2021大學(xué)生心理知識(shí)競(jìng)賽題庫及答案

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來2021大學(xué)生心理知識(shí)競(jìng)賽題庫及答案大學(xué)生心理知識(shí)競(jìng)賽題及答案1一.單選題心理學(xué)是研究（D）的科學(xué)A心理過程B心理狀態(tài)C心理特征D心理現(xiàn)象對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（A）A學(xué)校教育B遺傳C社會(huì) D實(shí)踐活動(dòng)判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素（D）A家庭B職業(yè)C信仰D文化一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這是屬于下面哪一種心理障礙（D）A恐怖癥 B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強(qiáng)迫癥在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）A心理劇B意識(shí)訓(xùn)練C家庭治療D交朋友當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作（C）A刻板印象B社會(huì)吸引C從眾D服從當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）A明適應(yīng) B暗適應(yīng)C色弱 D視覺后像9.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？（D）A人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)在整個(gè)成人期,人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征10.心境具有（A）的特點(diǎn)A彌散性B集中性C短暫性D突發(fā)性11.考試焦慮主要屬于（A）方面的問題A情緒B氣質(zhì)C性格D行為下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確的？（C）A當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些B發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期（45歲以后）C常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：（A）A避免類似情境 B總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C調(diào)節(jié)抱負(fù)水平 D建立和諧的人際關(guān)系（C）是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行行加工改造，形成新形象的A聯(lián)想 B幻想 C想象D錯(cuò)覺追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是（C）A自卑者B自負(fù)的人C完美主義者D偏執(zhí)者“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”主要描述的是（A）A抑郁癥B自負(fù)C躁狂癥D強(qiáng)迫癥學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是（A）A心理健康教育 B進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查C心理咨詢 D心理治療人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（A）等特征A獨(dú)特性B發(fā)展性C復(fù)雜性D—致性如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）A和解B妥協(xié)C容忍 D調(diào)解利他主義的表現(xiàn)（C）A人不為我，我不為人 B人為財(cái)死C辛苦我一個(gè)，幸福十萬家 D逃避責(zé)任21.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景是表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）A快樂B悲哀C憤怒D恐懼(A)是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A注意 B記憶 C表象 D想象在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是(B)A，清緒 B情感 C態(tài)度 D需要在下列影響人際關(guān)系的相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是(D)A興趣B性格 C知識(shí)水準(zhǔn) D價(jià)值觀念我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中(C)是智力的核心。A觀察力B想象力 C抽象思維能力D創(chuàng)造力個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人的完整的(D)A性格 B能力 C氣質(zhì) D個(gè)性動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(C)A感知 B實(shí)踐 C需要 D教育情感是在人的(A)中產(chǎn)生的。A認(rèn)識(shí)過程 B意志過程C個(gè)性傾向性D個(gè)性大學(xué)生心理健康日是(A)?A5.25B5.26C4.25D6.26智力是以(B)為核心。A觀察力B思維力C注意力D記憶力知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來31.勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些反映的是（C）特征。A能力B氣質(zhì)C性格 D情感32.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（D）A容易疲勞C睡眠障礙B自我壓迫D缺乏生活興趣33“觸景生情”是（B）A有意回憶C間接回憶B無意回憶D機(jī)械回憶按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于（D）A家庭內(nèi)部 B社會(huì)環(huán)境C人際關(guān)系的處理 D自身的內(nèi)部沖突在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是（B）A電話咨詢C專題咨詢B面對(duì)面咨詢D互聯(lián)網(wǎng)咨詢36.咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似于（D）A醫(yī)生與患者B教師與學(xué)生C上級(jí)與下級(jí)D朋友與朋友行為主義流派下的咨詢師的角色類似于（D）A朋友B偵探C老師D教練團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是（B）A學(xué)習(xí)困難者C情緒困擾者B人際適應(yīng)不良者D人格障礙者人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(D)A激情B心境 C激越 D應(yīng)激下列哪項(xiàng)不是馬斯洛需要層次理論的需要(C)A尊重需要 B安全需要C社會(huì)需要 D生理需要41.強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(A)A活潑型B安靜型 C興奮型 D抑制型42.“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的(A)的表現(xiàn)。A復(fù)雜性和矛盾性 B穩(wěn)定性C可變性 D生理性43對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)(B)A幼年遭受的挫折 B環(huán)境的不良作用C潛能發(fā)揮受限 D錯(cuò)誤的認(rèn)知強(qiáng)迫觀念指的是(C)A在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念性格核心結(jié)構(gòu)是(C)A意志特征 B理智特征C態(tài)度特征D情緒特征認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是（B）A超價(jià)值觀念 B關(guān)系妄想C幻覺 D錯(cuò)覺本來是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于（A）A錯(cuò)構(gòu) B虛構(gòu) C錯(cuò)覺 D記憶減退—種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫（D）A情緒 B激情 C應(yīng)激 D心境心理健康的最終目標(biāo)是（C）A自我實(shí)現(xiàn) B和諧人際關(guān)系C保持人格完整 D保持協(xié)調(diào)情緒最常見的幻覺是（A）A幻聽B幻味C幻視D幻嗅51.抑郁癥最常見有那種思維障礙（A）A思維遲緩 B強(qiáng)迫觀念C強(qiáng)制性思維D思維貧乏長(zhǎng)時(shí)間記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間為多少以上的的記憶（B）A幾秒鐘B—分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時(shí)個(gè)性中最重要、最核心的組成部分是（C）A能力B氣質(zhì)C柱格D動(dòng)機(jī)54.思維在認(rèn)識(shí)過程中處于（C）A一般地位 B被支配地位C核心地位 D高級(jí)地位當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（C）A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D回憶錯(cuò)覺是（B）A對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺 B與實(shí)際情況不一致的知覺C錯(cuò)誤的東西引起的知覺D變了形的感覺“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是（A）的表現(xiàn)A心境B激情C應(yīng)激D美感下列中（C）是特殊能力A記憶力B注意力C節(jié)奏感D思維力記憶的中心環(huán)節(jié)是（B）A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶夢(mèng)是無意想象的特殊形式，它是一種（A）現(xiàn)象。A生理——心理B社會(huì)C心理D自然61易受外界影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（C）A焦慮B恐懼 C情感脆弱 D情緒低落62.下列何種情感障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（OA情感淡漠B情緒低落C焦慮 D情感脆弱知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來態(tài)度具有（D）A情境性和暫時(shí)性 B穩(wěn)定性和不變性C組織性和嚴(yán)密性 D一致性和穩(wěn)定性用信息加工的觀點(diǎn)來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是（D）A行為的觀點(diǎn) B生物學(xué)的觀點(diǎn)C現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D認(rèn)知的觀點(diǎn)65人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為（D）A理智感B道德感C美感 D以上都是如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做：（C）A形象記憶 B邏輯記憶C情緒記憶 D運(yùn)動(dòng)記憶問題解決策略中，用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的策略為（A）A爬山法B逆向搜索C手段-目的分析D算法兒童做了好事之后，老師及時(shí)給予表揚(yáng)，這在行為主義中被稱為（D）A反映B刺激 C聯(lián)結(jié) D強(qiáng)化精神分析理論中，此時(shí)此刻想不起來，但集中注意力，認(rèn)真回憶還是可以回憶起來的稱為（OA意識(shí)B無意識(shí)C前意識(shí)D都不對(duì)“以人為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派（B）A精神分析 B人本主義C行為主義 D格式塔心理學(xué)71.