赴北京史家小學(xué)培訓(xùn)心得

赴北京史家小學(xué)培訓(xùn)心得赴北京史家小學(xué)培訓(xùn)心得赴北京史家小學(xué)培訓(xùn)心得xxx公司赴北京史家小學(xué)培訓(xùn)心得文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度潤(rùn)“心”細(xì)無(wú)聲——赴北京培訓(xùn)體會(huì)松山區(qū)牤牛營(yíng)小學(xué)孫曉芳2012年7月6日，我懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了首都北京，有幸成為首屆少數(shù)民族鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)的一名學(xué)員。十天的培訓(xùn)，緊張而充實(shí)，從全國(guó)特級(jí)教師到著名節(jié)目主持人，從北京師范大學(xué)教授到著名企業(yè)老總，從知名的歌星到專(zhuān)業(yè)的救護(hù)員，他們的講座高屋建瓴，讓我收獲頗豐，感慨萬(wàn)千，下面就談一談本次的培訓(xùn)體會(huì)。一、更新育人觀念，譜寫(xiě)愛(ài)的教育“我想用自己的心和行動(dòng)將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關(guān)懷，因?yàn)槲抑溃阂詯?ài)才能育愛(ài)，以能才能養(yǎng)能，以心才能感心，以德才能培德?！保ㄌ丶?jí)教師萬(wàn)平）在教學(xué)中，我們也常常說(shuō)要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?？墒窃趯?shí)際的教學(xué)中，又有多少人能做到像孫蒲遠(yuǎn)老師和萬(wàn)平老師那樣？孫老師可以將學(xué)生帶有大便的褲子清洗干凈，來(lái)打動(dòng)頑劣的孩童；萬(wàn)老師為了學(xué)生，永遠(yuǎn)失去了做媽媽的機(jī)會(huì)。反思自己，面對(duì)學(xué)困生，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，更多的是指責(zé)、批評(píng)。來(lái)北京之前，魏主任要求我們整理日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題。我的腦海中一下子就出現(xiàn)了我班的問(wèn)題學(xué)生——小涵。她是一個(gè)單親家庭的孩子，說(shuō)謊、拿別人東西、自私都是她的缺點(diǎn)，而且屢教屢犯。從教十多年，頭一回遇到這樣的孩子，真不知道該怎樣去教育她。聽(tīng)了孫老師和萬(wàn)老師的講座，和她們面對(duì)面交流，我才知道是自己對(duì)她的愛(ài)不夠。萬(wàn)老師說(shuō)：特殊的孩子要給予特殊的愛(ài)。萬(wàn)老師面對(duì)留級(jí)兩次、冷漠倔強(qiáng)的“小坤”，采取了“主動(dòng)靠近、地下溝通、日記交流”等方式，打開(kāi)了他的心扉，喚醒了孩子。自己在面對(duì)小涵的錯(cuò)誤時(shí)，只是一味地指責(zé)、批評(píng)，甚至找家長(zhǎng)。沒(méi)有用心傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，沒(méi)有讀懂孩子這些行為背后的含義。我的愚鈍，差點(diǎn)使我放棄了對(duì)這個(gè)孩子的教育。今后我會(huì)用我的愛(ài)來(lái)打動(dòng)她，用我的智慧慢慢地轉(zhuǎn)變她，喚醒她暫時(shí)迷惘的心靈。我相信她會(huì)變好的。二、積累和儲(chǔ)藏比成功更重要“持續(xù)學(xué)習(xí)是一個(gè)人成功的先決條件?！保ㄖ行女a(chǎn)業(yè)基金總裁田宇）“閱讀滋養(yǎng)心靈，知識(shí)改變命運(yùn)?！保ā肚嗄晡恼分骶幚钺撈剑└璧抡f(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。我要說(shuō)：與一個(gè)高尚的人談話，勝讀幾十本的好書(shū)。走進(jìn)北京，首都的繁華讓我震撼；走進(jìn)史家小學(xué)，一流的教學(xué)設(shè)施讓我震撼；但最讓我震撼的是給我們講座的十七位專(zhuān)家。