2022年小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我精心整理的小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒。

2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂(lè)記憶能力。

3、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

4、師生合作創(chuàng)作新的?森林狂想曲?。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力。

2、師生合作創(chuàng)作新的?森林狂想曲?。

教學(xué)難點(diǎn)：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“新〞的?森林狂想曲?。

教學(xué)用具：電子琴、字母圖片、打擊樂(lè)器、樂(lè)曲主題旋律譜等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放課件：欣賞一組美麗的風(fēng)景

師：一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的綠色是什么樣的?

生：……(森林)

師：森林?同學(xué)們你們到過(guò)原始森林嗎?

如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽(tīng)大森林的聲響，那一定很美!可是我想同學(xué)們包括老師在內(nèi)，恐怕這個(gè)時(shí)機(jī)都不多。今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂(lè)曲?森林狂想曲?，希望這首樂(lè)曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂(lè)聲中走進(jìn)美麗的大森林!

二、新課教學(xué)：

播放課件：?森林狂想曲?

師：誰(shuí)能告訴老師剛剛你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲?

生：……(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……)

播放課件：5種動(dòng)物

師：誰(shuí)能模仿一下它們的叫聲?

生：……

播放課件：樂(lè)曲與作者的簡(jiǎn)介

師：?森林狂想曲?這是一首數(shù)碼音樂(lè)作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，參加森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動(dòng)物的聲息是在原始森林中采錄的。臺(tái)灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂(lè)獲得自然之靈性。

師：下面我們?cè)賮?lái)回憶一下，這首樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器有哪些?

生：……(笛子.小提琴.吉他)

播放課件：3種樂(lè)器

師：我們都知道樂(lè)器可以分為中國(guó)的民族樂(lè)器和外國(guó)的西洋樂(lè)器，那剛剛我們認(rèn)識(shí)的三種樂(lè)器各屬于哪一類呢?

生：……

播放課件：樂(lè)器的分類

師：這一中一西兩種樂(lè)器組合在一起有沒(méi)有給人一種特別不和諧的感覺(jué)呢?(沒(méi)有)反而給人一種怎樣的感覺(jué)呢?

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：欣賞?森林狂想曲?

教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2.熟悉樂(lè)曲各局部的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力。

3.了解民族樂(lè)器曲笛，進(jìn)一步了解小提琴音色，感受樂(lè)器音色的豐富表現(xiàn)力。

4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂(lè)聲表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處“一起生活多愉快〞的歡樂(lè)心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂(lè)聲——?森林狂想曲?。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的根底上創(chuàng)作新的?森林狂想曲?。

一、組織教學(xué)

導(dǎo)人。

階段目標(biāo)：開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個(gè)神奇的地方去，你們聽(tīng)……這是哪?聽(tīng)到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目?森林的歌聲?

二、完整聽(tīng)賞全曲

1、與森林共賞：

今天我們要隨著這首樂(lè)曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè)之旅。

播放?森林的歌聲?的音樂(lè)

師：聽(tīng)的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲的速度。

并思考問(wèn)題：

樂(lè)曲給你什么感受?你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林?

生：樂(lè)曲輕快、流暢

生:一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)的森林。

師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜

2、與森林共奏：

師：樂(lè)曲中你都聽(tīng)到了那些聲音?(動(dòng)物聲、樂(lè)器的聲音)

師：樂(lè)曲中主要用到了三種樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一種、第二種……?

生：笛子、小提琴、吉他

播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢(shì)。

三、分析樂(lè)曲：

與森林共舞——聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

1、我們對(duì)樂(lè)曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一段旋律，請(qǐng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒怎樣?你聽(tīng)到了什么樂(lè)器在演奏?學(xué)生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的

能模仿吹笛子的姿勢(shì)并跟著音樂(lè)用DU聲模唱。

這就是樂(lè)曲的第一主題局部。哦對(duì)了你除了聽(tīng)到樂(lè)曲中樂(lè)器的音色外還有沒(méi)有其他聲音?

學(xué)生：有還有小動(dòng)物的聲音。那么你感覺(jué)小動(dòng)物的聲音加在什么地方適宜?加什么

呱呱加在第一樂(lè)句和第二樂(lè)句的結(jié)尾局部。

那么我們來(lái)試試(分組一組唱旋律，一組配小動(dòng)物的呱呱聲?；蛘叻帜信?

最后我們把音樂(lè)情緒加上再來(lái)一遍。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)體會(huì)一下樂(lè)曲的第二段主旋律。

在聆聽(tīng)的時(shí)候你又聽(tīng)到了什么樂(lè)器在演奏?音樂(lè)情緒怎樣?