成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象（D）A功能固著 B幻覺C思維定勢(shì) D錯(cuò)覺人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢(shì)力，它的基本理論核心是（A）A自我實(shí)現(xiàn) B生理需要C安全需要 D社交需要我們?cè)?jīng)去過北京的天安門廣場(chǎng)，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是（C）A運(yùn)動(dòng)表象 B一般表象C記憶表象 D想象表象當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（B）A直覺思維B輻合思維C抽象思維D發(fā)散思維不屬于個(gè)性心理特征的是（D）A能力B氣質(zhì)C性格D智商交往雙放能否成為知己，關(guān)鍵在于各自能否（D）A改善交往情境 B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率 D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺队械膶W(xué)生希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（C）A情感的人際需要 B控制的人際需要C包容的人際需要 D利用的人際需要吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為（B）A否認(rèn)作用 B合理化作用C投射作用 D幻想作用專注而主動(dòng)地獲取信息的過程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的（C）A反映B面質(zhì)C傾聽D詢問81.人本主義心理學(xué)的代表人物是（B）A華生B馬斯洛C霍爾 D杜威有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（A）A隨意注意 B不隨意注意C隨意后注意 D無意注意學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫（B）A前攝干擾 B倒攝干擾C消退抑制 D超限抑制短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（OA感覺登記B注意C85、 大學(xué)生的性心理特征不包括（A）。A.性心理的成熟，性B.性意識(shí)的強(qiáng)烈，性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動(dòng)蕩桂和壓抑性D.男女性心理的差異性86、 對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法不包括（B）。A.堅(jiān)定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家庭療法C.循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其建立正常的性愛關(guān)系D行為療法87、下面不屬于大學(xué)生的愛情特點(diǎn)的是（C）A.擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理性化B戀愛的浪漫性C戀愛關(guān)系的穩(wěn)定性D戀愛的自主性88、 下面哪個(gè)屬于異常性行為（D）A.性幻想B.性夢(mèng)C.不雅動(dòng)作D.戀物89、 戀愛挫折分為很多類，按照其產(chǎn)生原因，可以分為（B）A、他因挫折、輿論挫折和家庭挫折B、自我挫折、輿論挫折和家庭挫折C、自我挫折、輿論挫折和工作挫折D、他因挫折、工作挫折和家庭挫折90、 健康的戀愛心理是（B）A、關(guān)心、專一、理解、付出、吃醋、寬容B、關(guān)心、專一、理解、付出、信任、寬容C、關(guān)心、專一、理解、付出、信任、苛刻D、關(guān)心、專一、知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來猜疑、付出、信任、寬容91、小張?jiān)谌沼浝飳懙溃骸胺艑W(xué)時(shí)，鈴聲是悅耳的；考試時(shí)，鈴聲是緊張的；思考時(shí)，鈴聲是刺耳的。”這說明(D)A、鈴聲通常會(huì)導(dǎo)致積極情緒B、鈴聲一般會(huì)引起消極情緒C、任何事物都會(huì)產(chǎn)生不同情緒D、不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒92、 古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”分別表達(dá)了哪些情緒(D)A、喜、懼、哀、怒B、喜、哀、怒、懼C、喜、懼、怒、哀D、喜、怒、哀、懼93、 “興高采烈、毛骨悚然、悲痛欲絕、怒不可遏”這四個(gè)語句反映的情緒體驗(yàn)依次是(C)A、喜、怒、哀、懼B、喜、哀、懼、C、喜、懼、哀、怒D、喜、哀、怒、懼94、 魏偉在校運(yùn)會(huì)上意外丟失跳高的金牌，一連幾天悶悶不樂。周日，他與好朋友一起踢足球，心情逐漸好起來。這種調(diào)節(jié)情緒的方法叫做(A)A、合理發(fā)泄法B、自我暗示C、轉(zhuǎn)移注意力D、心理換位95、 王平考試前默默地對(duì)自己說：“只要冷靜，我有信心考出正常水平”。這種調(diào)節(jié)心理緊張的方法是(B)A、認(rèn)知調(diào)節(jié)法B、積極暗示法C、深呼吸調(diào)整法D、運(yùn)動(dòng)回避法96、 對(duì)同樣的一件事情，不同態(tài)度的人往往會(huì)產(chǎn)生不同的情緒表現(xiàn)。比如下雨有人喜、有人憂，這說明(D)①情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相聯(lián)的②積極樂觀的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生健康的情緒表現(xiàn)③情緒可以通過改變自己的態(tài)度來控制④每個(gè)人所產(chǎn)生出來的情緒表現(xiàn)是相同的A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③97、 錢亮認(rèn)為：考試不過是一次特殊的作業(yè)或練習(xí)，是對(duì)學(xué)習(xí)成效的一次檢驗(yàn)。這種調(diào)節(jié)緊張心理的方法屬于(B)A、積極暗示法B、認(rèn)知調(diào)整法C、自我放松法D、運(yùn)動(dòng)回避法98、 “笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭這句諺語告訴我們(C)A、情緒對(duì)人有積極影響B(tài)、情緒對(duì)人有消極影響C、情緒對(duì)人既有積極影響，又有消極影響D、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化99、 “誰能保持良好的心態(tài)，誰就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是(C)A、 平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的B、 不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利C、良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮的重要因素D、只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī)100、 “一份快樂，兩個(gè)人分享，就變成了兩份快樂；一個(gè)痛苦，兩個(gè)人分擔(dān)，就變成了半個(gè)痛苦?！