2022新蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)計(jì)劃、教案

蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教案2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生人,經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生都掌握了一定的科學(xué)知識(shí),掌握了初步的探索方法,具備了初步的探究能力,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,由于多方面的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展，因此學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和操作能力沒(méi)有得到培養(yǎng)和發(fā)展，活動(dòng)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的形成，本學(xué)期的教學(xué)中要注意彌補(bǔ)這方面的不足。教材分析本教材為2021年新編寫的新蘇教版教材,全冊(cè)共五個(gè)單元,17課內(nèi)容。每個(gè)單元分別圍繞ー個(gè)主題編寫內(nèi)容。第一單元的主題是《冷和熱》,引導(dǎo)學(xué)生知道溫度的概念及計(jì)量單位,掌握溫度計(jì)的使用方法,探究熱水變涼的規(guī)律，探究物體具有熱脹冷縮的性質(zhì),了解水受熱、遇冷以后產(chǎn)生的變化過(guò)程和變化規(guī)律，進(jìn)而理解水的三態(tài)變化。第二單元的主題是《地球、月球與太陽(yáng)》，第一課側(cè)重于對(duì)地球的了解和認(rèn)識(shí)，第二課側(cè)重于對(duì)月球的了解和認(rèn)識(shí),第三課側(cè)重于對(duì)太陽(yáng)的了解和認(rèn)識(shí),第四課側(cè)重于技術(shù),了解古人根據(jù)日影變化的規(guī)律制作了日唇等計(jì)時(shí)工具。第三單元的主題是《昆蟲》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到昆蟲的“家族”很龐大,并通過(guò)“飼養(yǎng)”昆蟲的方式，讓學(xué)生親歷昆蟲一生的變化，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)昆蟲的奧秘。第四單元的主題是《繁殖》,可分為兩個(gè)部分。第一部分介紹植物的繁殖。第二部分介紹動(dòng)物的繁殖。從動(dòng)物的求偶、交配、生產(chǎn)以及哺育幾個(gè)方面,指導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的繁殖方式和行為,為動(dòng)物的整個(gè)生命周期添上繁殖的ー環(huán)。第五單元的主題是《生物與環(huán)境》,從科學(xué)思維的角度看,引導(dǎo)學(xué)生從具體例子出發(fā)，歸納概括出某類事物的共同特征;再以對(duì)具體場(chǎng)景的分析，得出自然事物之間的普遍聯(lián)系;在建立聯(lián)系的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)事物變化所帶來(lái)的影響。本冊(cè)教材的專項(xiàng)學(xué)習(xí)“像科學(xué)家那樣”主要由兩部分構(gòu)成。第一部分介紹科學(xué)家所具有的共同素養(yǎng),即“對(duì)世界充滿好奇”“不盲從權(quán)威”“重視證據(jù)”“持之以恒”的科學(xué)品質(zhì)。第二部分從觀察擺及擺動(dòng)現(xiàn)象入手,讓學(xué)生親歷“提出問(wèn)題ーー作出假設(shè)ーー設(shè)計(jì)方案ーー搜集證據(jù)ーー處理信息ーー得出結(jié)論ーー分享交流”的過(guò)程,著重對(duì)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、搜集證據(jù)、處理信息進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)分析,認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。掌握正確使用溫度計(jì)和酒精燈的方法,能合作完成熱對(duì)物質(zhì)影響的各類實(shí)驗(yàn)操作。了解地球、月球、太陽(yáng)的基本特征。通過(guò)閱讀、探究、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解人類對(duì)地球、月球、太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，意識(shí)到人類對(duì)天體的認(rèn)識(shí)是逐步深入的。了解科學(xué)家的事跡,知道科學(xué)家的共同素養(yǎng),體悟科學(xué)家的科學(xué)精神。能夠從觀察單擺運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,經(jīng)歷“提出問(wèn)題ー作出假設(shè)ー設(shè)計(jì)方案ー搜集證據(jù)ー處理信息一得出結(jié)論一分享交流”的科學(xué)探究過(guò)程。學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣思考問(wèn)題,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),運(yùn)用表格進(jìn)行信息分析,經(jīng)過(guò)邏輯推理得出結(jié)論，并能夠依據(jù)證據(jù)進(jìn)行分享和交流。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì);認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化;意識(shí)到事物的變化是有規(guī)律的;知道地球、月球、太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和變化是有規(guī)律的;會(huì)描述昆蟲的共同特征；知道昆蟲一生的發(fā)展變化；學(xué)會(huì)ー些用根、莖、葉繁殖植物的方法；了解生物與非生物之間的密切關(guān)系；樹立人與自然可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念；經(jīng)歷’‘提出問(wèn)題一作出假設(shè)ー設(shè)計(jì)方案ー搜集證據(jù)ー處理信息一得出結(jié)論一分享交流”的科學(xué)探究過(guò)程。教學(xué)措施.鉆研教材,努力把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每ー節(jié)課。.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。.樹立開(kāi)放的教學(xué)觀念,用豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)。.建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。.給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

教學(xué)時(shí)間安排周次課題備注21.冷熱與溫度232.熱脹冷縮243.水受熱以后254.水遇冷以后265.地球276.月球287.太陽(yáng)29108.太陽(yáng)鐘21010.養(yǎng)昆蟲21111.探究昆蟲的奧秘21212.用種子繁殖21313.用根、莖、葉繁殖21414.動(dòng)物的繁殖21515.生物與非生物21616.動(dòng)物的庇護(hù)所21717.環(huán)境變化以后218像科學(xué)家那樣……219期末復(fù)習(xí)22022新蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案第一單元冷和熱1冷熱與溫度教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)感知水的冷熱,知道用溫度表示物體的冷熱程度,可以用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。2、學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法,能連續(xù)測(cè)量一杯熱水變涼過(guò)程中的溫度,并運(yùn)用圖表將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。3、通過(guò)分析圖表,發(fā)現(xiàn)一杯熱水變涼過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)。難點(diǎn):在一杯熱水變涼過(guò)程中連續(xù)測(cè)量溫度,并發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃溫度計(jì)、燒杯、鐵架臺(tái)、夾子、石棉網(wǎng)、三腳架、實(shí)驗(yàn)記錄單等。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書課題：1.冷熱與溫度二、探索.活動(dòng)：給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水,先將兩手的食指分別插入冷水和熱水中。5秒后,再同時(shí)插入溫水中,兩個(gè)手指的感覺(jué)一樣嗎?試ー試。.測(cè)量水溫リ帀：光憑自己的感覺(jué)能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度嗎?不能,那么怎樣才能準(zhǔn)確地來(lái)進(jìn)行判斷物體的冷熱程度呢?溫度計(jì)可以準(zhǔn)確地測(cè)出物體的溫度。.測(cè)量前面三杯水的溫度溫度計(jì)的使用方法:①用拇指、食指和中指捏住溫度計(jì)上端。②將溫度計(jì)下端的液泡完全浸沒(méi)在液體中,溫度計(jì)不能碰到容器的底和側(cè)壁。③待溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線與液柱的上表面保持水平。小組合作分工測(cè)量三杯水的溫度并記錄。交流測(cè)量結(jié)果。.猜測(cè)“熱水變涼”的降溫規(guī)律①師出示一杯準(zhǔn)備的熱水,師述:老師這里有一杯熱水,大家想ー想,隨著時(shí)間的變化,這一杯水會(huì)怎樣?②指名學(xué)生回答。③讓同學(xué)猜測(cè)一杯水變涼的過(guò)程是怎樣的?④出示幾種預(yù)測(cè):兩種可能:ー種是熱水變涼的過(guò)程中溫度變化有規(guī)律:溫度變化先快后慢,溫度變化先慢后快，溫度變化速度均勻。ー種可能是溫度變化沒(méi)有規(guī)律。第二課時(shí)1.研究“熱水變涼”的降溫規(guī)律分組實(shí)驗(yàn),明確注意事項(xiàng)：①實(shí)驗(yàn)所需材料有溫度計(jì)、杯子、熱水、記錄紙、秒表等。②第一次測(cè)量數(shù)據(jù)為0分鐘時(shí)的溫度,以后每隔2分鐘測(cè)量ー次。③正確使用溫度計(jì)，讀數(shù)要準(zhǔn)確。④小組成員拿溫度計(jì)、讀數(shù)、記錄要分エ明確。發(fā)現(xiàn)：溫度的變化是隨著時(shí)間的增加而逐步下降的，溫度下降的規(guī)律是先快后慢。.師：如果我們繼續(xù)測(cè)量下去,溫度還會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?繼續(xù)觀測(cè)會(huì)發(fā)現(xiàn)，水溫下降速度越來(lái)越慢,達(dá)到某ー溫度（該溫度多數(shù)情況下與室溫相同）時(shí)會(huì)停止下降,保持不變。.觀察各種溫度計(jì),了解溫度計(jì)的特點(diǎn)和用途（1）教師引導(dǎo):在日常生活中,我們可以看到各種各樣的溫度計(jì),它們具有不同的特點(diǎn)和用途。下面我們ー起去了解一下。（2）出示課本第3頁(yè)的4種溫度計(jì),引導(dǎo)：你們認(rèn)識(shí)這4種溫度計(jì)嗎?(3)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己知道的溫度計(jì)的特點(diǎn)和用途。電子水溫計(jì):用來(lái)測(cè)量各種液體的溫度,精度高,讀數(shù)方便。電子體溫計(jì):用來(lái)測(cè)量體溫,讀數(shù)更方便。干濕溫度計(jì):用來(lái)測(cè)量空氣的溫度和濕度。紅外線感應(yīng)溫度計(jì):探測(cè)物體的溫度時(shí)不需要接觸被測(cè)物,更方便、快捷。(4)其實(shí)還有許多我們平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的溫度計(jì),教師相機(jī)出示一些學(xué)生不常見(jiàn)的溫度計(jì)的圖片,并作一些介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解更多溫度計(jì)的特點(diǎn)和用途,增進(jìn)學(xué)生對(duì)各類溫度計(jì)的了解。三、課堂總結(jié)有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查閱資料,了解更多有關(guān)溫度的知識(shí)。2熱脹冷縮教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握酒精燈的使用方法。