力、同甘苦、共患難，形成了排山倒海的力量，會聚了抗震救災(zāi)的強(qiáng)大合力。在人類抗災(zāi)史上，沒有任何一次救災(zāi)行動可以發(fā)動如此宏大的人力物力，沒有任何一個民族可以如此嚴(yán)密地團(tuán)結(jié)在一起。正是這種力量使我們獲得了抗震救災(zāi)的偉大成功。2、不畏艱險、不屈不撓的英勇精神。胡錦濤總書記指出，“任何困難都難不倒英雄的中國人民〞。中華民族在數(shù)千年開展史上不曾向任何困難屈從，地震災(zāi)難更不可能把中國人民嚇倒壓垮。在這場罕見的特大災(zāi)難面前，中國人民表現(xiàn)出來的是英勇、堅強(qiáng)、沉著。哪里有危險，哪里就有子弟兵的身影；哪里有困難。哪里就有志愿者的聲音；哪里有需要，哪里就有無數(shù)雙援助之手!這種英勇抗?fàn)?、不畏犧牲、頑強(qiáng)拼搏、不勝不休的英雄氣概，是中華民族不屈不撓精神的生動表達(dá)。這種精神是我們抵御各種危難的精神支柱，也是鼓勵中華民族生生不息的強(qiáng)大動力。在這場偉大的抗震救災(zāi)斗爭中，不屈不撓精神得到充分展示，讓世人為之贊嘆。3、患難與共、友愛互助的大愛精神。友愛互助是人類社會存在和開展的必要條件，也是衡量一個民族或地區(qū)文明程度的重要尺度。血濃于水。中華民族是一個大家庭，自古以來就把友愛互助作為人應(yīng)該具備的根本品德。在這場災(zāi)難面前，中國人民表現(xiàn)出空前的友愛互助精神，譜寫了一曲曲友愛互助的動人篇章。大地震發(fā)生后，中央號召全黨全國人民大力發(fā)揚(yáng)“一方有難、八方支援〞的友愛互助精神，共同奪取抗震救災(zāi)斗爭的成功。人民解放軍、武警官兵和民兵預(yù)備役人員迅速趕赴救災(zāi)第一線，舍生忘死，不惜一切代價開展救援行動。全國各省區(qū)市和社會各界積極伸出援助之手，調(diào)集大批人力物力財力支援抗震救災(zāi)，向?yàn)?zāi)區(qū)人民送溫暖、獻(xiàn)愛心。災(zāi)難無情，人間有愛。不分男女老幼。不分天南地北，包括港澳臺同胞、海外華人華僑。整個中華民族都心系災(zāi)區(qū)、支援災(zāi)區(qū)。友愛互助精神為災(zāi)區(qū)人民抗御災(zāi)難、重建家園提供了強(qiáng)大的人力物力財力支持，也讓中華民族傳統(tǒng)美德弘揚(yáng)光大，使全中國人民更加嚴(yán)密地團(tuán)結(jié)在一起。4、舍己為人、不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。抗震救災(zāi)斗爭是對中華民族意志的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，是對中華民族凝聚力和抗災(zāi)才能的一次現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。是中國人民團(tuán)結(jié)互助、不怕犧牲、舍己為人、勇于奉獻(xiàn)精神的大展現(xiàn)。德陽東汽中學(xué)的譚千秋教師在地震降臨之際張開雙臂護(hù)住了四個學(xué)生，學(xué)生得救了，自己卻永遠(yuǎn)分開了他所永遠(yuǎn)熱愛的人們。中學(xué)教師吳忠洪雙手撐地，身下護(hù)住了兩名孩子。山東的農(nóng)民兄弟也自發(fā)地不遠(yuǎn)千里冒著困難險阻趕來了。在這場嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)面前，多少黨員干部強(qiáng)忍失去親人的悲哀，剛從廢墟里被挽救出來，就投入到搶險救人的行列。憑著這種不怕犧牲、自強(qiáng)不息的精神，我們一定可以完成災(zāi)后恢復(fù)重建，災(zāi)區(qū)的明天一定是美妙的。5、以人為本、尊重科學(xué)的民本精神。以人為本是我們黨的執(zhí)政理念，也是這次抗震救災(zāi)的一面旗幟。胡錦濤總書記在第一時間明確指示，要盡快搶救傷員，確保災(zāi)區(qū)人民群眾的生命平安。他屢次主持召開中央政治局常委會，專題研究部署抗震救災(zāi)工作。黨中央、國務(wù)院在災(zāi)情發(fā)生后不久就成立了以溫家寶總理為總指揮的抗震救災(zāi)總指揮部，全盤統(tǒng)籌指揮抗震救災(zāi)工作。