边@句話告訴我們（D）①情感具有相通性與感染性②互相關(guān)心，共享彼此的各種情緒③學(xué)會(huì)向他人傾訴以調(diào)節(jié)情緒④任何困難都要他人與自己共同承擔(dān)A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③101、 在一次關(guān)于情緒的課堂上，四位同學(xué)在討論過程中分別談了自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為這些觀點(diǎn)中正確的是（B）A、 大學(xué)階段的情緒往往豐富而強(qiáng)烈，起伏不大而穩(wěn)定B、 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”,一個(gè)人時(shí)刻保持愉快時(shí)不可能的C、 情緒是個(gè)人的情感，不必考慮周圍人的感受D、 對(duì)同一事物，人們有相同的情緒102、 著名的教育家馬卡連柯說：“不會(huì)抑制自己的人，就是一臺(tái)損壞了的機(jī)器。99對(duì)這句話認(rèn)識(shí)不正確的是（A）A、 任何人對(duì)任何事情都要保持克制的態(tài)度B、 學(xué)會(huì)用理智的力量控制自己的情緒是非常必要的C、 人的情緒有積極情緒和消極情緒之分，情緒需要調(diào)控D、 消極情緒對(duì)人影響很大，因此，要學(xué)會(huì)自控103、是什么原因使我們產(chǎn)生了情緒？情緒來自何方呢？科學(xué)研究表明，我們大腦中樞的一些特珠的原始部位明顯地決定著我們的情緒。但是，人類語言的使用和更高級(jí)的大腦中樞又影響和支配著比較原始的大腦中樞。影響著我們的情緒和行為的主要來源是(D)A、遺傳結(jié)構(gòu)B、周圍環(huán)境C、生理因素D、我們自己的思維104、 一個(gè)內(nèi)心充滿陽光的人，心情樂觀開朗，他的人生態(tài)度是積極的，不管是在工作中還是在生活上,都能很好完成任務(wù),因此這類人在這段時(shí)間里自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也就相對(duì)比較多，而自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)得越多，自我肯定的成就感也就越多，這樣就能擁有一個(gè)好的心情，形成一個(gè)良性循環(huán)。相反，一個(gè)心情陰暗的人悲觀、抑郁，整天愁眉苦臉地面對(duì)生活，不管做什么事都不積極,甚至錯(cuò)誤百出，那么他的自我價(jià)值就會(huì)實(shí)現(xiàn)得越來越少，自我否定的因素就會(huì)增加，使心情更加消極抑郁，成了一個(gè)惡性循環(huán)。由此可見(C)A、情緒對(duì)人有積極影響B(tài)、情緒對(duì)人有消極影響C、情緒對(duì)人有積極影響和消極影響D、情緒對(duì)人沒有影響105、 “適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋校^度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。99莎士比亞的這句名言表明的道理是(A)A、情緒需要調(diào)控B、情緒對(duì)人有影響C、人應(yīng)當(dāng)喜怒不形于色D、人就應(yīng)該感情豐富，熱愛生活106、 籃球巨星喬丹曾透露他在比賽最緊張的時(shí)刻控制情緒、百發(fā)百中的“秘訣”:“如果我站在罰球線上，1000萬觀眾在知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來注視著我，我將努力設(shè)想自己是在一個(gè)再熟悉不過的地方，設(shè)想自己以前每次罰球都未曾失手，這次也會(huì)同樣發(fā)揮我的水平，不必?fù)?dān)心結(jié)果如何，于是放松、投籃 喬丹是用（B）方法控制自己的情緒。A、升華轉(zhuǎn)化B、自我暗示C、自我激勵(lì)D、心里換位107、 同學(xué)們一定還記得在龍年春晚演出中，李云迪與王力宏共同彈奏的一曲《金蛇狂舞》，震撼全場(chǎng)！我想也令大家意猶未盡吧！配搭著這樣優(yōu)雅畫面的演出，他們的身后出現(xiàn)3D影像,黑白鍵組成的畫面在他們的身后躍動(dòng)“起舞”。令人陶醉！果然不出所料他們的《創(chuàng)意鋼琴》被大家選為最有看點(diǎn)的節(jié)目。下面說法請(qǐng)選出一個(gè)不正確的：（D）A、 在欣賞這樣優(yōu)美的東西時(shí)，我們的精感世界，總能在無形中受到陶冶。B、 高雅的情趣不僅能放松我們的心情，還能使我們充分感受到生活中的美。C、 高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求。D、 王力宏是流彳亍歌手，彈鋼琴只是他的一時(shí)興趣而已。108、 周六是小林的生日，他決定把好友請(qǐng)到家里，但媽媽不太支持。生日當(dāng)天，媽媽買回了一個(gè)蛋糕，小林一看就急了，沖媽媽大喊道：“這么小的蛋糕，我怎么請(qǐng)客，你太摳門了，讓我多沒面子。”媽媽解釋道：“這是冰激凌蛋糕，吃不了會(huì)浪費(fèi)的?！彼牪贿M(jìn)去，領(lǐng)著同學(xué)摔門而去。小林的做法說明（A）A、情緒會(huì)影響人們的生活B、排解不良的情緒只能采取這樣的處理方法C、人的情緒是無法控制的D、喜、怒、哀、懼是個(gè)人的選擇，別人不能干涉109、 青春期的煩惱（B）A、是成長(zhǎng)過程中的主旋律B、根源于青春期特有的矛盾心理，是青少年成長(zhǎng)過程中的正常現(xiàn)象C、是可以任其發(fā)展的D、是妨礙青少年進(jìn)步的絆腳石110、 在美國(guó)歷史上曾有一位總統(tǒng)，他告誡他的孫兒：“當(dāng)你氣惱時(shí)，先數(shù)到十；假如仍怒火燃燒，那就數(shù)到百。99這屬于哪種調(diào)節(jié)情緒的方法（C）A、合理發(fā)泄B、自我激勵(lì)C、轉(zhuǎn)移注意力D、自我暗示111、 一對(duì)好朋友在沙漠中旅行，他們帶了一個(gè)裝滿水的皮囊?？墒牵麄儧]有注意到那個(gè)皮囊漏水。等到發(fā)現(xiàn)時(shí)，只剩下半袋水了。