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)與分析,知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用物體熱脹冷縮的性質(zhì)解釋生活中的ー些現(xiàn)象。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體、氣體、固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師：水槽、燒瓶、膠塞、細(xì)玻璃管、高錦酸鉀水溶液、氣球、溫度計(jì)、銅球?qū)嶒?yàn)裝置、酒精燈、火柴。2、學(xué)生:實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入新課1、實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)由哪,幾個(gè)部分組成?在使用時(shí)要注意些什么?溫度計(jì)由液泡、液柱和刻度等幾個(gè)部分組成。溫度計(jì)在使用時(shí)要注意:①用拇指、食指和中指捏住溫度計(jì)上端。②將溫度計(jì)下端的液泡完全浸沒(méi)在液體中,溫度計(jì)不能碰到容器的底和側(cè)壁。③待溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線與液柱的上表面保持水平。2、現(xiàn)在我們把兩支刻度ー樣的溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?熱水中的溫度計(jì),液柱上升;冷水中的溫度計(jì),液柱下降。3、液泡和玻璃管中裝著紅色液體。當(dāng)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度時(shí),液面會(huì)隨著水的冷熱變化而變化,從而顯示水的準(zhǔn)確溫度。4、想一想,紅水增加或減少了嗎?為什么?在密封的玻璃管里，紅水不可能增加或減少，液柱的上升或下降是怎么回事呢?我的猜測(cè):液泡里的紅水受熱時(shí)體積增大,遇冷時(shí)體積變小。二、實(shí)驗(yàn)探究(-)活動(dòng)!：研究液體受熱和遇冷時(shí)體積的變化水在受熱和遇冷時(shí)，體積會(huì)有什么變化?你能設(shè)計(jì)ー個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察嗎?1、實(shí)驗(yàn)材料紅墨水、水、熱水、冷水、帶塞的玻璃瓶、細(xì)管等。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①準(zhǔn)備ー個(gè)中間插有空心管的膠塞(可以自制)和配套的燒瓶。②往燒瓶里加滿染了顏色的水,用膠塞塞緊瓶口。③記下空心管里水面的位置。④把燒瓶放入熱水中,觀察空心管里水面的位置有什么變化。⑤再把燒瓶放入冷水中，觀察空心管里水面的位置又有什么變化。3、實(shí)驗(yàn)記錄表14、像水這樣受熱體積就增大,受冷體積就縮小的現(xiàn)象,我們把它叫做熱脹冷縮。溫度計(jì)就是利用熱脹冷縮的原理制成的。不過(guò)溫度計(jì)里裝的不是水,而是酒精、煤油或水銀。結(jié)論:液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(-)活動(dòng)2:研究氣體受熱和遇冷時(shí)體積的變化你能根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)出研究空氣加熱或冷卻后體積變化的實(shí)驗(yàn)嗎?1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①用氣球嘴套住燒瓶瓶口。②將燒瓶放入熱水中,觀察氣球的變化。③再將燒瓶放入冷水中,觀察氣球的變化。2、實(shí)驗(yàn)記錄表23、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。第二課時(shí)(三)活動(dòng)3:研究固體受熱和冷卻后體積的變化1、觀察演示實(shí)驗(yàn)回答:①觀察常溫下,鐵球能否剛好通過(guò)鐵圈。②用酒精燈給銅球加熱后,觀察銅球是否能通過(guò)鐵圈。③將銅球放入水中冷卻,觀察銅球是否能通過(guò)鐵圈。2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、溫馨提示①銅球加熱后不要觸摸，以免燙傷。②用酒精燈加熱時(shí),要按正確的方法操作。5、酒精燈的使用方法①打開(kāi)燈帽,將燈帽豎放在燈旁②用點(diǎn)著的火柴從燈芯下端自下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈。③用外焰加熱物體。④加熱完成后,用燈帽自燈芯右上方斜向蓋滅火焰,然后取下燈帽再蓋一次。6、酒精燈結(jié)構(gòu):酒精燈由燈帽、燈芯和盛酒精的燈壺三部分組成。酒精燈的火焰分三層:外焰、內(nèi)焰和焰心。外焰溫度最高。7、討論:絕大多數(shù)物體在受熱時(shí),體積會(huì)膨脹;冷卻時(shí),體積會(huì)收縮。物體為什么會(huì)熱脹冷縮呢?三、你能解釋生活中的這些現(xiàn)象嗎?1、夏天輪胎容易爆胎（輪胎內(nèi)氣體受熱體積增大）2、癟的乒乓球放到熱水里能夠復(fù)原（球內(nèi)氣體受熱體積增大）3、夏天架電線時(shí)，電線不能拉得太緊（冬天溫度低，電線收縮）夏天溫度高,輪胎內(nèi)的氣體受熱膨脹,容易爆胎。把癟了的乒乓球放到熱水里,乒乓球內(nèi)氣體受熱膨脹，可使癟的乒乓球重新鼓起來(lái)。如果夏天架電線時(shí)拉得太緊，到了冬天電線遇冷收縮,就會(huì)繃斷。五、課堂小結(jié)這節(jié)課,我們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)到加熱和冷卻可以改變物體的形態(tài),認(rèn)識(shí)到物體的熱脹冷縮體積發(fā)生變化現(xiàn)象，知道溫度計(jì)是利用物質(zhì)熱脹冷縮的原理做成的,物體的熱脹冷縮在生活中普遍存在。六、課外拓展生活中,你遇到哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?收集起來(lái),與大家分享。3水受熱以后教學(xué)內(nèi)容:冰、水、水蒸氣是同一種物質(zhì)的不同狀態(tài)，即固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài),影響其狀態(tài)變化的條件主要有溫度和壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察與描述,知道水受熱以后形態(tài)會(huì)發(fā)生變化。2、通過(guò)測(cè)量與分析,知道在一般情況下,當(dāng)溫度升高到100°C時(shí),水會(huì)沸騰。3通過(guò)比較冰、水、水蒸氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),知道冰、水、水蒸氣是同一種物質(zhì)的不同狀態(tài)。重點(diǎn):了解融化和沸騰的條件。難點(diǎn):利用曲線圖,分析冰融化和水沸騰過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：鐵架臺(tái)、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、秒表。2、學(xué)生:實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入新課1、出示圖片,冰、水、水蒸氣是同一種物質(zhì)嗎?它們有哪些相同和不同之處?冰、水、水蒸氣是同一種物質(zhì)的不同狀態(tài)。冰是固態(tài)，水是液態(tài)，水蒸氣是氣態(tài)。冰、水、水蒸氣的相同之處:無(wú)色、無(wú)味、透明……冰、水、水蒸氣的不同之處:冰有固定形狀,不會(huì)流動(dòng),是固體;水沒(méi)有固定形狀，會(huì)流動(dòng),是液體;水蒸氣沒(méi)有固定形狀,會(huì)流動(dòng),是氣體。二、講授新課(-)冰的融化冰受熱以后從固態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫作融化。冰在融化的過(guò)程中溫度發(fā)生怎樣的變化?1、實(shí)驗(yàn):研究冰融化過(guò)程中溫度的變化(1)實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、冰塊、溫度計(jì)、秒表(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①取少量冰,測(cè)量它的溫度。②用酒精燈加熱冰,每隔I分鐘記錄一次溫度,直到燒杯中的水溫達(dá)到10°C時(shí)為止。(3)溫馨提示（冰融化（冰融化前的溫度一直在升高,當(dāng)溫度升到0C時(shí),冰就開(kāi)始融化,在融化的過(guò)程中很長(zhǎng)時(shí)間保持在0C,待冰塊完全融化成水后,溫度還會(huì)繼續(xù)上升。）（二）水的沸騰1、師:你見(jiàn)過(guò)水沸騰的現(xiàn)象嗎?水在什么情況下會(huì)沸騰?沸騰時(shí)會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象?2、實(shí)驗(yàn):繼續(xù)給水加熱,研究水沸騰前后溫度和體積的變化（1）實(shí)驗(yàn)需要哪些器材?怎么擺放?提醒學(xué)生參考上面的實(shí)驗(yàn)。（展示圖片）（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①加熱前,記錄燒杯中水面的位置。②用酒精燈繼續(xù)加熱燒杯中的水,每隔1分鐘記錄ー次水溫,直到水沸騰后4分鐘,停止加熱。③待水面平靜后，觀察、記錄燒杯中水面的位置。（3）提示想ー想:實(shí)驗(yàn)需要注意哪些問(wèn)題?（4）水加熱過(guò)程中溫度記錄表題?（4）水加熱過(guò)程中溫度記錄表時(shí)間/分3、數(shù)據(jù)分析把下圖中的點(diǎn)連成線,即為水沸騰前后的溫度變化曲線圖,分析并回答問(wèn)題。（1）水沸騰前,溫度是否持續(xù)上升?（2）水沸騰時(shí)的溫度是多少。C?（3）水沸騰以后,停止加熱前,溫度是否繼續(xù)上升?（水沸騰前，溫度持續(xù)上升;水沸騰時(shí)的溫度是100C;水沸騰以后,停止加熱前,溫度保持不變。）3、知識(shí)卡片在一般情況下,當(dāng)溫度升高到100C時(shí),水會(huì)沸騰,并產(chǎn)生大量氣泡。水沸騰時(shí)的溫度叫作水的沸點(diǎn)。四、拓展提高滿壺的水燒開(kāi)后會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象?為什么?現(xiàn)象:水壺里的水變少了,產(chǎn)生了大量氣泡;在壺蓋和壺把手上有水珠形成。原因:分別發(fā)生了沸騰和凝結(jié)。五、課堂小結(jié)水有三態(tài)變化:液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)。掌握了冰在融化的過(guò)程中以及水加熱到沸騰過(guò)程中的溫度變化規(guī)律，進(jìn)而理解沸點(diǎn)的科學(xué)概念。同時(shí)，能運(yùn)用融化和沸騰的科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。六、作業(yè)布置不同液體,沸點(diǎn)不同,查閱資料,與大家分享。4水遇冷以后教學(xué)內(nèi)容:分三個(gè)部分。第一部分,幫助學(xué)生回憶什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)露水，見(jiàn)到露水時(shí)的氣溫在一天中是高還是低。第二部分，研究水結(jié)冰前后溫度和體積的變化。第三部分,利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的凝結(jié)和凝固現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)觀察與描述,知道水遇冷以后形態(tài)會(huì)發(fā)生變化。2、通過(guò)測(cè)量與分析,知道在一般情況下,當(dāng)溫度降低到0°C時(shí),水會(huì)結(jié)冰。3、知道水會(huì)從ー種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱愆`種狀態(tài),并能解釋生活中的ー些現(xiàn)象。重點(diǎn):了解凝結(jié)和凝固的條件。難點(diǎn):利用曲線圖，分析水結(jié)冰過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、燒杯、鋁箔紙、玻璃棒、冰塊、試管、試管夾、秒表。2、學(xué)生分組：實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入新課1、師生交流：①你見(jiàn)過(guò)露水嗎?②什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)的?③那時(shí)的氣溫是一天中最高還是最低?小結(jié)：露水,出現(xiàn)在氣溫較低的清晨或傍晚。多出現(xiàn)在溫差較大的凌晨時(shí)分。這時(shí)的氣溫在一天中比較低。3、露水是怎么形成的?傍晚或清晨,空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)在草葉上的小水滴,稱為露水。4、自然界中,空氣中的水蒸氣凝結(jié)成的小水滴，在高空便是云,在低空便是霧,降落到地面便是雨,落在草木葉子上便是露。二、講授新課（一）實(shí)驗(yàn):水蒸氣遇冷以后的變化1、實(shí)驗(yàn)器材：石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、燒杯、玻璃棒、溫水、錫紙等。