中央號召全黨全軍全國人民緊急發(fā)動起來，一切為了災(zāi)區(qū)，全力支援災(zāi)區(qū)。在抗震救災(zāi)的關(guān)鍵時刻。胡錦濤總書記、溫家寶總理等中央指導(dǎo)同志不顧安危、不辭辛勞，親臨災(zāi)區(qū)指揮救災(zāi)，使災(zāi)區(qū)人民在困境中看到希望，極大地穩(wěn)定了人心，極大地凝聚了力量。災(zāi)難面前“人民生命高于一切〞，“第一位是救人〞，“救人是重中之重〞，“只要有一線希望，就要盡百分百的努力〞。三天的全國哀悼日，舉國降半旗，祭奠死難者。第一次以開放的態(tài)度。讓國際救援組織直接進(jìn)入災(zāi)區(qū)。所有這些都充分表達(dá)了以人為本的理念。這次抗震救災(zāi)還有一個鮮明的特點(diǎn)，就是運(yùn)用現(xiàn)代科技和現(xiàn)代化的設(shè)備，為救人贏得第一時間，進(jìn)步了救災(zāi)效率。在災(zāi)后重建的過程中實(shí)事求是、根據(jù)當(dāng)?shù)氐脑敿?xì)條件和環(huán)境因素科學(xué)合理地組織民眾進(jìn)展消費(fèi)自救。這一切都表達(dá)了我們黨和政府民本思想、科學(xué)思想的抗震救災(zāi)精神。(二)抗震救災(zāi)精神的本質(zhì)抗震救災(zāi)精神的本質(zhì)是民族精神的集中升華和時代精神的集中表達(dá)。在中華五千年的歷史開展過程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的民族精神。這種民族精神植根于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，成為推動我們民族繁榮、強(qiáng)大不斷開展的偉大動力，積淀為我們的民族之魂。更是我們獲得這次抗震救災(zāi)成功的精神法寶。在這次抗震救災(zāi)的過程中，中華兒女用自己的時間行動譜寫的民族精神的最強(qiáng)音，形成的抗震精神是我們偉大的民族精神的重要升華和拓展。這次抗震救災(zāi)過程中還彰顯時代精神的鮮明特點(diǎn)。時代精神的核心是改革創(chuàng)新。在這次抗震救災(zāi)過程中。從黨和政府、人民群眾到全國上下，以人為本、開拓進(jìn)娶開放包容的精神是時代精神的詳細(xì)表達(dá)和凝練。三、抗震精神融入大學(xué)生思想政治教育的設(shè)想(一)抗震精神融入大學(xué)生的課堂教育課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要途徑，也是對大學(xué)生進(jìn)展思想政治教育的重要載體。把抗震精神融入高校思想政治教育過程，一個重要的途徑就是把抗震精神融入到大學(xué)生的課堂教學(xué)過程中。1、把抗震精神編入思想政治教育的教材中抗震精神是對大學(xué)生精神思想政治教育的生動素材和鮮明的案例。把抗震精神納入到思想政治教材中可以進(jìn)步思想政治教育的時效性、針對性。從而進(jìn)步大學(xué)生的愛國精神和民族氣質(zhì)?！翱拐鹁葹?zāi)的理論是思想政治教育的生動教材和珍貴資源，要用抗震救災(zāi)精神推進(jìn)高校思想政治教育。〞教育部副部長李衛(wèi)紅7月16日在教育部高校社會科學(xué)開展研究中心舉辦的“抗震救災(zāi)精神與高校思想政治教育〞理論研討會上這樣強(qiáng)調(diào)。2、開展豐富多彩的形勢政策報告會形勢政策報告會具有極強(qiáng)的針對性、及時性和有效性。通過形勢政策報告會的形式可以把抗震精神更及時、更鮮活地灌輸給學(xué)生。形勢報告會可以把在抗震救災(zāi)前線的英雄模范、先進(jìn)個人走到學(xué)生中間，讓學(xué)生實(shí)在表達(dá)他們身上的英雄精神和光芒形象。(二)抗震精神融入大學(xué)生的日常生活和社會理論中抗震精神融入大學(xué)生思想政治教育過程中，就是要融入大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，融入到大學(xué)生的生活起居當(dāng)中，融入到一言一行和社會理論之中。用抗震精神教育和感染