六年級英語畢業(yè)考試復習計劃

六年級英語畢業(yè)考試復習計劃六年級英語畢業(yè)考試復習計劃六年級英語畢業(yè)考試復習計劃xxx公司六年級英語畢業(yè)考試復習計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度六年級英語畢業(yè)考試復習計劃對于六年級來說，伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復習工作即將開始。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。針對六學生兩級分化嚴重的實際情況，確立總的復習指導思想：指導學生在聽、說、讀、寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，全面把握所學內(nèi)容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點；單詞、詞組以6A、6B四會要求為基礎，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃。下面談一談我的復習設想：一、總體設想在復習過程中我準備以聽、說、讀、寫為主要復習形式，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞——詞組——句子——短文，全面把握所學內(nèi)容。二、具體實施辦法全面復習抓基礎，分模塊和系統(tǒng)復習相結(jié)合的方法，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。（一）過好單詞關。（5月7日——5月11日）單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。1、按詞性歸類復習單詞。比如：家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)；時間；服飾；天氣；食品；家務勞動；自然物；季節(jié)；生日；家務勞動；動物；交通法規(guī)；職業(yè)；植物等等

（1）話題與任務；

（2）話題中常用詞匯；

（3）話題所涉及的句型

（4）交流中語言可能涉及的語法或功能按語法劃分：

a:

詞類與用法

（1）名詞

1）可數(shù)名詞及其單復數(shù)

2）不可數(shù)名詞

3）專有名詞

4）名詞所有格

（2）代詞

1）人稱代詞（主格、賓格）

2）物主代詞（形容詞性、名詞性）

3）指示代詞（this\that\these\those）

5）不定代詞（some、any）

6）疑問代詞（who、whose、what）

（3）形容詞

1）在句子中的位置

2）反義詞

（4）副詞

1）在句子中的位置

2）反義詞

3）頻度副詞（always\usually\often\sometimes\never）

4）疑問副詞（where\when）

（5）數(shù)詞

1）基數(shù)詞（1—999）

2）序數(shù)詞（1st--99th）

（6）介詞：

1）介詞（組）表示時間（如at\in\on\for）

2）介詞（組）表示方位（如in\beside\infrontof…）

3）習慣用語（如listento\lookforwardto…）

（7）冠詞：a,an,the的用法區(qū)別

（8）連詞：and,or,but的意思和用法

（9）動詞：

1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式

2）系動詞：be

3）助動詞：do,does,will,shall……

4）情態(tài)動詞：canmustmay

2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。歸結(jié)相同字母的不發(fā)音。比如：A／a的發(fā)音比較復雜(1)在重讀開音節(jié)中讀[ei]PlaneradioWakepaper但要記住一個例外：have讀做[hQv]而不是[heiv]。(2)在-ange組合中讀[ei]。例如：changestrangearrange(3)在重讀音節(jié)前的閉音節(jié)中一般讀/?/例如：Activitytranscription等等9種。3、按詞匯表復習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。（二）過好句子關。（5月14日——5月18日）句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。1、肯定句：是指用肯定的語氣來陳述的句子，如：I’mastudent.Sheisadoctor.Heworksinahospital.Therearefourfansinourclassroom.Hewilleatlunchat12:00.IwatchedTVyesterdayevening.2、否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如：I’mnotastudent.Sheisnot(isn’t)adoctor.Hedoesnot(doesn’t)workinahospital.Therearenot(aren’t)fourfansinourclassroom.Hewillnot(won’t)eatlunchat12:00.Ididnot(didn’t)watchTVyesterdayevening.☆注意☆小結(jié)：否定句主要是在肯定句的基礎上加上了否定詞“not”。有動詞be的句子則“not”加在be后面，可縮寫成“isn’t，aren’t”，但amnot一般都分開寫。沒有動詞be的句子則要先在主要動詞的前面加上一個助動詞（do，does，did），然后在它后面加上“not”，你也可以把它們縮寫在一起如“don’t,doesn’t,didn’t）。這三個助動詞要根據(jù)人稱和時態(tài)來選擇，其中“does”只用于一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的情況，而“did”只用于一般過去時，不論主語是什么人稱和數(shù)，都用“did”。3、一般疑問句：是指詢問事實的句子，此類句子必須用“yes”，或“no”來回答。如：Areyouastudent

Yes,Iam/No,I’mnot.Issheadoctor

Yes,sheis./No,sheisn’t.Doesheworkinahospital?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Aretherefourfansinourclassroom

