各年齡段嬰幼兒的發(fā)育特征及教養(yǎng)策略

各年齡段嬰幼兒的發(fā)育特征及教養(yǎng)策略各年齡段嬰幼兒的發(fā)育特征及教養(yǎng)策略各年齡段嬰幼兒的發(fā)育特征及教養(yǎng)策略資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月各年齡段嬰幼兒的發(fā)育特征及教養(yǎng)策略版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：各年齡段嬰幼兒的發(fā)育特征及教養(yǎng)策略

1.6個(gè)月嬰兒發(fā)育特征

◆獨(dú)坐

獨(dú)自坐是嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折，嬰兒活動(dòng)范圍及自主性都有了一定的增加，這有助于他接觸和學(xué)會(huì)更多的東西。

◆學(xué)爬

自嬰兒能夠自如地翻身開(kāi)始就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì)，開(kāi)始他可能會(huì)有時(shí)趴著玩，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉(zhuǎn)及后退。此時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)地教嬰兒練習(xí)爬：前面放一些玩具逗引寶寶去抓，后邊可將手放在他的腳底給一定的力，讓他有向前進(jìn)的意識(shí)。等他的手臂力量增大，嘗試撐起身體的時(shí)候，可以用手托著或者用毛巾提起寶寶腹部，減輕阻力，幫助他學(xué)會(huì)向前爬行。

◆

玩具到手

嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開(kāi)始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。首先是倒手，在和嬰兒玩的時(shí)候，有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手。這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的，它可早期觀察出雙手的活動(dòng)是否正常、一致，兩只手是否有對(duì)在一起的趨勢(shì)。

◆

抓取小物體

嬰兒在練習(xí)抓握時(shí)，一般接觸的都是比較大的物體，他可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個(gè)基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意，是否一下就能看到，以后嬰兒會(huì)練習(xí)抓取。此時(shí)嬰兒手指的運(yùn)動(dòng)尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他練習(xí)捏取。這個(gè)年齡段的嬰兒對(duì)小物品只能耙取，即大把地抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起。經(jīng)過(guò)多次鍛煉，嬰兒會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)將小物品捏起。

◆

模仿發(fā)啊音節(jié)

隨著嬰兒與外界接觸增加，與親人的交往增加，嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來(lái)越強(qiáng)烈，好像總要說(shuō)些什么；此時(shí)已不是單獨(dú)的元音和輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba—ba、ma—ma、da—da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒(méi)有任何意義。此時(shí)，家長(zhǎng)在他發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì)，使他建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他有意識(shí)地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

◆

語(yǔ)言信號(hào)反應(yīng)

在家長(zhǎng)多次重復(fù)某一語(yǔ)詞（多是名稱）并與實(shí)際東西聯(lián)系起來(lái)時(shí)，嬰兒會(huì)逐漸理解這一語(yǔ)詞的意義，并建立了這一信號(hào)的反應(yīng)。比如經(jīng)常叫嬰兒的名字，他會(huì)對(duì)自己的名字很熟悉；當(dāng)你喊他時(shí)，他會(huì)馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看。再比如經(jīng)常給他看燈，告訴他“燈”，并指給他看；以后他會(huì)一聽(tīng)到“燈”這個(gè)詞的信號(hào)馬上去找，這就開(kāi)始建立了語(yǔ)言信號(hào)的反應(yīng)。

◆

認(rèn)人

嬰兒經(jīng)過(guò)了對(duì)人的泛化認(rèn)識(shí)后，逐漸有了分化的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是嬰兒的進(jìn)步。此時(shí)要多給嬰兒接觸人的機(jī)會(huì)，觀察他對(duì)熟人、生人的不同反應(yīng)，教會(huì)他對(duì)熟人用微笑或發(fā)音來(lái)打招呼，對(duì)生人逐漸適應(yīng)，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數(shù)，減輕他怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。

配合這個(gè)時(shí)期的發(fā)展，開(kāi)始訓(xùn)練寶寶的分辨能力和記憶力：

重復(fù)播放寶寶熟悉的歌曲或音樂(lè)，可加強(qiáng)他的記憶力。

讓寶寶敲打玩具，讓他玩會(huì)發(fā)響的玩具（最好不要帶電池長(zhǎng)時(shí)間自動(dòng)響的，那些往往聲音太大、刺耳），培養(yǎng)他分辨聲音的不同。

