2022年湖北財稅職業(yè)學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析

PAGEPAGE282022年湖北財稅職業(yè)學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列不屬于課程建設(shè)內(nèi)容的是()。A、課程教學內(nèi)容、體系的改革B、課程教學設(shè)施(包括實驗設(shè)施)的建設(shè)C、課程教學方法、手段的研究與裝備D、課程標準的重新擬定答案：D解析：課程建設(shè)就其內(nèi)容而言，主要包括：①課程教學內(nèi)容、體系的改革;②課程教學設(shè)施的建設(shè);③課程教學方法、手段的研究與裝備;④課程教學的組織與管理，即教學大綱、進度表等教學文件的制定;講課、答疑、輔導、實驗、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)的組織實施等，而課程標準的重新擬定則不屬于課程建設(shè)的內(nèi)容。故選D。2．屬于教師和學生主要運用語言來傳授、學習知識和技能的方法的是()。A、實驗實習法B、練習法C、講授法D、參觀法答案：C解析：按照高校教學方法的分類，第一類是指教師和學生主要運用語言來傳授、學習知識和技能的方法，如講授法、問答法、討論法等，講授法就是屬于這種范疇。實驗法、參觀法屬于教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能的方法。練習法屬于教師指導學生獨立獲取知識和技能的方法。故選C。3．產(chǎn)生式遷移理論證實了()。A、學習可以自動遷移，而不必有學習者的有意識注意B、桑代克的共同的“S-R”成分可以導致遷移C、熟練的基本技能可以自動遷移D、策略學習可以自動遷移答案：C解析：產(chǎn)生式遷移理論則是針對認知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項學習任務產(chǎn)生遷移的原因是兩項任務之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。兩項任務之間的遷移，是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。故選C。4．話到嘴邊想說卻忘了要說什么，這屬于()。A、語言障礙B、編碼錯誤C、存儲失敗D、提取失敗答案：D解析：提取失敗理論，認為儲存在長時記憶中的信息并沒有丟失，只是由于提取線索限制造成無法回憶，與題干中“話到嘴邊想說卻忘了要說什么”表示的意思相符。故選D。5．()表示的是個體智力分數(shù)在同年齡組分數(shù)分布中所處的位置。A、離差智商B、比率智商C、百分等級D、標準分數(shù)答案：A解析：離差智商是以100為平均數(shù)、15為標準差的一種標準分數(shù)，代表一個人的智力水平偏離本年齡組平均水平的方向和程度。故選A。6．在學習中，()是一種主要的記憶手段。A、復述B、組織C、計劃D、調(diào)節(jié)答案：A解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段。故選A。7．主要受人的生物因素影響，隨著年齡老化有降低趨勢的智力種類是()。A、流體智力B、晶體智力C、言語智力D、人際智力答案：A解析：流體智力與晶體智力是卡特爾的形態(tài)理論的內(nèi)容;言語智力與人際智力是多元智力理論的內(nèi)容之一。故選A。8．善于把已經(jīng)開始了的事業(yè)進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質(zhì)是()。A、堅韌性B、果斷性C、自覺性D、自制性答案：A解析：意志的堅韌性，又叫堅持性，是指一個人長時間地相信自己決定的合理性，并堅持不懈地克服困難，為執(zhí)行決定而努力的意志品質(zhì)。故選A。9．某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，小明得了95分，他的離差智商是()。A、110B、130C、125D、115答案：D解析：IQ=100+15*(個體測驗分數(shù)-同年齡組的平均分)/同年齡組的標準差，帶入計算可得答案為115。故選D。10．電影和霓虹燈活動廣告是按照()原理制作而成的。A、似動知覺B、真動知覺C、錯覺D、自主知覺答案：A解析：運動知覺是人腦對物體空間位移的知覺。運動知覺就分為真動知覺和似動知覺。A選項，似動知覺是指在一定的條件下人們把客觀靜止的物體看成是運動的，或把客觀上不連續(xù)的位移看似是連續(xù)運動的。B選項，真動知覺是指物體發(fā)生實際的空間位移所產(chǎn)生的運動知覺，即物體在按一定的速度或加速度從一處向另一處連續(xù)位移時，人所產(chǎn)生的物體在運動的知覺。C選項，錯覺是人們觀察物體時，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的生理、心理原因而誤認物象，會產(chǎn)生與實際不符的判斷性的視覺誤差。錯覺是知覺的一種特殊形式，它是人在特定的條件下對客觀事物的扭曲的知覺，也就是把實際存在的事物被扭曲的感知為與實際事物完全不相符的事物。D選項自主知覺為非專業(yè)表述，排除。故選A。11．教師在化學課上進行二氧化碳不助燃的實驗演示時，有的學生關(guān)注燒瓶中酸堿的激烈反應，有的學生觀察到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有先后的現(xiàn)象。作為教師，在教學過程中應怎樣培養(yǎng)學生良好的觀察力?()。A、引導學生明確觀察的目的與任務B、做好充分的準備，制訂周密的計劃C、在實際觀察中，加強對學生的個別指導D、引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上寫出觀察報告答案：A解析：學生明確觀察的目的與任務是良好觀察的重要條件。在做二氧化碳不助燃和比空氣重的實驗時，如果學生不明確觀察的目的，就會看熱鬧只顧燒瓶中的酸堿的激烈反應。教師如果明確指出觀察的目的和重點，學生的觀察就會集中到燒杯中高矮兩只蠟燭的熄滅及熄滅有前后的現(xiàn)象上，觀察就會收到良好的效果。故選A。12．根據(jù)美國學者馬丁·特羅的觀點，當一國高等教育入學人數(shù)達到適齡入學人口的()時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段。