2、實(shí)驗(yàn)方法：①用鋁箔紙包住裝有溫水的燒杯口,在鋁箔紙上開(kāi)個(gè)小洞。②用酒精燈加熱燒杯中的水,直到水沸騰。③在鋁箔紙洞口上方斜放ー根溫度較低的玻璃棒。4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)中,在玻璃棒上出現(xiàn)了流下來(lái)的水滴。5、實(shí)驗(yàn)研討:從玻璃棒上流下來(lái)的水滴是怎樣形成的呢?水蒸氣遇到了溫度較低的玻璃棒的時(shí)候,就從氣態(tài)變成了液態(tài),就在玻璃棒上凝結(jié)成了水滴。6、知識(shí)卡片液體形態(tài)的水受熱后變成氣體形態(tài)的水蒸氣,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。水蒸氣遇冷后,又從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。（二）實(shí)驗(yàn):水結(jié)冰前后溫度和體積的變化1、回顧冰在0C時(shí),開(kāi)始融化為液態(tài)的水。水在什么情況下會(huì)結(jié)成冰呢?2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①在試管中加少量水,插入溫度計(jì),再記下水面的位置。②把試管連同溫度計(jì)放到加了鹽的碎冰中,每隔1分鐘記錄ー次溫度,直到溫度降到ー2℃時(shí)為止。③觀察試管中冰面的位置與原來(lái)水面的位置有什么不同。3、溫馨提示①溫度計(jì)不能碰到試管。②首先記錄插入水中時(shí)溫度計(jì)的讀數(shù)。③正確使用秒表計(jì)數(shù)。④小組分工合作。4、知識(shí)卡片:繪制溫度變化曲線圖方法①繪出橫坐標(biāo)軸,把它平均分成幾個(gè)時(shí)間段。②繪出縱坐標(biāo)軸，按相等的差值標(biāo)上溫度值。③將表中各時(shí)間段的氣溫?cái)?shù)據(jù)用點(diǎn)標(biāo)注出來(lái),再用平滑的線把各點(diǎn)連接起來(lái)，完成氣溫曲線圖。5、繪制水結(jié)冰前后的溫度變化曲線圖

7、分析數(shù)據(jù)回答①水結(jié)冰時(shí)的溫度是多少°C? 水結(jié)冰時(shí)的溫度是0°Co②水結(jié)冰的過(guò)程中,溫度是怎樣變化的?水結(jié)冰的過(guò)程中溫度是不會(huì)發(fā)生變化的,一直維持在零度,直到全部結(jié)成冰之后オ會(huì)繼續(xù)隨著環(huán)境溫度降低而降低溫度。③試管中冰面的位置與原來(lái)水面的位置有什么不同。冰面的位置比原來(lái)水面的位置高。8、我們的發(fā)現(xiàn):一般情況下，水結(jié)冰時(shí)的溫度是0℃,水結(jié)冰過(guò)程中溫度不變。水結(jié)冰后體積變大。9、討論實(shí)驗(yàn)中，為什么要在碎冰中食鹽?（鹽會(huì)在冰中溶解而發(fā)生吸熱作用,從而使冰的溫度降低。）10、小結(jié):在自然界中,水能以液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)存在。當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化且達(dá)到ー定程度時(shí)，水會(huì)從ー種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱愆`種狀態(tài)。四、拓展提高:為什么會(huì)出現(xiàn)這現(xiàn)象?①盛冰的瓶子外壁有很多水球盛冰的瓶子外壁有很多水珠,是因?yàn)榭諝庵械乃魵庥龅綔囟容^低的瓶子外壁時(shí),凝結(jié)成水珠，這是ー種凝結(jié)現(xiàn)象②水缸里的水結(jié)冰后缸裂開(kāi)③水結(jié)冰后塑料瓶鼓脹⑥冬天水管容易爆裂缸里的水結(jié)冰后水缸裂開(kāi),是因?yàn)槎焓彝鉁囟缺容^低,當(dāng)達(dá)到零攝氏度時(shí),水會(huì)結(jié)冰，體積膨脹，缸就會(huì)被撐破。瓶里的水結(jié)冰后、冬天水管容易爆裂，同樣的道理。④房檐下掛滿冰凌屋檐下掛滿冰凌,是因?yàn)槿诨难┧谕铝鞯倪^(guò)程中遇冷凝固成冰凌。⑤冬天進(jìn)入室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)小水珠冬天進(jìn)入室內(nèi)，鏡片上出現(xiàn)小水珠，這是因?yàn)榭諝庵械乃魵庥龅綔囟容^低的鏡片時(shí)，會(huì)凝結(jié)成水珠。五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在自然界中,水能以液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三種狀態(tài)存在。當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化且達(dá)到ー定程度時(shí),水會(huì)從ー種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱愆`種狀態(tài)。六、課外拓展生活中還有哪些現(xiàn)象,說(shuō)明水從ー種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)。第二單元地球、月球與太陽(yáng)5地球教學(xué)目標(biāo).知道人類生活在ー個(gè)巨大的球形天體上,知道地球大小、海陸分布等基本信息。.閱讀人類認(rèn)識(shí)地球形狀的科學(xué)史資料,知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單直觀的想象到根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)進(jìn)行推測(cè)，最后通過(guò)實(shí)踐證實(shí)的過(guò)程,體會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的深入,人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)也在不斷深入。教學(xué)重點(diǎn):了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。教學(xué)難點(diǎn):將“地球是球形”的常識(shí)回溯到歷史情境,讓學(xué)生重新經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。學(xué)準(zhǔn)備:1、教師：各種關(guān)于地球的圖片和視頻。2、學(xué)生：地球形狀模擬器、模

型小船、充氣地球儀、氣球、氣筒、陸地板塊貼紙、記錄用的紙和筆。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入新課.出示課本I3頁(yè)的小詩(shī):太陽(yáng)用燦爛的陽(yáng)光,描繪白天的畫卷。太陽(yáng)用燦爛的陽(yáng)光,描繪白天的畫卷。月亮用柔和的月光,講述夜晚的故事。仰望蒼穹的人啊,從未停止過(guò)對(duì)它們的探尋與思索。.學(xué)生讀這首小詩(shī),想ー想這首小詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?里面提到了哪些事物?.教師引導(dǎo):大家知道我們生活的星球叫什么嗎?學(xué)生答:地球。教師問(wèn)：大家知道,白天照亮地球,給地球送來(lái)光明和溫暖的是什么嗎?學(xué)生答:是太陽(yáng)。教師問(wèn)：那同學(xué)們知道每天晚上給地球送來(lái)月光的是什么嗎?學(xué)生答：是月亮。.教師引導(dǎo)：大家對(duì)我們生活的地球以及與地球密切相關(guān)的月球和太陽(yáng)了解嗎?又了解多少呢?從今天開(kāi)始,我們就來(lái)探討地球、月球和太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。板書課題：第二單元地球、月球與太陽(yáng)。.今天這節(jié)課,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們生活的地球。板書課題:5地球二、探索活動(dòng)ー：閱讀資料,了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程.同學(xué)們現(xiàn)在都知道,我們所生活的地球是一個(gè)球體。不過(guò),人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。大家知道古人是怎么認(rèn)識(shí)你做的嗎?.出示課本第14頁(yè)的幾幅圖片,學(xué)生認(rèn)真觀察,并讀ー讀相關(guān)的文字,了解我們?nèi)祟惖淖嫦仁窃鯓诱J(rèn)識(shí)地球的。.全班交流,師生共同觀察圖片，研讀相關(guān)的文字,進(jìn)ー步體會(huì)古人認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史。預(yù)設(shè):這四種觀點(diǎn)具有典型性,涵蓋中外不同認(rèn)識(shí):蓋天說(shuō)是中國(guó)古代人的ー種直觀感受;海面彎曲是古希臘人根據(jù)船只進(jìn)出港時(shí)的現(xiàn)象作出的猜測(cè);渾天說(shuō)是張衡根據(jù)日月星辰的運(yùn)動(dòng)提出的ー種抽象模型;而古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)月食變化提出的觀點(diǎn)則是ー個(gè)推論。課本這樣編寫實(shí)際上暗含著人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程:逐步由感性走向理性。.交流討論:同學(xué)們,剛剛我們了解了古人是怎么認(rèn)識(shí)地球和宇宙的?下面請(qǐng)大家想一想,古人的這些宇宙觀，哪些地方和現(xiàn)在人們的日常觀察相一致，哪些地方與日常觀察不一致?預(yù)設(shè);蓋天說(shuō)是中國(guó)早期的宇宙模型,其合理部分為符合觀察,不能自圓其說(shuō)的地方是大地的方和天空的圓之間如何結(jié)合；古希臘人根據(jù)船只進(jìn)出港時(shí)的現(xiàn)象作出的猜測(cè),超越了人眼所見(jiàn)；張衡的渾天說(shuō)和現(xiàn)代宇宙觀最接近,但是難以解釋日月星辰的周期運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；亞里士多德的推測(cè)是有依據(jù)的,解釋也是合理的。.大家想一想,為什么在海邊看到帆船回港，人們總是先看見(jiàn)船帆,后看見(jiàn)船身;而船離開(kāi)岸邊時(shí),都是船身先消失,桅桿后消失。學(xué)生思考,嘗試解釋原因。預(yù)設(shè):因?yàn)榈厍蚴菆A的,因此當(dāng)帆船回港時(shí),總是比較高的船帆先進(jìn)入人們的視線,而比較低的船身后進(jìn)入人們的視線,船離開(kāi)岸邊,正好相反。.出示亞里斯多德提出的根據(jù)月食的形狀變化推測(cè)地球是球形物體這一推斷以及旁邊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖片，閱讀旁邊的文字,想ー想亞里士多德根據(jù)月食的形狀變化,為什么能推測(cè)地球是球形物體?預(yù)設(shè):發(fā)生月食時(shí),陰影邊緣總是圓弧形,而當(dāng)時(shí)人們已經(jīng)知道月食是因?yàn)榈厍驌踝×岁?yáng)光,因而猜測(cè)地球是ー個(gè)球體。.教師相機(jī)補(bǔ)充古人猜測(cè)地球是球體的另外一些證據(jù)資料:古代牧羊人向南方行進(jìn),會(huì)看到南部天空總是會(huì)出現(xiàn)ー些新的星座,而北部天空則有些星座落到地平線以下;向北方行進(jìn)則相反,南部天空的星座會(huì)落到地平線之下,北方天空的地平線上會(huì)看到ー些新的星座。.教師小結(jié):經(jīng)過(guò)剛オ的學(xué)習(xí),我們初步了解了古人的ー些宇宙觀,知道古人因?yàn)榭茖W(xué)條件的限制,對(duì)地球以及宇宙有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),但是隨著人們觀察的深入,古人逐漸認(rèn)識(shí)到了地球是ー個(gè)球體。活動(dòng)ニ:模擬帆船進(jìn)港和出港的現(xiàn)象.教師引導(dǎo)：古人在岸邊看到帆船離港時(shí),總是船身先消失,桅桿后消失;帆船返港時(shí),總是先看見(jiàn)桅桿,后看見(jiàn)船身,這種現(xiàn)象是生活在海邊的古希臘人最先觀察,并且記錄下來(lái)的，據(jù)說(shuō)古希臘人根據(jù)這個(gè)推測(cè)地球是球形的。下面，我們通過(guò)ー個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究ー下。.出示課本第15頁(yè)上面的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,初步了解本次探究活動(dòng)的材料、方法及要求。.全班交流活動(dòng)材料:海面演示儀、小船、觀察記錄表等。方法:第1步,將實(shí)驗(yàn)演示儀的“海面”調(diào)整為平直狀態(tài)，在桅桿頂部、桅桿中部和船身分別做上記號(hào)。負(fù)責(zé)操作的學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)移動(dòng)模型小船,負(fù)責(zé)觀察的學(xué)生記錄三個(gè)記號(hào)出現(xiàn)的先后順序。第2步,將實(shí)驗(yàn)演示儀的“海面”調(diào)整為彎曲狀態(tài)，重復(fù)第一步。