淺談小學(xué)音樂(lè)教育論文

淺談小學(xué)音樂(lè)教育論文淺談小學(xué)音樂(lè)教育論文隨著我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育改革的不斷進(jìn)行,使得小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中常規(guī)培養(yǎng)遭到了越來(lái)越多的關(guān)注。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家整理的淺談小學(xué)音樂(lè)教育論文，供大家參考。淺談小學(xué)音樂(lè)教育論文篇一（小學(xué)音樂(lè)教育中兒童性格的培養(yǎng)）一、小學(xué)音樂(lè)教育的積極化意義(一)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣音樂(lè)能夠帶給人多種多這樣的感受，不同的感受能夠激發(fā)人向不同的發(fā)展。人們能夠從音樂(lè)的鑒賞經(jīng)過(guò)中得到直觀的感受喜、怒、哀、樂(lè)等。我們就是要充分利用這一特點(diǎn)將它與小學(xué)音樂(lè)會(huì)教育的培養(yǎng)相連接。從兒童的愛(ài)好興趣中挖掘深層次的東西。讓兒童從小就開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)的熏陶。讓他們熟悉音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、介入音樂(lè)，從中體會(huì)音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。我們要努力給其營(yíng)造一種身心得到徹底放松的氣氛。這種音樂(lè)的教學(xué)，不應(yīng)該像基礎(chǔ)類(lèi)科目那樣讓他們感到索然無(wú)味，而是要真正讓他們放松自己，用心去感受音樂(lè)的不一樣之處。音樂(lè)的氣氛能夠帶給他們一種不斷知足的經(jīng)過(guò)，讓他們發(fā)現(xiàn)本人的情感世界，正確引導(dǎo)，漸漸構(gòu)成積極健康的向上品質(zhì)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)也有著本身的特色之處，我們要利用這些規(guī)則和作用幫助兒童的性格品質(zhì)的培養(yǎng)。音樂(lè)的學(xué)習(xí)也不是一朝一夕就能提高的，這樣就需要兒童本身能夠培養(yǎng)一個(gè)充滿(mǎn)耐心的心態(tài)，凡事不可急功近利，教會(huì)他們?cè)谝魳?lè)中潛移默化的養(yǎng)成良好的習(xí)慣和耐心、細(xì)心、用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣即鍛煉了他們的意志力，也提高了音樂(lè)的素養(yǎng)教育，何樂(lè)而不為。(二)樹(shù)立對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)的授課方式就是集體的授課方式，孩子們?cè)谝黄鸩拍軙乘?，自由發(fā)揮他們的想象力，提高他們的表達(dá)能力。通過(guò)他們之間的溝通中協(xié)調(diào)他們之間的合作能力。要他們學(xué)會(huì)人與人之間的互助互愛(ài)，尊重與溝通。在音樂(lè)活動(dòng)中共同感受音樂(lè)帶給他們的無(wú)窮魅力。并且漸漸從經(jīng)過(guò)中提升本人的音樂(lè)素養(yǎng)和技能知識(shí)。更重要的是在這經(jīng)過(guò)中加強(qiáng)了他們的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體的意識(shí)積極為集體榮譽(yù)做奉獻(xiàn)。一般性格沉悶的孩子能夠通過(guò)這樣的教學(xué)經(jīng)過(guò)漸漸改善他們的性格特點(diǎn)，變得開(kāi)朗、活潑起來(lái)。(三)構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀讓學(xué)生本人就能夠正確地判定是非，對(duì)待人和事，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在小學(xué)就讓他們能夠正確的樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀有利于他們?yōu)閷?lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，這也是性格教育的重要原因之一。小學(xué)的音樂(lè)教育就培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，塑造他們多樣化的性格特征。二、小學(xué)音樂(lè)教育的有效途徑(一)音樂(lè)鑒賞從音樂(lè)中感受聲音帶給我們的巧妙之處。音樂(lè)的鑒賞本身就是一種擴(kuò)大視野的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)的優(yōu)秀文化不斷地陶冶學(xué)生們的情操，發(fā)揮他們的想象力，提高他們的思想道德的建設(shè)方面的進(jìn)程。從歌曲的背景、文化中挖掘深入教育意義，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生們各種方面性格的構(gòu)成。(二)系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌唱唱歌是音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式。將音樂(lè)以演唱的方式進(jìn)行表達(dá)。它不需要任何的工具做支撐。學(xué)生們更容易介入到這種形式當(dāng)中去。這種簡(jiǎn)單的方式不僅能讓學(xué)生本人感遭到音樂(lè)的魅力之處，同時(shí)可以以讓他們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的演唱，然后同本人的演唱進(jìn)行比擬，起到溝通和了解經(jīng)過(guò)的作用。