語文教師個(gè)人工作總結(jié)范本

Word———語文教師個(gè)人工作總結(jié)范本仔細(xì)寫工作總結(jié)是一件特別重要的事情，工作總結(jié)不是作業(yè)，不能敷衍了事，更不是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的，最主要的是對(duì)自己階段性工作的梳理和對(duì)將來的方案，是端詳自身的必要因素。下面是我給大家整理的語文老師個(gè)人工作總結(jié)，盼望大家喜愛！

語文老師個(gè)人工作總結(jié)篇1

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校__班級(jí)的教學(xué)工作，已有__年沒有教學(xué)校一班級(jí)了，因今年我校老師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素養(yǎng)較差的同學(xué)，由于難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不敢理解這個(gè)班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)擔(dān)當(dāng)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面將20__年度的教學(xué)工作狀況做一個(gè)總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校語文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制定“語文教學(xué)方案”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速理解學(xué)問。把孩子當(dāng)成伴侶，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的伴侶。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一班級(jí)的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前預(yù)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答問題時(shí)，要留意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，能夠補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí)，留意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細(xì)規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對(duì)同學(xué)有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)厲，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸同學(xué)，做他們的伴侶，讓同學(xué)明白老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育同學(xué)“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”

三、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法

此刻的一班級(jí)同學(xué)，較前些年的同學(xué)識(shí)字量和熟悉問題、理解問題的潛力相對(duì)提高了許多，老師應(yīng)適時(shí)的教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙同學(xué)提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一班級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙同學(xué)熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫忙同學(xué)識(shí)字。提前教會(huì)同學(xué)查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓同學(xué)用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都能夠。一學(xué)年末，大部分同學(xué)能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培育同學(xué)相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把同學(xué)分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互爭(zhēng)論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪番做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學(xué)任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫忙他帶的同學(xué)學(xué)習(xí)，效果很好。

透過一學(xué)年的教學(xué)，我開頭摸索到了一點(diǎn)兒低班級(jí)教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，同學(xué)的成果到達(dá)了方案的目標(biāo)。下學(xué)年連續(xù)探究、試驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

語文老師個(gè)人工作總結(jié)篇2

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的支持與關(guān)心以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步?；仡櫼粚W(xué)年的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、思想方面

本人能樂觀參與思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動(dòng)等等方面，到處都以為人師表的形象要求自己。盼望以自己的實(shí)際行動(dòng)來證明，自己是一個(gè)無愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)的合格的人民老師。

二、工作方面

工作上聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、仔細(xì)踏實(shí)地做好自己的本職工作。

教學(xué)工作，本學(xué)年本人擔(dān)當(dāng)初二班級(jí)語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地仔細(xì)討論了學(xué)校的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。

常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟識(shí)語文的教學(xué)。平常，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都仔細(xì)樂觀地參加，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語文老師來聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些看法記錄下來，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以便利今后的教學(xué)。

總之，都是為了通過積累他人的閱歷和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識(shí)了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)年的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

樂觀學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但由于參與工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作力量?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索?！?/p>

語文老師個(gè)人工作總結(jié)篇3

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，而拓展教學(xué)就是培育同學(xué)語文實(shí)踐力量的一種重要途徑。它是把與教材相關(guān)或相聯(lián)系的一些課外內(nèi)容引入課堂，以此來關(guān)心同學(xué)理解和領(lǐng)悟教材文章的內(nèi)涵和意蘊(yùn)，拓展同學(xué)的學(xué)問面，更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中培育同學(xué)熟悉問題、分析問題、解決問題的力量，把握語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的規(guī)律，達(dá)到“建設(shè)開放而有活力的語文課程”的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

一、夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提高自身的語文素養(yǎng)

