二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3植物媽媽有辦法 人教部編版

《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒼耳的種子（實(shí)物），多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長(zhǎng)的呢？

今天

學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書(shū)課題（板書(shū)課題）

二、

我讀我思——我用心

1、范讀課文，看看文章有幾個(gè)小節(jié)。

2、文中哪一小節(jié)提出了疑問(wèn)？指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”

三、我讀我品——我用情

出示“學(xué)路導(dǎo)航”

（1）找一找：課文寫(xiě)了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行？

（2）說(shuō)一說(shuō)：和同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？

（3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1．自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆）

粘圖片

2．選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子的？小組討論并匯報(bào)。

3．知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”

4．把蒼耳掛到同學(xué)的身上，走一走，體會(huì)一下蒼耳媽媽的方法秒。

5．想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛？

就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

6．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

7．蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢？（板書(shū)：動(dòng)物帶）

8.你還喜歡哪個(gè)媽媽？

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1．小組討論你還喜歡哪位媽媽？用上我覺(jué)得（

）最聰明，因?yàn)椋?/p>

）

2.小組匯報(bào)。

3.出示降落傘圖片，隨機(jī)理解：紛紛

用視頻演示理解。

光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。

自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海為家”

4．自由練讀，指生讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

5．蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的？（板書(shū)：風(fēng)）

（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、還有哪位媽媽沒(méi)有學(xué)呢？

我覺(jué)得（

）最聰明，因?yàn)椋?/p>

）

理解“炸開(kāi)”，用手勢(shì)比劃一下，比較“裂開(kāi)”一樣嗎？哪個(gè)好？

指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

我讀我送——我用腦

學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、指生讀。

2、“粗心”的小朋友得不到它，什么樣是的小朋友能得到它？

3、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？

五、我讀我憶——我回味

自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子，做有心的人，這樣你們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