老師還要教給他們呼吸、發(fā)聲、吐氣、達(dá)情的詳細(xì)方法。并且通過(guò)不同歌曲的演唱也能讓他們更自由地控制其聲音長(zhǎng)、短、強(qiáng)、弱等方面，激發(fā)他們細(xì)膩的情感世界。(三)器樂(lè)類(lèi)演奏器樂(lè)的學(xué)習(xí)是在演唱的基礎(chǔ)之上的，音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅是聲音的控制，器樂(lè)方面的使用也會(huì)加大學(xué)習(xí)的效果。器樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)他們的興趣喜好，激發(fā)潛能的發(fā)展。能夠極大程度上培養(yǎng)他們的自制力、堅(jiān)忍能力和不怕困難的精神。有些孩子的唱歌天賦更高，但是還有一些孩子的器樂(lè)方面就天賦一品。所以針對(duì)不同的學(xué)生我們用不同的方式去對(duì)待就能樹(shù)立他們幼小的自自信心。使他們有接受將來(lái)新型事物的勇氣。(四)音樂(lè)類(lèi)活動(dòng)組織開(kāi)展大型的音樂(lè)活動(dòng)一直以來(lái)是最受學(xué)生們歡迎的方式之一。他們能在活動(dòng)的經(jīng)過(guò)中感受這種氣氛下帶給他們的興奮和刺激。同學(xué)們之間的互相溝通也是他們溝通情感，學(xué)會(huì)相處方式的有效途徑。最重要的是能夠培養(yǎng)對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力與協(xié)調(diào)溝通能力。讓他們學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)，感遭到集體的凝聚力。使他們?cè)诨顒?dòng)中漸漸發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)之處，展示自己，張揚(yáng)個(gè)性。良好的性格決定將來(lái)的發(fā)展。性格對(duì)一個(gè)人有著至關(guān)重要的指引作用，小學(xué)生的性格培養(yǎng)就是要在兒童的萌芽時(shí)期。音樂(lè)能夠幫助人修身養(yǎng)性。音樂(lè)的藝術(shù)的美妙之處在于他能夠通過(guò)音樂(lè)的欣賞，品味他們的不同之處，調(diào)節(jié)本人的情感，保持樂(lè)觀向上的積極態(tài)度這樣有助于構(gòu)成良好的品性。音樂(lè)能夠使人心曠神怡，精神愉悅，幫助兒童構(gòu)成良好的精神品質(zhì)，所以小學(xué)的音樂(lè)教育在兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展中起到了關(guān)鍵性的作用。我們要把握住小學(xué)的音樂(lè)教育的培養(yǎng)形勢(shì)，這樣才能夠更好地培育下一代祖國(guó)將來(lái)的新星。淺談小學(xué)音樂(lè)教育論文篇二（小學(xué)音樂(lè)教育創(chuàng)新與發(fā)展）一、傳統(tǒng)教育方式的弊端(一)學(xué)生缺乏自主性小學(xué)生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)、思維活躍的年紀(jì)，但是傳統(tǒng)的教育方式多注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的教授和灌輸，忽略了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的好習(xí)慣。進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生活躍的思維不能得到良好的發(fā)展，對(duì)課堂的積極性也大大減退。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主性變差，習(xí)慣去依靠老師來(lái)學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。(二)注重應(yīng)試教育我國(guó)的主要教育制度就是應(yīng)試教育，對(duì)于任何一門(mén)學(xué)生學(xué)習(xí)的科目，學(xué)校都會(huì)采取期末測(cè)試的方式來(lái)比照學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。然而音樂(lè)是一項(xiàng)靈敏多樣的科目，它的內(nèi)容不僅僅停留在紙張文字之上，也不只是一兩首樂(lè)曲能夠檢測(cè)出來(lái)的。所以，應(yīng)試教育通常忽略了學(xué)生本身具有的天賦，只看到了學(xué)生書(shū)面上的成績(jī)。不僅如此，應(yīng)試教育會(huì)讓音樂(lè)成為學(xué)生的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生排擠和抗拒。由此導(dǎo)致上課無(wú)法積極的考慮和介入,最終影響了音樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。(三)教學(xué)內(nèi)容單一音樂(lè)在各項(xiàng)學(xué)科之中所占的比重較小，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不夠豐富。多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)教育僅僅停留在書(shū)本教學(xué)，沒(méi)有實(shí)際的操作。例如，某校老師在教習(xí)音樂(lè)的課堂上，只是單純的帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜和音符。挑選個(gè)別同學(xué)來(lái)進(jìn)行演唱的示范。學(xué)校也沒(méi)有為學(xué)生提供音樂(lè)課堂上能夠使用到的道具或者是樂(lè)器，學(xué)生只能聽(tīng)教師單調(diào)的講解，或是教師在講臺(tái)上用鋼琴為同學(xué)將樂(lè)曲演奏一遍。