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):用模型小船在平面上模擬帆船進(jìn)港、出港時(shí),觀察者要平視海面，開(kāi)船者的速度要控制好，不要太快這是ー個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),同學(xué)們?cè)谧鲞@次實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要注意比較模型小船在平面上與曲面上航行時(shí),有什么不一樣的地方。.學(xué)生分小組活動(dòng),按照要求進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),并且做好觀察記錄,教師巡視,了解學(xué)生活動(dòng)情況,并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。.全班交流,各小組分享自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及由此得出的結(jié)論。預(yù)設(shè):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:模型小船在平面上航行,無(wú)論是進(jìn)港還是離港，都是同時(shí)看見(jiàn)帆船的全身，面模型小船在曲面上航行時(shí)，離港時(shí)是船身先消失,桅桿后消失,返港時(shí),是先看見(jiàn)桅桿,后看見(jiàn)船身。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:由此可以證明，地球不是平面的,面是球形的。.教師小結(jié):剛剛大家通過(guò)模擬帆船進(jìn)港出港的實(shí)驗(yàn),進(jìn)ー步驗(yàn)證了古希臘人的推測(cè),說(shuō)明地球是球形的。第二課時(shí)活動(dòng)三:模擬麥哲倫環(huán)球航行的經(jīng)過(guò).出示航海家麥哲倫的圖片，問(wèn):同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?學(xué)生答:麥哲倫。教師問(wèn):大家知道麥哲倫的有關(guān)資料嗎?學(xué)生介紹自己知道的有關(guān)麥哲倫的資料。教師小結(jié)：麥哲倫最大的一個(gè)貢獻(xiàn)就是進(jìn)行了環(huán)球航行,證明了地球是球形的。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)上有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的故事,學(xué)生自由讀ー讀,進(jìn)一步了解麥哲倫的環(huán)球航行故事。.引導(dǎo)：麥哲倫的環(huán)球航行究竟經(jīng)過(guò)了哪些地方?又是怎樣證明地球是球形的?下面我們就通過(guò)ー個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)麥哲倫的環(huán)球航行。3,出示課本15頁(yè)下面的一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看ー看,初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的要求。.全班交流:學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)本次模擬實(shí)驗(yàn)的要求:①閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事。②用彩筆在地球儀上標(biāo)注出麥哲倫航行路線的主要?？奎c(diǎn)。③在主要?？奎c(diǎn)上插一面小旗,并用棉線將小旗按航行路線連起來(lái)。.學(xué)生分小組活動(dòng),仔細(xì)閱讀麥哲倫環(huán)球航行的故事,并用彩筆在地球儀上標(biāo)注出麥哲倫航海路線的主要停靠點(diǎn),在主要?？奎c(diǎn)上插一面小旗,然后用紅色的線按航行的路線將小旗連接起來(lái)。教師巡視,了解學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的情況,并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。.全班交流,各小組展示自己小組的小紅旗連線情況,觀看麥哲倫的航海路線,想ー想,麥哲倫的航海路線,會(huì)是ー個(gè)什么樣的形狀?預(yù)設(shè)：在地球儀上標(biāo)注麥哲倫環(huán)球航行路線后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)取下連接小旗的棉線時(shí),棉線呈環(huán)狀。這是因?yàn)辂溦軅悘奈靼嘌莱霭l(fā)后始終朝著ー個(gè)方向ーー西邊航行,最終又回到了起點(diǎn)。.教師小結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行,再一次證明了地球是球形的，證明了渾天說(shuō)、蓋天說(shuō)等等都是錯(cuò)誤的。活動(dòng)四：閱讀地球的相關(guān)資料.教師引導(dǎo):大家現(xiàn)在知道地球是太陽(yáng)系中的ー員,那么地球在太陽(yáng)系中是ー個(gè)怎樣的位置呢?.出示課本16頁(yè)上面的地球和太陽(yáng)的關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生看ー看,初步了解地球和太陽(yáng)之間的關(guān)系,再讀ー讀旁邊的相關(guān)文字,想一想從哪里可以看出地球是ー顆行星?預(yù)設(shè)：地球圍繞著太陽(yáng)做有規(guī)律的轉(zhuǎn)動(dòng);自身不發(fā)光,并且質(zhì)量足夠大，從這兩點(diǎn)可以看出,地球是ー顆行星。.除了這些，同學(xué)們還知道，有關(guān)地球的哪些知識(shí)呢?預(yù)設(shè)：地球是一顆藍(lán)色的星球，地球表面有液態(tài)的水，溫度適宜,是太陽(yáng)系中目前唯一已知有生物,特別是有高級(jí)智慧生物的行星。地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí),自身也在自轉(zhuǎn)。地球是ー個(gè)近似球形的星球，月球是地球的衛(wèi)星。.出示課本16頁(yè)地球的圖片,引導(dǎo):這是一幅地球的圖片,是從太空拍攝的,大家想ー想,照片上白色部分可能是什么?藍(lán)色部分可能是什么?咖啡色和綠色部分又可能是什么?請(qǐng)大家比較ー下藍(lán)色、咖啡色、綠色部分的面積哪個(gè)更大?教師出示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，進(jìn)ー步思考，我們剛オ提出的問(wèn)題。預(yù)設(shè):白色部分可能是云層或冰川;藍(lán)色部分可能是海洋;咖啡色部分可能是荒漠;綠色部分能是森林或草原。其中,藍(lán)色部分面積最大,因?yàn)楹Ｑ笳嫉厍虮砻娴慕^大部分。.教師小結(jié):通過(guò)剛オ的學(xué)習(xí),我們初步知道,地球是太陽(yáng)系中的ー顆行星,它圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。并且在地球上,海洋的面積最大,因此藍(lán)色是地球的主要顏色。課后,有興趣的同學(xué)，可以閱讀地球的相關(guān)資料,進(jìn)ー步了解有關(guān)地球的知識(shí)。活動(dòng)五;在氣球上粘貼陸地板塊貼紙.教師出示地球儀，引導(dǎo);這是ー個(gè)地球儀，模擬了地球上海洋、陸地的分布情況。學(xué)生分別說(shuō)ー說(shuō)地球儀上海洋和陸地的位置。.再出示ー個(gè)藍(lán)色的氣球，提出要求:請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)藍(lán)色氣球,再看ー看地球儀,想ー想藍(lán)色氣球和地球儀的相同之處,然后參考地球儀,將陸地板塊貼紙貼在這個(gè)藍(lán)色氣球上。.教師提供地球陸地板塊貼紙,提醒學(xué)生注意分清亞歐大陸、非洲大陸、北美洲大陸、南美洲大陸、大洋洲大陸、南極洲大陸等板塊,一定要找到相應(yīng)的位置。.學(xué)生分小組活動(dòng),對(duì)照地球儀在氣球上貼上個(gè)陸地板塊貼紙。教師巡視,了解學(xué)生活動(dòng)情況,并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。.全班交流,各小組展示本小組貼好的藍(lán)色氣球,再將它與地球儀比較一下,看看哪ー組貼的最好，最與地球儀吻合。.討論交流:剛剛我們對(duì)照地球儀，在氣球上粘貼了各個(gè)陸地板塊的貼紙,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)大家比較一下各個(gè)大陸的分布情況,并說(shuō)ー說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):在地球上,海洋的面積比陸地的面積要大得多,所有陸地面積加起來(lái),也沒(méi)有海洋的面積大。在陸地面積當(dāng)中,亞歐板塊的面積是最大的，最小的是大洋洲板塊的大陸面積。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球的相關(guān)知識(shí),知道古代對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)有蓋天說(shuō)、渾天說(shuō)等等,人們對(duì)地球和宇宙的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。接著通過(guò)模擬帆船進(jìn)港活動(dòng)和麥哲倫環(huán)球航行活動(dòng),知道了地球是ー個(gè)球體。最后通過(guò)閱讀資料了解了地球是太陽(yáng)系當(dāng)中的ー顆行星,在地球上,海洋的面積占絕大部分,陸地僅僅是ー小部分。課后,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)閱讀有關(guān)地球的資料,進(jìn)ー步了解ー些地球的有關(guān)知識(shí)。6月球教學(xué)目標(biāo)1.了解人類對(duì)月球的探索過(guò)程。2.了解月球概況,知道月球是地球的一顆衛(wèi)星。3.知道月相名稱，了解月相的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn):了解人類對(duì)月球的探索過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):知道月相名稱，了解月相的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師材料：有關(guān)月球的視頻。2、學(xué)生分組材料：月球儀、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手電筒、排球、月相圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課.上一課我們了解了有關(guān)地球的知識(shí),指生說(shuō)ー說(shuō)上一課學(xué)習(xí)的有關(guān)地球的知識(shí)。在我們地球附近,有一顆始終圍繞地球旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星,同學(xué)們知道他的名字嗎?是月球。.是的,月球是地球的衛(wèi)星。大家知道月球的有關(guān)知識(shí)嗎?今天我們就來(lái)探討,有關(guān)月球的知識(shí)。板書課題:6月球二、探索活動(dòng)ー:閱讀有關(guān)環(huán)形山的資料，做環(huán)形山形成和陰影變化的模擬實(shí)驗(yàn).教師引導(dǎo):月球的歷史由來(lái)已久,我們古人是怎樣認(rèn)識(shí)月球的呢?.學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)說(shuō)ー說(shuō)古人對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。.400多年前,意大利的天文學(xué)家伽利略用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察了地球,讓我們跟隨伽利略ー起去看一看,月球上究竟有什么?.出示課本17頁(yè)伽利略觀察月球的圖片和月球表面的圖片,學(xué)生認(rèn)真觀察并讀ー讀旁邊的文字,初步了解伽利略觀察到了月球表面有什么?。預(yù)設(shè):伽利略通過(guò)自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球,看到了月球表面眾多的環(huán)形山、高地和月海。.學(xué)生看旁邊的月球表面圖片,分別在這幅圖上找ー找環(huán)形山、高地和月海。.對(duì)于這些環(huán)形山,人們又是怎樣認(rèn)識(shí)的呢?預(yù)設(shè):許多年來(lái),科學(xué)家一直認(rèn)為環(huán)形山是由火山噴發(fā)面形成的,直到大約50年前，科學(xué)家又得出新的結(jié)論，這些環(huán)形山大部分是來(lái)自宇宙的流星撞擊面形成的。7.教師出示火山噴發(fā)及火山噴發(fā)后的圖片,引導(dǎo)學(xué)生看ー看,并且與月球上的環(huán)形山比較ー下，想象兩者的相同之處。.教師引導(dǎo):到了大約50年前,科學(xué)家對(duì)于環(huán)形山又有了新的結(jié)論,認(rèn)為這些環(huán)形山大部分是由來(lái)自宇宙的流星撞擊面形成的。來(lái)自宇宙的流星撞擊為什么會(huì)形成環(huán)形山呢?下面我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下模擬環(huán)形山的形成.