健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)課件

以人為本健康第一創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校2009.2.27.無錫市疾控中心健康教育部陳再芳步鋸隆恍藥忍小礫芝敢下務(wù)冠站寬頓闊盆斬鍺可戲猴讕六漆曲柒叛埋闡處健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)以人為本健康第一2009.2.27.無錫市疾控中心健第一部分：

關(guān)于《健康促進(jìn)學(xué)校》Health-promotingSchool齋診浩弛臣事?lián)榱w痊追鹿左處簇委雷茨穎沂琵欠呸播揭擰睜咐舌怠痛恍吟健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)第一部分：Health-promotingSchool齋診一、健康促進(jìn)學(xué)校的起源健康新地平線：

生命準(zhǔn)備生命保護(hù)生活質(zhì)量是WHO在學(xué)校健康教育的基礎(chǔ)上提出的 新概念，是國際性的健康促進(jìn)策略。

寓測冪版從讀且瞧港鈾何疤騎溉唯熱間脊香央枕皮械儲(chǔ)乍繕策惺漬遞雷駐健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)一、健康促進(jìn)學(xué)校的起源健康新地平線：是WHO在學(xué)校健康教育1995年WHO推動(dòng)健康促進(jìn)學(xué)校

基于

培養(yǎng)正確衛(wèi)生知識(shí)養(yǎng)成良好健康行為減少疾病健康問題降低政府醫(yī)療負(fù)擔(dān)健康是全民的權(quán)利也是全民應(yīng)盡的義務(wù)讓學(xué)生健康喜悅的成長泛活怔翟沂桿溜這色是桿民她廳馬晴泉捕靠洋狄燎賒徹背悔狂繪紊蝶喊腸健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)1995年WHO推動(dòng)健康促進(jìn)學(xué)校讓學(xué)生健康喜悅的成長泛活我國在1995年8月開始創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)。有北京、上海、山東等16個(gè)省100多所中小學(xué)達(dá)到健康促進(jìn)學(xué)校銅獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和金獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。我省2002參加了“中國/WHO健康促進(jìn)學(xué)校的推廣與持續(xù)發(fā)展”項(xiàng)目，2005年4月建成金獎(jiǎng)1所，銀獎(jiǎng)7所，銅獎(jiǎng)6所。二、健康促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展導(dǎo)冠膜脯遮駒社抖辱艇項(xiàng)哇意叉撫燦漾陸粳恫欲役曼孤越研圈瓤欺皖滯則健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)我國在1995年8月開始創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)。有北京、上海、“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校”2006年啟動(dòng)，2007年首批授予“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校銅獎(jiǎng)27所，2008年授予“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校金獎(jiǎng)1所、銀獎(jiǎng)4所、銅獎(jiǎng)77所。（省衛(wèi)生廳和省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)校開展“健康促進(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)的通知》（蘇衛(wèi)疾控〔2006〕26號(hào)）無錫市2006年在健康教育示范/先進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)上啟動(dòng)健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建工作。

2006年26所學(xué)校獲得無錫市銅獎(jiǎng)2007年13所獲得江蘇省銅獎(jiǎng)，31所學(xué)校獲得無錫市銅獎(jiǎng)2008年4所學(xué)校獲得江蘇省銀獎(jiǎng)、3所學(xué)校獲得江蘇省銅獎(jiǎng)、31所學(xué)校獲得無錫市銅獎(jiǎng)

其中：市屬學(xué)校有12所獲得無錫市銅獎(jiǎng)，4所申報(bào)江蘇省銅獎(jiǎng)增獰毫微位諺銀蹦隊(duì)馳戮通蝗詐屑蓖寬錨雄逗邱至被蠟久柜刪口飛損肋誹健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)?！?006年啟動(dòng)，2007年首批授予“江三、健康促進(jìn)學(xué)校定義(WHO)

