2022年廣州工商學院教師招聘考試筆試試題及答案解析

PAGEPAGE272022年廣州工商學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．()已成為培養(yǎng)高層次科技人才和全面提高教育質量的重要途徑。A、學校教育B、科學研究C、繼續(xù)教育D、科技的普及答案：B解析：科學研究已成為培養(yǎng)高層次科技人才和全面提高教育質量的重要途徑。科學技術和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對高等教育提出了更高的要求，高等學校要培養(yǎng)高層次人才，離不開科學研究，而高水平的科學研究需要高素質的人才。開展科學研究使高等學校同時具備了培養(yǎng)人才和發(fā)展科學的兩大重要職能。故選B。2．教師要求小學生不僅僅要“知其然”，還要“知其所以然”，這是注意了小學生思維()。A、廣泛性的培養(yǎng)B、批判性的培養(yǎng)C、深刻性的培養(yǎng)D、靈活性的培養(yǎng)答案：C解析：思維的深刻性即思維的深度，是指善于透過表面現(xiàn)象把握問題的本質。達到對事物的深刻理解。不僅“知其然”還“知其所以然”體現(xiàn)了這點。故選C。3．下面不屬于情緒的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激動性D、暫時性答案：B解析：深刻性是情感的特征之一。其他三個選項都屬于情緒的特征。故選B。4．信息加工過程中記憶三個過程是指()。A、轉換、編碼和存儲B、編碼、儲存和提取C、識記、保持和遺忘D、識記、保持和再現(xiàn)答案：B解析：信息加工理論認為，記憶是人腦對外界輸人的信息進行編碼、存儲和提取的過程。故選B。5．由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)是()。A、遷移B、定勢C、醞釀效應D、功能固著答案：B解析：定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。它在思維活動中表現(xiàn)為一種易于以習慣的方式解決問題的傾向。它的影響有積極的，也有消極的。故選B。6．“暴跳如雷”“欣喜若狂”等強烈而短暫的情緒狀態(tài)是()。A、激情B、憤怒C、應激D、心境答案：A解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)，它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)，如暴跳加雷、渾身戰(zhàn)栗、手舞足蹈等。故選A。7．卡特爾16種人格因素測驗是采用()編制的。A、經(jīng)驗法B、邏輯分析法C、因素分析法D、綜合法答案：C解析：16種人格因素測驗是有美國卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學實驗，以及用因素分析統(tǒng)計法編制而成的。故選C。8．根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，獲得了客體永恒性的階段是()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：A解析：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童在感知運動階段(0~2歲)獲得了客體永恒性，即當一個客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了。故選A。9．“主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理?！边@是()的觀點。A、日內瓦學派B、格式塔主義C、人本主義D、精神分析答案：C解析：人本學派強調人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質。人本主義最大的貢獻是看到了人的心理與人的本質的一致性，主張心理學必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。故選C。10．高等學校行政管理系統(tǒng)在結構上基本分為()個層次。A、2B、3C、4D、5答案：B解析：高等學校行政管理系統(tǒng)在結構上基本分為三個層次：校、學院和系。故選B。11．大教室上課，教師借用擴音設備讓全體學生清晰感知，這依據(jù)的感知規(guī)律是()。A、差異率B、強度率C、活動率D、組合率答案：B解析：強度率是指直觀對象必須達到一定強度，才能為學習者清晰的感知。題目中的情況體現(xiàn)了強度律。故選B。12．下列哪項不屬于大學科研成果?()A、理論性成果B、應用性成果C、階段性成果D、實踐性成果答案：D解析：大學的科研成果通?？煞譃榱悾饕ɡ碚撔猿晒?、應用性成果、發(fā)展性成果、階段性成果、教學研究成果、科學專著和較高水平的教科書，實踐性成果并沒有包含在其中。故選D。13．()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標答案：C解析：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。所以，教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。故選C。14．體育是以()為目標的教育活動。A、提升教育對象智慧B、健全品德素養(yǎng)C、發(fā)展體能，鍛煉體魄D、追求人生情趣和理想境界答案：C解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，主要目的是發(fā)展體能和鍛煉體魄。故選C。15．1989年以法律的形式確定的我國高等學校的領導體制是()。A、校長負責制B、黨委領導下的校長負責制和校長負責制并存C、黨委領導下的校長分工負責制D、黨委領導下的校長負責制答案：D解析：1989年以來，我國高等學校基本確立了黨委領導下的校長負責制?！