出示課本第!7頁(yè)下面模擬環(huán)形山形成的圖片,學(xué)生看ー看,并讀ー讀旁邊的相關(guān)文字,初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的所需材料、方法及要求。.全班交流實(shí)驗(yàn)器材:托盤、細(xì)沙、石子、泡沫球、手電筒等等。實(shí)驗(yàn)方法:①在ー個(gè)盤子里鋪上約3厘米厚的細(xì)沙。②從不同的高度和不同位置往沙盤里丟相同大小的石子。③再?gòu)耐桓叨?、不同位置丟大小不同的石子。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)是ー個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),分別要從不同的高度和不同位置往沙盤里丟大小相同的石子,再?gòu)耐桓叨?、不同位置丟大小不同的石子,然后比較沙盤里沙坑的情況。.學(xué)生分小組活動(dòng),進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況,并做相應(yīng)的指導(dǎo)。全班交流,各小組說(shuō)ー說(shuō)本小組的實(shí)驗(yàn)情況以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。預(yù)設(shè)：從不同的高度、不同的位置往沙盤里丟相同大小的石子,高度越高,沙坑越大,高度越低,沙坑越小。從同一高度、不同位置丟大小不同的石子,石子越大,沙坑越大,石子越小,沙坑越小。手電筒代表太陽(yáng),當(dāng)陽(yáng)光從不同角度照射月球上的環(huán)形山時(shí),形成的陰影不同，太陽(yáng)光斜射月面,環(huán)形山最為明顯,而直射時(shí)環(huán)形山不太明顯。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球上的環(huán)形山主要由隕石撞擊形成。.教師小結(jié)：剛剛我們模擬了環(huán)形山的形成,觀察了環(huán)形山投影的變化,從這個(gè)模擬活動(dòng)中,我們初步可以得出結(jié)論ーー月球上的環(huán)形山主要是由隕石撞擊而形成的。活動(dòng)ニ:模擬月球公轉(zhuǎn),觀察月相變化.教師引導(dǎo)：大家都知道,我們地球是太陽(yáng)系中的ー顆行星,而月球是地球的ー顆衛(wèi)星,地球始終圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，而月球始終圍繞地球轉(zhuǎn)。那么,我們?cè)诘厍蛏峡吹降脑孪鄷?huì)有什么變化呢?這種變化又有怎樣的規(guī)律呢?下面我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)方面的問(wèn)題。.出示課本18頁(yè)上面的模擬月球公轉(zhuǎn)的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖片,并讀ー讀旁邊的文字,初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的材料、方法及注意點(diǎn)。.全班交流實(shí)驗(yàn)材料:臺(tái)燈、排球等。實(shí)驗(yàn)步驟:①拉上窗簾,關(guān)上頂燈,打開(kāi)臺(tái)燈并放在教室中央。②手臂伸直,雙手托住一只排球,球的位置比頭稍高。③原地轉(zhuǎn)動(dòng)身體,讓球一直保持在身體的前方。④觀察球面受光的情形。教師強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn):實(shí)驗(yàn)時(shí),教室里面要保持黑暗狀態(tài),這樣效果更好。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,落地臺(tái)燈相當(dāng)于太陽(yáng),排球相當(dāng)于月球,人的頭部相當(dāng)于地球。地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周，相當(dāng)于月球繞地球公轉(zhuǎn)一周,地球上的人就可以看到臺(tái)燈的光照在排球上的反光,由于照射角度的不同,可以看到月相的變化。.教師請(qǐng)一位同學(xué)做演示實(shí)驗(yàn),其他同學(xué)認(rèn)真看ー看,進(jìn)ー步了解本次實(shí)驗(yàn)的方法以及注意點(diǎn)。學(xué)生分小組活動(dòng),做ー做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)ー步體會(huì)月球公轉(zhuǎn)時(shí)月相的變化。.全班交流,學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。預(yù)設(shè)：我們可以看到8個(gè)方向的排球受光部分的情形?？梢灾涝虑虬茨鏁r(shí)針?lè)较蚶@著地球公轉(zhuǎn)?；顒?dòng)三：閱讀月球的相關(guān)資料.出示課本18頁(yè)中間的一段文字,學(xué)生自由讀ー讀,初步了解這段文字的內(nèi)容,進(jìn)ー步了解有關(guān)月球的知識(shí)。在宇宙中,環(huán)繞行星運(yùn)行的天體被稱為衛(wèi)星。月球圍繞地球運(yùn)行,是地球的衛(wèi)星,也是距地球最近的ー個(gè)天體。它還是至今人類唯一登陸過(guò)的地外天體。月球上沒(méi)有空氣,沒(méi)有水分,缺乏生命存在的必要條件。月球自己并不發(fā)光,但能夠反射太陽(yáng)光。.出示18頁(yè)中間有關(guān)月球以及月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再看ー看,結(jié)合有關(guān)月球的介紹，進(jìn)ー步體會(huì)月球的知識(shí).討論交流:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察月球的表面和地球的表面,想一想月球表面和地球表面有什么不同?預(yù)設(shè):①地球表面有大氣、土壤、巖石,還有液態(tài)水形成的海洋、河流、湖泊等自然水體;月球表面沒(méi)有大氣（因而沒(méi)有風(fēng)）,沒(méi)有液態(tài)水,有巖石,月壤因熱脹冷縮而呈粉末狀。②地球表面有地殼結(jié)構(gòu)和地質(zhì)作用,所以有山地、平原、盆地等地形;月球表面沒(méi)有地質(zhì)作用，月表雖也有高低不同的地形,但大部分是由隕星撞擊形成的。二者有完全不同的成因。③月球表面的重力加速度只有地球表面的1/6,人受到的重力要比在地球上小得多,走起來(lái)很容易,但容易摔跤。.教師相機(jī)補(bǔ)充一些有關(guān)月球的知識(shí)月球繞地球的公轉(zhuǎn)周期是27.3天,月球在繞地球公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)周期也是27.3天。由于月球自轉(zhuǎn)周期和公轉(zhuǎn)周期相等,所以我們?cè)诘厍蛏现荒芸匆?jiàn)月球的正面,而看不見(jiàn)月球的背面,因此模擬月球的排球需要保持靜止?fàn)顟B(tài)。.討論交流:同學(xué)們,假如我們要登陸月球或者參加月球基地建設(shè)，需要做好哪些準(zhǔn)備呢?需要帶哪些物品?出示課本18頁(yè)最下面一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解人類第1次登上月球的情景。活動(dòng)四;連續(xù)觀察月亮并整理月相觀察日記,總結(jié)月相變化規(guī)律.教師引導(dǎo):月亮每天升起,把淡淡的月光灑向地球,月亮每天有哪些變化?這些變化又有什么規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察月亮。出示課本19頁(yè)上面連續(xù)觀察月亮的要求。.提出要求:①每晚6點(diǎn)對(duì)月亮進(jìn)行觀察。②將觀察到的月亮形狀和它的位置畫在月相記錄單上。.指導(dǎo)學(xué)生觀察月相和記錄月相月相的畫法:先畫一個(gè)圓,再通過(guò)圓心畫圓的一條中心線，陰暗部分涂上黑色，光亮部分涂上黃色，這樣ー個(gè)月相就記錄好了。.教師強(qiáng)調(diào)：每天觀察月相要在固定時(shí)間觀察，要記錄月亮的相對(duì)位置，因?yàn)樵铝梁吞?yáng)ー樣,也會(huì)東升西落,同一天中晚上6:00、9:00和夜里12:00,月亮在天空中的位置是不一樣的，因此,每天觀察月亮的時(shí)間要固定。說(shuō)明:本次活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此課堂上可以將活動(dòng)要求布置下去,引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持觀察月相,并且記錄整理。ー個(gè)月后,再利用時(shí)間進(jìn)行交流展示。在本次課堂上,教師可以事先提供1-2個(gè)月的月相記錄,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上討論學(xué)習(xí),得出月相的變化規(guī)律。.整理月相觀察記錄出示月相記錄,引導(dǎo):這是老師觀察記錄的月相記錄表,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，并且按照要求完成相關(guān)的活動(dòng)要求。.出示課本19頁(yè)中間的整理月相觀察記錄要求。①根據(jù)形狀認(rèn)識(shí)各種月相名稱。②將你記錄的月相對(duì)照形狀進(jìn)行歸類。③根據(jù)月相觀察記錄,數(shù)一數(shù)兩次滿月大約間隔多少天。學(xué)生讀ー讀,初步了解本次月相觀察日記的整理要求。.學(xué)生分小組活動(dòng),進(jìn)行月相觀察日記的整理活動(dòng),并且思考要求中提出的問(wèn)題。出示課本19頁(yè)各種月相名稱圖片,引導(dǎo)學(xué)生看ー看,認(rèn)識(shí)各種月相的名稱。.討論:從新月到滿月,月相是怎樣變化的?從滿月到殘?jiān)?月相又是怎樣變化的?預(yù)設(shè):從新月開(kāi)始,月亮亮右邊ー點(diǎn)點(diǎn),隨著日期的增加,亮的部分愈來(lái)愈多;滿月之后,月亮右邊亮的部分由邊緣逐漸消失而陰影慢慢增多,變成亮左邊一半的下弦月。右邊陰影部分愈來(lái)愈多，而到亮左邊ー點(diǎn)點(diǎn)的殘?jiān)?再后來(lái)就看不見(jiàn)了。.教師相機(jī)出示一些月相,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說(shuō)ー說(shuō)這些月相的名稱。.交流討論:根據(jù)月相觀察記錄,大家想一想,兩次滿月大約間隔多少天?預(yù)設(shè):兩次月圓之間相隔29.53天，月相變化的順序是:新月ーー娥眉月ーー上弦月ーー盈凸ーー滿月ーー虧凸ーー下弦月ーー殘?jiān)漏`ー新月,就這樣循環(huán),月相變化是周期性的，周期大約是ー個(gè)月。.月亮升起的位置變化有什么規(guī)律呢?每天固定時(shí)間觀察,6點(diǎn)或者9點(diǎn)都可以,這樣可以觀察到月亮出現(xiàn)在天空的不同位置。總體是上半夜上弦月出現(xiàn)在西部天空,隨著時(shí)間的推移越來(lái)越圓，下弦月出現(xiàn)在東部天空或者看不見(jiàn)（一天比一天出現(xiàn)得晚）!下半夜則相反,上弦月基本上看不見(jiàn),下弦月出現(xiàn)在東部天空。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們了解了人類對(duì)月球的探索過(guò)程,模擬了月球環(huán)形山的形成實(shí)驗(yàn),并且在此基礎(chǔ)上,觀察了環(huán)形山投影的變化。接著我們又模擬了月球的公轉(zhuǎn),觀察了月相的變化，了解了月相變化的規(guī)律。課后,請(qǐng)大家堅(jiān)持每天觀察月相，做好觀察記錄。7太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)L知道像太陽(yáng)這樣的天體叫恒星,了解太陽(yáng)的概況。2.知道太陽(yáng)在一天中的高度變化規(guī)律和視運(yùn)動(dòng)軌跡。3.會(huì)用量角器測(cè)量某ー時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。教學(xué)重點(diǎn):了解太陽(yáng)的概況。教學(xué)難點(diǎn):用量角器測(cè)量某一時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師:相關(guān)視頻和圖片。2、學(xué)生:量角器、線。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課.有一樣?xùn)|西,每天給我們帶來(lái)了光和溫暖,沒(méi)有他，地球上的生命將不復(fù)存在。大家知道這是什么嗎?（太陽(yáng)）.教師引導(dǎo)：大家了解太陽(yáng)嗎?知道太陽(yáng)的哪些知識(shí)?今天這節(jié)課，我們就來(lái)探究太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。板書課題：7太陽(yáng)二、探究活動(dòng)ー:閱讀太陽(yáng)的相關(guān)資料,了解太陽(yáng)的概況.出示課本20頁(yè)太陽(yáng)的圖片,學(xué)生看ー看,初步了解太陽(yáng)的形態(tài),并讀ー讀旁邊的文字,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),說(shuō)ー說(shuō)從這段文字中,你了解了太陽(yáng)的哪些知識(shí)?全班交流,預(yù)設(shè):發(fā)光發(fā)熱,太陽(yáng)是ー個(gè)自身能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球。