教師課程教學(xué)總結(jié)5篇

—教師課程教學(xué)總結(jié)5篇充實(shí)的工作生活一不留神就過去了，回憶這段時間的工作，相信你有許多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？下面是給大家?guī)淼?0XX老師課程教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!20XX老師課程教學(xué)總結(jié)篇1一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好小同學(xué)對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。（1）標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周布置一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納一些獨(dú)特化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。（2）培育主動探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價值。二、重學(xué)問遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對同學(xué)進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對同學(xué)進(jìn)行愛國教育可以讓同學(xué)課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進(jìn)行一個圖片展，增加熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高同學(xué)的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以延長到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會感恩，讓同學(xué)既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好進(jìn)展。三、備好課，做好充足準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但現(xiàn)實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時分，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。四、參與教研活動，提高教學(xué)水平這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，主動參與各種教研活動。五、存在問題同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：1、漢語拼音把握不堅固，生字詞、訓(xùn)練中的成語記得似是而非。2、閱讀力量普遍不高，尤其是同學(xué)的獨(dú)立閱讀力量差，沒有耐煩去認(rèn)真閱讀理解。3、書寫不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)有一少部分，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)?！耙环莞?，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去研討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，明白學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為完成自己的目標(biāo)而奮斗!20XX老師課程教學(xué)總結(jié)篇2一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。（一）留意新課導(dǎo)入新穎。“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。（二）培育主動探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、注意課內(nèi)外結(jié)合。的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。本學(xué)期我杰出的完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果和力量而努力奮斗!20XX老師課程教學(xué)總結(jié)篇3一、備好課，上好課，按時進(jìn)行教學(xué)反思。備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準(zhǔn)備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，把課文研讀透徹，借助老師用書等教參，結(jié)合122班同學(xué)的實(shí)際情況，備好每一節(jié)課，寫好教案。每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有長處，也有需要改進(jìn)的缺乏之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都按時記錄在案，進(jìn)行反思。也正由于這一良好的習(xí)慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。一堂課備得再好，假如課堂教學(xué)組織得不好的話，也不能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順當(dāng)進(jìn)行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，讓同學(xué)養(yǎng)成愛思索、做筆記的良好習(xí)慣，以此來提高課堂的聽課效率。三、細(xì)心布置作業(yè)，認(rèn)真批改，按時反應(yīng)。雖說如今的同學(xué)是“減負(fù)”的一代，但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多，學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象，我確定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是細(xì)心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿意不同層次的同學(xué)學(xué)習(xí)的力量與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時，盡量選擇重點(diǎn)、精華，力爭減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、利用活動的開展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中，引導(dǎo)同學(xué)主動參與活動，提高自己的語文素養(yǎng)。我指導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得競賽三等獎。只要有征文競賽，我就讓全班同學(xué)都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參與。這樣極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作力量，并有了肯定的提高。五、重視連續(xù)教育，強(qiáng)化自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。主動參與遠(yuǎn)程連續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時，并合格通過?；貞涍@一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些缺乏之處，如同學(xué)的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，同學(xué)的語文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中，我會連續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。20XX老師課程教學(xué)總結(jié)篇4一、英語課程改革老師觀念的轉(zhuǎn)變1、從學(xué)習(xí)的來看，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。語言來源于生活，英語是一門語言，所以，英語來源于生活，又必需回來于和生活，語言僅有在生活中才能給予活性和靈性。語言強(qiáng)調(diào)“municationandconversation”，所以，我主見在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中敏捷學(xué)英語、用英語”。2、從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師異樣重視同學(xué)課堂上英語學(xué)問的消化，講究學(xué)問點(diǎn)的把握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)學(xué)問的封閉傳授而輕蔑課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使同學(xué)缺乏敏捷性和制造性。在課堂上極大限度地為同學(xué)供應(yīng)時機(jī)，使同學(xué)的主體作用得到充足的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的主人，但凡同學(xué)自我能做的，老師一律放手，使同學(xué)能自學(xué)、自答、、自測、自做、自評；但凡同學(xué)能夠參與活動的，同學(xué)必需參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，所以，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法，讓同學(xué)“會學(xué)”英語，培育同學(xué)和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。二、英語教學(xué)改革與老師主角的轉(zhuǎn)變1、從“學(xué)問的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”在課堂活動開頭之前，老師首先應(yīng)當(dāng)是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)資料，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)；同時他還必需了解對象，并依據(jù)教學(xué)資料和教學(xué)對象來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，細(xì)心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實(shí)踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)同學(xué)的參與意識。