伊拉湖中學(xué)高一田燕

第八課：事物的正確答案不止一個

羅迦.費.因格

伊拉湖中學(xué)：田燕

2014年3月20日

課前復(fù)習(xí)：用下列詞語造句：（口述回答）1.有賴——2.推敲——3.嘗試——4.要素——用下列詞語組成詞組：1.路徑2.精通3.壓制4.構(gòu)成5.充實6.突破7.汲取8.均等9.恭喜10.細(xì)小教學(xué)目標(biāo)：知識于技能：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。過程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在講課過程中提出問題解決問題的辦法達到目的。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課讓學(xué)生確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式，理解創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力之間的關(guān)系，擁有探索和創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容并根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，掌握結(jié)構(gòu)。突破方法：讓學(xué)生自由朗讀課文，然后利用小組合作，探究的優(yōu)勢解決問題。教學(xué)手段：PPT插圖教學(xué)教法：引讀法、講解法、啟發(fā)式、問答式。學(xué)習(xí)法：自讀、自悟、討論。課時安排：兩課時。教學(xué)課程：一.導(dǎo)入新課：1.點撥：面對一篇課文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道學(xué)什么，然后思考怎樣去學(xué)，最后達到學(xué)會，會學(xué)。2.看圖思考：

請同學(xué)們觀察以下圖片通過以上圖片我們可以知道從不同的角度去觀察會得到不同結(jié)論。第八課事物的正確答案不止一個羅迦.費.因格費.因格是創(chuàng)意思考顧問公司的創(chuàng)立人與總裁。創(chuàng)意思考公司位于加州，專門為世人提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。課文分析：課文共有14個自然段三個部分：第一部分：分析的問題如下。1.以下四個圖是什么圖？2.給出的答案是什么？3.為什么說四個但是都是正確的？4.這樣寫有意義什么？總結(jié)：第一部分（1——3）舉例論證事物的正確答案不止一個。第二部分：（4——9）分析的問題如下：1.什么樣的思維在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固了？2.生活中解決問題的答案為什么多種多樣的？3.我們?yōu)槭裁床荒苣軌驖M足與一個答案呢？4.尋求第二個答案要靠什么？5.富有創(chuàng)造性人應(yīng)該怎樣？6.什么是知識？7.富有創(chuàng)造性的人為什么要精通各種知識？8.知識與創(chuàng)造性有何關(guān)系？9.作者為什么要舉例約翰.古登貝爾克和羅蘭.布歇爾呢？總結(jié)：第二部分（4——9）論證創(chuàng)造性思維的要素及其所引發(fā)的創(chuàng)造力第三部分：（9——14）分析如下一些問題：1.心理專家進行了什么調(diào)查？以什么為主？最后的結(jié)論是什么？2.有些人為什么會認(rèn)為“自己不具備創(chuàng)造力”？3.“具有創(chuàng)造力的人”會怎樣做？4.通過是否有創(chuàng)造力的比較中我們可以知道些什么？5.作者通過舉例貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞想說明什么？6.創(chuàng)造性的思維是否每個人都具備？7.怎樣才能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力呢？8.創(chuàng)造性思維必需的要素是什么？總結(jié)：第三部分（10——14自然段）

論證怎樣擁有創(chuàng)造力提出論點。中心思想:

通過事物的正確答案不止一個，讓我們知道只有不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進步。課后檢查：回答以下幾個問題1.本文主要論述了什么？論述的主要內(nèi)容是怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。2.作者為什么從“事物的正確答案不止一個”談起？這個問題具體，生動形象，又富于正對性，又能引起人們的興趣。3.關(guān)于創(chuàng)造性思維性必需的的要素，為什么到篇末才給出全部的答案？關(guān)于創(chuàng)造性思維必需的三個要素，經(jīng)過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分——總”這