人人爭(zhēng)做好公民作文

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在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作文很是熟識(shí)吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的'外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是我整理的人人爭(zhēng)做好公民作文，希望對(duì)大家有所幫助。

從我呱呱落地、牙牙學(xué)語(yǔ)的那一刻起，父母便教化我：“世間萬(wàn)物都有自己的生命，我們不能隨意的去破壞它們?！痹谖役橎菍W(xué)步時(shí)，對(duì)路邊的花花草草新奇，伸手去采摘時(shí)，父母又立刻阻擋我：“孩子，不能摘呀，小花疼了，你看，她哭了。”

瞬間，我已是13歲的少年了，父母的那些話，我也越來越懂了。在和父母一起去公園漫步時(shí)，看到園內(nèi)的一些溫馨提示：“別踩我，我怕疼！”、“一花一草一生命，一言一行一素養(yǎng)”，我深深地理解了父母自我懵懂時(shí)便起先教化我的良苦專心了?，F(xiàn)在，我雖不是多么優(yōu)秀的學(xué)生，但在生活學(xué)習(xí)中，卻時(shí)時(shí)刻刻地牢記著父母對(duì)我的教化，并且禁令似的踐行著這些教化。

記得上個(gè)星期天，我和幾位同學(xué)隨老師去洪湖公園賞花。洪湖公園是一個(gè)以荷花為主題的公園。進(jìn)去看了，真是名副其實(shí)。好多荷花啊，簡(jiǎn)直是荷花的海洋。那花一朵朵盛開在密密麻麻的荷葉間，綠中襯托著或鮮紅或純白或粉紅的絲絲顏色，那真是連畫家也描繪不出來的美景。

下午，天不合相宜地下起了小雨，小雨滴落在荷葉上，形成了一顆顆小珍寶。在輕輕的微風(fēng)中，荷葉隨之晃動(dòng)，那一顆顆晶瑩剔透的小珍寶，便在荷葉上滾動(dòng)起來，好像有著生命的小精靈在跳舞，那靈動(dòng)的神韻，讓人忍不住多看幾眼。

正是這樣的美景，讓公園里游人如織，我們隨著人群興味盎然地一邊觀賞著，一邊說說笑笑地取景拍照，好留下這難忘的記憶。突然，我們發(fā)覺了一絲不和諧的風(fēng)景——有部分游人可能是太“愛”荷花了，隨意地采摘荷花，全然不見花池邊“請(qǐng)勿采摘荷花”、“美景不僅在花中，更在你我心中”這些提示語(yǔ)。他們采摘后，拿在手里把玩著，時(shí)常地放在鼻子邊聞聞，那興奮得意的樣子，絲毫沒有慚愧之意。見此情景，我又想起父母自小對(duì)我的教化，便問老師：“您說他們這樣做是不是自私和不道德呀？”老師先是看了看他們，接著輕輕對(duì)我說：“這樣的人真是太不留意形象了，沒有一點(diǎn)公德之心，他們也不想想，假如每個(gè)游人都像他們這樣，那這個(gè)公園豈不是不用一天就完蛋了？我們可不能學(xué)他們?！闭f著，老師還輕輕地?fù)u了搖頭，并用手指了指不遠(yuǎn)處。原來，就在我們前面，一朵被別人遺棄的荷花靜靜地躺在草地上，已沒有了美麗的顏色。我漸漸走過去，撿起那朵蓮花，憐惜的摩挲著，原本多美麗的一朵荷花啊，惋惜……我將它輕輕地浮在水上，看著它隨風(fēng)被吹著漂遠(yuǎn)去、遠(yuǎn)去。

在現(xiàn)在人人都講文明，都爭(zhēng)文明的今日，卻還是有這些不文明的行為在破壞這本應(yīng)和諧的風(fēng)景，我真感到痛心。但我信任，我們四周大多數(shù)人都是文明的，就像我！讓我們