優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)7篇

優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)7篇優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

把握韻母“ü”、“o”、“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)章

學(xué)校重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程：

【師友互助】

給加點(diǎn)字注音：

有益柳樹溫馨辯論后悔宏大

女生綠色去往句子快樂絮叨

波濤我們啄木鳥活潑佛爺

【溝通質(zhì)疑】

1、師友組分析消逝錯(cuò)誤的緣由及問題

2、針對(duì)普遍消逝的問題提出解決方法

(1)“ü”什么時(shí)候去掉頭上兩點(diǎn)，什么時(shí)候不去掉?

(2)“o”什么時(shí)候以“o”的形式與聲母相拼，什么時(shí)候以“uo”的形式與聲母相拼?

(3)“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)章

【課堂鞏固】

給下面詞語的每個(gè)字都注上拼音

落花綠葉新聞掠奪水波默寫越野逼迫

末尾紐扣猶豫昏暗后悔紙屑延誤沉醉

【總結(jié)提高】

1、師友溝通，學(xué)友提出疑問，學(xué)師解答

2、學(xué)師檢查學(xué)友對(duì)拼音規(guī)章的把握狀況(可以考拼音規(guī)章，也可以出題檢查)

【整理反思】

將本節(jié)課的錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上，每個(gè)兩遍

《秋天的懷念》第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者生平事跡以及本文的創(chuàng)作背景。

積累詞語，有感情地朗讀課文。

理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

領(lǐng)悟膚淺而無私的母愛，體會(huì)題目的意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的膚淺無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，感恩父母。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感

學(xué)習(xí)過程：

【溝通感知】

一、作者介紹：

本文作者(1951——20_)，代作家，代表作有小說《》、《》、《》，散文集《》、《》。他體驗(yàn)到的是

命運(yùn)的苦難，表達(dá)出的卻是生活的明朗與歡欣，他用殘缺的身體表達(dá)出了最健全最豐滿的思想，他用睿智的文字詮釋出的愛和士氣照亮的卻是我們?nèi)找嬗陌档撵`魂。

有人說：假如你年輕，請(qǐng)讀他的書，會(huì)給你以力氣;假如你不再年輕，請(qǐng)讀他的書，會(huì)給你以溫和。

二、字詞：

tānhuànbàochénjìchuíqiáocuìjué

()()怒()()打()()別

lànmànwànɡxùxùxiǔ

()喜出()外()叨叨整()

解詞：

憔悴央求

喜出望外爛漫

【研讀共品】

1.線索是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是狀況等等;并且在解讀文章時(shí)可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索的分類分為以下幾類：

(1)以人物為線索

(2)以事情為線索

(3)以物品為線索

(4)以地點(diǎn)為線索

(5)以時(shí)間為線索

(6)以感情為線索

優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

4、會(huì)在四線格里抄寫聲母y、w。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母

y、w。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音，會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母y。

1、看圖說話引出y。

2、教學(xué)y的發(fā)音，認(rèn)清字形。

用比較法：?jiǎn)雾嵞窱要讀得響而長(zhǎng)，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。

3、指導(dǎo)抄寫。

三、教學(xué)聲母w。

1、看圖說話引出w。

2、教學(xué)w的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。

(2)用形象法記形：“小屋倒影w、w、w。”

3、指導(dǎo)抄寫。

四、看圖說話，教學(xué)y、w和ɑ拼音。

五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、敘述故事，關(guān)懷記憶：有一天，i、u、ü三個(gè)小伴侶要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不熟識(shí)路，怎么辦呢?他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小I一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(帶同學(xué)念：yi、yi、yi)。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。(帶同學(xué)念：wu、wu、wu)。小ü沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦掉。”

小ü興奮地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。(帶同學(xué)念：yu、yu、yu)。

2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

三、猜音節(jié)玩耍。

老師拿出一張小圖片，說出一個(gè)詞，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生(yī)

椅子(yǐ)

阿姨(yí)

烏鴉(wū)

玉米(yù)

梧桐樹(wú)

跳舞(wǔ)

小魚(yú)

羽毛(yǔ)

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

1、看圖說話引出音節(jié)。

2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā

yí(阿姨)、yǔ

yī(雨衣)。

五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)篇3

一、情境導(dǎo)入

剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請(qǐng)我們一(5)班的小伴侶去玩一玩，大家想去嗎?聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個(gè)兄弟也趕來了。你還熟識(shí)他們嗎?(打亂挨次出示6個(gè)單韻母，同學(xué)讀)今日，韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員，為了留出些位置給新成員，誰能給這六個(gè)兄弟排排隊(duì)?六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)怎么排呢?