學(xué)生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。

能模仿拉小提琴的姿勢(shì)并跟著音樂(lè)用LI聲模唱。

這是樂(lè)曲的第二主題局部。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂(lè)器音色外還一小動(dòng)物的叫聲。我們不妨加進(jìn)蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方適宜?學(xué)生小組合作完成。

小組展示。

師：(現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它局部的積極配合，音樂(lè)欣賞，就是要在或歡樂(lè)或沖動(dòng)或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂(lè)素養(yǎng)，同學(xué)們會(huì)在不知不覺(jué)中就有了鑒別音樂(lè)，感悟音樂(lè)的能力。)

3、請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽(tīng)時(shí)請(qǐng)注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱?是一種樂(lè)器演奏，還是多種樂(lè)器合起來(lái)演奏?合奏(因?yàn)槭嵌喾N樂(lè)器的合奏，音樂(lè)色彩很豐富)那么1、2是一種樂(lè)器單獨(dú)演奏，就是?——獨(dú)奏(音樂(lè)色彩就相對(duì)單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂(lè)色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來(lái)模唱。揮舞手臂。

4、旋律3通過(guò)樂(lè)器的多樣參加和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂(lè)色彩也變得豐富起來(lái)。

師：完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，三段旋律1、2、3,出現(xiàn)的先后順序。板書樂(lè)曲結(jié)構(gòu)：1—2—1—2—3—1

同學(xué)們，我們剛剛分析的這一段，就整首樂(lè)曲而言，只是第一局部，整首樂(lè)曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂(lè)曲的第一局部，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏121231作為樂(lè)曲的第二局部，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。

與森林共唱--感受音效的伴奏

跟著音樂(lè)邊輕拍節(jié)拍邊模唱。

與森林共歡樂(lè)——合作表現(xiàn)

表現(xiàn)全曲：

師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)121231。

四、介紹樂(lè)曲：

師：同學(xué)們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。

師介紹：

今天我們欣賞的這首樂(lè)曲?森林的歌聲?是?森林狂想曲?其中的一首，它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作，深入全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，保護(hù)動(dòng)物。

但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題卻是我們國(guó)家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛剛聽(tīng)到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或10年以后，我們?cè)僖惨?jiàn)不到了，那么我們應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生討論)

教師小結(jié)：

保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好……

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲?小蜜蜂?，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲?小蜜蜂?，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛〞的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲的教育。

3.學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲?小蜜蜂?

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第二樂(lè)句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

四、教具準(zhǔn)備：

鋼琴錄音機(jī)磁帶頭飾打擊樂(lè)等

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞?蜜蜂?

1、初聽(tīng)樂(lè)曲?蜜蜂?

師導(dǎo)語(yǔ)：春天不知不覺(jué)已來(lái)到了我們身邊，春姑娘一路走來(lái)，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開(kāi)了美麗的笑臉，春天可真美!這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來(lái)了，你們聽(tīng)，他們來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰(shuí)?

(放課件中的音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用動(dòng)作表示答案)

師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來(lái)了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說(shuō)是什么?

生：蜜蜂。

師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?是用什么樂(lè)器演奏的?

生：我聽(tīng)到音樂(lè)的速度很快，是用小提琴演奏的。

師：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這確實(shí)是一段用小提琴來(lái)模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂(lè)，是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲?蜜蜂?

師：讓我們?cè)僮屑?xì)的聆聽(tīng)一遍樂(lè)曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂(lè)做做小蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!

二、學(xué)唱歌曲：

1.導(dǎo)入：

師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對(duì)于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰(shuí)你看一看，說(shuō)一說(shuō)?(播放圖片)

2.學(xué)唱歌曲：

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲?小蜜蜂?

師：讓我們完整聆聽(tīng)，聽(tīng)完音樂(lè)告訴老師歌曲唱了些什么。

生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師：小蜜蜂整天在花叢中忙碌地飛舞著，來(lái)回采花蜜，讓我們一起來(lái)模仿他們美妙的舞姿吧!

師：小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲?小蜜蜂?，首先，讓我們來(lái)看一條節(jié)奏。誰(shuí)能拍一拍?

師：分組拍一拍。

師：加上音樂(lè)拍一拍。

師：加上打擊樂(lè)器拍一拍。

師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

師：活潑歡快的.。

生：小蜜蜂非常勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!