一個(gè)說：“真倒霉，只有半袋水了，我們?cè)趺崔k！”另一個(gè)卻說：“太好了，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，我們還有半袋水?！边@個(gè)事例告訴我們的道理如下，說法不對(duì)的是（D）A、 同樣的情景，人們會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)B、 情緒與一個(gè)人看問題的角度和態(tài)度密切聯(lián)系C、 樂觀幽默的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒D、 人的情緒是無法預(yù)知和控制的112、 在新年晚會(huì)上，一個(gè)戰(zhàn)士接到母親去世的消息，心里非常難過，但看到戰(zhàn)友們喜迎新年，不愿掃了大家的興致，就一個(gè)人出來，獨(dú)自承擔(dān)思念母親、思念家鄉(xiāng)的痛苦和悲哀。當(dāng)他在海濱徘徊的時(shí)候，一回頭看見幾十位戰(zhàn)士都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)士們知道了這件事,找到他，又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后，分擔(dān)他的悲痛。這個(gè)故事說明了這樣的道理如下，說法不對(duì)的是（A）A、 怎樣表達(dá)自己的情緒是個(gè)人行為與他人無關(guān)B、 人與人之間共享彼此的情緒會(huì)使我們的喜悅增加、痛苦減少C、 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、用合理的方式表達(dá)自己的情緒D、 表達(dá)個(gè)人情緒時(shí)不忘關(guān)心他人的行為是受人敬佩的113、 對(duì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映的不正確的是（C）A、人的情緒表現(xiàn)總是與一定情境有關(guān)B、人在表露情緒時(shí)總會(huì)伴有生理變化C、說明人經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)喜怒無常的現(xiàn)象D、觸景生情的心理現(xiàn)象114、 老師讓班長(zhǎng)主持下周的班會(huì)，他為此憂心忡忡，坐臥不安?？偸窍耄骸霸趺崔k！我到時(shí)可能會(huì)把要講的內(nèi)容忘記。我的口才又不行，我的思路會(huì)中斷，我會(huì)給自己丟臉?！弊鳛榘嚅L(zhǎng)的好友，你認(rèn)為他調(diào)控不良情緒可以運(yùn)用的有效方法不包括（C）A、合理宣泄B、轉(zhuǎn)移注意力C、自我激勵(lì)D、換位思考115、林則徐為控制自己易怒的精緒，在堂屋中懸掛“制怒”大匾，他用來調(diào)節(jié)情緒的方法是（B）A、注意轉(zhuǎn)移法B、理智控制法C、合理發(fā)泄法D、認(rèn)識(shí)改變法116、當(dāng)我們進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，可以反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張，我會(huì)考好的”這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（C）A、合理發(fā)泄B、心理換位C、自我暗示D轉(zhuǎn)移注意力117、 一次意外使李瑞雙目失明。他失落過彷徨過，但他沒有消沉，而是堅(jiān)強(qiáng)的向生命奇跡發(fā)起挑戰(zhàn)。通過不懈的訓(xùn)練，李瑞先后贏得3枚殘奧會(huì)金牌。后來，他把拍賣金牌所得全部捐給汶川災(zāi)區(qū)。李瑞調(diào)節(jié)情緒的方法是（C）A轉(zhuǎn)移注意力B、改變認(rèn)識(shí)C、理性升華D、合理發(fā)泄118、 我們常說將心比心，站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題，換位思考等，你認(rèn)為這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（C）A、自我激勵(lì)B、自我暗示C、換位思考D、學(xué)會(huì)升華119、 當(dāng)我們夜深人靜走夜路的時(shí)候會(huì)感到害怕，于是我們會(huì)提醒自己：“有什么可怕的，自己害怕，自己嚇唬自己多沒有出息”這種調(diào)控情緒的方法是（B）A、自我激勵(lì)B、自我暗示C、換位思考D、學(xué)會(huì)升華120、 冼星海在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》，激起了中國(guó)人民同仇敵忙的民族精神。這種調(diào)控情緒的方知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來法是（D）A、自我激勵(lì)B、自我暗示C、換位思考D、學(xué)會(huì)升華121、 人們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)因多種原因出現(xiàn)消極情緒，下列屬于通過注意轉(zhuǎn)移法來調(diào)控情緒的是（B）A、苦悶煩惱時(shí)，找朋友談心，訴說自己的煩惱B、苦惱時(shí)到公園游玩，欣賞大自然的美景C、苦惱煩悶時(shí)，到高山之巔大叫D、苦悶煩惱是，笑一笑自己的幼稚122、 北京市21路公共汽車售票員李素麗總是想乘客之所想，急乘客之所急。她認(rèn)為：人人都有自尊心。乘客有時(shí)不講理,售票員卻不能得理不讓人，要多替他們想一想。讓乘客下了臺(tái)階,服務(wù)就上了臺(tái)階。她采用調(diào)控情緒的方法是（A）A、心理換位B、自我暗示C、自我激勵(lì)D、轉(zhuǎn)移注意力123、 在2008年奧運(yùn)會(huì)上，丟失了首枚金牌的杜麗控制不了自己情緒，掩面痛哭。杜麗調(diào)節(jié)情緒的方法是（B）A、注意轉(zhuǎn)移法B、合理發(fā)泄法C、理智控制法D、目標(biāo)升華法124、 下列詩句中反映一個(gè)人心境樂觀開朗的是（C）A、感時(shí)花滅，淚，恨別鳥驚心B、此恨綿綿無絕期C、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎D、風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵125、觀看劉翔的比賽，讓我們興奮；女排曾經(jīng)失敗受挫折,我們也有些悲觀、沮喪；神舟六號(hào)發(fā)射成功的場(chǎng)面，讓我們每一個(gè)中國(guó)人欣喜若狂，所有參與研制、發(fā)射的科研人員和工作人員完成任務(wù)后也由緊張變?yōu)檩p松、喜悅。