陡呓谭ā穼Υ俗髁嗣鞔_規(guī)定。故選D。16．以下不屬于我國高校辦學自主權的是()。A、一定的招生權B、對外學術交流與合作的權力C、教師及其他專業(yè)技術人員的職務評聘權D、教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權答案：D解析：《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學自主權做出了較明確的規(guī)定，它們包括：一定的招生權;學科、專業(yè)的自主設置和調整權;教學計劃制定、教材選編和教學活動組織與實施的自主權;對外學術交流與合作的權力;內部教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權;教師及其他專業(yè)技術人員的職務評聘權、津貼調整和工資分配權等。D項“教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權”描述不準確。故選D。17．畢業(yè)設計的檢查階段一般分初期審查、()和畢業(yè)設計的評閱三個階段來進行。A、期中檢查B、設計的修訂C、中期審閱D、結論的預期答案：A解析：畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，其中，畢業(yè)設計的檢查階段一般分初期審查、期中檢查和畢業(yè)設計的評閱三個階段來進行。故選A。18．在教學過程中，下列說法正確的是()。A、教師是主體B、學生是主體C、教為主導，學為主體D、A、B和C均不正確答案：C解析：此題考查對教師和學生在教學過程中地位的認識，正確的觀點是教師的教在教學中占據(jù)著主導地位，而學生的學在教學中是主體，單純看待教師或學生的地位都是片面的。故選C。19．在思想政治教育中，通過擺事實、講道理，啟發(fā)引導教育對象，以理服人的教育方法是()。A、說理啟迪法B、情感交流法C、榜樣教育法D、調查研究法答案：A解析：說理啟迪法就是通過擺事實、講道理，啟發(fā)引導教育對象，以理服人的教育方法，運用說理啟迪法。調查研究法是指收集事實、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質，從經(jīng)驗中推導出理論的方法。情感交流法是通過情感交流觸發(fā)學生的情感體驗，喚起他們自我教育的主動性，促使他們在相互信賴、彼此尊重的基礎上，將正確的認識轉化為自覺行動的教育方法。榜樣教育法是用他人的良好行為作為榜樣來啟發(fā)、激勵青年學生的方法。故選A。20．家具在不同燈光的照明下顏色發(fā)生了變化，但人對它顏色的知覺保持不變。這是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：D解析：知覺的恒常性是指在知覺過程中，當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映像在相當程度上保持著它的穩(wěn)定性。題干體現(xiàn)了知覺的恒常性。故選D。21．學生行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的自覺、果斷等特征屬于性格的()。A、理智特征B、情緒特征C、意志特征D、態(tài)度特征答案：C解析：性格的意志特征具體表現(xiàn)為：①對行為自覺控制水平的特征，如自制力或缺乏自制力。②在緊急或特殊情況下表現(xiàn)的意志特征，如果斷與猶豫。故選C。22．有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于()。A、理性概括B、感性概括C、形象直觀D、言語直觀答案：B解析：感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，就是一種感性概括。故選B。23．如果一個學生思路廣闊、能隨機應變，我們說他的思維具有()。A、靈活性B、敏捷性C、深刻性D、獨創(chuàng)性答案：A解析：思維是以已有知識為中介，對客觀事物概括的、間接的反映。人的智力水平的高低表現(xiàn)為思維品質的差異。思維品質主要指思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性等方面。其中，思維的靈活性是指思維活動的靈活程度，表現(xiàn)為思路廣闊、能隨機應變。故選A。24．通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是()。A、智力技能B、知識遷移C、智力D、思維程序答案：A解析：通過學習形成的與智力活動有關的技能。例如語文和數(shù)學學習中形成的閱讀、寫作、運算與解題等技能。智力技能是經(jīng)驗獲得與問題解決的必要條件。智力技能影響能力的形成與發(fā)展。故選A。25．根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是()。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛織網(wǎng)D、兒童模仿電影中人物的行為答案：D解析：學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經(jīng)驗或實踐引起的。故選D。26．品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是()。A、比較不穩(wěn)定的B、受先天因素制約的C、善變的D、比較穩(wěn)定的答案：D解析：品德是道德品質的簡稱，是個體根據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。故選D。27．我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，在遷移的觀點看，這是一種()。