他們的溫文爾雅，他們的博學(xué)多才，他們的妙語(yǔ)連珠，都讓我敬佩不已。我深知，他們之所以能夠取得成功，與他們的勤奮努力，與他們的博覽群書(shū)，與他們的持久學(xué)習(xí)分不開(kāi)的。反觀自己，只能用“汗顏”來(lái)形容。在教學(xué)中總是要求學(xué)生多閱讀，多積累，可自己卻沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有廣博的知識(shí)；在教學(xué)中總是要求學(xué)生學(xué)習(xí)要持之以恒，可自己對(duì)待學(xué)習(xí)卻總是三分鐘的熱度?！耙虢o學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水；要想給學(xué)生一桶水，教師就得有長(zhǎng)流水?！苯處煹拈L(zhǎng)流水來(lái)源于哪？來(lái)源于持續(xù)不斷的閱讀、積累，來(lái)源于持久的學(xué)習(xí)。在這個(gè)日新月異、信息爆炸的社會(huì)，如果不學(xué)習(xí)，你會(huì)落伍，就會(huì)被淘汰。本次培訓(xùn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了持久學(xué)習(xí)的重要性，我會(huì)在今后的生活和工作中，多閱讀，多積累，持久地學(xué)習(xí)，努力積淀自己的文化底蘊(yùn)，做一個(gè)有深厚學(xué)養(yǎng)的教師。三、把教師當(dāng)成事業(yè)“教師是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)，而且我覺(jué)得這是陽(yáng)光下最美的事業(yè)?！保ㄌ丶?jí)教師孫蒲遠(yuǎn)）十一年前，我懷著滿腔的熱情走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了從教生涯?！拔乙欢ㄒ鲆粋€(gè)優(yōu)秀的教師！”我曾經(jīng)暗暗下過(guò)決心。從教伊始，我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，教案本被我經(jīng)常帶回家去斟酌反思；我細(xì)致批閱每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，在學(xué)生的作文本上，留下了我密密麻麻的批語(yǔ)；我珍惜每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，每學(xué)期都會(huì)有厚厚的一摞聽(tīng)課筆記------可是，隨著時(shí)間的流逝，初為人師的激情一點(diǎn)點(diǎn)褪去，工作熱情也慢慢消失。十年后的今天，面對(duì)繁瑣的教學(xué)，多了一些抱怨；面對(duì)調(diào)皮難管的學(xué)生，多了一些指責(zé)。面對(duì)重復(fù)單調(diào)的工作，多了一些厭煩。漸漸地把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，為了工作而去工作。此次北京之行，猶如一把熊熊燃燒的火炬，再次點(diǎn)燃了我的職業(yè)激情。孫老師從教幾十載，古稀之年依然活躍在教育戰(zhàn)線上，不遺余力地默默奉獻(xiàn)著；萬(wàn)老師放棄當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)，依然選擇培育她摯愛(ài)的“咪咪”們。（萬(wàn)老師喜歡貓，她的學(xué)生便叫她“喵嗚”，她便稱(chēng)呼她的學(xué)生為“咪咪”。）雖然，她們?cè)诮虒W(xué)中也忙、也累、也難，可她們卻在忙中快樂(lè)著，累中幸福著，難中享受著。這就是她們的境界。萬(wàn)老師說(shuō)：教育是教師“零距離、多角度、全方位”的生命互動(dòng)，我們期待成長(zhǎng)，我們引領(lǐng)生活，我們創(chuàng)造可能，我們彌補(bǔ)缺失，我們喚醒心靈。做為教育者，我深感自己身上的責(zé)任重大，我們掌握著學(xué)生的一生，掌握著國(guó)家的前途。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要調(diào)整好自己的心態(tài)，把教師當(dāng)成自己的事業(yè)，為鑄就未來(lái)的棟梁而不懈地努力。