這些感受就是我們所說的（B）A、意志B、情緒C、情感D、情操126、 有位同學(xué)說：“每次考試，總怕考不好，辜負(fù)了家長(zhǎng)、老師的期望，結(jié)果連會(huì)做的，題也不會(huì)了，所以總考不好?！绷硪晃煌瑢W(xué)則說：“我每次都輕松上陣，因?yàn)槲覉?jiān)信只要付出努力就會(huì)有收獲。”兩位同學(xué)的經(jīng)歷說明（A）①不同情緒對(duì)人的能力的發(fā)揮會(huì)產(chǎn)生不同影響②人處在積極情緒狀態(tài)時(shí)，就能超常發(fā)揮③消極的情緒狀態(tài)會(huì)釀成悲?、苋藨?yīng)當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒A、①④B、②③C、③④D、①③127、 在第36題中的第一位同學(xué)犯的毛病是（C）A、記憶能力差B、大驚小怪C、緊張焦慮，不能自控情緒D、過于興奮和喜悅128、 《岳飛傳》中的牛皋，把金兀術(shù)打敗，高興的騎在金兀術(shù)身上，在氣死金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，終因高興過度而死去。這一事例告訴我們（C）①積極的情緒對(duì)人沒有什么益處②喜怒應(yīng)有度③應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒④該悲時(shí)最好不要悲，該喜時(shí)最好不要喜A、①②B、②④C、②③D、③④129、 自己的好友轉(zhuǎn)學(xué)到外地，你往往會(huì)產(chǎn)生的情緒是（C）A、高興愉快B、暴跳如雷C、傷心不已D、驚惶失措130、 唐代大詩人李白，在流放途中，見到長(zhǎng)江時(shí)寫出的詩句是：“楚江清若空，遙將碧海通。平生不下淚，于此泣無窮?！睅啄旰笏龅酱笊?，從白帝城沿長(zhǎng)江乘船返回江陵時(shí)，寫出的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！蓖瑯邮菍懲窘?jīng)長(zhǎng)江時(shí)的感受，內(nèi)容卻不相同，這說明(A)A、人的情緒會(huì)隨著個(gè)人境遇的變化而變B、人的情緒會(huì)隨著社會(huì)生活的變化而變化C、人的情緒是瞬息萬變的D、人的情緒是無法控制的131、 球王貝利小時(shí)候在球場(chǎng)上打架時(shí)，其父親告誡他說：“要想踢職業(yè)足球，你就得先學(xué)會(huì)一些東西，控制自己的脾氣是非學(xué)不可的。”學(xué)會(huì)控制自己的脾氣是指(B)A、學(xué)會(huì)提高個(gè)人的活動(dòng)能力B、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒C、學(xué)會(huì)關(guān)心他人D、學(xué)會(huì)共享別人的情緒132、 小強(qiáng)最近和同桌小王發(fā)生了誤會(huì)，這使他既生氣又傷心，小強(qiáng)調(diào)節(jié)自己的情緒應(yīng)采取的方法是(B)①寫日記②撥打心理咨詢熱線③把主要精力集中到學(xué)習(xí)上④用幽默的方式調(diào)節(jié)兩人的關(guān)系A(chǔ)、①②③B、①②③④C、②③④D、①②④133、 北京市21路公共汽車售票員李素麗總是想乘客之所想，急乘客之所急。她認(rèn)為：人人都有自尊心。乘客有時(shí)不講理，售票員卻不能得理不讓人，要多替他們想一想。讓乘客下了臺(tái)階,服務(wù)就上了臺(tái)階。這表明(A)①情緒并不是個(gè)人的事②一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人③我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)所，用合適的方法來發(fā)泄自己的情緒④她這是用了轉(zhuǎn)移注意力的方式A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④134、 我國(guó)有句諺語：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。99這句諺語給我們的啟示是(C)①情緒對(duì)人的健康起重要作用②要保持樂觀的情緒③只要經(jīng)常大笑，就能保持身體健康④所有的情緒都有利于人的身體健康A(chǔ)、①③B、②③C、①②D、③④135、 毛澤東同志的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”表明了革命隊(duì)伍的樂觀主義精神，正是由于這種精神，也是紅軍戰(zhàn)勝困難，取得長(zhǎng)征勝利的重要心理素質(zhì)。這主要表明(C)A、 情緒影響到人的身體健康，紅軍身體好戰(zhàn)勝了困難B、 不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生了不同的結(jié)果C、 積極情緒是激勵(lì)人們戰(zhàn)勝困難的推動(dòng)力D、 消極情緒會(huì)使人沒有成斗力136、 美國(guó)一位富有傳奇色彩的籃球教練曾率領(lǐng)他的球隊(duì)贏得了30多個(gè)賽季的勝利。有一次，他的球隊(duì)連勝了27場(chǎng)后輸了知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來球，他卻依然高興地說：“好極了！現(xiàn)在我們可以集中精力贏球而不用擔(dān)心輸球了?！边@位教練的態(tài)度表明了（D）A、 輸球是件令他高興的事B、 他故意掩飾他內(nèi)心不快的情緒C、 他的情緒反常，應(yīng)該感到傷心的事卻令他感到高興D、 他能夠用積極樂觀的情緒對(duì)待一時(shí)的失敗137、 "假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨，不順心的時(shí)候暫且容忍，相信吧，快樂的日子就會(huì)到來”。這首詩給我們的啟示是（A）①要有樂觀的生活態(tài)度,用改變態(tài)度來控制情緒②要用理智來控制情緒③困難和挫折是無法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無法把握的A、①②B、③④C、①④D、②③138、 在美伊成爭(zhēng)期間，美國(guó)空襲巴格達(dá)的一段時(shí)間內(nèi)，巴格達(dá)居民經(jīng)常處于極度驚恐之中，結(jié)果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說明（B）①人的情緒變化會(huì)影響消化系統(tǒng)②消極情緒會(huì)在人的體內(nèi)產(chǎn)生各種病毒③長(zhǎng)期處在消極情緒中，會(huì)引起疾病的發(fā)生④驚恐屬于消極情緒，影響人的身體健康A(chǔ)、①②③B、①③④C、②③④D、①②④139、 下面是小剛同學(xué)平時(shí)用來調(diào)節(jié)情緒的一些方法，不可取的是（D）A、 當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，用詼諧的語言打破僵局，平息怒氣B、 與父母發(fā)生矛盾時(shí)，告誡自己要冷靜，想一想自巳有沒有錯(cuò)誤C、 考試緊張時(shí)，反復(fù)告誡自己別緊張，會(huì)考好的D、 考試失利了，把試卷撕得粉碎，發(fā)泄內(nèi)心的不快140、 下列情緒表現(xiàn)積極的是（A）A、 被老師表揚(yáng)時(shí)，感到自己還做得不好，還需更加努力B、 在車上不小心被人撞了一下，大發(fā)雷霆C、 父親將我看得正入迷的電視關(guān)了，怨恨父親D、 腳嚴(yán)重歲傷，不能走路時(shí)，焦急、急躁141、 馬克思說：“在我看來，真心的愛情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！