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移答案：A解析：遷移是指在一種情境下學到的知識、技能，對在另一種情境下所學到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學得的知識、技能，對在另一種情境中新學習的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學習的某種知識對新學習的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學習，這稱為負遷移。先前學習對后繼學習的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移?！皽毓手隆睂儆陧樝蛘w移。故選A。28．在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段?()A、依從B、認同C、同化D、內化答案：B解析：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。故選B。29．下列不屬于非智力因素的是()。A、動機B、興趣C、意志D、觀察力答案：D解析：非智力因素是指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。故選D。30．在情緒和認知的區(qū)別中，下列說法錯誤的是()。A、認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體和客體之間的需求關系B、認知活動隨意性強C、情緒活動隨意性弱D、認知活動比情緒有更強和鮮明的集體表現(xiàn)答案：D解析：情緒活動比認知活動有更強和鮮明的集體表現(xiàn)。故選D。31．教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是()。A、教師高尚的道德品質B、教師良好的儀表和生活作風C、教師對“差生”比對“優(yōu)生”更關心D、教師言行一致答案：C解析：教師威信的形成的作用因素主要有以下幾個方面:有威信的教師在性格特征上嚴肅認真、善良、機敏、富有同情、公正、有耐心、鎮(zhèn)定、堅毅、果斷、言行一致;在工作作風上，保持一貫性;能發(fā)揮“為人師表”的作用，在道德上沒有被指責的缺點;對學生循循善誘，當學生在思想、情感和意志上有不合于教育目的的表現(xiàn)時，教導的方式是以啟發(fā)誘導為主，把教育上的要求轉化為學生自覺的需要;在教育有問題的學生時能適時地抓住轉機，促使其向好的方面轉變;處理矛盾時能對學生提出嚴格的要求，但防止激化;平時工作中注意避免對學生采取不公正的態(tài)度和不合理的要求，不憑主觀臆測辦事，不傷害學生的自尊心和自信心，不冷嘲熱諷。故選C。32．自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和()。A、自我了解B、自我實現(xiàn)C、自我行動D、自我控制答案：D解析：自我意識自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，由自我認識、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)構成。故選D。33．“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了()。A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配性答案：B解析：集中性，是指心理活動停留在被選擇對象上的強度或緊張。集中性表現(xiàn)為對干擾刺激的抑制。故選B。34．奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是()。A、痕跡衰退說B、干擾說C、同化說D、動機說答案：C解析：奧蘇貝爾解釋遺忘原因的理論就是同化說，他認為，遺忘是學習到更高級的概念與規(guī)律以后，高級的可代替低級的，使低級的觀念遺忘，從而簡化知識，減輕記憶量，是積極的遺忘，相反，若鞏固原有知識導致新舊知識混淆，導致記憶錯誤，是消極的遺忘。即遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程。故選C。35．某學生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好，被人譏笑。這時他面臨的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突答案：C解析：趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。題干中的學生對演講比賽兼具好惡的矛盾心理即屬于趨避沖突。故選C。36．看小說時，在人腦中形成相應形象的過程主要是()。A、無意想象B、再造想象C、幻想D、創(chuàng)造想象答案：B解析：再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相成的新形象的過程。這是一種有意想象。故選B。37．個人的觀念和行為由于群體直接或隱含的引導或壓力而與多數(shù)人保持一致的傾向是()。A、服從B、從眾C、社會惰化D、社會促進答案：B解析：從眾是指個人的觀念和行為由于群體直接或隱含的引導或壓力而與多數(shù)人保持一致的傾向。故選B。38．“一朝被蛇咬十年怕井繩”在心理學上屬于()的結果。A、刺激的抑制B、刺激的分化C、刺激的泛化D、刺激的評價答案：C解析：刺激的泛化是面對相似刺激無法分清，給予相同反應。蛇與井繩屬于相似刺激，都害怕屬于相同反應，因此屬于刺激的泛化。故選C。39．關于中學生思維發(fā)展的特點，下列表述不正確的是()。A、處于皮亞杰的具體運算階段B、形式邏輯思維處于優(yōu)勢地位C、辯證邏輯思維占主導D、創(chuàng)造性思維發(fā)展達到高峰期答案：A解析：按照皮亞杰關于個體智力發(fā)展年齡階段的劃分，中學階段正是“形式運算”階段。