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)獨(dú)特特點(diǎn)和學(xué)問水平的不一樣而給同學(xué)設(shè)計難度不一樣的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的同學(xué)由于活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的同學(xué)由于任務(wù)簡潔而失去愛好，盡量讓全部同學(xué)都能從實(shí)踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于老師的策劃。2、從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴瑢W(xué)學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、制造者”在教學(xué)中，我們也能夠把同學(xué)比作演員，老師比作導(dǎo)演。老師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要依據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動有組織、有方案地進(jìn)行。那么，下頭談一下在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，詳細(xì)可實(shí)施的策略：（1）建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。（2）課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，老師是為了同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和同學(xué)學(xué)習(xí)效果。（3）創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動作用，運(yùn)用制造性的教學(xué)思維，把教材資料激活起來，復(fù)原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓同學(xué)在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)悟、接收教材供應(yīng)的信息，語言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓同學(xué)在參與、溝通、合作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。能夠是不言而喻，教學(xué)以同學(xué)實(shí)際生活和愛好為動身點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉快、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)“我要學(xué)”的濃烈欲望。三、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。1、師生合作?？缡兰o(jì)的同學(xué)處在一個信息的時期，網(wǎng)絡(luò)的時期，同學(xué)在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過老師，所以，師生合作是激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新進(jìn)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些同學(xué)己經(jīng)過其它途徑提前接觸到，我就先請同學(xué)讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音精確無誤后，他就可模擬我平日新授方法，使其它同學(xué)學(xué)會這個單詞或句子。這不僅僅激發(fā)了同學(xué)的好奇心和制造精神，給同學(xué)一個展現(xiàn)自我的時機(jī)，也能開拓老師的思路。2、生生合作。在進(jìn)行英語授課的過程中，我會依據(jù)教學(xué)資料把同學(xué)座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)施行組長負(fù)責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，老師提出某些問題，要求同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行商量，最終合作解決，讓每個同學(xué)都有發(fā)表自我看法的時機(jī)。這樣能夠增加同學(xué)間的訓(xùn)練時機(jī)，增大密度，培育同學(xué)主動思維、大膽實(shí)踐的本領(lǐng)。在整個課堂教學(xué)活動中，老師既要調(diào)動同學(xué)個體學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，同學(xué)在小搭配作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加快樂，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面對了全體同學(xué)，重視了同學(xué)的個體差異，滿意了同學(xué)的不一樣需要。四、不斷提高老師個人綜合素養(yǎng)，順應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)在英語課堂改革中，對老師的要求也是比擬高的，所以老師要努力做到以下幾點(diǎn)：1、老師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。2、要使同學(xué)有飽滿的熱忱和樂觀向上的學(xué)習(xí)看法，老師就應(yīng)當(dāng)注意自身情感素養(yǎng)的培育，不能把自我生活中的懊惱和不如意帶到課堂中，從而影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。3、敏捷運(yùn)用教材，活化教材資料。新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不一樣，一是課本量大面廣，敏捷性強(qiáng)。要求師生的協(xié)作性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新改變，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其資料活化，按交際原貌活化于課堂，構(gòu)成不一樣層面，不一樣形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。20XX老師課程教學(xué)總結(jié)篇5英語已是一門必不行少的學(xué)科，它不斷地走進(jìn)小學(xué)課堂，那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語老師關(guān)懷和研討的問題。在這兩年多的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的想法：一、快樂教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好在快樂的情景中培育同學(xué)的愛好，全面提高同學(xué)的聽，說，讀，寫力量，這也是我教學(xué)中的研討課題。小學(xué)英語是小同學(xué)跨入英語王國的第一步，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們從小就寵愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展快樂教學(xué)，從而提高同學(xué)學(xué)英語的主動性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。1、老師快樂，同學(xué)也快樂，老師懊喪，同學(xué)也沒勁?？梢娡瑢W(xué)的精神狀態(tài)取決于老師的心情。所以老師上課時，必需精神飽滿，身心投入，充足、得體地運(yùn)用手勢、動作、表情、神態(tài)等bodylanguage，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引同學(xué)的留意力。2、成年人在工作中也需要領(lǐng)導(dǎo)的激勵，更何況是未成年的小同學(xué)呢？老師對同學(xué)按時的肯定的表揚(yáng)，能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，在同學(xué)的心理進(jìn)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生愛好?？隙?、表揚(yáng)的方式許多，如讓全體同學(xué)為某個同學(xué)答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。3、通過敏捷多樣的教學(xué)方法來保持同學(xué)的心情。敏捷多樣的教學(xué)方法能夠刺激同學(xué)，使之保持長時間的興奮狀態(tài)，也能使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)心情。如在學(xué)習(xí)單詞“draw，color，write，copy，”等動詞，甚至可以組織一堂活潑好玩的英語美術(shù)課。在學(xué)習(xí)英語數(shù)數(shù)時，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育游戲。4、Bunit2“ataparty”時，可以把整個班級組織成一個大型的晚會，然后讓同學(xué)表演各種各樣的客人，穿上不同的侍侯，老師可出示要新授的詞匯或相應(yīng)的實(shí)物，然后讓同學(xué)相互進(jìn)行有針對性的對話，同學(xué)會非常感愛好，而學(xué)得很快。二、課堂教學(xué)的量度和速度量度包含兩個方面，一是指學(xué)習(xí)英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上同學(xué)個別訓(xùn)練量要大，盡可能多地提高同學(xué)口語操練和口語交際的人次。有時老師上起課來有意放慢速度，生怕同學(xué)聽不懂，不理解，原句重復(fù)過多，松散的教學(xué)節(jié)奏，不僅會導(dǎo)致同學(xué)思維懶散，智力活動松懈，使同學(xué)常常處于倦怠、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會分散同學(xué)的留意力。恰當(dāng)?shù)挠泄?jié)奏的教學(xué)有利