边@是指大學(xué)生在戀愛中的（C）。A.戀愛動(dòng)機(jī)B.擇偶標(biāo)準(zhǔn)C.表達(dá)方式D.戀愛關(guān)系142、 大學(xué)生文明的戀愛行為不包括：（D）A.戀愛形象文明B.男女之間平等C.表達(dá)方式文明D.行為舉止文明143、 只有激情，沒有親密和承諾的愛被稱為（C）A.完美之愛B.伴侶之愛C.迷戀D.喜歡144、 只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（B）A.完美之愛B.伴侶之愛C.迷戀D.喜歡145、 只有激情和承諾，沒有親密的愛被稱為（A）A.虛幻之愛B.伴侶之愛C.迷戀D.喜歡146、 只有承諾，沒有親密和激情的愛被稱為（B）A.虛幻之愛B.空洞之愛C.迷戀D.喜歡147、 同時(shí)具有親密、激情與承諾的愛被稱為（A）A.完美之愛B.伴侶之愛C.迷戀D.喜歡148、 只有激情和親密，沒有承諾的愛被稱為（C）A.完美之愛B.伴侶之愛C.浪漫之愛D.喜歡149、 在作為關(guān)系持續(xù)函數(shù)的親密的進(jìn)程中，成功的關(guān)系中親密的隱形水平上是（B）A.—直下降B.—直上升C.先上升再下降D.先下降再上升150、 在作為關(guān)系持續(xù)函數(shù)的激情的進(jìn)程中，積極驅(qū)動(dòng)力是（D）A.先下降再上升B.先上升再下降C.一直下降D.一直上升151、 作為關(guān)系持續(xù)函數(shù)的決定/責(zé)任感的進(jìn)程中，衰萎中的關(guān)系是（A）A.先上升再下降B.先下降再上升C.一直下降D.一直上升152、 在“電腦舞會(huì)”實(shí)驗(yàn)中，影響兩個(gè)人是否第二次約會(huì)的決定性因素是（D）A.，性格B.興趣C.學(xué)識(shí)D.外貌吸引力153、 英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，腰臀比在（C）左右的女性，不僅外表好看，而且不易患上糖尿病、高血壓、乳癌等疾病A.0.5B.0.6C.0.7D.0.8154、 巧克力讓人產(chǎn)生浪漫的感覺，是因?yàn)槠浜校ˋ）這種物質(zhì)A.苯乙胺B.血清素C.咖啡因D.生物堿155、 19世紀(jì)，在維多利亞女王時(shí)代，人的理想是（C）之間的那種愛情A.夫妻B.男人和女人C.女人與騎士D.男人/女人和情人156、 在性策略決策過程中，男性傾向于選擇（B）A.長(zhǎng)期性策略B.短期性策略C.中期性策略D.看情況157、 在性策略決策過程中，女性傾向于選擇（A）A.長(zhǎng)期性策略B.短期性策略C.中期性策略D.看情況158、 斯滕伯格的愛情三元論中，愛情三種成分中不包括（B）A.激情B.喜歡C.親密D.承諾159、 根據(jù)魯賓的觀點(diǎn)，愛情和喜歡的區(qū)別可從以下方面表現(xiàn)出來，其中不包括（B）.A.依戀B.相容C.利他D.親密160、 在斯滕伯格的愛情三元論中，激情隨戀愛的進(jìn)行，會(huì)發(fā)生什么樣的變化（B）A.先下降再上升B.先上升再下降后趨于穩(wěn)定C.持續(xù)下知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來降D.穩(wěn)定上升161、 在斯滕伯格的愛情三元論中，親密隨戀愛的進(jìn)行，會(huì)發(fā)生什么樣的變化（D）A.先下降再上升B.先上升再下降后趨于穩(wěn)定C.持續(xù)下降D.穩(wěn)定上升162、 在斯滕伯格的愛情三元論中，承諾隨戀愛的進(jìn)行，會(huì)發(fā)生什么樣的變化（D）A.先下降再上升B.先上升再下降C.持續(xù)下降D.穩(wěn)定上升163、 擇偶方面，男生不太在意女生的特質(zhì)是（D）A.相貌較好B.性格溫柔C.女人味D.能力強(qiáng)164、 比較理想的戀愛關(guān)系是，男女雙方（D）A.共生關(guān)系B.寄生關(guān)系C.各自獨(dú)立D.相互依存165（A）時(shí)期，嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期166、 （B）時(shí)期，兒童開始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，主要是對(duì)外生殖器的注意，超我迅速發(fā)展。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期167、 在（D）時(shí)期，個(gè)體對(duì)性的興趣下降，男女孩分別只與同性為伍，他們都盡量避免性的表現(xiàn)。A.口欲期B.肛欲期C,性器期D.潛伏期168、 （A）時(shí)期，性的能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。A.生殖期B.肛欲期C.，性器期D.潛伏期169、 美國(guó)心理學(xué)家（B）認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段，即疏遠(yuǎn)異性的性否定期、向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、積極接近異性的狂熱期和浪漫的戀愛期。A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮170、 愛情是由激情、親密和（D）三個(gè)成分構(gòu)成。A.信仰B.理想C.情感D.承諾171、 （A）提出了愛情三角理論。AA.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮172、 愛情的（A）屬性是指愛情以性生理和性心理的正常發(fā)展為基礎(chǔ)。A.自然B.社會(huì)C.精神D.物質(zhì)173、 真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（B）四個(gè)特征。A.狂熱性B.持久性C.自然性D.