2018人教版八年級物理下冊實驗專題復(fù)習(xí)及答案

八年級物理下冊實驗專題訓(xùn)練實驗一：研究物重與質(zhì)量的關(guān)系研究對象鉤碼只數(shù)質(zhì)量m/kg物重G/N物重跟質(zhì)量的比g/N(N?kg\鉤碼123卜表是該同學(xué)實驗時測得的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算.某同學(xué)用彈簧測力計和鉤碼研究物重與質(zhì)量的關(guān)系.物重跟質(zhì)量的比值，再回答下列問題：卜表是該同學(xué)實驗時測得的數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算(1)把表格中空項填上，計算表明：物體受到的重力的大小跟它的質(zhì)量成—關(guān)系，物重跟質(zhì)量的比等于_N/kg.(2)若用符號G表示物重，m表示質(zhì)量，g表示物重跟質(zhì)量之比，則G=實驗二:探究阻力對物體運動的影響.如圖，是某同學(xué)研究牛頓第一定律的模擬實驗裝置.根據(jù)圖中實驗現(xiàn)象，可以分析得出以下結(jié)論:(1)為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實驗中應(yīng)使小車運動到斜面底端時的速度(選填“相等”或“不等”)，即小車應(yīng)從斜面上的處釋放.(2)三次實驗中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是第次，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的有關(guān).(3)實驗表明表面越光滑，小車運動的距離越(選填“遠(yuǎn)”、或“近”) 這說明小車受到的阻力越小，速度減小得(選填“快”或“慢”).(4)進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對光滑(即小車不受摩擦力) ，則小車會在水平面上做運動.實驗三：探究二力平衡的條件(同物、等大、反向、共線).如圖所示，小車在水平方向受到兩個力的作用，我們通過觀察小車在水平方向受到不同的兩個力作用時，小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件.(1)向兩吊盤中加祛碼，當(dāng)兩盤中的祛碼質(zhì)量(選填“相等”或“不相等”)時，小車靜止.(2)保持兩吊盤中的祛碼質(zhì)量相等，將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后，小車會轉(zhuǎn)動，直到兩邊的拉線.(3)如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車，可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止，這是為了表明小車受到的二力若平衡，必須滿足這一條件而設(shè)計的一個步驟.(4)通過上述過程可知：作用在同一物體上的兩個力， 只有當(dāng)大小、方向,且作用在上,這兩個力才彼此平衡.實驗四：探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān).如圖a是“研究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗.(1)實驗過程中，彈簧測力計(選填“必須”或“不必”)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運動，此時，滑動摩擦力的大小(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測力計示數(shù).(2)在三次實驗中，滑動摩擦力最大的是(選填“甲”、“乙”或“丙”).(3)比較甲、乙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與有關(guān)；比較乙、丙實驗，是為了研究滑動摩擦力大小與有關(guān)(以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”)(4)小麗同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行改動，如圖 b所示，重復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)效果更好.實驗中，小麗同學(xué)(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板..如圖為小明“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗， 其中圖甲和圖乙所用的是粗糙程度相同且較光滑的木板，圖丙所用的是較粗糙的木板，小明做出了如下猜想：猜想A:滑動摩擦力大小與壓力有關(guān)； 猜想B:滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想C:滑動摩擦力大小與接觸面積有關(guān).為了驗證以上猜想，小明設(shè)計了如下的實驗過程：(1)實驗中需要用彈簧測力計水平拉動木塊在水平木板上做運動，目的是使拉力等于摩擦力；(2)為了驗證猜想A,比較圖甲和圖乙可得出：一定，壓力越大，滑動摩擦力越大；(3)比較圖和圖,可得出：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；(4)將圖甲中的木塊側(cè)放進(jìn)行實驗，測出的摩擦力與圖甲實驗所測出的摩擦力相同， 可驗證猜想是(選填“正確”或“錯誤”)實驗五：探究影響壓力作用效果的因素.小麗同學(xué)利用A物體、祛碼、泡沫塊等器材探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗，如圖.(1)圖(a)中泡沫受到的壓力(選填“大于”、“小于”或“等于")物體 A的重力.小麗將通過觀察泡沫塊來比較壓力作用效果的大小.(2)比較(a)、(b)兩圖實驗現(xiàn)象，能夠得到的結(jié)論是：在受力面積相同時，壓力的作用效果跟有關(guān).(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖所示實驗.上述“研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的研究方法叫做法.在物理學(xué)中我們用來表示壓力的作用效果..在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗時，同學(xué)們利用小桌、祛碼、海綿等器材設(shè)計了如圖所示的系列實驗.(1)同學(xué)們是根據(jù)來比較壓力作用效果的.(2)觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時，,壓力的作用效果越明顯.(3)要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較兩圖的實驗，得到的結(jié)論是：.實驗六：探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點.用壓強(qiáng)計“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”；(1)壓強(qiáng)計是通過U形管中液面的來反映被測壓強(qiáng)大小的.使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降， 則說明裝置(選填“漏氣”或“不漏氣”).(2)下列四幅圖是小華在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)實驗時的四個場景，除圖④杯中裝的是鹽水外，其余杯中裝的都是水.①比較圖 可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān)；比較圖可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān).②比較兩幅圖，可以得出：同種液體同一深度，液體內(nèi)向各個方向的壓強(qiáng).(3)有兩只相同的燒杯中分別盛有體積相同的水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，認(rèn)為圖甲燒杯中盛的是水.他的結(jié)論是(選填“可靠的”或“不可靠的”)，理由是.