關(guān)愛(ài)教師身心健康

關(guān)愛(ài)教師身心健康關(guān)愛(ài)教師身心健康關(guān)愛(ài)教師身心健康V:1.0精細(xì)整理，僅供參考關(guān)愛(ài)教師身心健康日期：20xx年X月關(guān)愛(ài)教師身心健康隨著國(guó)家各種人事制度改革的不斷深入，在“分?jǐn)?shù)”、“評(píng)比”、“下崗”這種競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境大前提下，教師的工作節(jié)奏日趨緊張，教師不僅要抓各種日常事務(wù)如上課、管理班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，備課、作業(yè)批改以及中繼教教學(xué)習(xí)，而且還要抓各種考試及評(píng)聘中教學(xué)質(zhì)量、教育升學(xué)關(guān)，學(xué)歷關(guān)、電腦關(guān)、論文關(guān)、鈔票關(guān)等等，這些工作壓得教師喘都喘不過(guò)氣來(lái)。教師，特別是中老年教師，為了不下崗，長(zhǎng)期埋頭工作（抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，考不上重點(diǎn)那是“教師不會(huì)教”的結(jié)果、抓學(xué)生壞行為習(xí)慣教育），“整天就是悶頭干活”。下班回家則要做家務(wù)、備課、看書(shū)。缺少文體、娛樂(lè)活動(dòng)，久之積勞成疾，患有各種慢性疾病，如慢性咽炎、粉筆灰塵肺、痔瘡、肛周炎、脊椎疼痛、腦力疲勞、心理疲勞、腫瘤、高血壓、冠心病、潰瘍病等。有的教師患病后擔(dān)心自己不能繼續(xù)從事教育工作，擔(dān)心子女的撫養(yǎng)和全家生活的安排，從而產(chǎn)生嚴(yán)懲的精神負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致心理病態(tài)和心身疾病。國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組對(duì)遼寧省168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師心理健康檢測(cè)表明，半數(shù)教師存在心理障礙。簡(jiǎn)而言之，多數(shù)教師患有心理疾病注。從目前各校的情況看起來(lái)，都十分關(guān)心學(xué)生的成才，狠抓教學(xué)質(zhì)量，這無(wú)可非議，但或多或少忽視了教師本身，導(dǎo)致了不少教師的身心健康受到影響。因此，作為一個(gè)睿智的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，不應(yīng)該只把自己想達(dá)成的目標(biāo)交給屬下，然后退到一旁，而要牢固樹(shù)立以人為本的管理理念，盡一切力量，主動(dòng)協(xié)助你的屬下把事做好，使之凝聚為一個(gè)有力的團(tuán)隊(duì)；要相信人、依靠人、發(fā)展人，創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的辦學(xué)環(huán)境，把學(xué)校辦學(xué)理念滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中，內(nèi)化為全體教師的實(shí)際行動(dòng)；在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針政策，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的偉大目標(biāo)。身體是革命的本錢(qián)。為了教師的身心健康，也為了不影響學(xué)校教育秩序的正常進(jìn)行，作為學(xué)校，要從工作、學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心教師，不要讓教師生病去住院時(shí)才去關(guān)心，要積極采取切實(shí)可行的預(yù)防措施，如定期開(kāi)展教師文體活動(dòng)（跳舞、打球、下棋等）、要求教師參加學(xué)生課間操、節(jié)假日登山與郊游、學(xué)習(xí)健身操可收到事半功倍的效果；要按學(xué)生數(shù)要滿教師編制，減輕教師沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；建立專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，校內(nèi)、校外相結(jié)合，負(fù)責(zé)學(xué)生課外各種興趣活動(dòng)的組織、指導(dǎo)以及看護(hù)、管理，把教師解放出來(lái)，既有利于教師健康、又有利于學(xué)生全面發(fā)展；建立教師定期離崗輪訓(xùn)制度；建立公開(kāi)、科學(xué)、規(guī)范的教師工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制；構(gòu)建寬松、穩(wěn)定的內(nèi)外環(huán)境；普及心理健康知識(shí)的教育，