2020屆上海市松江區(qū)高三一模語文試卷

高三語文第高三語文第頁高三語文第高三語文第9頁可以傳于簡策，邈千萬世而凜然如存，咸有聳慕之意，不以酣歌優(yōu)笑之為樂，而以是為樂。而予也豈徒己之為益，是將有益于人。知我者，其以我為喜爽塏，遂娛賞而已乎？后來之賢，與我同志，必愛尚而增葺之，宜免夫毀圮污墁之患矣。21?可填入第①段方框處的虛詞是（）。（1分）因B.則C.以D?且22?下列對第②段理解不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．今人已經(jīng)不能像古人一樣成異政、立奇功了。我接受朝廷的俸祿就必須擔(dān)起重任不斷前行。我擔(dān)心自己在進(jìn)取的道路上跌倒不前而停滯。在公務(wù)之余閑居之時(shí)我也借鑒古人勉勵(lì)自己。23?第③段畫線的“紛肴觴，競笳吹，四時(shí)之景交見于前”一語很有表現(xiàn)力，請加以賞析。（4分）24?文章第③段圍繞“樂”展開，層層推進(jìn)，請結(jié)合全文加以分析。（5分）寫作70分25．作文工藝品的制作、房屋的修建等往往會用到涂層，將一些材料涂于物體的表層，以起到保護(hù)、美化或絕緣的作用，但這有時(shí)也會遮蔽一些東西。在社會生活中，同樣存在類似的“涂層現(xiàn)象”，對此，你有怎樣的認(rèn)識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字。松江區(qū)2019學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控高三語文答案2019.121.（1）官盛則近諛（2）可堪孤館閉春寒踏莎行（3）二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。2．（1）A（2）D3．指文學(xué)從平面印刷和二維閱讀轉(zhuǎn)向全新的多媒體文學(xué)（多維空間）。4．選C3分；選A1分5．C6．A7．文章開頭以諾貝爾文學(xué)獎遭質(zhì)疑引出本文的論題，為后文揭示文學(xué)衰敗的原因和文學(xué)的蛻變張本；第二次以此為例，指出我們在保留書面文學(xué)遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)接納新媒體文學(xué)。例子具有典型意義，使全文結(jié)構(gòu)前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，增強(qiáng)了文章的說服力。8?第③段運(yùn)用了插敘，補(bǔ)充交待了“老病鬼”的病情，以及我們對他的態(tài)度，為后文他努力接近人群的敘述作鋪墊；他向我央求冰棒棍的事，則是為后文送我知了籠的情節(jié)作伏筆。（評分說明：插敘1分，內(nèi)容2分，作用2分，給滿4分為止）9．“大模子”身體強(qiáng)壯，樂于在人群中積極表現(xiàn)，與“老病鬼”的瘦弱及他與人群的疏離形成反差；“大模子”教“老病鬼”口吐白沫騙奶奶的情節(jié)，反映出我們對“老病鬼”頤指氣使的態(tài)度；“大模子”轉(zhuǎn)告“老病鬼”“我”的知了不叫，推動了情節(jié)的發(fā)展。（評分說明：1點(diǎn)1分）10?全文圍繞著與車前草一樣不起眼的人物進(jìn)行構(gòu)思；前四段絲毫沒有提及車前草，留下了懸念；第⑤段仔細(xì)描摹了我們蹲在窗臺下所看到的車前草的樣子，與上文老病鬼的人物特征相吻合；后文寫老病鬼給我送來的籠子上沾有車前草葉子，與前文情節(jié)照應(yīng)，顯示籠子來之不易；最后卒章顯志，用車前草的花語，點(diǎn)明不起眼的人為了引起人們關(guān)注而做出的努力。全文對車前草著墨不多，但是處處畫龍點(diǎn)睛，推動情節(jié)，揭示主旨，構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心。評分說明：1點(diǎn)1分，給滿4分為止）11．本文揭示了生活中我們常常會忽視一些卑微不起眼的人，他們?yōu)榱说却藗兊年P(guān)注付出了巨大的努力，這種等待往往是艱難和漫長的，有時(shí)可能沒有結(jié)果；這對于我們理解人與人的關(guān)系、理解人的生存狀態(tài)很有啟示作用；在生活中，我們應(yīng)當(dāng)對于那些卑微不起眼的弱勢者，給予更多的關(guān)注，使卑微者得到更多的肯定和溫暖。（評分說明：思想意義2分，啟示等作用1分，聯(lián)系生活/現(xiàn)實(shí)1分）12．B13．A14．我覺得頷聯(lián)最好。此聯(lián)寫出了涼風(fēng)颯然而至，水汽寒凄，渚中草蘋擺動，秋霜漸染，黃葉搖落，山色漸深。“動”字精準(zhǔn)描繪，一字傳情。既富有動態(tài)感，又仿佛渚中草蘋也具有了人的情思，在秋意漸浸時(shí)像有知覺的生命體一樣觸動，表現(xiàn)出詩人觸景而引動的思友之情。“深”字，黃葉本已是侵染了秋色，此處的“深”字，則更進(jìn)一層，具有視覺沖擊力，使詩作體現(xiàn)出一種畫面感，極富感染力。這一聯(lián)描繪的畫面動靜結(jié)合，色彩凄寒，符合秋日特征，我們讀詩時(shí)也能感受到作者內(nèi)心的思情。評分說明：選詩句和對詩句的賞析分別評分評分細(xì)則：選頷聯(lián)和頸聯(lián)最高可得5分，選首聯(lián)最高不超過4分，選尾聯(lián)不給分選聯(lián)1分賞析4分：整句理解1點(diǎn)，選取至少兩個(gè)角度并分析2點(diǎn)，畫面總體評價(jià)1點(diǎn)，作者情感1點(diǎn)。（1點(diǎn)1分，給滿4分為止）角度:字詞，如“生”和“落”；“白”和“黃”；“動”和“深”；“盡”和“明”；“獨(dú)”和“遙”等；動靜結(jié)合；畫面色彩；古典意象；視聽結(jié)合等。15．（1）阻止（2）錯(cuò)誤16．（1）D（2）C17．當(dāng)時(shí)粵撫知道沈思孝要到廣州來，命令董石去把他拘捕來，董石偷偷地把粵撫的意思告訴他，（沈思孝）于是不回家與家人見面，就手持一劍獨(dú)自騎行前往神電衛(wèi)。（評分說明：“時(shí)粵撫知公至”，“命董石囚致公”，“董微以撫意示之公”，省略主語，“遂不入見家人”，“仗一劍單騎赴之”，6個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)有錯(cuò)扣1分，扣到0分為止。）18．務(wù)期實(shí)心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈見公獨(dú)立不懼。（評分說明:錯(cuò)1點(diǎn)扣1分,扣到0分為止）19．第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行為，得罪了當(dāng)權(quán)者，所以告病去，體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危，敢于伸張正義；第二次是因?yàn)椴辉概c其他人一樣欺瞞蒙蔽，被別人所排擠而告病去，體現(xiàn)了他的剛正不阿。（評分說明：兩次不同的情況2點(diǎn)必須有，1點(diǎn)1分。體現(xiàn)的品格，1點(diǎn)1分，給滿1分為止。）20．勸說士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙產(chǎn)”與士卒拉近關(guān)系，以情動之，以理曉之，有感染力，獲得士卒的信任。勸說尚書則從國家層面入手，強(qiáng)調(diào)局勢嚴(yán)峻。用反問，強(qiáng)調(diào)語氣，富有感染力。然后提出具體措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是發(fā)布招募驍勇之士的公告。既顧全了主帥的威嚴(yán)，又具可操作性，很有說服力。（評分說明：勸說士卒內(nèi)容分析1點(diǎn)，體察對方情緒，拉近情感等1點(diǎn)，勸說尚書內(nèi)容分析1點(diǎn)，反問1點(diǎn)，既顧及威嚴(yán)又具有可操作性1點(diǎn)。1點(diǎn)1分，給滿4分為止。）21．D22．A23．“紛”和“競”生動地描摹了食品的豐富，音樂的悅耳，突出了酒宴的熱鬧；“交現(xiàn)”寫出景物以主動的姿態(tài)交錯(cuò)呈現(xiàn)于賞景人的目前，強(qiáng)調(diào)堂中景色之美；長短句結(jié)合，錯(cuò)落有致，與歌宴之酣、景致之樂交相呼應(yīng)，富有感染力；與下文作者的“愧”“憂”之情形成反差；強(qiáng)化出如此耳目聲色之娛也并非作者之樂所在。（評分說明：以上5點(diǎn)，1點(diǎn)1分，給滿4分為止。）24?第③段先寫到在“道”未至?xí)r，即使是宴樂美景作者也是“愧憂”而不知其樂；再寫到稍稍有所“進(jìn)”之時(shí)，即使是公務(wù)繁忙，作者在此處仍也能感受到恬然之樂；接著寫在此宴請賓客和僚屬，以使人人慕先賢，知