老師在教學(xué)過程中，要想拓展教學(xué)行之有效，就必需豐富自己的文化積累，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，提高自身的語文素養(yǎng)，讓自己先“厚實(shí)”起來?！暗翘┥蕉√煜隆薄ⅰ袄蠋熞煌八拍芙探o同學(xué)一杯水”說的也就是這個(gè)道理。那么怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)呢?當(dāng)然是仔細(xì)地學(xué)習(xí)，廣泛地博覽，不斷地積累。比如在教學(xué)杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前，老師就要仔細(xì)閱讀《中國(guó)文學(xué)史》，必需充分了解杜甫一生經(jīng)受的四個(gè)時(shí)期及創(chuàng)作特點(diǎn)：1、讀書和壯游時(shí)期他南游吳越，北越齊趙，飽覽祖國(guó)的壯美山河。這一時(shí)期的生活和創(chuàng)作布滿深厚的浪漫顏色，如《望岳》。2、長(zhǎng)安十年時(shí)期杜甫困居長(zhǎng)安10年，熟悉到了統(tǒng)治者的腐朽，詩(shī)風(fēng)變得悲壯凄涼，形成了“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)，如《兵車行》等。3、戰(zhàn)亂流離時(shí)期“安史之亂”，山河破裂、生活災(zāi)難震撼著詩(shī)人的心靈，他創(chuàng)作出一系列具有高度人民性和愛國(guó)思想的不朽詩(shī)篇，達(dá)到現(xiàn)實(shí)主義的高峰，如《春望》、“三吏”、“三別”。4、漂泊西南時(shí)期(入蜀后的經(jīng)受)待同學(xué)高中階段再介紹。老師有這些學(xué)問做前提，才能把握好教材詩(shī)歌的內(nèi)涵，才能很好地開展拓展教學(xué)在什么時(shí)候拓展、在哪里拓展、拓展什么內(nèi)容。教學(xué)《奇異的克隆》、《橋之美》等說明文時(shí)，老師更要博覽課外書籍。假如老師不留意平常學(xué)問的積累，沒有深厚的文化底蘊(yùn)，即使把這些材料擺在那里，也很難做到與教材內(nèi)容相融合，就不行能達(dá)到拓展教學(xué)的目的。

二、熟識(shí)教材要點(diǎn)，做好拓展的前提預(yù)備

新課標(biāo)《語文》教材所選的都是精致典范的文學(xué)作品，通過這些課文的學(xué)習(xí)，能夠培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的力量。因此，語文拓展教學(xué)不能天馬行空，任意而為。在每堂課的教學(xué)過程中，必需從教材延長(zhǎng)到生活，從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，教材內(nèi)容和生活內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密相連，課文分析與課外拓展必需親密相關(guān)，它們是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。老師要熟識(shí)教材要點(diǎn)，并且讓同學(xué)領(lǐng)悟課文的情感、思路及寫作技巧，才能有針對(duì)性地開展拓展教學(xué)。比如朱自清的《春》一文，老師就必需先帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)分析文章：了解喜愛春天、喜愛祖國(guó)大好河山、樂觀向上制造新生活的思想感情，把握文章“盼春繪春贊春”的行文思路，領(lǐng)悟運(yùn)用比方、擬人、排比、引用等多種修辭方法的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合、寓情于景的奇妙構(gòu)思。當(dāng)這一切教學(xué)過程完成后，老師才可以由課文動(dòng)身開展拓展教學(xué)。比如讓同學(xué)學(xué)習(xí)“春草圖”一段的特點(diǎn)，寫一段“秋葉頌”，先寫秋葉的形，從一片秋葉到秋葉全景;再寫秋葉的神秋葉離開大樹時(shí)依依不舍的情感，大樹對(duì)秋葉的呢喃細(xì)語，秋葉飄落大地時(shí)的思想情感等;然后寫人們看到秋葉這種悲壯行為時(shí)的思考。同時(shí)要求同學(xué)留意語言的美感。這樣一來，課文和生活聯(lián)系了，同學(xué)確定能寫出來，也肯定能寫好，長(zhǎng)期訓(xùn)練對(duì)同學(xué)的寫作有很大關(guān)心。假如老師不從已有的教材課文動(dòng)身，平空布置同學(xué)寫《秋葉頌》，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，很可能引起同學(xué)厭煩的心情，就不行能提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的力量。由此可見，熟識(shí)教材要點(diǎn)，運(yùn)用好教材上的范文，是進(jìn)行語文拓展教學(xué)的前提預(yù)備，也是一條行之有效的終南捷徑。