A、10%B、15%C、15%~50%D、60%答案：C解析：美國學者馬丁·特羅指出，當一國高等教育入學人數(shù)低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段;當該比例達到15%~50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段;50%以上則屬于普及高等教育階段。故選C。13．一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結(jié)構(gòu)多為()。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案：C解析：一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔型”，即教授、副教授等高級職務所占比例較大，這樣才能適應高水平科學研究及教學的需要。故選C。14．西方傳統(tǒng)的大學教育的觀念源自古希臘的()。A、道德教育B、職業(yè)教育C、人文教育D、科學教育答案：C解析：西方傳統(tǒng)的大學教育的觀念源于古希臘的人文教育，教育的目的是培養(yǎng)公民，教育內(nèi)容為“七藝”。故選C。15．1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目類》中確立的專業(yè)數(shù)是()。A、510個B、671個C、504個D、249個答案：D解析：1998年我國教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目類》中確立了11個學科大類，設(shè)立的專業(yè)數(shù)是249個。主要包括：哲學3種，經(jīng)濟學4種，法學12種，教育學9種，文學66種，歷史學5種，理學30種，工學70種，農(nóng)學16種，醫(yī)學16種，管理學18種。故選D。16．現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設(shè)的()。A、文學博士學位B、醫(yī)學博士學位C、理學博士學位D、哲學博士學位答案：D解析：德國哲學博士學位的設(shè)立，豐富了學位的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學位的學術(shù)價值和水準，其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規(guī)范化和制度化，標志著現(xiàn)代學位制度的建立。故選D。17．()是通過診斷教育方案計劃、教學過程進行中所存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息。A、總結(jié)性評價B、常模性評價C、形成性評價D、標準性評價答案：C解析：形成性評價是通過診斷教育方案計劃、教學過程進行中所存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋信息，以促進實踐中正在進行的對教育活動質(zhì)量的評價。故選C。18．東南亞國家和地區(qū)高等學校招生主要實行()。A、統(tǒng)一考試制度B、單獨考試制度C、推薦入學制度D、高中證書制度答案：A解析：在亞洲地區(qū)，實行統(tǒng)一的考試來錄取新生的做法被普遍采用，在東南亞的泰國和菲律賓等國家也都實行全國統(tǒng)一的招生考試制度。故選A。19．在編制實踐活動計劃時，下列不屬于計劃內(nèi)容的是()。A、活動目標B、參加人員C、結(jié)果評估D、過程安排答案：C解析：為了使社會實踐活動有序、有效地進行，應把活動過程按計劃形式確定下來，活動計劃的內(nèi)容一般包括：活動目標、參加人員、過程安排、預算活動經(jīng)費等，結(jié)果評估應該屬于活動結(jié)果方面。故選C。20．情感容易產(chǎn)生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感。這是()的人的特點。A、多血質(zhì)B、黏液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：D解析：抑郁質(zhì)的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進行得都相當緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。故選D。21．斯金納認為行為分為兩類，分別是()。A、學習行為和操作性行為B、應答性行為和操作性行為C、刺激行為和反應行為D、操作性行為和反應性行為答案：B解析：斯金納是著名的行為主義心理學家，他的理論是建立在動物學習實驗的基礎(chǔ)之上的。他認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性行為。故選B。22．最重要和最良性的學習動機是()。A、學習興趣和教師的期待B、學習興趣和遠大的理想C、教師的期待和遠大的理D、教師的期待和家長的期待答案：B解析：學習動機是推動人從事學習活動的內(nèi)部心理動力，因此，任何外界的要求，外在的力量都必須轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的需要，才能成為學習的推動力。教師與家長的期待是外部動機，也是一種低級動機，必須通過學生自身的興趣、主動性才能起作用。故選B。23．某學生在考試時正想作弊,突然與老師的目光相遇,一種不安之感制止了作弊,這種道德情操從形式上看主要是()。A、倫理道德情操B、理情道德情操C、直覺道德情操D、與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操答案：C解析：道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。直覺的道德感是由具體情境而引起的，以迅速產(chǎn)生為特點，對道德行為具有迅速定向的作用。比如，人們常由于莫明其妙的不安感或突如其來的菜辱感迅速制止和做出某種舉動，而事后才意識到這種舉動的是非直。故選C。24．個體對自己的身體、外貌、體能等方面的意識屬于()。A、社會自我B、投射自我C、生理自我D、心理自我答案：C解析：從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和心理自我。其中，生理自我指個人對自己的生理屬性的意識，包括個體對自己的身體、外貌、體能等方面的意識。故選C。25．()決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A、能力B、道德C、態(tài)度D、情緒答案：C解析：A項，能力是指擔任某一特定的任務角色所需要具備的能力素質(zhì)的總和。