(3分).小明同學(xué)利用如圖所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點，得到的實驗數(shù)據(jù)如表：(1)小明是通過觀察來判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小變化的.(2)分析序號為①②③的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：.(3)分析序號為的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.(4)分析序號為的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的有關(guān).(5)若壓強(qiáng)計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn) U形管兩邊液柱的高度差變化(選填“大”或“小”).小明把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時， U形管兩邊的液面應(yīng)該(選填“相平”或“不相平”).實驗石—和究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)1.為驗證阿基米德原理，小明選用實驗器材：彈簧測量計、大燒杯、小水桶、小石塊、小墊塊和水；完成以下幾個測量步驟：A.用彈簧測力計測出石塊的重力 G物；B.將石塊浸沒在燒杯的水中，讀出此時彈簧測力計示數(shù) F;C.用彈簧測力計測出小水桶和水的總重力 G總；D.用彈簧測力計測出空水桶的重力 G;(1)最佳測量步驟為：.(2)實驗過程中，若斜置在小墊塊上的大燒杯中水沒有裝滿，小水桶承接到的水的重力 被石塊排開的水的重力(填“大于”、“等于”或“小于”)(3)石塊浸沒在水中所受的浮力表達(dá)式;被石塊排開的水的重力表達(dá)式.(用已測得的物理量表示)，比較F浮與G排的大小.(4)如圖B所示，當(dāng)石塊浸沒到水中后，隨著石塊浸在水中深度增加，彈簧測力計的示數(shù)(“變大”、“不變”或“變小”).2.在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，辰辰同學(xué)和他的上伙伴們做了如圖所示的一系列實驗.(1)物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是 N.(2)①②③三次實驗是為了探究浮力的大小與的關(guān)系，得出的結(jié)論是(3)分析三次的實驗數(shù)據(jù)，可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān).(4)此實驗還探究了浮力的大小與的關(guān)系，得出的結(jié)論是(5)通過實驗數(shù)據(jù)可知該金屬塊的質(zhì)量是 kg,體積是m 3,密度為kg/m3.(g取l0N/kg)實驗八： 探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)1.如圖所示，在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊.(1)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，通常要采用法，該實驗也利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察來判斷(選填“小球”或“木塊”)動能的大小；(2)讓質(zhì)量不同的小球A和BnAm),從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下，目的是為了使小球到達(dá)水平面的相同.比較甲、乙兩圖，可得出結(jié)論是 (3)為了探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇兩個圖進(jìn)行比較.(4)小球沿斜面滾下過程中，重力勢能動能(均選填“增大”、“減小”或“不變”)(5)若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結(jié)論嗎理由是：.實驗九：探究杠桿的平衡條件1.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào)，小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡.（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.①實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是： ；②多次實驗的目的是：.（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：.（4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個，杠桿會（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”） .（5）若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下， 要使杠桿重新在水平位置平衡， 應(yīng)將右側(cè)鉤碼（說出鉤碼移動的方向及格）2.在探究杠桿平衡條件的實驗中：（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是。（2）如圖甲所示，在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊 B處掛同樣鉤碼個。（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在 C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將（變大/變小/不變），其原因是。（4）小明在試驗中多次改變力和力臂的大小主要是為了。實驗十：探究滑輪組的機(jī)械效率1.在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實驗中，某實驗小組用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3組實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：（1）實驗時，用手拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下的鉤碼緩緩上升.（2）進(jìn)行第2次測量時滑輪組的機(jī)械效率約為（保留三位有效數(shù)字）；（3）進(jìn)行第3次測量時，彈簧測力計示數(shù)為 N,滑輪組做的有用功是 J;（4）分析實驗數(shù)據(jù)，實驗小組得出的實驗結(jié)論是：滑輪組的機(jī)械效率與有關(guān).八年級物理下冊實驗專題訓(xùn)練答案實驗一（1）;正比； （2）mg實驗二2、（1）相等；同一高度 （2）1;粗糙程度 （3）遠(yuǎn)；慢 （4）勻速直線實驗三1、（1）相等（2）在同一直線上 （3）方向相反 （4）相等；相反；同一直線實驗四1、（1）必須；等于（2）丙 （3）壓力；接觸面粗糙程度 （4）一定2、（1）勻速直線 （2）接觸面粗糙程度 （3）甲；丙 （4）C;錯誤實驗五1、（1）等于；凹陷程度 （2）壓力大小 （3）ac；控制變量；壓強(qiáng)2、（1）海綿的凹陷程度 （2）壓力越大 （3）乙丙；壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯實驗六1、（1）高度差；不漏氣（2）、 ； ④ ②、 ；相等（3）不可靠的；沒有控制金屬盒浸入的深度相同（1）U形管液面的高度差 （2）相同液體的同一深度，向各個方向的壓強(qiáng)相等 （3）③④⑤（4）⑤⑥⑦；密度（5）??；相平實驗七（1）DABC（2）小于 （3）5浮=6物-F;G排=6總-6。（4）不變2、（1）1 （2）排開液體體積；在液體密度一定時，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大（3）①③④ （4）液體密度；在排開液體體積一定的情況下，液體密度越大，物體受到的浮力越大（5）;1X10—4;9X103實驗八1、（1）控制變量；小木塊被推動的距離；小球（2）速度；速度相同時，質(zhì)