二、學(xué)習(xí)ɑieiui

(一)學(xué)習(xí)ɑi

1、引出ɑi

(師：重新排隊(duì)后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起?生答。)剛才幾個(gè)小伴侶說的話中都有一個(gè)什么字?答：挨。再說一遍。聽到這么多小伴侶熱忱地叫他的名字，我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場(chǎng)了。他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。

2、熟識(shí)ɑi

你發(fā)覺這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎?(ɑi是有2個(gè)單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi)。

像這樣，兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。

3、讀準(zhǔn)ɑi

跟著老師一起再來叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請(qǐng)大家留意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時(shí)，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。為了讓小伴侶們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，i在后，挨在一起

ɑiɑiɑi。生若干，說一說。

4、教學(xué)書寫(板書ɑi)

5、標(biāo)調(diào)，讀ɑi的四聲

立即要?jiǎng)由砣デf園了，ɑi拿出了一頂會(huì)變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢?給哥哥ɑ，還是給弟弟i?(生答并說理由)

帽子究竟該給誰戴呢?聽聽下面這個(gè)故事，你確定能找到答案的。(師：?jiǎn)雾嵞讣易逵幸豁敃?huì)變聲調(diào)的帽子，但六個(gè)單韻母兄弟從來不會(huì)由于只有一頂帽子而吵架，由于他們有這么一個(gè)規(guī)定，出示：有ɑ先找ɑ，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。)生跟讀;指讀;齊讀。依據(jù)這個(gè)規(guī)定，你來推斷一下，帽子該給誰戴呢?帶上帽子的ɑi你還熟識(shí)嗎?讀一讀。(指讀;齊讀)

你能用其中的一個(gè)ɑi說一個(gè)詞或一句話嗎?(生說)

(二)學(xué)習(xí)ei

1、引出ei

好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。(播放《拔蘿卜》flash)

大蘿卜最終拔出來了，只聽他們都在說：誒喲,好累啊!(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說：誒喲,好累啊!(同學(xué)仿照說一說)我們一起說“誒喲,好累啊!”

2、熟識(shí)ei

唉喲的“唉”，就是我們今日要熟識(shí)的其次個(gè)復(fù)韻母。(出示ei)師范讀，生跟讀，提示留意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎?(e在前，i在后，挨在一起eiei

ei)

3、教學(xué)書寫(板書ei)

4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)章嗎?(請(qǐng)一生說)ei的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢?

戴上帽子的ei你還熟識(shí)嗎?(指讀、同桌合作讀)

(三)學(xué)習(xí)ui

1、引出ui

看到那么多小伴侶來到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼，

“喂，你們好!”這時(shí)，山谷里傳來了回聲“喂，你們好!”你們想不想仿照山谷里的回聲啊?一起來試試看。

師：喂，你們好：喂，小伴侶們好;喂，歡迎你們……(生回聲)

2、熟識(shí)ui

小灰兔跟我們打招呼時(shí)的“喂”就是我們今日要熟識(shí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui(出示ui)你有什么好方法記住它?

3、教學(xué)書寫(板書ui)

4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢?你還記得戴帽子的規(guī)章嗎?

戴上帽子的ui你還熟識(shí)嗎?我們來開開小火車。

三、課堂小結(jié)

今日在兔媽媽的莊園玩得真歡樂!老師希望小伴侶們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲，要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母的音。

3.學(xué)會(huì)正確書寫i、u、三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2.讀好帶調(diào)韻母的其次聲和第三聲是難點(diǎn)。

教具預(yù)備

1.教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。

2.學(xué)具：a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)i、u、的讀音。

(二)讀準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。

三、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

(二)學(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。

1.教學(xué)單韻母i。

(1)出示圖片，提問：圖上畫的是什么?(一件衣服)i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相像?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相像)

老師范讀iii，讀韻母聲要拉長(zhǎng)一些，同學(xué)練讀，指名讀。

(2)讀準(zhǔn)i的四聲。

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀?(同學(xué)讀，老師訂正發(fā)音)

誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣?(其次聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬人民的“億”)，讓同學(xué)練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。(自讀，相互檢查，老師檢查)

(3)教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。老師指導(dǎo)同學(xué)看書后提問：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化?(標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了)可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。

(4)復(fù)習(xí)i的四聲。

2.教學(xué)單韻母u。

(1)讀準(zhǔn)u的音，熟識(shí)字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么?(圖上畫的是一只烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。老師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

u的字母形和圖畫有什么相像的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相像)

