天然的斑紋美術(shù)教案

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自然的斑紋美術(shù)教案1

課題：自然的斑紋

課時：2課時

學習領域：造型*表現(xiàn)

施教時間：9月21日——9月28日

教學目標：

1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學重、難點：

1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。

教學預備：

老師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物。

同學：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

第一節(jié)：

活動一：

請同學將手伸到老師帶來的布袋子中隨意摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平常留意到物品的這些環(huán)節(jié)了沒有？

放課件，引導同學發(fā)覺自然界中一些平常不太被留意的環(huán)節(jié)，讓同學不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮，積累一些視覺和觸覺的閱歷。

活動二：

老師可以將自己帶來的和同學收集到的材料都展示出來，讓同學觀測他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革暖和，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……

活動三：

布置練習作業(yè)：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感愛好的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

同學繪畫，老師指導。

布置同學下節(jié)課帶拓印工具。

札記：去年做了一個關于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今日正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學資料的積累特別有用。

第二節(jié)

活動一：

老師為同學表演一個魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請同學猜猜為什么會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙掩蓋在上面，輕輕的壓，當心解開，白紙上就涌現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動二：

啟發(fā)同學自己想象，還有什么方法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并溝通一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不簡單的，多給同學一點時間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次爭論，談談勝利、失敗的緣由，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使同學更快的掌控拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

同學可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，閱歷溝通。

整理與整理。

札記：孩子們查找花紋的熱忱太高了，把紙蒙在電視機音箱上、門邊上……結(jié)果班主任一進班就高呼：“怎么處處都五彩繽紛的！”大家又好一通忙乎才把全部的地方都打掃潔凈。上第二個班時，我先要求同學：“拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得處處都是！”

自然的斑紋美術(shù)教案2

教學目標

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學重點

1、引導同學說出不同肌理給人的不同感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學難點

拓印比較清楚的肌理紋樣。

老師預備教具

收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。

教學過程

一、檢查同學的課前預備狀況。

同學預備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導教學。

〔1〕摸一摸，說一說?！惨龑瑢W認識肌理〕

1、引導同學發(fā)覺自然界中一些平常不太被關注的環(huán)節(jié)，讓同學不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮，積累一些視覺和觸覺的閱歷。

2、老師可以將自己帶來的和同學收集到的材料都展示出來，讓同學觀測它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

〔可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革暖和；青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩……〕

3．摸一摸你帶來的材料，把你的感覺跟你的同桌說一說，要根據(jù)我們剛才的說法?！餐瑢W自由說〕

〔2〕看一看，猜一猜。

觀賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

〔3〕想一想，說一說：怎么來拓印呢？

〔讓同學談談自己的看法?！?/p>

〔4〕學一學，試一試。

1、老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具徑直將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的.紋理。

2、制作肌理效果的方法還有很許多，老師也可以讓同學自己創(chuàng)意。也可以讓同學用繪畫的方法來表現(xiàn)漂亮的斑紋。

3、同學動手嘗試，老師巡察指導。

以上拓印的方法不難，但要取得很抱負的效果卻也不是很簡單的，給同學多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次爭論，談談勝利的緣由，談談失敗的緣由，談談遇到的困難，談談解決的方法，讓同學可以自主決斷用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

三、作業(yè)展示。

〔1〕評評自己的作業(yè)。

〔2〕評評他人的作業(yè)。

四、整理與整理

同學整理教室里的物品，清理衛(wèi)生，保持教室干凈。

五、課后拓展

回去想一想，你還會什么樣的方法？

向同學介紹以下的方法讓同學嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果……

自然的斑紋美術(shù)教案3

教學目標

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自身的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表示1-3種不同的肌理。

課時1-2課時

教學實施

一、課前預備

1.老師預備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的資料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。

2.同學預備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導教學

1.引導同學發(fā)覺自然界中一些平常不太被關注的環(huán)節(jié)，讓同學不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮。

老師可以將自身帶來的和同學收集到的資料都展示出來，讓同學觀測它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

2.進展階段

老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具徑直將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很許多，老師也可以讓同學自身創(chuàng)意。也可以讓同學用繪畫的方法來表示漂亮的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很抱負的效果卻也不是很簡單的，給同學多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次爭論，談談成功的緣由，談談失敗的緣由，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使同學更快地掌控拓印的方法。

3.整理與整理

由于這節(jié)課會用到多種資料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓同學整理物品。

三、課后拓展

假猶如學感愛好，老師還可以向同學介紹以下的方法讓同學嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。

自然的斑紋美術(shù)教案4

教學目標

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

課時1-2課時

教學實施

一、課前預備

1.老師預備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。

2.同學預備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導教學

1.引導同學發(fā)覺自然界中一些平常不太被關注的環(huán)節(jié)，讓同學不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮。

老師可以將自己帶來的和同學收集到的材料都展示出來，讓同學觀測它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

2.進展階段

老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具徑直將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很許多，老師也可以讓同學自己創(chuàng)意。也可以讓同學用繪畫的方法來表現(xiàn)漂亮的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很抱負的效果卻也不是很簡單的，