溫度,太陽(yáng)表面溫度約為5500攝氏度,內(nèi)部溫度可達(dá)1500萬(wàn)攝氏度。體積,它的體積相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。恒星,太陽(yáng)是銀河系中一顆普通的恒星,是離地球最近的ー顆恒星。.除了這些,大家還了解太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢?說(shuō)ー說(shuō)自己知道的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。.剛剛我們了解了太陽(yáng)本身的一些知識(shí),那么，太陽(yáng)究竟離我們地球有多遠(yuǎn)呢?(1)出示課本20頁(yè)下邊的一段文字:太陽(yáng)離地球約有L5億千米,光每秒的傳播距離約為30萬(wàn)千米,請(qǐng)你計(jì)算ー下,此刻照在你身上的太陽(yáng)光,是什么時(shí)候發(fā)出來(lái)的?(2)學(xué)生讀ー讀這段文字,了解太陽(yáng)到地球的距離,并計(jì)算ー下太陽(yáng)光從太陽(yáng)照射到地球需要多長(zhǎng)時(shí)間?(3)全班交流,說(shuō)ー說(shuō)自己的計(jì)算結(jié)果。預(yù)設(shè):用路程1.5億千米除以速度30萬(wàn)千米/秒,得到的答案是500秒，換算成分鐘約為8分20秒。也就是說(shuō),此刻照在我們身上的太陽(yáng)光,是太陽(yáng)8分20秒之前發(fā)出來(lái)的。4)1.5億千米究竟有多遠(yuǎn)?我們剛剛利用太陽(yáng)光體驗(yàn)了一下。下面我們繼續(xù)體驗(yàn)L5億千米究竟有多遠(yuǎn)?(5)出示課本20頁(yè)旁邊的卡片，學(xué)生自由讀ー讀,進(jìn)ー步體會(huì)1.5億千米究竟有多遠(yuǎn)?預(yù)設(shè):假如乘坐速度為!000千米/每小時(shí)的飛機(jī),要連續(xù)飛行17年;假如乘坐速度為4萬(wàn)千米/每小時(shí)的火箭,要連續(xù)飛行5個(gè)多月。4.教師小結(jié):太陽(yáng)離我們有1.5億千米，即使利用我們現(xiàn)在地球上最快的交通工具飛機(jī)，也要連續(xù)飛行17年。由此看來(lái)，太陽(yáng)離我們的確非常遙遠(yuǎn)。

活動(dòng)二:描述不同時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置.教師引導(dǎo):太陽(yáng)每天從東邊升起,從西邊落下,不同的時(shí)候在天空中的位置是不一樣的。我們?cè)谡Z(yǔ)文書上也學(xué)到過(guò)很多與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的成語(yǔ),大家能夠來(lái)說(shuō)ー說(shuō)嗎?預(yù)設(shè):東升西落日上三竿日出而作日落而息日落西山.這些成語(yǔ)所描述的都是太陽(yáng)在不停的運(yùn)動(dòng),那么,怎樣才能清楚的表示太陽(yáng)的位置在一日內(nèi)的變化呢?要想清楚的表述太陽(yáng)在一天中的位置變化，就需要用到ー個(gè)科學(xué)名詞ーー太陽(yáng)高度。3,出示課本21頁(yè)太陽(yáng)高度的詞語(yǔ)解釋:陽(yáng)光照射到地面上,陽(yáng)光與地平面的夾角就是太陽(yáng)高度角。用太陽(yáng)高度角可以表示太陽(yáng)的高度。.利用場(chǎng)景圖和示意圖,講解太陽(yáng)高度角(1)出示場(chǎng)景圖，描述太陽(yáng)高度角。(2)畫出示意圖,講解太陽(yáng)高度角。(3)觀察同一時(shí)刻陽(yáng)光下不同物體的太陽(yáng)高度角有什么規(guī)律，出示兩幅圖(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片及畫出(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片及畫出的不同物體的太陽(yáng)高度角,從中得出規(guī)律。預(yù)設(shè):在同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體,他們的太陽(yáng)高度角是相同的.出示課本21頁(yè)上面的5幅圖,引導(dǎo)學(xué)生看ー看,初步了解太陽(yáng)在7:00、9:00、12:00、16:00和18:00時(shí)不同的高度。.教師小結(jié):通過(guò)剛オ的學(xué)習(xí),我們知道要想知道太陽(yáng)的高度，就需要用太陽(yáng)高度角去描述。太陽(yáng)高度角就是陽(yáng)光與地平面的夾角，同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體，他們的太陽(yáng)高度角都是相同的。活動(dòng)三:用量角器測(cè)量太陽(yáng)高度角.教師引導(dǎo)：我們?cè)撛鯓訙y(cè)量太陽(yáng)的高度角呢?.出示課本21頁(yè)學(xué)生在操場(chǎng)上測(cè)量太陽(yáng)高度角的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并讀ー讀旁邊的文字，初步了解測(cè)量太陽(yáng)高度角所需的材料、方法以及注意點(diǎn)。.全班交流測(cè)量材料:細(xì)繩子、量角器等。測(cè)量方法:①一名同學(xué)背對(duì)太陽(yáng)站定。②在人影前端與頭頂之間拉直一根線,測(cè)出線與地平面的夾角角度。教師強(qiáng)調(diào)測(cè)量注意點(diǎn)：選擇ー個(gè)晴朗的日子去測(cè)量,效果會(huì)更好。細(xì)繩子要從學(xué)生的頭頂開(kāi)始拉起,另一端固定在影子的末端。.學(xué)生分小組活動(dòng)，去室外測(cè)量太陽(yáng)高度角。.全班交流,學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)自己的測(cè)量過(guò)程,并且匯報(bào)測(cè)量的數(shù)據(jù)。.教師引導(dǎo)：測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法有很多,大家還有哪些測(cè)量高度角的方法呢?學(xué)生提出自己的測(cè)量高度角的方法,預(yù)設(shè)：測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法二①在有陽(yáng)光照射的地方,用鉛筆在地面上畫一條從東到西長(zhǎng)!0厘米左右的直線。②將木棍立在直線中央,一人站在木棍東側(cè)或西側(cè)并用手扶住木棍，另一人蹲下用量角器測(cè)定木棍是否與地面垂直,特別是木棍一定要垂直于木棍北側(cè)的地面。③陽(yáng)光下,木棍北側(cè)的地面會(huì)形成木棍的影子,在影子的最北端用鉛筆畫下一條線。這時(shí),木棍、影子和太陽(yáng)光線組成一個(gè)直角三角形,影子線和東西線的夾角就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度角。測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法三。①把太陽(yáng)高度測(cè)量器放在水平桌面或地面上,讓鉛垂線和90°線重合。②旋轉(zhuǎn)測(cè)量架，讓太陽(yáng)光線通過(guò)它的圓孔投影到下一段的圓面上，保證投影圓面和太陽(yáng)光斑重合。③讀出測(cè)量架箭頭所指刻度盤上的度數(shù),就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度角。.教師引導(dǎo):測(cè)量太陽(yáng)高度角的方法很多,大家可以選擇適合自己的方法去測(cè)量。課后,有興趣的同學(xué),可以用其他的方法測(cè)量某ー時(shí)間,某ー地點(diǎn)的太陽(yáng)高度角。.交流討論(1)問(wèn)題1:不同時(shí)間,不同地點(diǎn)的太陽(yáng)高度角是不ー樣的。那么上午9:00和下午3:00的太陽(yáng)高度,有什么相同和不同之處呢?預(yù)設(shè):一日內(nèi),太陽(yáng)位于上中天時(shí),其高度達(dá)到最大值,稱為“正午太陽(yáng)高度”。以正午太陽(yáng)高度為對(duì)稱點(diǎn),上午和下午的太陽(yáng)高度呈軸對(duì)稱。如上午9點(diǎn)和下午3點(diǎn)的太陽(yáng)高度相同,只是方向不同。正午太陽(yáng)高度的大小,隨緯度和季節(jié)變化而有規(guī)律地變化。教師小結(jié):太陽(yáng)高度的變化規(guī)律以正午為界，呈現(xiàn)出軸對(duì)稱性。上下午的太陽(yáng)高度相等,只是方向不同。(2)問(wèn)題2：一天中什么時(shí)候太陽(yáng)高度角最小?什么時(shí)候太陽(yáng)高度角最大呢?預(yù)設(shè):一天當(dāng)中,正午12:00太陽(yáng)直射的時(shí)候,太陽(yáng)高度角最大,接近于90度,而太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的那一瞬間,太陽(yáng)高度角最小，接近于〇度。三、課堂總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),了解了太陽(yáng)到地球的距離,同時(shí)學(xué)會(huì)了測(cè)量太陽(yáng)高度,懂得在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的太陽(yáng)高度角是不一樣的,同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)的任何物體,他們的太陽(yáng)高度角都是相同的。課后,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)測(cè)量太陽(yáng)高度角,進(jìn)ー步體會(huì)太陽(yáng)高度變化的規(guī)律。8太陽(yáng)鐘教學(xué)目標(biāo).知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短與方向的變化規(guī)律。2.知道日辱是古代人根據(jù)日影變化規(guī)律發(fā)明的計(jì)時(shí)工具。3.會(huì)制作簡(jiǎn)易日懸，并了解日辱的種類和工作原理。教學(xué)重點(diǎn):知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短與方向的變化規(guī)律教學(xué)難點(diǎn):制作簡(jiǎn)易日唇,并了解日唇的種類和工作原理。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師:相關(guān)視頻和圖片。2、學(xué)生:鉛筆、手電筒、燈、影子模擬器、影子觀察器、橡皮、指南針、影子觀察記錄紙、硬卡紙。教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入新課.當(dāng)我們站在陽(yáng)光下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身前或身后有一道影子。.其實(shí),太陽(yáng)照在任何物體上都會(huì)產(chǎn)生影子,影子是怎樣變化的?影子的變化又有什么規(guī)律呢?.今天這節(jié)課,我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書課題：8太陽(yáng)鐘二、探究活動(dòng)ー:做物體影子變化的模擬實(shí)驗(yàn).教師引導(dǎo)：陽(yáng)光下影子的方向與長(zhǎng)短究竟是怎樣變化的?有沒(méi)有規(guī)律呢?下面我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究影子方向與長(zhǎng)短變化的規(guī)律。.出示課本22頁(yè)上面的模擬實(shí)驗(yàn)插圖,引導(dǎo)學(xué)生看ー看,想ー想本次模擬實(shí)驗(yàn)所需的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。.全班交流實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、鉛筆、橡皮等。實(shí)驗(yàn)方法：①用手電筒照射ー支豎立的鉛筆,觀察它的影子。②改變照射的方向和高度,觀察鉛筆的影子有什么變化。③試試在什么情況下,影子會(huì)不見(jiàn)。出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的第1題。.學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),初步研究影子的方向與長(zhǎng)短變化的規(guī)律,并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。全班交流,各小組說(shuō)一說(shuō)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。.討論交流問(wèn)題1：如果我們改變照射的方向和高度,鉛筆的影子會(huì)有什么變化?預(yù)設(shè):改變照射的方向,鉛筆的影子的方向也會(huì)隨之變化。改變照射的高度,手電筒越高，影子越短;手電筒越低，影子越長(zhǎng)。問(wèn)題2:在什么情況下,影子會(huì)不見(jiàn)呢?當(dāng)手電筒垂直于鉛筆照射的時(shí)候,桌子上就不會(huì)出現(xiàn)鉛筆的影子。問(wèn)題3:影子的形成需要哪些條件?影子的形成需要三個(gè)條件:光源、不透明物體和承接影子的屏。.