(2)讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同?(一聲：房屋的“屋”，二聲：許多的“無”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”)利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。(按挨次，打亂挨次。齊讀，自讀，指名讀)

(3)復(fù)習(xí)u的四聲。

△課間休息。

3.教學(xué)單韻母。

(1)讀準(zhǔn)的音，熟識(shí)字母形。出示圖片觀看圖畫。提問：圖上畫的是什么?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母的其次聲，誰會(huì)讀第一聲?字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。老師范讀，同學(xué)隨讀，自練，老師檢查。

熟識(shí)字母形，先讓同學(xué)觀看圖畫，說說圖畫和字母形相像的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相像)

(2)讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲?(鼓舞同學(xué)大膽讀，賜予指正和表場(chǎng))誰能用的四個(gè)聲調(diào)各說一個(gè)詞語?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語文書的“語”;四聲體育的“育”……)

(3)復(fù)習(xí)的四聲可按挨次或打亂挨次讀。

(三)復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。

優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能關(guān)懷識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話，學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦!能關(guān)懷你識(shí)字、讀書、學(xué)說一般話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱!

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁?

說圖意：小伴侶學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ

2、教學(xué)ɑ的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音嘹亮，可把音拖長(zhǎng)些。

(2)老師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

(3)啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌關(guān)懷記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

(2)老師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

(3)啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

用順口溜關(guān)懷記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

(3)啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

用順口溜關(guān)懷記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。老師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音嘹亮，嘴巴的形狀是不變的。

優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)篇6

課標(biāo)：第一單元語音部分(10課時(shí))，第七課時(shí)，聲調(diào)

同學(xué)：無漢語基礎(chǔ)以英語為母語的美國(guó)同學(xué)(18-20歲)(前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合)

課型：綜合型

教學(xué)內(nèi)容：聲調(diào)(定義、調(diào)類(陰平，陽平，上聲，去聲)、調(diào)號(hào)、調(diào)值

教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠

1)學(xué)問目標(biāo)：把握漢語聲調(diào)的基本學(xué)問

2)技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)

3)情感目標(biāo)：對(duì)漢字語音產(chǎn)生愛好

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號(hào)，調(diào)值

難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法

教具：教材，黑板，課件PPT

時(shí)間：上午8:00-8:45

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)檢查(5分鐘)

1)復(fù)習(xí)聲韻母(同學(xué)每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的同學(xué)就答道。)

2)老師寫幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫同學(xué)齊讀(如：b,m,h,a,ei,ing,ba,ma,

hei,bing)

2.講授新課(15分鐘)

1)在黑板上板書一組標(biāo)有聲調(diào)的韻母(如：āáǎà)，叫同學(xué)嘗試著去讀。

2)導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。

3)講解聲調(diào)里面的一些基本概念(如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號(hào))。

4)借助五線譜引導(dǎo)同學(xué)找到四個(gè)聲調(diào)的音位。

5)對(duì)著五線譜逐一地教同學(xué)四個(gè)聲調(diào)的讀法(留意半上的教學(xué))。

6)舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語中的作用。如：māmámǎmàdīdídǐdìzhīzhízhǐ

zhì

媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至

yīyíyǐyìfēiféifěifèi

衣宜以意，飛肥匪費(fèi)

3.練習(xí)鞏固(20分鐘)

1)在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫同學(xué)標(biāo)出調(diào)號(hào)。

2)同學(xué)自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合(如：āáǎàbābàmǎmáměimèibǐngbīng)。

3)老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫同學(xué)齊讀，再叫幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)讀，糾錯(cuò)(如：bāmābáféiělěimào

dìng)。

4)玩耍：同學(xué)分成兩個(gè)小組，老師念生詞(1.單音節(jié)生詞2.雙音節(jié)生詞)，做手勢(shì)，同學(xué)說出來是第幾聲，糾錯(cuò)。

4.本課小結(jié)(3分鐘)

同學(xué)自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，搭檔之間相互檢查發(fā)音是否正確。

5.布置作業(yè)(2分鐘)

一首標(biāo)有拼音的小詩《鵝》，讓同學(xué)朗讀。

優(yōu)秀對(duì)外漢語教案設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.嫻熟把握漢語的四聲調(diào)值。

2.能夠嫻熟精確的讀出這四個(gè)調(diào)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們確定也曾經(jīng)由于你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語調(diào)確定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語不同，通過學(xué)習(xí)她漂亮的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情!今日，老師將在這里把這項(xiàng)漢語語言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層奇妙面紗。

2.老師書寫課題，同學(xué)看。

二、小牛試刀

1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

2.先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)同學(xué)跟讀。

3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的把握狀況，依據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新訂正。

三、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