Yes,thereare./No,therearen’t.Areyougoingtobuyacomicbooktonight

Yes,Iam./No,Iamnot.(Yes,weare./No,wearen’t.)Willheeatlunchat12:00

Yes,Iwill./No,Iwillnot(won’t).Aretheyswimming

Yes,theyare./No,theyaren’t.DidyouwatchTVyesterdayevening

Yes,Idid./No,Ididn’t.☆注意☆小結(jié)：一般疑問句是在肯定句的基礎上，①把動詞be調(diào)到首位，其他照寫，末尾標點符號變成問號即可。②沒有動詞be的句子則要在句首加上一個助動詞（do，does，did）再把緊跟在后面的動詞變回原形，末尾標點符號變成問號即可。這三個助動詞也要根據(jù)人稱和時態(tài)來選擇，其中“does”只用于一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的情況，而“did”只用于一般過去時，不論主語是什么人稱和數(shù)，都用“did”。一般疑問句有個重要的原則就是問和答要一致，即問句里的第一個單詞（助動詞）和簡略答句里的這個詞是一致的。4、特殊疑問句：以特殊疑問詞（what,where,who,which,when,whose,why,how等）開頭引導的句子。此類句子應該問什么就答什么，不能用“yes、no”來回答。如：WhatisthisIt’sacomputer.WhatdoeshedoHe’sadoctor.WhereareyougoingI’mgoingtoBeijing.Whoplayedfootballwithyouyesterdayafternoon?Mike.WhichseasondoyoulikebestSummer.Whendoyouusuallygetup?Iusuallygetupat6:30.WhoseskirtisthisIt’sAmy’s.WhydoyoulikespringbestBecauseIcanplanttrees.HowareyouI’mfine./I’mhappy.HowdidyougotoXinjiangIwenttoXinjiangbytrain.☆其中how又可以和其他一些形容詞連用組成特殊疑問詞組用來提問，如：howmany（多少(數(shù)量)）,howmuch（多少(錢)）,howtall（多高）,howlong（多長）,howbig（多大）,howheavy（多重）例句：HowmanypencilsdoyouhaveIhavethreepencils.HowmanygirlscanyouseeIcanseefourgirls.Howmanydesksarethereinyourclassroom

Thereare51.

☆小結(jié)：howmany用來提問可數(shù)名詞的數(shù)量，主要有以上三種句式搭配，Howmany+名詞復數(shù)+doyouhave你有多少……

Howmany+名詞復數(shù)+canyousee你能看見多少……

Howmany+名詞復數(shù)+arethere…有多少……5、常用句型

包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式

（1）a.tobeb.therebe

c.tohaved.todo

（2）a.主語+系動詞+表語

b.主語+不及物動詞

c.主語+及物動詞+賓語

d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語

e.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學較少接觸)

f.therebe句型6、具體措施（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。（三）把握好句子時態(tài)。（5月21——5月25日）1.一般過去時肯定句：動詞用過去式否定句：didn't+動原疑問句：Did+動原before,ago,thismorning,yesterday,last...過去時要注意的問題：1.有did,didn't就沒有was,were,wasn't,weren't2.was,were,wasn't,weren't是表示過去的狀態(tài)或場所不會出現(xiàn)did,didn'tIwasathomeyesterday.Youweren'tatschoolyesterday.Theywerestrongbefore.動詞過去式變化：1.直接加2.有e加d3.輔音y－i加ed4.雙寫加ed5.特殊變化例題：1.Myfather____(notstay)athomeyesterday.He_____(go)toGuangzhou.2._____they______(visit)thezoolastSunday?

3.---Who_____(teach)youmathslastyear?---MrLiu_____(do).4.---When____you____(take)thesephotos?---I____(take)themlastweek.5.LastSaturdaymymother_____(go)shoppingand____(buy)meadress.6.---When____yourbrother_____(get)here?---He____(get)heretwodaysago.7.---____Mike____(play)computergames.---No,he____.He____(go)toseeagilm.8.---When____you____(begin)tolearnEnglish?---I____(begin)tolearnEnglishthreeyearsago.9.Ididn'tknowyou___here.10.It___hotteryesterdaythanit___today.11.Ben____acoldlastweek.12._________manybeautifulflowersinourschoolbefore.13._________anymilkinthebottlebefore?14.___________aheavyrainlastnight.2.現(xiàn)在進行時：be(am,are,is)+doing肯定句：be+doing否定句：benot+doing疑問句：Be+主語+doing

listenlook,nowit's...1.直接加ing2.雙寫加ing3.去e加ing例題：1.Listen!Who____(speak)Englishinthelibrary?2.She_____(like)music.Nowshe_____(sing).3.Don't_____(run)inthestreet.4._____you_____(go)toschooleveryday?5.Classisover.Thepupils______(play)games.6.It's6:30.I_____(get)up.7.Look,thepupils____(have)anEnglishclass.8.Mymother_____(wash)thebowlsinthekitchennow.9.He____(like)artverymuch.He____(draw)ahorsenow.10.Letthechildrengoaway.They____(make)noisehere.3.一般將來時：1.begoingto+do2.will+do肯定句：will/begoingto+do否定句：willnot/benotgoingto+do疑問句：Will+主語+do?

