大班語言教案：最佳方案教案及教學(xué)反思

第第頁大班語言教案：最佳方案教案及教學(xué)反思

大班語言教案：最正確方案教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面環(huán)節(jié)線索(身體動作、眼神等)，猜想人物的內(nèi)心想法，并較合理地講解并描述故事情節(jié)。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，情愿和同伴共享。

3、能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重難點(diǎn)：

通過觀測人物眼神、動作，猜想人物的心理活動，并合理地講解并描述故事。

活動預(yù)備：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，講解并描述圖片內(nèi)容。)

1、(出示圖一右半邊)老師出示圖片局部，認(rèn)識主人公父子倆。

--你看到了什么?

小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更好聽。

二、關(guān)注環(huán)節(jié)，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能認(rèn)真觀測人物的表情、動作，依據(jù)觀測到的線索猜想父子倆心里可能想做什么。)【解讀圖一、圖二】

1、(出示完整圖一)認(rèn)真觀測圖一，講解并描述內(nèi)容--究竟發(fā)生了什么事?

2、觀測圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的沖突。

--父子倆想到會下雨嗎?。本.文來源：;為什么?

3、幼兒圍繞圖一講解并描述發(fā)生的故事。

--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?

4、觀測圖二，觀測人物的動作、表情等，猜想父子倆怎么想，怎么做。

--他們會怎么做?你從哪里來看出來的?

--父子倆究竟想到了好方法，他們接下來的心情會怎樣?(興奮、幸運(yùn)、慶幸、激昂、放松等)小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動作能讓我們猜到他們心里想做什么。

【解讀圖三】

1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的改變，會用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的?

2、觀測人物身體動作、表情以及雨勢的改變，推想人物的心理活動。

--父子倆的身體為什么彎那么低?

3、幼兒故事仿照表演，體驗(yàn)故事內(nèi)容。

4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來講解并描述故事，老師梳理。

--將這三幅畫面結(jié)合起來該怎么講呢?

小結(jié)：在觀測畫面時(shí)，我們還可以采納對比觀測的方法，發(fā)覺故事進(jìn)展中改變。

三、暢想故事，感受幽默(價(jià)值分析：幼兒能援助父子倆想出和別人不同的、符合規(guī)律的方法，并情愿大膽介紹給同伴。)

1、幼兒援助父子倆想解決的方法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫下來介紹給大家。

--面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?

2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評。

--你們覺得這個(gè)方法可以嗎?

3、老師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒新奇心。

--我也想了一個(gè)特別有趣的方法?想知道是什么嗎?

4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最末一頁留白，鼓舞幼兒把活動中想到的許多方法畫下來，變成自己的小故事書。

--你們要不要也做一本自己的小書呢?

小結(jié)：

今日的故事真有趣，我們把自己想到的方法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了。

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀技能。同時(shí)《新綱要》中還提出了語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的進(jìn)展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇漫畫這種文學(xué)作品是最適合的。

《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡約、夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，具有劇烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處?！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡約，內(nèi)容有趣，幼兒很喜愛看，也很簡單看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以觀賞、理解，并能從中感受到樂趣的。

《最正確方案》畫面和情境清楚，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情改變時(shí)時(shí)透出人物的心理活動也在改變，能激發(fā)大班幼兒思索和說的愿望，能依據(jù)畫面的環(huán)節(jié)、線索猜想人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡約的畫面背后卻留有很大的思索空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠予以大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極開心的氣氛中以游戲的形