適合6個(gè)月寶寶的活動(dòng)主要是被動(dòng)按摩操與媽媽抱著進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)。

2.7個(gè)月嬰兒發(fā)育特征

◆后靠坐很穩(wěn)，可長(zhǎng)達(dá)30分鐘；獨(dú)坐已不前傾，不搖晃。會(huì)自己坐起來(lái)，躺下去。爬行時(shí)手臂的支撐力越來(lái)越大。

◆會(huì)用拇指和其他手指捏取小物件。

◆可發(fā)出單詞的聲音，會(huì)重復(fù)兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞句。

◆能分辨親人和陌生人，有害怕陌生人的表現(xiàn)。逐步產(chǎn)生自我意識(shí)，與媽媽等親人互相依戀，當(dāng)媽媽離開(kāi)時(shí)出現(xiàn)分離焦慮。

教養(yǎng)策略：

可以用布蓋住寶寶熟悉的玩具，讓他找尋，重復(fù)多次，讓寶寶自己成功尋出。如游戲《媽媽不見(jiàn)了》：“媽媽不見(jiàn)了，媽媽不見(jiàn)了？咦——媽媽出來(lái)了！”

可以與寶寶玩捉迷藏游戲：躲在窗簾后或房中，再呼喚寶寶的名字，讓寶寶從你的聲音找尋你。

3.8個(gè)月嬰兒發(fā)育特征

◆爬行越來(lái)越進(jìn)步，從匍匐前行到四肢能撐起軀干靈活爬行。

◆能拍手、搖手、換手拿物。

◆對(duì)叫自己的名字有反應(yīng)，會(huì)轉(zhuǎn)頭去找尋叫的人；會(huì)用某種聲音表示自己不同的需求，常常發(fā)出一連串重復(fù)音節(jié)；懂得說(shuō)“不”的意思；會(huì)用動(dòng)作表示語(yǔ)言，如“歡迎”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等，將語(yǔ)言與動(dòng)作連結(jié)，形成條件反射。

4.9個(gè)月嬰兒發(fā)育特征

◆可扶立片刻，有時(shí)可扶走幾步。

◆已能用拇指、食指相對(duì)摘取小東西，兩手握物敲擊、擺玩，喜歡將手中物件放入盒內(nèi)或自盒內(nèi)取出。手的抓取更準(zhǔn)確。

◆會(huì)捧杯喝水，開(kāi)始顯示有主動(dòng)性、獨(dú)立性。理解帶手勢(shì)的簡(jiǎn)單命令；喜歡模仿成人動(dòng)作，愛(ài)與人一同游戲。

◆能較專心地注視某一物件，會(huì)熟練地追尋聲源，聽(tīng)懂不同音調(diào)語(yǔ)氣所表達(dá)的意義；感覺(jué)越來(lái)越敏銳，對(duì)四周物反應(yīng)增強(qiáng)。

這是鍛煉寶寶推測(cè)力，繼續(xù)訓(xùn)練記憶力、觀察力的時(shí)期：

每天在同一時(shí)間段，與寶寶玩同一個(gè)游戲，訓(xùn)練寶寶對(duì)時(shí)間及活動(dòng)有聯(lián)系的記憶。久而久之，寶寶到了時(shí)間便會(huì)期待游戲的開(kāi)始。

將寶寶喜歡的玩具放在同一位置或地方，令他對(duì)物件及空間有聯(lián)系的記憶。

玩模仿活動(dòng)，亦是訓(xùn)練寶寶的一個(gè)好方法。媽媽可以做些動(dòng)作，讓寶寶學(xué)習(xí)，例如見(jiàn)到爸爸走便要做“拜拜”的手勢(shì)，讓寶寶聯(lián)系事情發(fā)生或動(dòng)作所含的意思。

這個(gè)時(shí)期，開(kāi)始訓(xùn)練寶寶集中注意力。要給他獨(dú)立時(shí)間玩，令他維持一段長(zhǎng)時(shí)間去做一件事，對(duì)他將來(lái)能集中注意力有很大幫助。