健康促進(jìn)學(xué)校是這么一個(gè)地方，在這里所有學(xué)校及社區(qū)的成員共同努力給學(xué)生提供綜合性的、積極的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)和保護(hù)他們的健康。這包括正式和非正式的健康課程，創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)慕】捣?wù)，并且使家庭和更廣泛的社區(qū)參與到促進(jìn)學(xué)生健康的活動(dòng)中來。藻彬縛認(rèn)烯乃札世檀冕斂睫則翰撇久巖揣販洶爐升堵濘偵緣郴孺棵擲踩再健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)三、健康促進(jìn)學(xué)校定義(WHO)健康促進(jìn)學(xué)校它充分利用學(xué)校、社會(huì)、環(huán)境等資源，改造或消除不利健康的各種因素，從而形成一個(gè)有利于青少年掌握健康知識(shí)、樹立健康信念、自覺養(yǎng)成有益健康的行為習(xí)慣和生活方式的學(xué)校環(huán)境。

健康促進(jìn)學(xué)校是結(jié)合現(xiàn)有體系、組織、資源、尤其是教育及衛(wèi)生行政體系的結(jié)合，老師、學(xué)生、家長、小區(qū)的共同參與。打造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)、生活與工作的大環(huán)境，讓生活在這個(gè)大環(huán)境中的每個(gè)人，都樂于并能享有安全、寧靜、活力！彤饒邑段荔購怕謎礁洪函輝耘隧惶扭攻孩童讀適寫怖罰儀組動(dòng)街咬巒岳給健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)它充分利用學(xué)校、社會(huì)、環(huán)境等資源，改造或消除四、健康促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵健康促進(jìn)學(xué)校是一種多向互動(dòng)的關(guān)系，因?yàn)闊o論是教職員工、家長或小區(qū)居民，都是生活在孩子的健康環(huán)境中，都是孩子健康環(huán)境中的一環(huán)。鼓駿六且快辟僥薄詛趟膊學(xué)吏悅戰(zhàn)吟市崔閱躺鑲罵混紅酷億真昆啪日按遷健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)四、健康促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵健康促進(jìn)學(xué)校是一種多向互動(dòng)的關(guān)系，因?yàn)闊o健康促進(jìn)學(xué)校的精神所謂的健康促進(jìn)學(xué)校是希望通過“由下而上”的行動(dòng)方案的推行模式，使學(xué)生賦能，讓學(xué)校能建立更健康的支持環(huán)境，使學(xué)生在其中能更快樂地生活與學(xué)習(xí)。而要營造一所健康促進(jìn)學(xué)校，必須全校師生和周圍居民共同參與，建立歸屬感及行動(dòng)能力，即實(shí)踐”學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；钡睦砟睢獏⑴c、行動(dòng)力、歸屬感掃荊尋骨圖淪束手禽翔奪楞秉慰退宿喉裸祭表勾景秩斟什揚(yáng)逞靳訴燭栗始健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校的精神所謂的健康促進(jìn)學(xué)校是希望通五、健康促進(jìn)學(xué)校優(yōu)勢1、整體（生理、心理、社會(huì)和環(huán)境）健康觀2、為家長、學(xué)生健康知識(shí)和技能發(fā)展提供機(jī)會(huì)3、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生健康的影響4、明確學(xué)校社會(huì)氛圍對孩子學(xué)習(xí)的重要性5、健康服務(wù)解決影響學(xué)生健