初三作文指導(dǎo)之景物描寫

《初三一輪復(fù)習(xí)作文指導(dǎo)——記敘文中的景物描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)/r/n相公中學(xué)丁文艷/r/n教學(xué)目標(biāo)：/r/n1、掌握景物描寫的方法及其作用/r/n2、通過景物描寫片段的練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中/r/n3培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，細(xì)微之處見真情/r/n教學(xué)重、難點(diǎn)：/r/n1、掌握景物描寫的方法，注意抓住特點(diǎn)多角度描繪景物/r/n2、體會(huì)景物描寫的作用，學(xué)會(huì)遷移，在實(shí)戰(zhàn)演練中自覺運(yùn)用景物描寫/r/n教學(xué)原則與策略：本課本著學(xué)以致用，一課一得的原則，采取下列教學(xué)策略：?jiǎn)l(fā)——討論——?dú)w納——理解——運(yùn)用——評(píng)價(jià)/r/n教學(xué)過程：/r/n一、導(dǎo)入：你還記得朱自清《春》中那片爛漫的春花嗎？/r/n桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！洞骸?r/n學(xué)生有感情的朗讀，回顧感受景物描寫的魅力。/r/n思考：文章中這一部分主要寫了什么？這些句子有什么作用？/r/n學(xué)生討論，交流。/r/n教師明確：這一部分是景物描寫。首句用擬人、回環(huán)兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競(jìng)相開放的景象，緊接著通過三個(gè)比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷，接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷開展聯(lián)想，運(yùn)用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬(wàn)紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無(wú)數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的野花的明麗色彩。表現(xiàn)了作者對(duì)春日的熱愛、贊美之情。/r/n二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)/r/n景物描寫又叫環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫，在這里，我們重點(diǎn)談?wù)勛匀画h(huán)境描寫在記敘文中巧妙運(yùn)用。這包括對(duì)自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描繪。/r/n這節(jié)課我們將借助課本中的豐富文本資料，仔細(xì)分析其作用，體會(huì)其方法，并在片段練習(xí)的實(shí)戰(zhàn)演練中培養(yǎng)自己進(jìn)行景物描寫的能力，使文章情景交融，不斷提高自己的寫作水平。/r/n三、自主探究—重溫經(jīng)典/r/n課文中我們還學(xué)過哪些寫景的文字曾深深地打動(dòng)了你，找到他們，重新回味，體會(huì)下這些景物描寫寫了什么，怎樣寫的，有什么作用？/r/n（自主學(xué)習(xí)，回扣課本，搜羅課本學(xué)過的文本資料自主研讀，采取小組合作探究的方式，體會(huì)并總結(jié)景物描寫的方法和作用）/r/n四、展示明確——技巧總結(jié)/r/n（一）學(xué)生分小組展示課文中精彩寫景片段的賞析并從中歸納景物描寫的作用。/r/n（二）提煉技巧：師生借助經(jīng)典段落的賞析總結(jié)景物描寫的方法和作用。/r/nA．景物描寫的作用：/r/n1.交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)背景/r/n2.烘托人物心情/r/n3.渲染氣氛/r/n4.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文做鋪墊）/r/n5.深化作品主題/r/nB．景物描寫的方法/r/n1.抓住特征，加入修飾語(yǔ)，巧用修辭。/r/n2.調(diào)動(dòng)多器官，多角度描寫。/r/n3.虛實(shí)結(jié)合，善于運(yùn)用聯(lián)想和想象。/r/n4.動(dòng)靜結(jié)合5.注意安排好寫景的順序/r/n6.正側(cè)面描寫相結(jié)合7.融情于景，情景交融/r/n五、實(shí)戰(zhàn)演練——片段練習(xí)/r/n1.教師出示情景設(shè)置：這次考試成績(jī)又不理想，放學(xué)了，我?guī)е愀獾脑嚲砘丶胰ァ?r/n要求：運(yùn)用景物描寫，表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。篇幅可長(zhǎng)可短，不少于150字，片段即可。/r/n2．學(xué)生小試牛刀，根據(jù)探究所得進(jìn)行微型寫作。/r/n六、修改評(píng)價(jià)——佳作欣賞/r/n1.修改交流。學(xué)生對(duì)完成的作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師出示評(píng)改要求：/r/n用紅筆把景物描寫部分勾畫出來，并標(biāo)注你所使用到的景物描寫的方法。如你運(yùn)用了哪些修辭手法，是否運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫作方法??并用簡(jiǎn)潔的文字說說其表達(dá)效果。/r/n2.佳作共賞。對(duì)學(xué)生評(píng)出來的佳作教師引導(dǎo)進(jìn)行共同賞析，為其他同學(xué)提供借鑒。陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去?！澳銢]有及格！你沒有及格！你沒有及格！??”/r/n刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷。烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風(fēng)抓亂了我的長(zhǎng)發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來??幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無(wú)眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這？！/r/n回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦？/r/n點(diǎn)評(píng)：本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時(shí)不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。時(shí)至夏日，天氣越發(fā)炎熱，火爐似的太陽(yáng)將大地烤得火熱。輾轉(zhuǎn)于繁華的街頭，一切喧囂都變成了遠(yuǎn)處落寞的聲音。獨(dú)自走在街頭，一種莫名的傷感涌上心頭，或許是因?yàn)檫@悶熱的天氣，或許是因?yàn)榭荚嚨脑俅问Ю?r/n點(diǎn)評(píng)：小作者一開頭就極力地渲染這天氣的炎熱，其煩悶焦躁的心情可見一斑。街頭的繁華與喧囂更反襯了我的落寞與傷感。/r/n3.總結(jié)：景物描寫可以助力寫作/r/nA.開頭用景物描寫可以營(yíng)造氛圍，先聲奪人，成就鳳頭。/r/n試著比較下這兩個(gè)開頭哪個(gè)更好？/r/n①在一個(gè)清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。/r/n②清晨涼風(fēng)颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切——包括你轉(zhuǎn)身離去的背影，你正從我的心上走遠(yuǎn)。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心。/r/nB.文中還可利用景物描寫來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。/r/nC.結(jié)尾用景物描寫余音裊裊。/r/n如我們?cè)谕街薪佑|到的《梔子花笑了》一文中，梔子花的描寫反復(fù)出現(xiàn)，既渲染了/r/n秋日校園溫的氛圍，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。文章結(jié)尾還借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。/r/n七、學(xué)有收獲——課堂小結(jié)/r/n1.景物描寫要明確寫景的作用/r/n2.景物描寫應(yīng)運(yùn)用寫景的多種方法，力求生動(dòng)/r/n3.景物描寫應(yīng)直接或間接為主旨服務(wù)，描寫應(yīng)做到情景交融/r/n八、作業(yè)布置/r/n1、修改課堂上的景物描寫片段，謄抄到作文本上。/r/n2、構(gòu)思大作文《那一天》。/r/n要求：寫一篇６００字以上的記敘文，敘事中適當(dāng)穿插景物描寫。寫完后要用紅筆把景物描寫部分勾畫出來，并標(biāo)注你所使用到的景物描寫的方法。/r/n附錄佳作：送你一輪明月/r/n陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個(gè)個(gè)被用力地踩了進(jìn)去。/r/n“你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！……”/r/n刺耳的五個(gè)字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。/r/n烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風(fēng)抓亂了我的長(zhǎng)發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來……/r/n幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無(wú)眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這？！/r/n回家的路竟格外長(zhǎng)。我該怎么辦？/r/n“小佳！怎樣，這次考試？”小羽輕輕走了過來。對(duì)于“怎樣”，我已無(wú)心回答。我停止了挪動(dòng)的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語(yǔ)：“有什么用！？努力又怎樣？什么考試！我……我再也不會(huì)了！”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。/r/n“小佳，不是這樣的……你看！”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中?！翱?，這月亮多美??！在這黑暗無(wú)垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么？它為何不同周圍一樣？它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因?yàn)橛欣硐氚。　蔽颐偷靥痤^，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手?jǐn)埼胰霊眩骸靶〖?，一次考試又能說明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎？”/r/n她溫暖的胸膛包