給予每天一段時(shí)間，讓寶寶玩同一種玩具，你可以引導(dǎo)寶寶怎樣玩后，再留下寶寶自己玩。

可以給寶寶一支畫筆及紙、畫冊(cè)，教寶寶在紙上面畫，讓寶寶任意在上面亂畫，也可以增加寶寶的注意力及自我控制能力。

5.10—12個(gè)月幼兒發(fā)育特征

◆體格生長(zhǎng)進(jìn)一步放慢，乳牙萌出約4—6顆門牙。

◆可自由地改變體位，由臥而坐、由坐而扶物站起，腹部離地，手膝配合熟練爬行。扶物站漸穩(wěn)，偶爾可獨(dú)站片刻，牽著手可走幾步，1歲左右小兒已能獨(dú)行幾步。

◆手的動(dòng)作靈活，拇、食指以鉗形動(dòng)作拿取小東西，自己伸手拿東西吃。會(huì)從杯中取物，逐漸能主動(dòng)放物入杯。開(kāi)始靠著桌子握柄搖鈴，以手敲擊、搖玩具，漸可懸臂熟練搖鈴。自己能雙手捧杯喝，會(huì)從成人拿著的杯中喝水。喜用小勺自喂，會(huì)用筆亂涂，把小車推向前，向人滾球、拋球。

◆視、聽(tīng)、觸覺(jué)等感覺(jué)已越來(lái)越完善靈敏，能注意觀察四周事物動(dòng)靜，有進(jìn)一步探索要求?？砂葱螤铑伾逊e木分類，指認(rèn)身體幾個(gè)部分。

◆11—12個(gè)月對(duì)語(yǔ)言的理解進(jìn)一步提高，已能按語(yǔ)言命令行事，開(kāi)始模仿成人講話聲音。1歲多會(huì)講1—2個(gè)單詞，有意識(shí)地叫爸媽，學(xué)狗叫“汪汪”。會(huì)有意識(shí)地叫“奶奶、婆婆”，講幾個(gè)重復(fù)單詞：“碗碗”、“燈燈”。但成人要注意給予標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境，而不要向下降低標(biāo)準(zhǔn)迎合孩子。

◆認(rèn)識(shí)周圍人與物增多，懂常用物名字。自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，愛(ài)主動(dòng)參與，喜獨(dú)立行動(dòng)。會(huì)表達(dá)自己的各種感情，會(huì)用拍手跳躍引人發(fā)笑，能理解成人肯定或否定的語(yǔ)言，并以動(dòng)作表情予以應(yīng)答，如聽(tīng)到“不許拿”會(huì)把手中物放下。

這個(gè)時(shí)期，寶寶模仿力很強(qiáng)，會(huì)模仿學(xué)習(xí)媽媽或兄弟姐妹的動(dòng)作，媽媽應(yīng)利用這個(gè)時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練寶寶，加強(qiáng)寶寶的分辨能力。

◆

媽媽從這時(shí)候可以教寶寶認(rèn)識(shí)身體部分，指著該部分再說(shuō)給寶寶聽(tīng)器官的名稱，可以讓寶寶很快學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的身體部位。

在寶寶面前做不同的表情，解釋給寶寶聽(tīng)不同表情的意思。

自發(fā)性模仿力仍然很強(qiáng)，可以訓(xùn)練寶寶大小便、刷牙、穿衣服等生活常規(guī)。選擇適合寶寶的牙刷，讓寶寶早上起床時(shí)與你一同刷牙，指示寶寶刷牙的方法，讓寶寶學(xué)習(xí)。