教師引導(dǎo):通過(guò)剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)只要我們改變手電筒照射的方向和高度,鉛筆的影子就會(huì)發(fā)生變化,那么物體影子的長(zhǎng)短與方向，是怎樣隨太陽(yáng)的位置變化而改變的?下面我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究.提出實(shí)驗(yàn)要求:用手電筒模擬太陽(yáng),觀察物體影子的長(zhǎng)短與方向是怎樣隨太陽(yáng)的位置變化而改變的?.出示課本22頁(yè)下面模擬實(shí)驗(yàn)的圖片,學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,想一想本次模擬實(shí)驗(yàn)需要哪些材料?方法步驟是怎樣的?.全班交流教師引導(dǎo):太陽(yáng)在天空中的位置變化軌跡呈半圓形，因此我們可以用竹蔑和手電筒來(lái)模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、鉛筆、橡皮、竹熊等等。實(shí)驗(yàn)方法：將長(zhǎng)竹蔑彎成弧形,表示太陽(yáng)的運(yùn)行軌道（黃道）,在竹蔑上標(biāo)注好相應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)刻,讓手電筒沿著竹熊移動(dòng),照向鉛筆,在整點(diǎn)時(shí)刻位置作停留,觀察鉛筆影子的變化。教師強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要一個(gè)比較暗的環(huán)境,教室應(yīng)該進(jìn)行遮光。10.活動(dòng),探討物體影子的長(zhǎng)短與方向是怎樣隨太陽(yáng)的位置變化面改變的。1L討論交流：太陽(yáng)位置變化對(duì)物體影子的長(zhǎng)短與方向究竟有哪些影響呢?預(yù)設(shè)：陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變,影子的方向總是和太陽(yáng)的位置相反;陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)短隨著太陽(yáng)高度的變化而變化,太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短,太陽(yáng)位置最低時(shí)影子最長(zhǎng)。12.教師小結(jié):剛剛我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步了解了影子的長(zhǎng)短和方向是怎樣隨太陽(yáng)位置的變化而改變的,知道了影子和太陽(yáng)照射的方向正好相反,影子的長(zhǎng)短隨著太陽(yáng)高度的變化而變化,太陽(yáng)位置最高時(shí),影子最短,太陽(yáng)位置最低時(shí),影子最長(zhǎng)?；顒?dòng)ニ:做陽(yáng)光下物體影子變化的觀察實(shí)驗(yàn).教師引導(dǎo):剛剛我們探討了物體影子的長(zhǎng)短和方向怎樣隨太陽(yáng)位置的變化而改變,下面,我們來(lái)做ー做陽(yáng)光下物體影子變化的觀察實(shí)驗(yàn)。.出示課本23頁(yè)上面的兩幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,了解這次實(shí)驗(yàn)的材料、方法及注意點(diǎn)。.全班交流實(shí)驗(yàn)材料:小棒、橡皮、記錄紙、指南針、活動(dòng)記錄表等等。實(shí)驗(yàn)方法:①把小棒插在橡皮上,固定在記錄紙的觀察點(diǎn)上。選擇空曠處放置,不要移動(dòng)。②利用指南針確定方位,并在記錄紙上標(biāo)出來(lái)。③每隔1小時(shí),在記錄紙上標(biāo)出小棒的影子,并記下時(shí)間。實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：本次實(shí)驗(yàn)要選擇空曠處。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小棒不要移動(dòng)。中途每隔15分鐘，就要在記錄紙上畫出小棒的影子,并記下時(shí)間。說(shuō)明：本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所需的時(shí)間比較長(zhǎng),因此鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間記錄整個(gè)上午每個(gè)下課時(shí)間的影子數(shù)據(jù),給學(xué)生半天的影子紀(jì)錄數(shù)據(jù),讓學(xué)生推測(cè)下午的影子。.學(xué)生分小組在空曠處進(jìn)行實(shí)驗(yàn),及時(shí)記錄下小棒的影子,并想一想實(shí)驗(yàn)結(jié)論。各小組展示本小組的記錄紙以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。.交流討論問(wèn)題1：最長(zhǎng)的影子會(huì)出現(xiàn)在什么時(shí)候?最短的影子會(huì)出現(xiàn)在什么時(shí)候?一般來(lái)講,最長(zhǎng)的影子會(huì)出現(xiàn)在太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的那一刻,最短的影子出現(xiàn)在太陽(yáng)與小棒垂直的時(shí)候。問(wèn)題2:早晨和上午的影子為什么都在西邊?下午和傍晚的影子在東邊?因?yàn)橛白优c太陽(yáng)的方向是正好相反的,早晨和上午太陽(yáng)在東方,因此影子都在西邊,而下午和傍晚太陽(yáng)在西方,因此影子是在東方。問(wèn)題3:影子長(zhǎng)短的變化是均勻的嗎?影子長(zhǎng)短的變化不是均勻的,越接近正午,影子長(zhǎng)短變化越慢,越接近太陽(yáng)升起和太陽(yáng)落下的時(shí)候,影子長(zhǎng)短變化越明顯。問(wèn)題4:小棒影子的長(zhǎng)短、方向與太陽(yáng)的位置變化有什么關(guān)系呢?預(yù)設(shè):一天中,被太陽(yáng)照射到的物體投下的影子在不斷有規(guī)律地改變著:(1)影子的長(zhǎng)短有規(guī)律地變化。早晨的影子較長(zhǎng),隨著時(shí)間的推移,影子逐漸變短,一過(guò)正午它又重新變長(zhǎng)。(2)影子的方向有規(guī)律地變化。在北回歸線以北的地方,早晨的影子在西方,正午的影子在北方,傍晚的影子在東方。.教師小結(jié):通過(guò)剛オ的活動(dòng)，我們初步探究了陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律,懂得了影子的長(zhǎng)短變化是有規(guī)律的,影子的方向也是有規(guī)律的?；顒?dòng)三:認(rèn)識(shí)日懸,了解其工作原理.我們的祖先在很早很早以前就懂得利用太陽(yáng)照射與地面物體影子的長(zhǎng)短和方向的變化之間的聯(lián)系制造出了可以計(jì)時(shí)的工具,這個(gè)工具我們稱之為日辱。.出示課本24頁(yè)上面的赤道日尋,引導(dǎo)學(xué)生看ー看,初步了解赤道日尋的組成結(jié)構(gòu),再讀ー讀旁邊的文字,了解赤道日尋制造原理。.全班交流日尋是由哪幾個(gè)部分組成的?日號(hào)是有尋盤和唇針兩部分組成,赤道日尋的尋盤平行于赤道面,尋針指向北極星。(1)展盤:圓形,石制,盤面上有刻度,盤面與地平面成30°角斜對(duì)正南方向。(2)懸針:鐵制細(xì)圓柱,安在展盤中心,與盤面垂直。日尋的工作原理是怎樣的?“陽(yáng)光”下,懸針影子投于劈盤,影子隨著太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)而移動(dòng),古人根據(jù)懸針的影子落在懸盤上的刻度確定當(dāng)時(shí)的時(shí)間ーーX時(shí)X刻。.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察日尋的尋盤,了解一刻鐘的來(lái)歷。教師問(wèn):一刻鐘等于多少分鐘?學(xué)生答:15分鐘。教師問(wèn):為什么一刻鐘會(huì)等于15分鐘呢?教師介紹一刻鐘的來(lái)源,問(wèn):一天有多少個(gè)小時(shí)?學(xué)生答:24個(gè)小時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日辱的劈盤上有多少大格?每一大格又有多少個(gè)小格?學(xué)生答：展盤上一共有12個(gè)大格,每一大格又有8個(gè)小格。教師分析:劈盤上一共有12個(gè)大格,代表一天24小時(shí)，那么一大格就代表兩個(gè)小時(shí),每一大格又有8個(gè)小格，這樣算下來(lái)ー小格就是15分鐘。教師小結(jié)：唇針的影子經(jīng)過(guò)唇盤上一刻度的時(shí)間為!5分鐘,現(xiàn)代人便引用古人的說(shuō)法,稱15分鐘為一刻鐘,一刻鐘的概念就是來(lái)源于日辱。.教師引導(dǎo)：除了我們剛剛認(rèn)識(shí)的赤道日尋之外,還有哪些日尋呢?.出示課本24頁(yè)中間的三幅插圖，分別為牛頓鐘、立式日尋、地平日懸,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這3插圖,了解牛頓鐘、立式日唇、地平日唇的外形特征,想一想,這些日導(dǎo)是怎么工作的?他們有什么不一樣的地方?牛頓鐘屬于地平日尋,根據(jù)豎立在平坦地面的竿子在不同時(shí)刻的影子和線條的相對(duì)位置,直接讀取時(shí)刻,是最原始的地平日畧。地平日號(hào)的唇針始終指向北極星,也就是尋針與劈盤的夾角是當(dāng)?shù)氐木暥?。立式日辱的懸盤垂直于地平面,懸針的反向延長(zhǎng)線指向北極星。.教師小結(jié)：不管是哪ー種日尋，都是古人用來(lái)計(jì)時(shí)的工具,利用的原理都是影子的長(zhǎng)短與方向跟太陽(yáng)的位置之間的關(guān)系。活動(dòng)四:制作簡(jiǎn)易日導(dǎo).教師引導(dǎo):剛剛我們認(rèn)識(shí)了一些日展,也知道了日尋的工作原理,同學(xué)們有沒(méi)有興趣動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日尋呢?.出示課本24頁(yè)下面的一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并讀ー讀上面的文字,初步了解制作地平日尋的所需材料、方法。.全班交流制作材料:硬卡紙、量角器、指南針等等。制作方法:①在ー張半圓形的硬卡紙上按左下圖標(biāo)明刻度和方向。②如右下圖所示,把ー張三角形的硬卡紙豎直粘貼在半圓形硬卡紙上。③確定好方向后,根據(jù)三角形硬卡紙的投影確定時(shí)間。教師強(qiáng)調(diào)，我們?cè)谥谱鞯仄饺諏さ臅r(shí)候,硬卡紙上的刻度一定要均勻,方向要準(zhǔn)確。.學(xué)生分小組活動(dòng),動(dòng)手制作地平日辱,教師巡視，了解學(xué)生日展制作情況,并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。.全班交流,各小組展示本小組制作的地平日尋，教師引導(dǎo)：我們的簡(jiǎn)易日辱已經(jīng)制作好了,同學(xué)們有沒(méi)有興趣利用自己制作的簡(jiǎn)易日尋來(lái)計(jì)時(shí)呢?三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課,我們了解了影子形成的條件以及影子的長(zhǎng)短、方向的變化規(guī)律,知道影子的長(zhǎng)短與方向是隨著太陽(yáng)位置的變化而變化的,同時(shí)我們還認(rèn)識(shí)了古人的計(jì)時(shí)工具ーー日尋,了解了它們的制作原理與工作原理。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用自己制作的簡(jiǎn)易日導(dǎo)進(jìn)行計(jì)時(shí),看ー看自己的日導(dǎo)計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確。第三單元昆蟲9龐大的“家族”

教學(xué)內(nèi)容本課以“龐大的‘家族’”為題,ー是要了解昆蟲是ー個(gè)種類多、數(shù)量多的動(dòng)物群體;二是要明確昆蟲是ー種什么樣的動(dòng)物,具有哪些共同特征。以認(rèn)識(shí)昆蟲的共同特征為主線,設(shè)計(jì)安排了“觀察、做模型、描述”這樣三個(gè)層次的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo):1、能通過(guò)有順序的觀察,了解昆蟲的共同特征。2、能運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖示、列舉等方式，描述昆蟲的共同特征。3、能有意識(shí)地關(guān)注昆蟲,提高對(duì)昆蟲的研究興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):描述昆蟲的共同特征。難點(diǎn):通過(guò)觀察,了解昆蟲足的數(shù)量及所在部位。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師：有關(guān)昆蟲(包括甲蟲)的實(shí)物或?qū)嵨飿?biāo)本、圖片或教學(xué)課件。2、學(xué)生：制作昆蟲模型所需的枯樹枝、開(kāi)心果果殼、熱熔膠槍等。教學(xué)過(guò)程ー、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課今天,老師要帶大家去ー個(gè)神奇有趣的地方，你們想去嗎?播放ppt,適時(shí)講解:小蜜蜂在忙著采蜜,毛毛蟲在慢慢地爬行,蝴蝶在快樂(lè)地飛舞，小螳螂在忙著找食物，還有金龜子、甲殼蟲等等，他們都在忙碌著自己的事情。提問(wèn)：在ppt中你們看到了哪些小動(dòng)物?它們有一個(gè)共同的名字,你們知道嗎?揭題:那老師告訴大家,他們有一個(gè)共同的名字,那就是昆蟲。這節(jié)課就讓我們ー起走進(jìn)這神奇而有趣的昆蟲世界,板書課題。、、，肄ノノ.二學(xué)習(xí)新課 ン/D^^'活動(dòng)-：觀察昆蟲的身體結(jié)構(gòu) \QBk(1)觀察螞蟻:認(rèn)真觀察螞蟻,并畫出螞蟻的樣子。記錄在活動(dòng)手冊(cè)。