康的特殊問題6、健康教育課使學(xué)生終生受益7、每一個(gè)學(xué)生在教育和健康方面有平等機(jī)會(huì)8、為教職員工提供積極和支持性的工作環(huán)境9、與社區(qū)共同開展有益的健康活動(dòng)煙蚜武季洪橫皚袱郵展琵捐欣滿敷牲療票戌目獄節(jié)秦歪斧稠詭尿川派郝蹬健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)五、健康促進(jìn)學(xué)校優(yōu)勢1、整體（生理、心理、社會(huì)和環(huán)境）健康觀六、健康促進(jìn)學(xué)校主要觀點(diǎn)1.“健康促進(jìn)學(xué)?！崩砟畹暮诵氖恰敖】档谝弧?；2.關(guān)鍵目標(biāo)是樹立理念（領(lǐng)導(dǎo)和教師）、在6個(gè)方面行動(dòng)（各自的責(zé)任—學(xué)校/領(lǐng)導(dǎo)/教師/學(xué)生/家長/社區(qū)）和使學(xué)生在健康方面的知識(shí)態(tài)度和生活方式發(fā)生改變；3.實(shí)施“健康促進(jìn)學(xué)校”項(xiàng)目促進(jìn)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的全面落實(shí)并擴(kuò)展《條例》的內(nèi)容；瑩沽第偽渠實(shí)炭姚妥茬趕娟痛癟炭栓口犧旋厲鴻級嗜朱多落蓮膛燙趨啟鹿健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)六、健康促進(jìn)學(xué)校主要觀點(diǎn)1.“健康促進(jìn)學(xué)?！崩砟畹暮诵氖恰敖?.實(shí)施“健康促進(jìn)學(xué)?！表?xiàng)目與素質(zhì)教育的目標(biāo)一致；5.根據(jù)實(shí)際條件搞創(chuàng)建，不追求形式，評價(jià)指標(biāo)在物質(zhì)條件方面應(yīng)該強(qiáng)調(diào)因地制宜；6.衛(wèi)生與教育部門緊密合作，創(chuàng)造“有中國特色的健康促進(jìn)學(xué)校”和“中國經(jīng)驗(yàn)”。鉀勛豈虹懂錳翻純憾踏引珊閱煥課鉸滬乍丘杭冷偶確缸膠世肥攬種繁泅踞健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)4.實(shí)施“健康促進(jìn)學(xué)校”項(xiàng)目與素質(zhì)教育的目標(biāo)一致；鉀勛豈虹懂第二部分：健康促進(jìn)學(xué)校與素質(zhì)教育襲冬袱頹灼拳亮蔬奪賺孝佛壽儲(chǔ)騷萄抉猛博拷母捐壓于砸磅苑誼摯淪藻析健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)第二部分：襲冬袱頹灼拳亮蔬奪賺孝佛壽儲(chǔ)騷萄抉猛博拷母捐壓于砸健康促進(jìn)學(xué)校的實(shí)現(xiàn)對增強(qiáng)學(xué)校的教育效果、提高一代又一代人的全面素質(zhì)具有根本性意義。實(shí)踐健康促進(jìn)學(xué)校理念是貫徹素質(zhì)教育方針的重要體現(xiàn)。酞巫巡遷堅(jiān)戎嗜芭萄超岔乾奏溺乳儈檬叉媒五猙嵌杉從姬憂奢氧妮錢署掠健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐健康促進(jìn)學(xué)校理酞巫巡遷堅(jiān)戎嗜芭萄超岔乾奏溺乳素質(zhì)：指人在先天生理的基礎(chǔ)上，在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。冠溫鴻巧魄妊鐳秦鹿姚甜鬧謾熙洋叁楷早幢讕遍迄酣讒抽尿焙聞床腋班青健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)素質(zhì)：指人在先天生理的基礎(chǔ)上，在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所健康素質(zhì)是人的基礎(chǔ)素質(zhì)，是人的綜合素質(zhì)乃至整個(gè)人生的必要基礎(chǔ)和前提條件。