本能性174、 在戀愛中追求物質(zhì)利益的動(dòng)機(jī)成分占有較大比例的是（C）。A.理想浪漫型B.互愛互助型C.現(xiàn)實(shí)功利型D.情欲慰藉型175、 戀愛對(duì)象和配偶生活較為和諧，沖突較少的擇偶觀是A.資源交換模式B.擇偶梯度模式C.門當(dāng)戶對(duì)模式D.同類匹配模式176、 世界衛(wèi)生組織將性健康定義為，具有性欲的人在軀體上、情感上、（A）上和社會(huì)適應(yīng)能力上，性健康的總和。A.智力B.心理C.人際D.生活177、 弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力是（C）.A.語言B.學(xué)習(xí)C.性欲D.興趣178、 性健康包括了性生理健康、性心理健康和（C）的全面內(nèi)容。A.性情緒良好B.性環(huán)境良好C.性社會(huì)適應(yīng)良好D.性知識(shí)良好179、 下列屬于性偏好障礙的是（B）。A.同性戀B.戀物癥C.性強(qiáng)迫癥D.易性癥180、 異常性心理包括性心理障礙和（D）。A.性神經(jīng)痙B.性身份障礙C.性指向障礙D.性變態(tài)181、 生殖期是一個(gè)充滿（A）的矛盾沖突的時(shí)期。A.依賴一獨(dú)立B.主動(dòng)感一內(nèi)疚感C.自主感一羞恥感D.自我同一性混亂182、 在當(dāng)代擇偶觀中，排在首位的考慮因素是（B）.A.相貌B.性格C.品質(zhì)D.興趣183、 斯滕伯格認(rèn)為，維持愛情持久性的根本因素是（D）A.動(dòng)機(jī)B.情緒C.意志D.認(rèn)知184、以下性偏好障礙中僅見于男性的是（C）A.露陰癥B.窺淫癥C.性摩擦癥D.易裝癥大學(xué)生心理知識(shí)競(jìng)賽題及答案2_、選擇題1、 1989年聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織把健康定義為（D）A沒有身體疾病B沒有身心疾病C生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)D生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)2、 在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為（D）A自由聯(lián)想B聯(lián)想C阻抗D移情3、 學(xué)生在考前對(duì)自己說“我一定能行，要相信自己的能力”來減壓，屬于（A）行為。A暗示B自主訓(xùn)練C冥想放松D大腦訓(xùn)練4、 下列哪一種治療最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）A心理劇B意識(shí)訓(xùn)練C家庭治療D交朋友5、 “以小人之心，度君子之腹”是一種（B）A文飾B投射C假設(shè)D以上都不對(duì)6、 “愛屋及烏”是一種（B）的人際偏見。A刻板印象B光環(huán)效應(yīng)C第一印象D自我投射7、 （A）1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。A馮特B費(fèi)希納C韋伯D艾賓浩斯8、 最先提倡對(duì)來訪者進(jìn)行無條件積極關(guān)注的是（B）A阿德勒B羅杰斯C馬斯洛D弗洛姆9、 心理咨詢的基本原則是（C）A替來訪者做決定B有條件的尊重來訪者C為來訪者保密D對(duì)來訪者的行為作道德判斷10、 弗洛依德的人格結(jié)構(gòu)不包括（C）A超我B本我C鏡我D自我11、 有人買了一輛自行車，和別人的車一比較，發(fā)現(xiàn)自己的車式樣又老又貴，心里很后悔，但總說自己車好，“一分錢一分貨”o這是（A）心理。A甜檸檬B甜草莓C甜蘋果D甜葡萄12、 心理咨詢最主要的對(duì)象是（A）A健康人群或存在心理問題的人B發(fā)作期的精神病患者C嚴(yán)重的神經(jīng)癥患者D有嚴(yán)重人格障礙的患者13、 考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A情緒B氣質(zhì)C性格D行為14、 成語“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象（D）A功能固著B幻覺C思維定勢(shì)D錯(cuò)覺15、 幻覺是指（A）A沒有現(xiàn)實(shí)刺激的知覺B正常知覺現(xiàn)象C錯(cuò)誤的知覺D歪曲的知覺16、 人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及（D）A獨(dú)立質(zhì)B嚴(yán)謹(jǐn)型C興奮型D膽汁質(zhì)17、 心理學(xué)的英文名稱是（B）APsychologistBPsychologyCPsychopathDPsychiatry18、 人本主義心理學(xué)的代表人物是（B）A華生B馬斯洛C霍爾D杜威19、 當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫（B）心理現(xiàn)象A明適應(yīng)B暗適應(yīng)C色弱D視覺后像20、 在印象形成過程中，由于信息出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有（B）A光環(huán)效應(yīng)B首因效應(yīng)與近因效應(yīng)C定型D刻板印象21、 人本主義心理學(xué)是心理學(xué)理論流派的第三勢(shì)力。它的基本理論核心是（A）A自我實(shí)現(xiàn)B生理需要C安全需要D社交需要22、 當(dāng)天識(shí)記的外語材料，最好在（A）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A24小時(shí)內(nèi)B第二天C第三天D第二周23、 “以來訪者為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派（B）A精神分析B人本主義C行為主義D格式塔心理學(xué)24、 1913年，美國(guó)心理學(xué)家（B）發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。A馮特B華生C斯金納D詹姆斯25、 假如有人來到一個(gè)新的工作單位，他感到那里的規(guī)矩與自己的信念有點(diǎn)格格不入，想要去改變它吧，覺得自己初來乍到未免有點(diǎn)不自量力于是便采取了隨大流的態(tài)度，跟其他人一樣了。這種現(xiàn)象說明了個(gè)體在群體中時(shí)常表現(xiàn)的一種（C）心態(tài)。A順從B同化C從眾D內(nèi)化26、 對(duì)知覺對(duì)象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對(duì)象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，這