這個階段學生的思維特點主要有：①抽象邏輯思維逐漸占據(jù)主導地位，并隨著年齡的增長日益成熟;②形式邏輯思維逐漸發(fā)展，在高中階段處于優(yōu)勢;③辯證邏輯思維迅速發(fā)展。故選A。40．—個蘋果，我們不僅知道蘋果的形狀、顏色和離我們的距離，而且能感受蘋果是酸甜的等等，這是對蘋果的()。A、感覺B、知覺C、聽知覺D、空間知覺答案：B解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。故選B。二、判斷題1．靈感和頓悟屬于發(fā)散思維。()答案：錯誤解析：發(fā)散思維，指在思考過程中問題的信息朝各種可能的方向擴散，并引起更多新信息，使思考者能從各種假設出發(fā)，不拘泥于一個途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的各種回答的思維。而創(chuàng)造性思維，指人們應用創(chuàng)新的方案或程序解決問題的思維。靈感和頓悟是當人們對問題百思不得其解時，突然看出問題情境中的各種關系并產(chǎn)生的穎悟和理解，其特點是突發(fā)性、獨特性、不穩(wěn)定性、情緒性?？梢?，靈感和頓悟屬于創(chuàng)造性思維，而非發(fā)散思維。故錯誤。2．特別聰明的學生非智力因素較差，所以要特別打磨他們的性格。()答案：錯誤解析：狹義的非智力因素主要指動機、興趣、情感、意志、性格等對學生學習有重要作用的心理因素。智力會促進非智力因素的發(fā)展，一方面，智力活動的開展會對非智力因素提出一定的要求，從而促進它的發(fā)展;另一方面，智力的各個因素在實踐活動中逐漸具有了穩(wěn)定性，就可以直接轉化為性格的理智特征，如記憶的敏捷性、正確性、持久性，思維的批判性、獨立性、深刻性及廣闊性等，而性格是非智力因素的重要成分?？梢姡橇Φ陌l(fā)展過程也是非智力因素的發(fā)展過程。故“聰明的孩子非智力因素較差”說法錯誤。故錯誤。3．在學習過程中，學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，記住的是概括性高的原理，這種遺忘是一種有利的、積極的遺忘。()答案：正確解析：遺忘是知識在頭腦中的組織與認知結構的簡化過程，這是一種積極的遺忘。在學習過程中，表現(xiàn)為學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，這對學習沒有實質性的損失，并且減輕了記憶負擔，學生記住的是概括性高的概念與原理，所以這是一種積極的遺忘。故正確。4．在心理過程中，認知和情感是基礎，意志是將認知和情感轉化為行為的動力。()答案：錯誤解析：心理過程的基礎是感覺和知覺，并非認知和情感。故本題說法錯誤。5．行為主義心理學反對研究意識的結構，主張研究意識的功能。()。答案：錯誤解析：行為主義心理學是美國現(xiàn)代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一，其創(chuàng)始人是美國的心理學家華生。該流派主張以客觀的方法研究人類的行為，從而預測和控制有機體的行為。題干中表述的是機能主義心理學派的觀點。故錯誤。6．氣質類型在社會評價意義上有好壞之分。()答案：錯誤解析：從社會評價意義上看，氣質無好壞善惡之分，性格有好壞善惡之分。故錯誤。7．力比多理論是維果斯基的理論觀點。()答案：錯誤解析：力比多是弗洛依德精神分析學說的概念。故錯誤。8．遺忘是識記過的內容不能再認與回憶。人本主義觀點認為，遺忘的信息是提取不出來的。()答案：錯誤解析：遺忘是識記過的內容不能再認與回憶或是錯誤的再認與回憶。用信息加工的觀點來說，遺忘就是信息提取不出來或提取出現(xiàn)錯誤。故錯誤。9．信度在測量學上也稱為測驗的有效性，指一項測驗能測到預先想測的知識和能力的程度。()答案：錯誤解析：這是指效度。信度是指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。故錯誤。10．相關背景知識的學習有利于長時記憶。()答案：正確解析：長時記憶的信息編碼是把新的信息納入已有的知識框架內，或把一些分散的信息單元組合成一個新的知識框架。學習相關背景知識有利于長時記憶的信息編碼。故正確。三、填空題1．青年大學生正處于從不成熟到成熟的過渡階段，他們的生理和心理都在迅速發(fā)展，所以高等教育心理學的研究必須堅持____________，從______的角度來分析影響大學生心理發(fā)展的諸要素，研究大學生心理發(fā)展的趨勢和階段。答案：發(fā)展的原則、發(fā)展2．__________________、傳授知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一這兩個原則是為全面實現(xiàn)教學過程三個緊密聯(lián)系的基本任務而提出的原則，忽視其中任何一條原則就有可能造成學生的片面發(fā)展，影響人才的質量。答案：教書與育人相一致3．我國現(xiàn)行的高等教育宏觀管理體制是“______________________________”。答案：分級管理，省級統(tǒng)籌4．社會實踐活動的目的主要在于____________。答案：培養(yǎng)學生5．大眾高等教育階段反映了社會經(jīng)濟和科技發(fā)展對高級人才數(shù)量需求的擴大，也是__________________的結果。答案：高等教育民主化6．美國經(jīng)濟學家______應用經(jīng)濟增長因素分析的方法研究教育對經(jīng)濟增長的貢獻。答案：丹尼森7．____________即一種行政權力和學術權力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。答案：英國模式8．高等學校的基本職能主要有：____________、發(fā)展科學、____________。答案：培養(yǎng)人才、為社會服