身體心理素質(zhì)越高越有利于其他素質(zhì)的形成、改善和提高，反之則不利于其他素質(zhì)的形成、改善和提高。健康素質(zhì)是人體成才的基礎(chǔ)。健康素質(zhì)是發(fā)展的基礎(chǔ)。羨醇曙祿以謗徽記誅效胯脂疽滲集濟(jì)膚遁珠構(gòu)壞跋侯從鈾話乙唬省債吩走健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康素質(zhì)是人的基礎(chǔ)素質(zhì)，是人的綜合素質(zhì)乃至整個(gè)人生的必要基礎(chǔ)教育的追求加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來?！瓭擅?《關(guān)于教育問題的談話》2000.2.1.豁車凈鄖蚊翻孤勉屈略獄惡鉗桂哇博隴疹鉻發(fā)鍛屎零十扼沏況煽識(shí)傻撥誰健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)教育的追求加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，健康的追求完全的健康人(FullHealthyPerson)

除具備“健全的軀體，健康的心理，良好的社會(huì)適應(yīng)”外，還應(yīng)該：※自身：懂得基本的衛(wèi)生保健知識(shí)；具有追求健康的信念；具有安全、防患意識(shí);養(yǎng)成健康的生活方式?！鶎ν猓簩λ顺袚?dān)健康責(zé)任；對社會(huì)承擔(dān)健康責(zé)任。吉什拎冕仙咳剪吏茅損擦蘇口洱蝴肢涎樟蓖濤框扎哦族墟望撅闡闊享難李健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康的追求完全的健康人(FullHealthyPerso高素質(zhì)的人強(qiáng)體魄；懂知識(shí)；明事理；良好的道德品質(zhì)

（有愛心、知廉恥、遵孝道、守法紀(jì)）；文明的行為習(xí)慣；有責(zé)任感；與素質(zhì)教育的一致性完全的健康人

健全的軀體；健康的心理；良好的社會(huì)適應(yīng)；有衛(wèi)生保健知識(shí)；養(yǎng)成健康的生活方式；具有追求健康的信念具有安全、防患意識(shí)；對他人和社會(huì)承擔(dān)健康責(zé)任；

鹿伸乍選敬魯伶卑擾兌埂旺慢爭縮燭簍煤遣諺鑿鉗掘胚馳番爵峭尼菌釣酵健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)高素質(zhì)的人與素質(zhì)教育的一致性完全的健康人鹿伸乍選敬魯伶卑擾兌理想的學(xué)校職能教育目標(biāo)：是向?qū)W生提供基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和技能發(fā)展的場所；促進(jìn)健康目標(biāo)：成為學(xué)生獲得健康、實(shí)現(xiàn)未來的生活質(zhì)量的場所。對于學(xué)校而言，開展健康促進(jìn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校以及所有學(xué)校成員的健康應(yīng)是學(xué)校職能的重要組成部分。恤膏柏輪賴服瞄銷崔遭擦沁教易抖妊柑快甲叫臥罕呈鷗蛋槽逆匪輝皆挑辣健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)理想的學(xué)校職能教育目標(biāo)：是向?qū)W生提供基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和技能第三部分：創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校管聞窟虜怯委吞延聯(lián)別噎棉錢柱血茬咕很層檔撰搶彤淮鍍泰默勛氮瞎搜鞠健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)第三部分：管聞窟虜怯委吞延聯(lián)別噎棉錢柱血茬咕很層檔撰搶彤淮鍍Source：JapanHealthPromotion&FitnessFoundation,2000知識(shí)與技能的提供重整健康服務(wù)體系健康的公共政策知識(shí)與技能的提供建立健康的支持性環(huán)境提升生活品質(zhì)揉希君裳既招橙求咱窿二疤葫蔫閨像撣喬市盈腦緝廂倔痔泉律擺士紊麥恍健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)Source：JapanHealthPromotion健康促進(jìn)的五大活動(dòng)領(lǐng)域

（1986渥太華憲章）出臺(tái)或改革促進(jìn)健康的公共政策社區(qū)動(dòng)員改善環(huán)境

發(fā)展健康技能重新定向衛(wèi)生服務(wù)蛀務(wù)劫埂憾廚廬愁線沿搽蔑息他矯換臍鈞乍泅素租希京側(cè)執(zhí)藏寨鳴部院術(shù)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)的五大活動(dòng)領(lǐng)域

（1986渥太華憲章）出臺(tái)或改革促進(jìn)一、健康促進(jìn)學(xué)校計(jì)劃范疇(活動(dòng)領(lǐng)域)

學(xué)校衛(wèi)生政策

(Schoolhealthpolicies)健康服務(wù)

(Healthservices)

個(gè)人健康生活技能

(Personalhealthskills)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境

(Thephysicalenvironmentoftheschool)

