老師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)

老師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)老師是訓(xùn)練過程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的訓(xùn)練手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)訓(xùn)練能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。下面我就和大家共享老師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)，來觀賞一下吧,盼望能夠幫到你們.

老師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)1

目前，我又一次學(xué)習(xí)了《淄博市老師十不準(zhǔn)》。通過這次的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對(duì)老師的言行舉止又加深了熟悉和理解，使我又上了一堂師德訓(xùn)練課。

《老師十不準(zhǔn)》中的核心問題為師德問題，為人師表，注意身教重于言教。老師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，對(duì)同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。老師的人格影響，不僅對(duì)同學(xué)在校起作用，甚至以后在.上還會(huì)長時(shí)間起作用。所以，老師需要到處為人師表，要同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，自己就必需學(xué)而不厭，手不釋卷;要同學(xué)仔細(xì)勞動(dòng)，自己必需喜愛勞動(dòng);要講文明禮貌。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛槔蠋?，榜樣的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。“為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。要求同學(xué)文明禮貌，老師自己言談舉止切切不行粗魯;要求同學(xué)遵守行為規(guī)章，老師應(yīng)自覺遵守老師守則。老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

一個(gè)老師只有喜愛同學(xué)，才會(huì)無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去訓(xùn)練同學(xué);才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。老師只有以自己言行統(tǒng)一、表里全都的美妙品德為載體，才能在同學(xué)身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好訓(xùn)練效果，使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)老師產(chǎn)生仰慕之情。聞名訓(xùn)練家陶行知先生也曾說過：“老師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。老師只有完善自身素養(yǎng)，才能讓同學(xué)從高尚的人格魅力中吸取有益的養(yǎng)分。

通過這次學(xué)習(xí)、通過行風(fēng)建設(shè)，我們要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進(jìn)取，促使自己朝著優(yōu)秀老師的方向不斷努力。

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通過對(duì)《樂山市老師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”》的學(xué)習(xí)，使我深刻的感受到，作為一名學(xué)校老師所肩負(fù)的重大責(zé)任，我的思想熟悉也在不斷地學(xué)習(xí)中提高、成熟，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的感情也漸漸深厚。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)訓(xùn)練的意義有了更明確的熟悉。對(duì)比《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)校老師十不準(zhǔn)》要求，我熟悉到老師是“人師”，訓(xùn)練本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的制造性勞動(dòng)。下面，結(jié)合自己訓(xùn)練教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì)：

一、老師應(yīng)喜愛訓(xùn)練事業(yè)，獻(xiàn)身訓(xùn)練。既然我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，就應(yīng)不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)”。教學(xué)中要喜愛同學(xué)，不能偏愛一部分同學(xué)，而冷淡或卑視另一部分同學(xué)，對(duì)同學(xué)應(yīng)一視同仁。

二、老師應(yīng)發(fā)揮好表率作用。凡要求同學(xué)做到的自己首先做到，凡要求同學(xué)不做的自己堅(jiān)決不做?！拔鹨詯翰欢鵀橹?，勿以善小而不為”，訓(xùn)練無小事，事事見真理，因此，老師肯定要時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

三、老師應(yīng)敬重和信任同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的敬重和信任。我們要把同學(xué)當(dāng)做公平的人看待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。重視對(duì)每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好個(gè)性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量同學(xué)，與每一個(gè)同學(xué)建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，平常要留意發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。

四、老師應(yīng)不斷豐富自身學(xué)問。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和家長及老老師的各種看法。并且自身要不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。老師在職業(yè)生涯中自始至終都要不斷更新和補(bǔ)充學(xué)問、充實(shí)自我、完善自我、進(jìn)展自我。這是既是老師職業(yè)的需要，也是老師自我進(jìn)展的需要，要有意識(shí)的不斷完善自我、不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu)以拓寬思路、并不斷地將學(xué)習(xí)的新學(xué)問用于實(shí)踐，這種將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、擅長學(xué)習(xí)、擅長思索和擅長總結(jié)的工作作風(fēng)是工作與事業(yè)勝利的秘訣。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。

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《老師十不準(zhǔn)》的核心問題是師德問題，師德的核心問題是“愛”，老師的愛，更來源于他對(duì)事業(yè)的忠誠。他以教書育人為崇高的職責(zé)，以自己的真誠去換取同學(xué)的.真誠，以自己的愛去換取同學(xué)心靈上的共鳴。

對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求當(dāng)然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種訓(xùn)練與被訓(xùn)練的簡潔關(guān)系。由于這種不公平的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的公平溝通，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑同學(xué)的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育。愛和理解能消退隔閡。敬重、理解能迸出火花。愛生之心，它是訓(xùn)練力氣之所在。公平的與同學(xué)進(jìn)行溝通與溝通，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是老師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會(huì)達(dá)到好的訓(xùn)練效果。

要想成為一名新世紀(jì)的合格老師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、喜愛訓(xùn)練事業(yè)，忠誠訓(xùn)練事業(yè)，獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家，是人類靈魂的工程師。因此始終要把喜愛訓(xùn)練事業(yè)，忠誠訓(xùn)練事業(yè)，獻(xiàn)身訓(xùn)練事業(yè)放在首位。

二、關(guān)懷同學(xué)，理解同學(xué)，敬重同學(xué)