給寶寶一只梳子。教他如何梳頭，示范給他看，讓他學(xué)習(xí)。

6.13—14個(gè)月時(shí)的能力記錄

◆獨(dú)立行走自如。

◆手足并用爬1—2級(jí)臺(tái)階。

◆搭高2—3塊方積木。

◆能分辨他人的喜怒表情。

◆會(huì)獨(dú)自玩幾分鐘。

◆聽(tīng)到叫自己的名字會(huì)走過(guò)來(lái)。

7.第15—16個(gè)月時(shí)的能力記錄

◆能轉(zhuǎn)彎及退著走。

◆能兩手扶物上樓梯。

◆會(huì)舉手過(guò)肩用力將球拋出。

◆用4塊積木排成一列火車。

◆◆一起說(shuō)兒歌。

◆認(rèn)出圓形。

◆會(huì)認(rèn)出紅色。

◆能照料娃娃。

◆看見(jiàn)同伴哭，自己表示難過(guò)。

◆要大小便時(shí)，在大人幫助下會(huì)自己坐盆。

◆喜歡到處跑動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)坐不住，不愿意配合老師工作。

8.第17—18個(gè)月時(shí)的能力記錄

◆會(huì)扶欄上、下樓梯。

◆會(huì)跑步由大人扶停。

◆能正確使用“有”、“沒(méi)有”。

◆能說(shuō)出自己的名字。

◆能看圖說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱。

◆自己翻書看圖畫書。

◆認(rèn)識(shí)自己的物品（衣、褲）

◆替大人拿小板凳。

◆要大便時(shí)會(huì)及時(shí)坐盆。

◆喜歡用勺子舀豆子、米等工作，但最后常不愿意收拾。

9.第19—21個(gè)月時(shí)的能力記錄

◆自己能夠用湯匙吃東西。

◆特別喜歡用勺子舀的工作，甚至一段時(shí)間內(nèi)每次都去做那份工作。

◆能夠雙手舉過(guò)頭頂擲一個(gè)球。

◆能夠倒走幾步或者彎腰撿起一個(gè)玩具而不摔倒。

◆能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子。

◆開(kāi)始用名字稱呼自己或那些自己想要的東西。

◆樂(lè)于模仿成人的行為。

◆開(kāi)始喜歡離開(kāi)成人獨(dú)立地玩。

◆喜歡冒險(xiǎn)，嘗試社會(huì)規(guī)范的極限。

◆生成的詞匯量急劇增加，語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用上是以偏概全。

◆開(kāi)始問(wèn)物體的名稱，如問(wèn)“那是什么”等。

◆當(dāng)父母或看護(hù)人離開(kāi)房間時(shí)會(huì)感到沮喪。

◆能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

◆平衡能力增強(qiáng)，可以踩。

10.第22—24個(gè)月時(shí)的能力記錄

◆對(duì)聲音的反應(yīng)越來(lái)越強(qiáng)烈，并且喜歡這些聲音的重復(fù)，開(kāi)始哼唱自己熟悉的歌曲。

◆開(kāi)始為自己選擇物品。

◆開(kāi)始理解事件發(fā)生的前后順序感，使用推理而不是用試錯(cuò)法去解決問(wèn)題。

◆開(kāi)始能對(duì)單一任務(wù)集中注意力，同時(shí)又能覺(jué)察周圍環(huán)境的動(dòng)態(tài)，情緒狀態(tài)能較長(zhǎng)時(shí)間地得到延續(xù)，情緒的變化不快，愿意配合教師的活動(dòng)。

◆開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己是女孩還是男孩，喜歡使用“我”。

◆開(kāi)始能把單詞聯(lián)系接成兩字和三字的句子。

◆在有提示的情況下，能使用“請(qǐng)”、“謝謝”等術(shù)語(yǔ)。

◆開(kāi)始在乎對(duì)事物的所有權(quán)，提倡獨(dú)立性，如開(kāi)始喜歡說(shuō)“不”。

◆成功時(shí)表現(xiàn)出驕傲感。

◆交際性增強(qiáng)，較少表現(xiàn)出不友好和敵意，開(kāi)始與其他孩子共同游戲活動(dòng)。

◆能堆起四塊積木，大致摹仿畫圓。

◆喜歡測(cè)試自己的身體極限，開(kāi)始能做短距離的跳躍動(dòng)作。

◆能踢大球，開(kāi)始能推動(dòng)三輪車的踏腳板。

◆伸手抓握物體的能力顯著增強(qiáng)。

◆能蹲著玩。

11.第25—27個(gè)月時(shí)的能力記錄

◆能數(shù)到1