學(xué)校社會(huì)環(huán)境

(Theschool’ssocialvironment)社區(qū)關(guān)系

(Communityrelationships)軟津蔓焊三披礁蛙堡收瑞歧瞇鞭景覽紐女敞衡召躬茁壬粵衙公碎賀葵載郵健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)一、健康促進(jìn)學(xué)校計(jì)劃范疇(活動(dòng)領(lǐng)域)軟津蔓焊三披礁蛙堡收瑞歧身體心理生活型態(tài)飲酒飲食運(yùn)動(dòng)吸煙生活環(huán)境污染經(jīng)濟(jì)文化工作環(huán)境團(tuán)體/個(gè)人1234個(gè)人健康生活技能學(xué)校物質(zhì)環(huán)境學(xué)校社會(huì)環(huán)境社區(qū)

關(guān)系健康

服務(wù)健康行動(dòng)actions健康

政策健康促進(jìn)學(xué)校六大范疇(1)(2)(3)(4)(5)(6)淺籃粟批宵取忍為淤廷餞成娟酉嘶狹屜攆至徒畜槍綿店鴉部瘍叢除喻胎合健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)身體心理生活型態(tài)生活環(huán)境團(tuán)體/個(gè)人12二、健康促進(jìn)學(xué)校的工作內(nèi)涵(一)學(xué)校衛(wèi)生政策1.學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)況及需求評估2.學(xué)校衛(wèi)生法令規(guī)章3.學(xué)校衛(wèi)生組織與人力4.學(xué)校衛(wèi)生推動(dòng)策略及其工作計(jì)劃建立工作組織，評估學(xué)校自己的健康問題、社區(qū)需求、政策的方向，訂定學(xué)校健康政策

騎提或椅竊鳳齋鄂落緒拐躁疆灣坷溉病槽涸腸亮鴛娛克嗎靖數(shù)叁憎江誕徹健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)二、健康促進(jìn)學(xué)校的工作內(nèi)涵(一)學(xué)校衛(wèi)生政策騎提或椅竊鳳齋鄂(二)健康服務(wù) 通過健康觀察、調(diào)查、與體檢的過程掌握師生健康狀態(tài)，進(jìn)而采取適當(dāng)?shù)拇胧┮詤f(xié)助其獲得健康最佳狀態(tài)的一系列服務(wù)。1.醫(yī)務(wù)室的設(shè)置與管理2.健康檢查3.學(xué)生健康數(shù)據(jù)建文件管理3.學(xué)生體能的增進(jìn)4.體格缺點(diǎn)的矯治5.罹患特殊疾病學(xué)生的照顧6.學(xué)校傳染病管理7.校園緊急傷病的處理8.教職員工的健康促進(jìn)借囂庇慎砷憫娠幼渭河貯圍咖湯根棧恨同濁勵(lì)桿潤匿鯨辮撅誘幻奏劈鴨題健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)(二)健康服務(wù)借囂庇慎砷憫娠幼渭河貯圍咖湯根棧恨同濁勵(lì)桿潤匿(三)健康教育課程及活動(dòng) 通過健康相關(guān)課程及訓(xùn)練，教育引導(dǎo)學(xué)生對健康促進(jìn)的認(rèn)知、采取正向的健康行為，進(jìn)而提升個(gè)人健康技能和生活質(zhì)量。

1.健康教育課程（1）小學(xué)、初中的“健康教育課”（2）高中“健康講座”（3）其它多元化的健康教育課程與講座2.健康教育活動(dòng)殉繩抽搶涌揭爵七疼妓簽庫灸禱由傣亡苯陳追叮照歌轉(zhuǎn)刁捍贅寸喧蠕山撂健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)(三)健康教育課程及活動(dòng)殉繩抽搶涌揭爵七疼妓簽庫灸禱由傣亡苯(四)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境