愛是老師訓(xùn)練同學(xué)的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培育同學(xué)高尚情操、塑造同學(xué)美妙心靈方面下功夫。一個(gè)老師只有對(duì)自己的同學(xué)布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛和理解同學(xué)，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒有對(duì)同學(xué)的愛和理解，也就不行能有真正勝利的訓(xùn)練，老師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體同學(xué)。

三、培育老師人格魅力。

師俗話說：“訓(xùn)練無小事，事事是訓(xùn)練;訓(xùn)練無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代訓(xùn)練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是老師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在同學(xué)心目中，老師是.的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。老師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取同學(xué)的真誠，以自己的純凈去塑造同學(xué)的純凈，以自己人性的美妙去描繪同學(xué)人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同學(xué)高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。老師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和.公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為同學(xué)做出表率。

總之，一個(gè)合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國訓(xùn)練事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。

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最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了關(guān)于“畢節(jié)地區(qū)中學(xué)校老師十不準(zhǔn)”的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，學(xué)后深有感悟。師德師風(fēng)就是老師在.、在家長和同學(xué)心目中的形象，是中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范的框架,是職業(yè)道德底線的詳細(xì)體現(xiàn)，也是新時(shí)期對(duì)老師的特定要求。

假如一個(gè)老師不是嚴(yán)格遵守中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范，而是違反了這十不準(zhǔn)，即使你是一個(gè)學(xué)識(shí)再高，教學(xué)水平力量再強(qiáng)的教學(xué)骨干，也會(huì)由于言行不一，沒有秉著“學(xué)高為師、身正為范”的信念，對(duì)你進(jìn)行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣，并影響.對(duì)整個(gè)群體的評(píng)價(jià)。那種鶴立雞群的味道，想必高于泰山之首。通常好事不出門，壞事傳千里。所以身為老師，我們就是：“人類靈魂的工程師，就得像蠟燭成灰一樣，由于我們做的是天底下最光輝的職業(yè)，得像傳奇中的圣人一樣，你是不能犯錯(cuò)誤的。你犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，也會(huì)被.無端地放大，成為萬惡不赦的罪過，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。

現(xiàn)在這種時(shí)代的進(jìn)步，以及人們對(duì)生活方式的要求，已不在是那樣的單調(diào)。但是設(shè)身處在這個(gè)群體，無論別人怎樣享受我們只能仔細(xì)的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶，夾牌，打麻將，(當(dāng)然有的是為了消遣)但是身為老師，由于行業(yè)性質(zhì)的約束，只能用中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格地約束自己，不得越雷池一步，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒，也去一試身手。就算是看客，你都要站在肯定的距離之外，由于你在幾十年如一日的教同學(xué)涯中，站在三尺講臺(tái)上沒有挪過窩，培育了滿園桃李，成為了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景。要是做了煞風(fēng)景的事，像豎過貞潔牌坊的貞女，你再醮，就是萬惡不赦了，而對(duì)一向只認(rèn)錢財(cái)不認(rèn)人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是.的兩重性，兩重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既然你選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)像公眾人物那樣，時(shí)時(shí)到處檢點(diǎn)自己的言行，不欺暗室，才會(huì)由于自身坦蕩蕩的君子之風(fēng)而睡個(gè)平穩(wěn)覺。

平心而論，老師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要與周邊的人打交道，應(yīng)當(dāng)熟諳人情世故，伴侶之間禮尚往來的吃請(qǐng)、溝通也屬常情之列，不能由于“不準(zhǔn)利用職權(quán)或工作之便接受同學(xué)家長宴請(qǐng)禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業(yè)，我們不行以跨越，還是應(yīng)當(dāng)以《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，不管是十不準(zhǔn)也好，，二十不準(zhǔn)也好，歸結(jié)究竟，一句話就是，不得做違反中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范的事，不得說有損老師形象的話，用自己良好的行為踐行學(xué)高為師，行無言之教。身教勝于言教，那樣所謂的種.種戒律清規(guī)都沒有什么可怕了。由于有了規(guī)范，由于有了養(yǎng)成訓(xùn)練，這些要求已深深地烙在了心中，化作了自己職業(yè)的一部分，像吃飯穿衣一樣一般，像呼吸空氣那樣自然。

不過取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。我們一方面以道德規(guī)范要求自己，一方面以“十不準(zhǔn)”自律，行走在提倡的上限標(biāo)準(zhǔn)和不容踐踏的道德底線之間，不局限于上面列舉的十條不準(zhǔn)，就會(huì)無往而不勝了。

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《老師十不準(zhǔn)》中主要說的是師德問題，老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是訓(xùn)練同學(xué)的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的訓(xùn)練工。作為一名老師，不僅要教給幼兒學(xué)問，更要賜予愛。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!我們面對(duì)的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成肯定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。愛孩子，還要學(xué)會(huì)信任、鼓舞、勸慰孩子，給他們制造良好的進(jìn)展、成長氛圍，用自己的暖和與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特殊是那些農(nóng)村孩子，更要用公平的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心、愛惜。不卑視他們只有愛才能訓(xùn)練好孩子。愛崗位、愛孩子，才是老師應(yīng)當(dāng)努力培育的基本道德品質(zhì)。

老師需要到處為人師表，以身作則，注意身教，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。老師要把幼兒造就成一種什么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。凡要求同學(xué)做到的自己首先做到，要求同學(xué)不做的自己堅(jiān)決不做。

做為老師，在育人的同時(shí)不要忘了自身的連續(xù)學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種