三、明確拓展目的，有序施行拓展的過程

語文學(xué)科內(nèi)涵豐富、外延寬闊，每次拓展教學(xué)的目的都是不同的，不能簡(jiǎn)潔地叫同學(xué)看課外讀物、查資料，要讓同學(xué)懂得這次活動(dòng)要讀什么書、了解什么內(nèi)容、怎樣讀。比如《中國(guó)石拱橋》一文，可以讓同學(xué)通過圖書館或者網(wǎng)絡(luò)，查閱古往今來石拱橋的圖片及介紹性文字資料，通過這些直觀形象的材料，讓同學(xué)分析趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)，進(jìn)而感知中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。這次拓展活動(dòng)的目的就是把握有關(guān)石拱橋的學(xué)問，培育搜集、查閱資料的習(xí)慣和力量，拓展過程也很明確。這樣一來，不僅有利于課文內(nèi)容的理解，豐富了同學(xué)的橋梁學(xué)問，更重要的是培育了他們搜集、查閱資料的習(xí)慣和力量，自然能達(dá)到預(yù)期效果。再如《桃花源記》一文，老師適時(shí)補(bǔ)充《桃花源詩(shī)》和袁中道的《再游桃花源》，要求同學(xué)合作探究，其目的在于補(bǔ)充理解文章內(nèi)容，了解古人的生活態(tài)度和人生見解。同學(xué)帶著這個(gè)目的去比較探究，認(rèn)知力量和分析力量就肯定會(huì)大大提高。因此，老師在組織拓展教學(xué)時(shí)，不能“眉毛胡子一把抓”，要明確目的，有的放矢，要針對(duì)教材內(nèi)容和同學(xué)狀況適時(shí)有序合理地進(jìn)行拓展。

四、聯(lián)系同學(xué)生活，豐富拓展的情感內(nèi)容

“生活有多寬敞，語文就有多寬敞”。贊可夫說：“應(yīng)當(dāng)打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入同學(xué)的腦海，借以豐富同學(xué)的感情閱歷，激發(fā)同學(xué)的感情”。在開展拓展教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊真實(shí)的生活，并在課堂教學(xué)中營(yíng)造教材與生活相融合的情境，讓同學(xué)用自己的想象、理解、感悟去加深對(duì)文本的解讀，去提高生活中運(yùn)用語文的力量。比如在開展“讓世界布滿愛同在一片藍(lán)天下”語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，老師可以先介紹屠格涅夫《乞丐》一文，分析屠格涅夫是如何關(guān)注平凡的小人物的，然后要求同學(xué)臨時(shí)撇開偉人、英雄、明星的身影，把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯茨切[小攤的、掃大街的、拾破爛的看看他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議同學(xué)與他們交談、交往，達(dá)到彼此心靈的溝通。讓同學(xué)通過這種方式去體驗(yàn)生活，發(fā)覺真善美，揭露假惡丑，通過自己的眼光觀看蕓蕓眾生，去挖掘平凡小人物身上的閃光點(diǎn)，這樣“愛在我身邊”的主題就自然呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，達(dá)到教學(xué)的抱負(fù)效果?！吧畹教幱姓Z文”，我們語文老師只有給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)開放的、多元化的語文學(xué)習(xí)平臺(tái)，他們的語文綜合素養(yǎng)才會(huì)不斷地提高。

五、活躍學(xué)習(xí)氛圍，培育自主拓展的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從教學(xué)實(shí)際狀況來看，同學(xué)對(duì)語文的拓展教學(xué)活動(dòng)是很感愛好的，在自主拓展的過程中樂觀性也很高，但普遍存在不會(huì)拓展、不知道怎樣拓展的問題。我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)將“自主學(xué)習(xí)”概括為：建立在自我意識(shí)進(jìn)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在同學(xué)把握了肯定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。要讓同學(xué)能夠養(yǎng)成自主拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就需要老師在平常的教學(xué)過程中加以指導(dǎo)，可以通過以下途徑加以訓(xùn)練：