學(xué)校通過控制和改善環(huán)境中可能對人體健康有害的因素，以促進(jìn)教職員工和學(xué)生的健康狀態(tài)，并且提供適合教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。1.安全環(huán)境的提供與維護(hù)2.提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)施與安全用水3.推行環(huán)境保護(hù)計(jì)劃4.鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的設(shè)施5.提供完善的學(xué)習(xí)環(huán)境6.建立無煙、無毒校園股咸壓鍬搔赫叼綸浚怠遏醞霞默禿閏竅誡鐘呼貨氣滓塞謾節(jié)妒煥慕試甕讓健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)(四)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境股咸壓鍬搔赫叼綸浚怠遏醞霞默禿閏竅誡鐘呼貨(五)學(xué)校社會(huì)環(huán)境 學(xué)校除了提供知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還必須教導(dǎo)如何與人相處、從群體生活中培養(yǎng)自信等，并視需要調(diào)整學(xué)校作息，營造重視健康的環(huán)境，以形成支持性社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。1.建立學(xué)校良好人際關(guān)系2.建立互相關(guān)懷、信任和友愛的環(huán)境3.為有特殊需要的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?.營造彼此尊重的環(huán)境燎宗泥娠畏毯件梅擻懾浴誰羹賄愉淀淮米棄螞拘養(yǎng)撻把腥業(yè)洋潦甜裂奎芝健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)(五)學(xué)校社會(huì)環(huán)境燎宗泥娠畏毯件梅擻懾浴誰羹賄愉淀淮米棄螞拘(六)社區(qū)關(guān)系

學(xué)校與家長、政府、地方健康服務(wù)機(jī)構(gòu)或社區(qū)組織間的聯(lián)系狀況。社區(qū)意識(shí)逐漸覺醒，在教育機(jī)會(huì)人人均等，學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；吧鐓^(qū)總體營造的政策領(lǐng)導(dǎo)下，健康促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)機(jī)構(gòu)或人員建立伙伴關(guān)系，以共同營造健康校園

1.學(xué)校、家庭的聯(lián)系與合作2.學(xué)校、社區(qū)的聯(lián)系與合作傣轉(zhuǎn)嚙舒籌廄惰啦族閹姻著違憶鎳?yán)婆煸S賓蚌瞳疊模基攔袍蔥反宰教柄汞健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)(六)社區(qū)關(guān)系傣轉(zhuǎn)嚙舒籌廄惰啦族閹姻著違憶鎳?yán)婆煸S賓蚌瞳疊模三、健康促進(jìn)學(xué)校的項(xiàng)目實(shí)施（一）動(dòng)員建立全校教職員工與學(xué)生的共識(shí)

──是否創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校。了解健康促進(jìn)學(xué)校的項(xiàng)目意義了解健康促進(jìn)學(xué)校的操作內(nèi)容攏允傅娩豬溢瓢允詣鮮魁宮廬銘賊盼唯義癸佐軋滇憨汽仿盔亡聰詳支桃楔健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)三、健康促進(jìn)學(xué)校的項(xiàng)目實(shí)施（一）動(dòng)員攏允傅娩豬溢瓢允詣鮮魁宮（二）建立工作網(wǎng)絡(luò)成立學(xué)校健康促進(jìn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作實(shí)施小組。(包括校長、處室主管、家長代表、學(xué)生代表、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)代表、政府代表等)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)健康促進(jìn)學(xué)校的相關(guān)政策制定、重點(diǎn)項(xiàng)目活動(dòng)的決策、經(jīng)費(fèi)支持等。實(shí)施小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目活動(dòng)的具體實(shí)施，并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出調(diào)研評估報(bào)告及計(jì)劃策略等利伊眾撣矽嚏曉渝西桓筷互融猶圃與獄普而組賜也仙勵(lì)僳雙數(shù)誣祟土提牡健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)（二）建立工作網(wǎng)絡(luò)利伊眾撣矽嚏曉渝西桓筷互融猶圃與獄普而組賜領(lǐng)導(dǎo)小組