(2)標(biāo)示:標(biāo)示出螞蟻的頭、胸、腹,再標(biāo)示出螞蟻的觸角和足。(3)展示觀察記錄并交流。(4)展示蜻蜓、蝴蝶和螞蟻的圖片。(5)思考并討論:蜻蜓、蝴蝶也是昆蟲,它們和螞蟻的身體結(jié)構(gòu)有什么相同之處?并在活動(dòng)手冊(cè)上標(biāo)出(6)小結(jié):螞蟻、蜻蜓和蝴蝶，身體都分頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足，它們是同一類動(dòng)物ーー昆蟲2判斷它們是不昆蟲(D出示教材26頁(yè)的圖片。(2)思考并回答:這些是昆蟲嗎?說(shuō)ー說(shuō)你判斷的理由。(3)拓展:昆蟲在動(dòng)物界中種類最多,數(shù)量最大,幾乎遍布整個(gè)地球。在所有生物種類中占比超過(guò)50%目前,已知的昆蟲有100余萬(wàn)種，但仍有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。(4)判斷它們是不是昆蟲,把不是昆蟲的找出來(lái),在“〇”里打‘'X"。答案：在這8種動(dòng)物中,西瓜蟲、蜘蛛、馬陸和蝸牛不是昆蟲?；顒?dòng)ニ:觀察甲蟲，找出它們的相同之處出示課本27頁(yè)的甲蟲圖片,學(xué)生觀察這些甲蟲，找ー找它們的相同之處。甲蟲除了具有昆蟲特有的特征之外，還具有自己獨(dú)有的特征,這些特征主要表現(xiàn)為:身體外部有硬殼，前翅變成硬的鞘翅覆蓋在能飛的后翅上。活動(dòng)三:用身邊的材料做ー種昆蟲模型出示制作昆蟲模型的三幅圖片,學(xué)生認(rèn)真觀察這些圖片,并讀ー讀相關(guān)的文字,初步了解制作昆蟲模型所需的材料及方法所需材料:枯樹枝（有細(xì)的、稍微粗ー些的、比較粗的三種枯樹枝）、熔膠、開(kāi)心果果殼、小刀等。制作方法:第1步,準(zhǔn)備所需的材料。第2步,用熱熔膠把昆蟲頭部與胸、腹連接起來(lái),然后把開(kāi)心果果殼貼在背部上,在頭部粘上觸須。第3步,在胸部的兩側(cè)分別粘上三對(duì)足。教師引導(dǎo):我們?cè)谥谱骼ハx模型的時(shí)候,哪個(gè)部位使用哪種材料オ比較合適呢?學(xué)生思考并回答：用最細(xì)的枯樹枝做觸角,用稍粗一點(diǎn)的枯樹枝做足,用最粗的枯樹枝按照身體比例截取做頭、胸、腹,用開(kāi)心果果殼做翅。也可以用橡皮泥、火柴梗、牙簽等材料制作。學(xué)生制作昆蟲模型,全班交流,各小組展示本小組制作的昆蟲模型?；顒?dòng)四:描述一種熟悉的昆蟲我們來(lái)做一個(gè)“你來(lái)描述我來(lái)猜”的游戲活動(dòng)?？纯创蠹覍?duì)昆蟲的熟悉程度。要求:一位學(xué)生描述昆蟲的身體特征、生活習(xí)性,其他同學(xué)來(lái)猜一猜這是什么昆蟲?教師示范游戲教師描述：他的眼睛很大,翅膀是透明的,他不僅可以朝前、朝后、朝側(cè)面飛,還會(huì)像直升機(jī)那樣懸停在空中。大家來(lái)猜一猜這是什么昆蟲呢?同學(xué)們猜：蜻蜓。學(xué)生分小組活動(dòng),做ー做“你來(lái)描述我來(lái)猜”的游戲。舉例：螳螂ーー它常常扮成綠色植物,這有利于隱蔽自己。它的前足很發(fā)達(dá),上面長(zhǎng)滿鋒利的尖刺,捕捉獵物很方便。螞蟻ーー從外觀上看是ー種很小,很不起眼的小動(dòng)物,身體分為頭、胸、腹三部分,有六只腳,全身呈黑色或棕色，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角,爬起來(lái)敏捷自如。學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)手冊(cè)第2題。三、課堂總結(jié)課后,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)觀察我們身邊的昆蟲,查閱有關(guān)昆蟲的資料,進(jìn)ー步了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)。10養(yǎng)昆蟲教學(xué)內(nèi)容:養(yǎng)蠶（或菜青蟲等其他昆蟲）一給蠶寶寶記觀察日記一整理觀察日記一畫出蠶的一生。教學(xué)目標(biāo):能通過(guò)飼養(yǎng)活動(dòng),親歷昆蟲一生的幾個(gè)發(fā)展階段;能像科學(xué)家ー樣記觀察日記，并通過(guò)整理日記獲取有用信息;在飼養(yǎng)活動(dòng)中，能親近、關(guān)注小動(dòng)物，增強(qiáng)責(zé)任感。重點(diǎn):能夠悉心飼養(yǎng)昆蟲,記觀察日記。難點(diǎn):能夠整理日記,從中獲取昆蟲生長(zhǎng)的信息。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師：教學(xué)課件。2、學(xué)生:養(yǎng)蠶相關(guān)工具、蠶卵、桑葉、方格紙、放大鏡、日記本。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)第一課時(shí)5.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示各種昆蟲圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)這些昆蟲的名稱。昆蟲的共同特點(diǎn)是什么?昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分頭部,有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足,多數(shù)昆蟲有ー對(duì)或兩對(duì)翅膀。板書課題:10養(yǎng)昆蟲二、教學(xué)新課活動(dòng)ー:養(yǎng)蠶,給蠶寶寶記觀察日記出示蠶的圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶,并引導(dǎo):這ー次,老師和同學(xué)們一起來(lái)養(yǎng)蠶,通過(guò)養(yǎng)蠶來(lái)了解蠶寶寶的一生的變化。1,養(yǎng)蠶的時(shí)間:春天天氣變暖以后,氣溫一般達(dá)到20°C以上就可以了。可以根據(jù)當(dāng)?shù)乩ハx食物情況靈活調(diào)整。2,蠶寶寶的家:準(zhǔn)備好一個(gè)紙盒,里面放上干凈的紙巾,盒蓋上打幾個(gè)孔,方便透氣。3,挪動(dòng)和取食：蟻蠶很弱小,不能用手拿,可以用干毛筆輕輕掃。桑葉必須洗凈擦干再給蠶寶寶吃。4I日常照料:每天都要清理糞便、換桑葉。要像科學(xué)家一樣記觀察日記。出示:很多科學(xué)家都有記日記的習(xí)慣,他們會(huì)從日積月累的日記中獲得許多有益的啟發(fā)。我們通過(guò)給蠶寶寶記觀察日記,也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。討論交流：我們?nèi)绾谓o蠶寶寶己觀察日記呢?可以用哪些方式來(lái)記觀察日記呢?記觀察日記可以用文字、數(shù)據(jù)、圖畫、拍照片、錄視頻等方式做記錄。活動(dòng)ニ:給蠶寶寶記觀察日記。（一）觀察產(chǎn)卵和蟻蠶的樣子出示蠶卵和蟻蠶的圖片,學(xué)生看ー看并說(shuō)ー說(shuō)蠶卵和蟻蠶是什么樣子的。蠶卵是淡灰色的橢圓形,快孵出蠶的卵會(huì)變大變白,卵殼接近透明。剛出生的小蠶,全身烏黑,布滿細(xì)毛,形似螞蟻,因此叫蟻蠶。（二）記錄蠶寶寶身體長(zhǎng)度的變化出示測(cè)量蠶寶寶身體長(zhǎng)度的圖片,了解怎樣測(cè)量蠶寶寶身體的長(zhǎng)度。測(cè)量方法：第1步,將蠶寶寶放在方格紙上,在頭部、尾部的位置畫記號(hào)。第2步,連接兩個(gè)記號(hào),這條線的長(zhǎng)度就是蠶寶寶的身體長(zhǎng)度。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法給蠶寶寶測(cè)量身體的長(zhǎng)度（三）記錄蠶寶寶的蛻皮過(guò)程出示蠶蛻皮的圖片,了解蠶的蛻皮。蠶寶寶越來(lái)越大,顏色越來(lái)越淺。有一天,它不吃也不動(dòng),像死了一樣。第二天,它蛻下了一層皮,還長(zhǎng)大了不少,顏色更淺了。教師講解:在蠶的一生中要蛻幾次皮,蠶蛻皮前靜止不動(dòng),稱眠。眠是分齡的界限,每眠一次增加1齡,常見(jiàn)的是四眠5齡蠶。（四）記錄蠶寶寶吐絲結(jié)繭:出示蠶寶寶吐絲結(jié)繭的圖片,了解蠶寶寶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。在蠶寶寶吐絲結(jié)繭的時(shí)候,需要在盒內(nèi)放置方格族,蠶寶寶會(huì)自己爬進(jìn)去結(jié)繭。（五）記錄飛蛾破繭而出:出示飛蛾破繭而出的圖片,了解飛蛾破繭而出的情景。小結(jié)蠶的一生思考:問(wèn)題1:蠶寶寶的一生可以分為哪幾個(gè)主要階段?蠶的一生可以分為卵、蟻蠶、幼蟲、結(jié)繭▼ Aj（蛹）、蛾（成蟲）、雌雄交配幾個(gè)階段。 為 へ出示蠶寶寶每ー個(gè)階段的圖片,回顧蠶、金や、 jし寶寶的一生,了解蠶寶寶一生的幾個(gè)主 ?要階段。 、ア.一駅問(wèn)題2：蠶寶寶的壽命大概有多長(zhǎng)呢?出示：蠶的生長(zhǎng)發(fā)育與溫度、濕度、食物等都有關(guān)系。一般孵化期10-11天,幼蟲期25天左右（具體為1齡期4-5天,2齡期3-4天,3齡期4天,4齡期6天,5齡期7-9天），蛹期14-18天,蛾期3-5天,共約50天。第二課時(shí)活動(dòng)二：整理觀察日記我們可以從哪些方面總結(jié)蠶的一生?主要從蠶的形態(tài)變化、各時(shí)期身體顏色、取食、糞便的變化等方面進(jìn)行匯總整理。除了養(yǎng)蠶,我們還可以養(yǎng)些什么?養(yǎng)菜青蟲,養(yǎng)面包蟲等等。出示課本32頁(yè)上面的幾幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解菜青蟲的養(yǎng)殖方法及要求。①到菜地里找?guī)讞l菜青蟲,用毛筆輕輕刷到盒子里,然后帶回家。②找ー個(gè)洗干凈的玻璃瓶,在瓶底放些小石子,鋪上土,再把菜青蟲放進(jìn)去。③用錐子在瓶蓋上扎幾個(gè)孔,讓瓶子內(nèi)外空氣流通。④每天用新鮮的菜葉喂菜青蟲。小結(jié):雖然我們飼養(yǎng)的昆蟲不一樣,但是飼養(yǎng)的要求是ー樣的,都需要我們精心飼養(yǎng),仔細(xì)的觀察，并且堅(jiān)持不懈的做觀察日記，這樣我們才能從養(yǎng)殖活動(dòng)中有所收獲?；顒?dòng)三:畫出蠶的一生提出要求:如果把蠶寶寶的一生畫下來(lái),你們打算用什么方式畫出蠶寶寶的一生呢:出示課本32頁(yè)的一幅圖片,了解別人是怎樣畫出蠶寶寶的一生的。學(xué)生自主完成作業(yè),試著用自己的方式畫出蠶寶寶的一生,并在全班交流。三、課堂總結(jié)我們通過(guò)飼養(yǎng)蠶寶寶了解了蠶寶寶的一生,知道蠶的一生分為卵、蟻蠶、幼蟲、結(jié)繭（蛹）、蛾（成蟲）、雌雄交配幾個(gè)階段,同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何給蠶寶寶記日記。課后,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)飼養(yǎng)我們的蠶寶寶,堅(jiān)持養(yǎng)蠶日記。11探究昆蟲的奧秘教學(xué)內(nèi)容:像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),把動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái),在提升科學(xué)探究技能的同時(shí),發(fā)展科學(xué)思維。教學(xué)目標(biāo):1、能夠提出有價(jià)值、可以研究的問(wèn)題,并進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2、經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程,學(xué)做科學(xué)家。重點(diǎn):能夠針對(duì)想要研究的問(wèn)題,設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。難點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：1、相關(guān)的課件資料。2、觀察日記、研究問(wèn)題需要的材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程ー、導(dǎo)入新課上一周,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)昆蟲的內(nèi)容,下面老師問(wèn)問(wèn)大家：螞蟻的家在哪里?昆蟲吃什么?螞蟻為什么要搬家?蚊子用什么吸人血?蝴蝶的家在哪里?瓢蟲都有七個(gè)星嗎?這些問(wèn)題大家都會(huì)嗎?對(duì)于這些不會(huì)的問(wèn)題，我們?cè)趺崔k?出示：除了通過(guò)觀察、分析和整理觀察日記,還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究昆蟲更多的奧秘。今天,我們就學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)來(lái)了解昆蟲的秘密。板書課題。