這種單一的教學(xué)方式，會(huì)讓課堂出現(xiàn)枯燥乏味的狀況，降低小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。二、小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展(一)重視興趣培養(yǎng)愈加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，了解學(xué)生的愛(ài)好，增加課堂的趣味性。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作，教學(xué)生學(xué)習(xí)一些容易上手的小樂(lè)器。例如，某位老師為同學(xué)準(zhǔn)備了笛子，上課的時(shí)候，老師在講臺(tái)上講解演示，學(xué)生就能夠緊跟著動(dòng)手操作。在操作的經(jīng)過(guò)中，學(xué)生充分發(fā)揮了本人的好奇心，專(zhuān)注于教師講解的內(nèi)容，有不懂的問(wèn)題也會(huì)積極的向教師提問(wèn)。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小團(tuán)體的演奏，固然不夠熟練，但是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的樂(lè)器操作有了基本的認(rèn)知，課上不再是單一的聽(tīng)講，也能讓學(xué)生活躍起來(lái)，積極的介入到課堂的內(nèi)容中。老師應(yīng)秉持寓教于樂(lè)的原則，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要這樣，學(xué)生才會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能更好的提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。(二)提倡實(shí)踐操作重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，就不能讓教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在單一的書(shū)本教學(xué)，這只會(huì)讓正處在貪玩好動(dòng)年紀(jì)的小學(xué)生感到枯燥乏味，這種情況下老師就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手操作。例如，某小學(xué)曾經(jīng)的音樂(lè)教學(xué)形式，僅僅是在課堂上簡(jiǎn)單的演示教科書(shū)上的內(nèi)容，學(xué)生不能跟著教師介入進(jìn)去。經(jīng)過(guò)教學(xué)改革之后，學(xué)校為學(xué)生提供了多媒體設(shè)備和一些小樂(lè)器，課上老師不僅單獨(dú)為學(xué)生演示內(nèi)容，還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一同演奏。像是在講解（雪絨花）的課堂上，老師用多媒體為學(xué)生播放了樂(lè)曲短片，然后又帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏。學(xué)生對(duì)這種生動(dòng)有趣的課堂形式充滿(mǎn)了好奇，在課堂上積極跟隨教師的思路，加快了完成課堂任務(wù)的腳步。(三)豐富課堂內(nèi)容為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在課堂上，老師除了基本知識(shí)的講解和簡(jiǎn)單的樂(lè)器演示之外，還應(yīng)該愈加豐富課堂的內(nèi)容。在內(nèi)容的豐富上，老師不應(yīng)該僅僅停留在演唱和樂(lè)器學(xué)習(xí)等方面，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多樣的帶有趣味的課堂小活動(dòng)。例如，某校園內(nèi)的老師，在課堂上不僅帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演奏，還會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了樂(lè)曲的內(nèi)容之后，根據(jù)樂(lè)曲闡述的內(nèi)容和表達(dá)的意義來(lái)編排一個(gè)小型的音樂(lè)劇。安排部分學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，部分學(xué)生進(jìn)行樂(lè)曲的演奏。在這個(gè)經(jīng)過(guò)中，學(xué)生們都積極地展現(xiàn)本人的能力。充分發(fā)揮了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，也很好的利用了他們貪玩的特點(diǎn)。在玩和教相結(jié)合的情況下，學(xué)生的表現(xiàn)愈加的積極，對(duì)樂(lè)曲的理解也愈加深化。(四)改善教學(xué)環(huán)境由于傳統(tǒng)教學(xué)的特有的教學(xué)形式，音樂(lè)課堂的環(huán)境相對(duì)較為簡(jiǎn)單。為了提高小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)環(huán)境也是其中非常重要的一環(huán)。為此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)音樂(lè)教育的投資力度，首先要保證師資氣力的雄厚，調(diào)整老師的薪資水平，重視老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，應(yīng)該增加基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為音樂(lè)教室提供更多的器材和用具。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。也要為音樂(lè)教室配備多媒體設(shè)備，讓學(xué)生能夠愈加直觀