師：接唱。

師：完整演唱。

師：?jiǎn)为?dú)唱一唱。

師：打擊樂(lè)器伴奏唱。

三、拓展：

師：小蜜蜂多可愛(ài)呀，正如大家說(shuō)的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱吧!

四、小結(jié)：大自然中有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做奉獻(xiàn)吧!

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教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社音樂(lè)教材第四冊(cè)欣賞曲?出發(fā)?

教材分析：

?出發(fā)?是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲?冬日的篝火?中的第一曲。樂(lè)曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標(biāo)題音樂(lè)作品。

學(xué)情分析：

本年段學(xué)生活潑可愛(ài)，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，授課班級(jí)學(xué)生家庭條件較好，很多有過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)常用音符，認(rèn)識(shí)字母譜，對(duì)音樂(lè)有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)別差異。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)?出發(fā)?的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

2．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、小軍鼓等樂(lè)器，并了解其音色的表現(xiàn)特點(diǎn)。

3．能夠創(chuàng)編與音樂(lè)相符的情景，并用動(dòng)作表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受樂(lè)曲?出發(fā)?活潑、歡快的音樂(lè)情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨圓號(hào)、小軍鼓等樂(lè)器的音色。

教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新課

師生交流，導(dǎo)入新課并介紹作者。

師：談?wù)劤霭l(fā)時(shí)的心情……

三、欣賞教學(xué)

1．初聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)，作者出發(fā)時(shí)的心情是怎樣的？他乘坐的是什么交通工具？

2．認(rèn)識(shí)小軍鼓、定音鼓。

3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提問(wèn)：還有哪些樂(lè)器參與了演奏？

4．認(rèn)識(shí)圓號(hào)、小提琴、單簧管等樂(lè)器。

5．了解管弦樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)。

6．細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。

〔1〕聆聽(tīng)引子。提問(wèn)：這段旋律是用什么樂(lè)器演奏的？這段由圓號(hào)奏出的號(hào)角性音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。

〔2〕聆聽(tīng)第一局部。提問(wèn)：這段旋律讓你想到了什么？A、邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿開(kāi)火車。〔要求合著音樂(lè)的節(jié)拍〕B、師生合作用聲音模仿火車聲。

〔3〕聆聽(tīng)第二局部。提問(wèn)：這段音樂(lè)使你想到了乘坐火車時(shí)的哪些快樂(lè)情景？A、邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律。

〔4〕聆聽(tīng)結(jié)束局部。提問(wèn)：這段音樂(lè)與前面的哪段音樂(lè)相似？給你怎樣的感受？〔了解力度、速度〕

7．完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

讓學(xué)生跟著音樂(lè)模仿演奏樂(lè)器、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

五、總結(jié)下課。

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教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲?小紅帽?，并能有表情地背唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲?小紅帽?歌譜的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲?小紅帽?。

2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教材分析

?小紅帽?是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句根本相同;而第四、六樂(lè)句那么完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1.教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道?小紅帽?的故事，給同學(xué)們講一講?

2.欣賞?小紅帽?動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解?小紅帽?童話故事。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初次聆聽(tīng)?小紅帽?歌曲(或教師范唱)

教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

3.歌詞學(xué)習(xí)

(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)

例：

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我單獨(dú)走在郊外的小路上

(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)習(xí)歌曲

(1)再次聆聽(tīng)?小紅帽?歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學(xué)生隨?小紅帽?伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。

(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)屢次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。

(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的缺乏，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生屢次以后才糾正，否那么會(huì)事倍功半。

教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)憂有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。

5.穩(wěn)固復(fù)習(xí)

(1)播放?小紅帽?歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。

(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲?小紅帽?，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能根本掌握八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出神秘、急迫的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌了一天的人們開(kāi)始休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱?每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前?。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問(wèn)好

師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了

同學(xué)0們同學(xué)0們|早0上0好—|(出示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。

老師0啊老師0啊|早0上0好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)

(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?

生：悄悄說(shuō)，說(shuō)秘密的時(shí)候

師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小秘密。我小時(shí)候也有個(gè)秘密，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告訴你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老0師這一0個(gè)|小0秘0密—|拍對(duì)0了節(jié)奏|我才能告訴你—|

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小秘密，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小秘密呢?

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

原來(lái)老師的秘密藏在了中了。

3、一起分享老師的秘密。――出示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的秘密也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!

：

1、掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下根底。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿能力。

四、聽(tīng)歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師秘密(師范唱)

生思考：

師：老師把秘密裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)

師：這是個(gè)怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“秘密〞兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲?甜甜的秘密?。(出示課件)

3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)

師：我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲

生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你