二年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1 象形統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖：摸球游戲 ▏冀教版 （2014秋）

《摸球游戲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的過程。在這一過程中，以“自主探索”為核心，將“合作交流”貫穿整個教學(xué)過程。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，學(xué)生很容易接受。教學(xué)目標(biāo)1．通過“猜想——實踐——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2．在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光分析、觀察生活中的問題。教學(xué)重點通過“猜想——實踐——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入(出示盒子)

師：同學(xué)們，老師這里有一個神奇的盒子，里面裝著許多個球，你們隨意從中摸出一個球，我不用看就一定能猜出它是什么顏色的，信不信?師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，有的不信，不如我們摸一摸!驗證一下。(分別找?guī)孜粚W(xué)生摸，教師猜)師：我猜你摸的一定是白球。（生繼續(xù)摸）師：還是白球。師：你有什么想說的嗎？生：老師，盒子里一定都是白球!師：是這樣嗎?我們來看一看。(打開盒子，里面裝的果然都是白球)你們真聰明!這么快就猜到了盒子中的秘密!師：現(xiàn)在盒子中有9個白球，我再加一個黃球，搖一搖，摸時會出現(xiàn)什么情況?生：很可能摸到白球。生：可能摸到黃球，也可能摸到白球。師：猜一猜，摸到哪種球的可能性更大一些呢?生：白球!師：這只是我們的猜測，摸的時候是這樣嗎?下面我們玩?zhèn)€摸球游戲驗證一下（板書：摸球游戲）(二)摸一摸1實踐探索（把學(xué)生分成8組，每組選一名組長，把球交給組長，現(xiàn)場往盒子里裝球。）師：每個組都有一個盒子，里面裝著9個白球和1個黃球。我們在摸的時候要注意以下幾點。(課件出示要求)，找學(xué)生讀要求。師：游戲開始!師巡視指導(dǎo)。2驗證猜測師：現(xiàn)在請小組長來匯報你們摸球的結(jié)果？（小組長匯報，師板書結(jié)果）。師：看到匯報的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？為什么會這樣呢？小組研究一下，一會來說一說。生1：摸到白球的次數(shù)多，黃球的次數(shù)少。生2：因為白球數(shù)量多，所以摸到白球的可能性大。生3：因為黃球數(shù)量少，所以摸到黃球的可能性小。師小結(jié)：由此可見，可能性有大、有小，這與不同顏色球的數(shù)量有關(guān)，白色球多，摸到的可能性就大；黃色球數(shù)量少，摸到的可能性就小。（板書：數(shù)量多

可能性大數(shù)量少可能性?。煟赫l能像老師這樣說說。生：白球數(shù)量多，摸到的可能性大；黃球數(shù)量少，摸到的可能性就小。（叫2名學(xué)生答）(三)試一試

師：你們表現(xiàn)的真的很不錯，老師想考考你們，師：盒子中有14個球，分別是8個白球，4個黃球，2個紅球，摸出一個球，可能出現(xiàn)出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？(出示課件)生：可能是白球、也可能是黃球、也可能是紅球。師：摸到哪種球的可能性最大？為什么？生：摸到白球的可能性很大。因為白球數(shù)量多。師：摸到哪種球的可能性最??？生：摸到紅球的可能性最小。師：摸到黃球的可能性呢？跟白球和紅球比一比。生：摸到黃球的可能性比白球小，比紅球大。師：小結(jié)：可見，可能性不僅有大有小，還具有不確定性。(四)練一練師：看！這是什么？（師出示84頁2題的轉(zhuǎn)盤）生：轉(zhuǎn)盤。師：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪種顏色的可能大?哪種顏色的可能性??？（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）為什么?生：指針指向藍(lán)色的可能性大，轉(zhuǎn)到黃色的可能性小，因為藍(lán)色色占的面積多。黃色占的面積少。(五)連一連師：現(xiàn)在請大家翻開課本85頁完成第一題。請同學(xué)們獨立思考，認(rèn)真完成這道題，一會匯報(課件出示：練一練第1題)(六)實踐應(yīng)用師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)行幸運觀眾抽獎的活動。現(xiàn)在老師這里也準(zhǔn)備了10個商標(biāo)牌，在他們后面隱藏著不同的圖案。有7個“哭臉”，有2個練習(xí)本，1個橡皮，老師要在52名同學(xué)中選出一名幸運的同學(xué)。我們每一名同學(xué)被抽中的可能性是怎樣的呢？生：每名學(xué)生被抽中的可能性是一樣的。師：我們請一位聽課的老師幫我們抽出今天的幸運觀眾。(出示事先準(zhǔn)備好的，裝有每位學(xué)生姓名的抽獎盒。)

師：我宣布，今天的幸運觀眾是×××!祝賀你!你有三次選擇的機會選擇商標(biāo)。(學(xué)生選擇商標(biāo)，教師宣布抽獎結(jié)果。)師：小結(jié)：通過這個游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生1：笑臉圖案多，可能性大；生2：練習(xí)本和橡皮圖案少，可能性小。（七）播放課件師：提問：下面的三個地方冬天下雪嗎？請用“一定”、“很少”、“不可能”來說一說。播放中國地圖課件（課前布置學(xué)生調(diào)查三個城市冬天的天氣情況）學(xué)生匯報（八）填一填出示課件，完成填空題。（九）說一說：出示課件師：想一想，你能用“一定、經(jīng)常、偶爾、不可能“等詞語來說一說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎？