中職電子技術與應用變壓器教學設計

變壓器教案授課班級授課人課時1課程名稱電工電子技術與應用節(jié)選片段名稱變壓器教材分析《變壓器》是全國職業(yè)院校機電類專業(yè)通用教材、大象出版社出版的《電工電子技術與應用》中電工技術模塊第五章第一節(jié)的內容。本課程是數(shù)控專業(yè)一年級的專業(yè)基礎課。變壓器是交流電路中常見的一種電器設備，是遠距離輸送交流電不可缺少的裝置。是進行后續(xù)學習的基礎內容，因此在本教材中有著承上啟下的重要作用。其前導內容是《電磁感應》和《正弦交流電路》，后續(xù)內容是《三相異步電動機》。本節(jié)將在電磁感應現(xiàn)象產生條件及交變電流的產生和變化規(guī)律基礎上得出變壓器的工作原理和電壓關系、功率關系及電流關系。教材對本課內容變壓器原理的表述比較淺，在處理時要將這部分內容情境化，將靜態(tài)知識動態(tài)化，以便于學生透徹理解。學生分析通過前面對《電磁感應》和《正弦交流電路》的學習，學生已經對電磁感應現(xiàn)象有了深入的了解，對交流電的特點也比較清楚，已經具備了學習變壓器這一節(jié)內容的必備知識。

教學方法

實驗演示

問題情境探究理論推導

多媒體教學教學思路“變壓器”的教學圍繞“變壓器為什么能改變電壓”變壓器是怎樣改變電壓、電流等問題為線索來展開教學過程，采用理論推導和實驗驗證相結合的方法，先使學生理解互感現(xiàn)象，再通過學生探究活動，驗證電壓與匝數(shù)的關系，然后通過法拉第電磁感應定律推導出電壓及電流與線圈匝數(shù)之間存在的關系。設計理念

從學生的原有認知出發(fā)，通過實驗手段，引導學生一步一步圍繞變壓器的原理及工作特性展開，讓學生自己進行討論、分析，逐步完成教學目標。以實驗為基礎，學生的思維拓展為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重規(guī)律形成過程的教學、實驗探究過程的教學、知識發(fā)展過程的教學；強調學以致用，聯(lián)系生活實際，提高學生對知識的運用能力。

教學目標1、知識與技能目標：１）知道變壓器的基本構造２）掌握變壓器的工作原理３）探究并應用變壓器的各種規(guī)律2、情感與價值目標：１）通過實驗探究，體會科學探索的過程，激發(fā)探究物理規(guī)律的興趣；２）通過理論推導，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教學重難點教學重點：變壓器工作原理教學難點：變壓器變換交流電壓和電流的規(guī)律重難點的突破措施：（l）通過演示實驗來研究變壓器工作原理。（2）通過理想化模型建立及理論推導得出通過原副線圈電壓、電流與匝數(shù)間的關系。教學媒體變壓器模型、學生電源、小燈泡、導線、多媒體等。教學過程環(huán)節(jié)教學步驟教學內容、教師活動學生活動環(huán)節(jié)一知識回顧首先通過三個問題復習前面學過的電磁感應知識，給學生知識上的準備。1、產生電磁感應現(xiàn)象的條件是什么？2、法拉第電磁感應定律內容是什么？3、什么是互感現(xiàn)象？對電磁感應現(xiàn)象的有關知識進行復習和回顧，加深印象，牢固掌握，為本節(jié)課的學習打下基礎。環(huán)節(jié)二新課導入1.在實際使用中,我們常常需要不同電壓的交流電.圖片及實物展示:隨身聽、機床照明燈、洗衣機、電視機顯像管和手機充電器及其各自的工作電壓。用電器額定工作電壓用電器額定工作電壓隨身聽3V機床上的照明燈36V洗衣機220V電視機顯像管幾萬伏手機充電器3.7—5.3V2.提出問題：發(fā)電廠發(fā)出的電壓高達幾萬伏，我國民用供電電壓是220伏,用電器的工作電壓又各不相同，那該怎么辦呢——我們需要變壓器.(讓學生體會到變壓器作用的實際意義)3.引入新課：變壓器觀察圖片，發(fā)電廠發(fā)出的電壓高達幾萬伏，我國民用電壓統(tǒng)一為220伏，不同用電器工作電壓各不相同，這個問題怎么解決？思考解決問題的方法，體會變壓器作用的實際意義。環(huán)節(jié)三學習目標學習重、難點1、認識變壓器，了解變壓器的作用及結構。2、掌握變壓器的工作原理。3、掌握變壓器變換交流電壓和電流的規(guī)律。重點：變壓器工作原理難點：變壓器變換交流電壓和電流的規(guī)律把握本節(jié)課學習內容，明確學習目標。環(huán)節(jié)四新課講授1、變壓器的結構多媒體展示變壓器的種類和式樣（讓學生對實際變壓器有感性認識）；引導學生觀察變壓器的構造，并通過示意圖明確下列概念：原線圈——與電源相連，輸入電壓U1，線圈匝數(shù)為n1副線圈——與用電器相連，輸出電壓U2，線圈匝數(shù)為n2鐵芯——閉合原線圈和副線圈彼此沒有連通鐵芯與線圈互相絕緣通過觀察圖片，對實際變壓器有感性認識。觀察變壓器的構造，并通過示意圖理解變壓器各參數(shù)的含義2、實驗探究變壓器的工作原理