四、關(guān)注細(xì)節(jié)，做好小事“蕓蕓眾生，能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可或缺的基礎(chǔ)?！保ㄍ糁星蟆都?xì)節(jié)決定成敗》）央視著名節(jié)目主持人任魯豫在講座中提起了自己小學(xué)時(shí)代被老師用粉筆打的經(jīng)歷?！叭思視?huì)跳舞，你會(huì)什么？”當(dāng)時(shí)老師不經(jīng)意的一句批評(píng)，至今還讓他記憶猶新。聽(tīng)了他的故事，我感慨萬(wàn)千。老師的一舉一動(dòng)，一言一行，一顰一笑，真的對(duì)學(xué)生有很大地影響。如果教師處理不當(dāng)，就會(huì)對(duì)學(xué)生造成終身的傷害。一個(gè)優(yōu)秀的教師，絕不會(huì)忽視細(xì)節(jié)，絕不會(huì)輕視小事。對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)情況的反饋，我通常的做法是：會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（或者不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手）史家小學(xué)的王秀鮮老師采取的卻是“紅綠燈”的方法。即全會(huì)的同學(xué)舉起綠燈，全不會(huì)的同學(xué)舉紅燈，模棱兩可的舉黃燈。多么有創(chuàng)意！既了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，真可謂一舉兩得。王歡——史家小學(xué)的校長(zhǎng)，無(wú)論多忙，每周一都會(huì)提前在站在學(xué)校門(mén)前迎接全校的師生；每次去教室都會(huì)在黑板上寫(xiě)下鼓勵(lì)的話語(yǔ)?！澳銈儼嗟膱@地很有新意，我為學(xué)校有你們而感到自豪！”雖然只是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，卻是對(duì)老師，對(duì)學(xué)生極大的鼓舞。古人云：泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。教育就是由無(wú)數(shù)個(gè)瑣碎的小事組成，如果我們也像史家小學(xué)的教師們那樣，把每件小事做細(xì)，做好，你也會(huì)是個(gè)成功者。五、珍視生命，注重安全“安全是生命的基石，安全是歡樂(lè)的階梯?！保ㄘ┰谂嘤?xùn)的最后一天，由中國(guó)紅十字總會(huì)的李玉珠老師給我們進(jìn)行了一天的校園安全救護(hù)技能培訓(xùn)和訓(xùn)練。從常見(jiàn)的外傷包扎，到神奇的心肺復(fù)蘇術(shù)；從簡(jiǎn)潔易懂的理論講解，到手把手的實(shí)踐練習(xí)。短短的一天，也是收獲滿滿的一天。最讓我印象深刻的是心肺復(fù)蘇術(shù)的訓(xùn)練，當(dāng)我跪在“人體模特”前，從“判斷意識(shí)”到“胸外心臟按壓”，再到“人工呼吸”，每個(gè)環(huán)節(jié)都顯示著對(duì)生命的尊重，我都認(rèn)真的學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著。當(dāng)我把所有步驟做完，才發(fā)現(xiàn)自己的額頭上已全是汗水。我知道，這是救命的本領(lǐng)，或許在未來(lái)，你的一個(gè)動(dòng)作就能挽救一條生命。那時(shí)我真的感覺(jué)，做為教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生生命的守護(hù)神。校園安全與每個(gè)教師，每個(gè)學(xué)生息息相關(guān)。只有注意了安全，我們所做的一切工作才有意義，我們的生命之花才能開(kāi)得絢麗。這次培訓(xùn)是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間最緊張、內(nèi)容最豐富、形式最獨(dú)特、專(zhuān)家最眾多的一次培訓(xùn)，它帶給我沉甸甸的收獲，帶給我很多的思考，也明確了我肩負(fù)的責(zé)任。特別是和潤(rùn)一坊的曾總，他那平易近人、和風(fēng)細(xì)雨的待人