1、每次拓展活動(dòng)的難度不宜太大，讓同學(xué)通過合作探究能夠完成，使他們樹立“我能學(xué)”的信念。

2、在課堂的拓展活動(dòng)評(píng)價(jià)中，多確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們的成就感，達(dá)到主動(dòng)“想學(xué)”的目的。

3、在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)方法指導(dǎo)，有針對(duì)性地去完成一些詳細(xì)拓展任務(wù)，逐步訓(xùn)練力量，達(dá)到“會(huì)學(xué)”的程度。

4、持之以恒，加強(qiáng)督查，循序漸進(jìn)地形成“堅(jiān)持學(xué)”的習(xí)慣。

拓展教學(xué)是語文教學(xué)中常用且重要的一種方法，在開展拓展教學(xué)時(shí)要留意和其它教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合。應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將語文課堂延長(zhǎng)到課外，從寬闊的社會(huì)生活中獵取直接的生活閱歷，充分挖掘語文與其它課程乃至社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)去觀看并感受現(xiàn)實(shí)世界，耳濡目染，不斷熏陶，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)潛在的感知力量，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)語文、用語文，這樣才能真正達(dá)到提高同學(xué)語文力量的目標(biāo)。

語文老師個(gè)人工作總結(jié)篇4

“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)瞬__年已經(jīng)過去了。在__年上半年，我順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了老師聘請(qǐng)考試，從九月份，開頭了我夢(mèng)寐已久的老師生涯。我很慶幸，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的幻想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在其他老師、同事的關(guān)心下，在同學(xué)們的協(xié)作下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺高校里的學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要精彩勝任學(xué)校語文老師的工作必需不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看詳細(xì)的內(nèi)容，卻都那么生疏。對(duì)此，我沒有退縮，我信任自己的自學(xué)力量，也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面賜予我的關(guān)心。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和認(rèn)真，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或生平，盼望把同學(xué)們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于同學(xué)理解文章，更重要的是培育他們對(duì)文學(xué)的愛好。其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景學(xué)問，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我特別充實(shí)。這剛開頭上課的一年我給自己的要求是肯定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有肯定的收獲和提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開頭打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解緊急心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和關(guān)心，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在同學(xué)中間與他們近距離溝通的時(shí)間。在教學(xué)語言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注意對(duì)同學(xué)的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注意與同學(xué)們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)學(xué)問上，由于我認(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)校的新生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是非常重要的，基礎(chǔ)學(xué)問又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量熬煉同學(xué)當(dāng)堂速背的力量，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在肯定程度上減輕了同學(xué)回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前非常鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成果整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注意答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自己的思索過程，盼望通過思維的訓(xùn)練使同學(xué)在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會(huì)灰心，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。

在培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一班級(jí)的同學(xué)，入校后，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊急的學(xué)校學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確學(xué)校與學(xué)校語文學(xué)習(xí)的差別及學(xué)校語文學(xué)習(xí)的要求是非常必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，準(zhǔn)時(shí)檢查落實(shí)才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕同學(xué)聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒急躁等待他們自己解決問題，看不得同學(xué)思索問題時(shí)繞彎子走彎路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過程啊!除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)注意語文學(xué)問的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)同學(xué)咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能把握其精髓的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在思索并深受困擾的問題。

二、關(guān)于班級(jí)管理方面

非常感謝學(xué)校對(duì)青年老師的培育，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級(jí)管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開頭，我就在指導(dǎo)老師的關(guān)心下參加班規(guī)指定，指導(dǎo)同學(xué)工作，甚至學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，由于為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對(duì)象的將來，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)于需要關(guān)心的同學(xué)，我都以滿腔的熱忱盡力關(guān)心他們。人的感覺是相互的，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有學(xué)問是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。

三、對(duì)將來的展望

工作以來，常有家人伴侶問我累不累，我的回答是毫不遲疑的“累!”說的時(shí)心中涌起的是無限的驕傲感、充實(shí)感及價(jià)值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的幻想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來的工作中，我盼望能盡快成長(zhǎng)，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作，盡早教滿課時(shí)數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。

語文老師個(gè)人工作總結(jié)篇5

暑假即將來臨，期末考試也接近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