（1）引導學生進行思考與討論，并用實驗驗證討論結果。把兩個沒有導線相連的線圈套在同一個閉合鐵芯上，一個線圈連到交流電源的兩端，另一個線圈連到小燈泡上。小燈泡可能發(fā)光嗎？說出你的道理。啟發(fā)學生進行思考，實驗驗證討論結果。（2）引導提問：變壓器副線圈和原線圈電路是否相通？變壓器原副線圈不相通，那么在給原線圈接交變電壓U1后，副線圈電壓U2是怎樣產生的？引出變壓器的工作原理——互感現(xiàn)象（3）探究實驗：將實驗電源換成直流電，結果會怎樣？以互感現(xiàn)象為理論基礎進行思考，并進行實驗驗證。得出結論：變壓器只能變壓交流電，不能變壓直流電！思考與討論變壓器實驗，并輔助教師對所得結論進行驗證，結合電磁感應現(xiàn)象相關知識，試述變壓器的工作原理（互感現(xiàn)象）。并以互感現(xiàn)象為理論基礎進行思考，進一步驗證得出結論：變壓器只能變壓交流電，不能變壓直流電！3、理論推導：變壓器變壓和變流規(guī)律（1）理想變壓器模型的建立:沒有能量損失的變壓器

（2）變壓器主副線圈電壓、電流、功率關系推導法拉第電磁感應定律的應用==（此變流公式只適用于有一個副線圈的變壓器，不適用于有多個副線圈的變壓器）P1=P2(能量守恒)理解理想變壓器模型的概念，掌握理想變壓器的特點，并以其為對象，應用法拉第電磁感應定律推導出理想變壓器變換交流電壓和電流的規(guī)律環(huán)節(jié)五課堂訓練規(guī)律應用——課堂訓練（及時鞏固所學知識）通過課堂練習，及時鞏固所學知識，將其牢固掌握。環(huán)節(jié)六知識拓展自耦變壓器--原副線圈共用一個線圈了解自耦變壓器的結構及特點環(huán)節(jié)七學以致用知識延伸思考：交流電壓表和電流表有一定的量度范圍，它的絕緣能力也有限，不能直接測量過高的電壓和電流。如何測量高壓線上的交流電壓和電流呢？思考問題，將所學知識學以致用。環(huán)節(jié)八課堂小結在本節(jié)課學習中,我們學到了哪些知識？引導學生總結歸納.總結歸納本節(jié)課所學知識，復習回顧知識點，檢驗自己是否完成了學習任務環(huán)節(jié)九作業(yè)布置課后習題：第2題明確課后需要完成的作業(yè)，通過課后作業(yè)的完成，對所學知識進行應用，并牢固掌握教學板書變壓器（一）變壓器構造:閉合鐵芯、原線圈、副線圈（二）變壓器工作原理——互感現(xiàn)象（三）變壓器原副線圈電壓、電流、功率的關系U1/U2=N1/N2I1/I2=N2/N1P1=P2教學效果通過以上的過程設計，可達到以下效果：1.能夠使學生成為教學活動的主體，能夠有效地突破教學重點和難點，從而實現(xiàn)本節(jié)課的知識目標2.把規(guī)律的傳授過程變?yōu)橐?guī)律的探究過程，培養(yǎng)學生的思維能力。并根據(jù)課堂提問情況,，學生課堂練習及課后作業(yè)完成情況，對教學效果作出評價。教學反思反思：在教學過程中，我力圖將本課題的教學轉變成為師生共同參與的啟發(fā)式問題探究課。在教學中以實驗為載體展開過程,以問題為線索將課堂教學組織起來,通過積極創(chuàng)設問題情境,力求使實驗與思維有機結合,層層遞進,使學生始終處于積極參與探究的狀態(tài)之中,充分展現(xiàn)電工電子課教學的特點和魅力。重視問題情境的創(chuàng)設和學生思維動機的激發(fā),引導學生主體積極參與學習,主動地探究和建構知識,教學中重視課堂活動對學生思維能力、探究能力的培養(yǎng)，很好地調動了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，達到了很好的教學效果。可預