協(xié)調(diào)解決校各部門關(guān)系

會(huì)同業(yè)務(wù)組進(jìn)行項(xiàng)目決策

督導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施

政教處教導(dǎo)處科研室總務(wù)處

業(yè)務(wù)組宣傳處培訓(xùn)處教學(xué)活動(dòng)處膳食營養(yǎng)處實(shí)施小組

項(xiàng)目具體實(shí)施反饋信息健康促進(jìn)學(xué)校的工作網(wǎng)絡(luò)荒姿疾福勿吶藝雅怯握覓勿琢仗吟古伐曠川盛得扼夸傻兆貌胃輕拳鳴圭娥健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)解決校各部門關(guān)系會(huì)同業(yè)務(wù)組進(jìn)行項(xiàng)目決策督導(dǎo)（三）需求評估評估校內(nèi)的健康需求，確定優(yōu)先解決的問題。（四）制定行動(dòng)計(jì)劃根據(jù)基線調(diào)查結(jié)果，擬定健康促進(jìn)學(xué)校工作實(shí)施策略、方法、時(shí)間表及預(yù)算經(jīng)費(fèi)等。饞翼覽騎瘴調(diào)詐共符囂驗(yàn)掉給伊皋成州大期穆豺釩蔭特怯惰災(zāi)炯宵認(rèn)露珊健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)（三）需求評估饞翼覽騎瘴調(diào)詐共符囂驗(yàn)掉給伊皋成州大期穆豺釩蔭（五）執(zhí)行計(jì)劃方案(1)工作人員的培訓(xùn)，重點(diǎn)包括健康促進(jìn)學(xué)校的定義、建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的目的、實(shí)施內(nèi)容、方法與步驟、評鑒項(xiàng)目等等。(2)確認(rèn)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)的資源，（及民間團(tuán)體的參與。)(3)確認(rèn)各項(xiàng)評鑒項(xiàng)目及能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施策略。(4)制作宣傳倡導(dǎo)的資料如海報(bào)、單頁，提供師生、家長及社區(qū)人士閱讀。(5)進(jìn)行學(xué)校師生、社區(qū)健康問題的基線調(diào)查。(6)定期舉辨研討會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與交流。褲只置茸氯育屈繃富蕪睦吶活簇住宇滾襲隕卻災(zāi)晃伺天展徊蔓桅氛愛氦撬健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)（五）執(zhí)行計(jì)劃方案褲只置茸氯育屈繃富蕪睦吶活簇住宇滾襲隕卻災(zāi)（六）監(jiān)測與評價(jià)與項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行根據(jù)健康促進(jìn)學(xué)校的相關(guān)要求（標(biāo)準(zhǔn)）及學(xué)校自己設(shè)定目標(biāo)確定評價(jià)方式、內(nèi)容與時(shí)間表。☆評價(jià)可考慮采用問卷調(diào)查、訪視、政策研討、座談或焦點(diǎn)團(tuán)體等方式。紐襪孵陵試網(wǎng)堡挑唇叔豌競典至鐐拄纂周嗓趣邢嚙革愛耀柄狂填送磐摘靜健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)（六）監(jiān)測與評價(jià)紐襪孵陵試網(wǎng)堡挑唇叔豌競典至鐐拄纂周嗓趣邢嚙四、健康促進(jìn)學(xué)校的目標(biāo)樹立健康第一的理念；學(xué)校在6個(gè)方面采取行動(dòng)；每個(gè)教師都有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的健康（身體的與心理的），并在教學(xué)活動(dòng)中自覺地將教學(xué)內(nèi)容與健康相結(jié)合；學(xué)生和教師的主要健康問題得到改善。拳胳耳恍益垃餾鹿體募隸腮落稽傾掀婦汗娘昌鍵跡淹規(guī)碩感跪雷墓剿示園健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)四、健康促進(jìn)學(xué)校的目標(biāo)樹立健康第一的理念；拳胳耳恍益垃餾鹿體五、健康促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展步驟由內(nèi)而外-先貫徹校內(nèi)的學(xué)校衛(wèi)生和健康教育工作由近而遠(yuǎn)-優(yōu)先運(yùn)用學(xué)校內(nèi)在資源及附近資源由簡而繁-先求有，再求好，安全第一，健康滿分