Be+主語+goingtodo?

tomorrownext...thisafternoonthedayaftertomorrowsoon一般將來時注意的問題：1.

begoingto表示打算，不那么確定,而will是確定的2.will和begoingto不要混合起來用，不會出現(xiàn)willbegoingto,bewillgoingto,willgoingto的3.will沒有人稱變化,而begoingto有人稱變化4.不會出現(xiàn)was/weregoingto的情況例題：1.We____(visit)theGreatWallnextmonth.2.Myfather_____(fly)toBeijingtomorrow.3.You____(have)aseven-dayholidaysoon.What___you____(do)4.NextweekDavid____(visit)thenewzooinPanyu.5.____you_____(borrow)booksfromthelibrarytomorrow?6.Mypenisbroken.I____(buy)anewonethisSaturday.7.They____(have)apicnicintheparkthisSunday.8.I____(write)aletterthisevening.9.He____(make)akitethisSaturday.10.Mymother_____(cook)somedeliciousfoodthisweekend.4.一般現(xiàn)在時：肯定句：主語+do,主語第三人稱單數(shù)+does否定句：主語+don't+do主語第三人稱單數(shù)+doesn't+do疑問句：Do+主語+do?

Does+主語第三人稱單數(shù)+do?

usually,sometimes,often,seldom,never,everyday1.直接加s,es,2.某些y-i加s,es例題：1.Mymother____(work)inaprimaryschoolandI____(study)inthesameschool.2.I____(have)abikeandBen____(have)abike,too.3.Mysister____(be)apupil.She____(study)veryhard.4.Who___(cook)breakfastforyourfamily?5.Myfatherisateacher.He____(teach)Chineseinaprimaryschool.6.He____(be)strong.Hecan___(carry)theheavybox.7.John____(go)toschoolbybikeeveryday.8.Kateoften___(play)tabletenniswithherfriends.9.Mymotheroften___(go)shoppingand___(buy)somevegetbalesinthemarket.10.---Who____(study)hardestinyourclass?（四）過好閱讀關。（5月28日——6月1日）閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備將充分運用好復習資料，把它作為英語閱讀復習的載體，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。最關鍵的是讓學生掌握做閱讀理解的方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。1、閱讀信息文中找。小學階段的閱讀試題答案，基本都能在所給的閱讀文中找到所需信息。學生只需帶著問題或關鍵詞以尋讀的方式，快速在文章中尋找所需信息，切記不可任憑自己的想象，隨心所欲的回答。2、尋找信息的順序性。一篇閱讀文章之后的若干試題，通常依據(jù)自上而下的順序出題。（當然也有個別例外）第一道題所需信息通常在文中的首段，學生只需在文章的第一部分尋找，第二題的信息，則無需從文章的開始瀏覽，只要從第一個信息之后尋讀即可，后面的題依次往下尋找。最后一道題的信息，基本在文章的末段。了解了尋找信息的順序性，學生無需花費較多的時間一遍又一遍通讀全文，增加信息量，干擾閱讀理解，影響做題速度。3、如何快速尋找所需信息：正確的方法是，首先仔細閱讀試題，圈出試題中的關鍵詞。如何識別關鍵詞，需要老師在平時的閱讀教學中指導、判斷。4、判斷正誤。對于閱讀試題中的判斷正誤題，相對比較簡單，但學生的出錯率仍然較大，究其原因，學生不懂判斷的方法，通常是讀完試題之后，憑著自己對閱讀文章的大致印象判斷。事實上判斷試題與選擇、填空的做題方法基本一致，仍需找出試題中的關鍵詞，帶著關鍵詞，在文中尋找所需信息，然后仔細判斷是否與文中信息一致，如一致則正確，，反之錯誤。（五）培養(yǎng)學生的寫作興趣，鍛煉寫作能力。（6月4日——6月8日）在英語寫作教學中通常采用以下由易到難的步驟指導學生寫作。1、仿照例文填空的寫作方式。英語語音教學強調(diào)模仿，但英語寫作教學卻忽視模仿的作用。寫作起步階段可多進行摹仿寫。填空式寫作是保留文章或?qū)υ挼闹鞲?，適當?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學生換上其它人、事和物進行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度，激發(fā)學生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運用;缺點是學生有可能忽視語法、時態(tài)問題，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力方面有欠缺。通?？梢栽诿繉W完一篇課文或?qū)υ捄螅寣W生進行填空寫作。2、仿照例文寫話的寫作方式。為了幫助學生系統(tǒng)歸納、整理語言知識點，，要求學生圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一般過去時主要是動詞的過去式的正確運用，這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己昨天一天的生活，然后調(diào)查一個朋友或親人昨天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態(tài)不同動詞的變化的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師反反復復