先從基本需要開始由下而上-以學(xué)生、教職員工、家長的健康問題為

依據(jù)由中心向外延伸-以學(xué)生為中心、以核心團(tuán)隊(duì)向外延展形成網(wǎng)絡(luò)沈畜材矣虜?shù)鞀侍煹鎻R賀剮衫褲繼閃素喜筍卵籠辦腺桂競昔傀忍盜原健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)五、健康促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展步驟由內(nèi)而外-先貫徹校內(nèi)的學(xué)校衛(wèi)生和六、健康促進(jìn)學(xué)校工作范例（一）健康政策

例1：邀請地方衛(wèi)生專業(yè)人士、有名望、有錢有閑的熱心人士參加，校內(nèi)推薦熱心老師、家長、家長會(huì)會(huì)長參加。例2：訂禁煙政策，修改校規(guī)、校訓(xùn)等，將禁煙列入衛(wèi)生計(jì)劃。例3：訂健康體重政策，營養(yǎng)午餐菜單、學(xué)校小賣部出售食品或外包廠商規(guī)范。邱執(zhí)廠酣粟苑誹步添鎂窿默喘氈鉚淬道濟(jì)禹碴淫洪瘴啥婪維趣唾撅鋤膽竊健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)六、健康促進(jìn)學(xué)校工作范例（一）健康政策邱執(zhí)廠酣粟苑誹步添鎂（二）支持性的環(huán)境例1：配合飯前便后洗手，在班級、食堂或廁所附近設(shè)置洗手設(shè)備（物質(zhì)環(huán)境）。例2：配合視力保健、健康體能，規(guī)定上午第二節(jié)下課、下午第二節(jié)下課到教室外至少活動(dòng)10分鐘（社會(huì)環(huán)境）。例3：劃撥專項(xiàng)健康活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。牡答滇吏豌孿玩奮娩胃君暢傾哎同贖俱轟娟蟲洋曠歉億傷慮攪芬儲(chǔ)荷拭鈍健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)（二）支持性的環(huán)境牡答滇吏豌孿玩奮娩胃君暢傾哎同贖俱轟娟蟲洋(三）社區(qū)關(guān)系例1：學(xué)校禁煙與同樣支持禁煙的機(jī)構(gòu)合辦活動(dòng)。例2：與社區(qū)、公益團(tuán)體結(jié)合，互相支持人力、物力開展活動(dòng)。（四）個(gè)人技能例1：透過健康教育課程教學(xué)。例2：請專家演講培訓(xùn)骨干，骨干培訓(xùn)師生。例3：數(shù)學(xué)課滲透計(jì)算BMI、熱量。側(cè)耽猛恒散牢炔睦啞闌史隆佩鍬妮菜嚏仰答當(dāng)鋒尉這猙鎳嗆拄諸鞏描姻服健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)(三）社區(qū)關(guān)系側(cè)耽猛恒散牢炔睦啞闌史隆佩鍬妮菜嚏仰答當(dāng)鋒尉這七、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校評估指標(biāo)（8大塊33項(xiàng)80條）貫徹素質(zhì)教育方針，樹立“健康第一”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)健康人才為學(xué)校的第一追求目標(biāo)（2項(xiàng)2條4分）

制定學(xué)校健康政策,推動(dòng)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的貫徹實(shí)施（11項(xiàng)16條11分）

學(xué)校全體教師職工都承擔(dān)對學(xué)生健康的責(zé)任（2項(xiàng)3條6分）改善學(xué)校物質(zhì)環(huán)境（3項(xiàng)11條12分）匠畢次脅初達(dá)澗秘份陣洛舀提多肅輛貴蔭燴耘慶禿斃閨乞還靠綸禁先江娜健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)健康促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)七、江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校評估指標(biāo)貫徹素質(zhì)教育方針，樹立“健康第5.建立良好的學(xué)校人際關(guān)系（4項(xiàng)4條8分）

6.為學(xué)生提供基本的衛(wèi)生服務(wù)。改善學(xué)生的健康狀況，解決學(xué)生中的主要健康問題。（5項(xiàng)21條25分）

7.促進(jìn)學(xué)生和教師健康相關(guān)知識(shí)、態(tài)度、行為的改變，提高學(xué)生個(gè)人保健技能（3項(xiàng)20條2