B項，道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習慣來評價人的行為，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間相互關(guān)系的行動規(guī)范的總和。C項，態(tài)度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。D項，情緒是指伴隨著認知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需求之間關(guān)系的反應，是以個體需要為中介的一種心理活動。故選C。26．在學習動機的理論中，需要層次理論的代表人物是()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B解析：需要層次理論是人本主義心理學理論在動機領(lǐng)域中的體現(xiàn)，美國心理學家馬斯洛是這一理論的提出者和代表人物。故選B。27．有些大學生在取得成績時，容易產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們()。A、自我體驗具有豐富性和波動的特點B、自我體驗具有敏感性和情境性的特點C、自尊感和自卑感相互交織D、自我認識具有主動性和自覺性的特點答案：A解析：大學生的自我體驗仍有一定程度的波動性，體現(xiàn)在：在取得成績時，容易產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。故選A。28．下列說法不正確的是()。A、由于人具有意識，因而人不僅能夠認識事物、評價事物、認識自身、評價自身，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對環(huán)境和自身能動的改造B、人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，就是在無意識的情況下出現(xiàn)的C、人在清醒的時候，不存在無意識的心理現(xiàn)象D、意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分答案：C解析：人的心理既有意識，也有無意識現(xiàn)象。無意識是指人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。無意識也是人的心理活動，并對人的行為具有一定的作用。意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分。人在清醒的時候，也有無意識的心理現(xiàn)象。故選C。29．張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于()。A、情感障礙B、意志障礙C、思維障礙D、感覺障礙答案：B解析：意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。嚴重時患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。張光明同學的行為符合意志缺乏的癥狀表現(xiàn)。故選B。30．形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)()。A、道德認識B、道德信念C、道德情感D、道德意志答案：B解析：道德品質(zhì)的形成是一個長期的過程，具有階段性，在形成道德品質(zhì)過程中關(guān)鍵在于培養(yǎng)道德信念，使之能依靠信念堅持下去。故選B。31．大學生心理發(fā)展的主要特點是()。A、個性發(fā)展尚不夠成熟和穩(wěn)定B、智力發(fā)展尚未達到最佳水平C、情緒強烈，情感內(nèi)容日益豐富D、興趣與職業(yè)尚未直接發(fā)生聯(lián)系答案：C解析：大學生心理發(fā)展的主要特點包括：①個性發(fā)展的成熟化與穩(wěn)定性;②智力發(fā)展到最佳水平，各種認識能力普遍提高;③交往領(lǐng)域擴大，情緒強烈，容易激動，情感內(nèi)容日益豐富;④興趣的深化并與職業(yè)成就相聯(lián)系;⑤規(guī)劃生活、設(shè)想未來與預期社會化。故選C。32．()是指個體對人際關(guān)系善于了解，是人際知覺的結(jié)果，是人際關(guān)系形成、發(fā)展和改變的基礎(chǔ)。A、行為成分B、情感成分C、認知成分D、意志成分答案：C解析：認知成分是指個體對人際關(guān)系善于了解，是人際知覺的結(jié)果，是人際關(guān)系形成、發(fā)展和改變的基礎(chǔ)。在人際關(guān)系中，認知起到了喚起情感、控制和改變情感的作用，對人際關(guān)系起著調(diào)節(jié)作用。故選C。33．“怒發(fā)沖冠”這個詞語所描寫的心理活動是()。A、認知過程B、情感過程C、意志過程D、個性過程答案：B解析：人們在認識客觀事物的過程中，并非默然視之，無動于衷，而會表現(xiàn)出一定的態(tài)度和主觀體驗。如高興、愉快、滿意、或氣憤、厭惡、不滿等情緒、情感心理現(xiàn)象，這就是情感過程。“怒發(fā)沖冠”就是在描述一個人因為產(chǎn)生的憤怒情緒時伴隨的反應。故選B。34．遺忘曲線的首先提出者是()。A、巴甫洛夫B、艾賓浩斯C、斯伯林D、弗洛伊德答案：B解析：遺忘曲線最早由德國心理學家艾賓浩斯研究提出，該研究表明，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢，呈負加速型。故選B。35．智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平并有適應性行為障礙的兒童是()。A、低常兒童B、正常兒童C、超常兒童D、畸形兒童答案：A解析：低常兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平并有適應性行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童。故選A。36．在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點，這種交流與討論形式是指()。A、頭腦風暴B、辯論C、合作性討論D、異步討論(如BBS、電子郵件討論等)答案：A解析：在交流與討論中，要求學生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點，這種交流與討論形式是指頭腦風暴。故選A。37．“只要考出好成績就不會挨罵”屬于操作性條件反射規(guī)律中的()。A、正強化B、負強化C、懲罰D、消退答案：B解析：正強化是呈現(xiàn)愉快刺激，負強化是撤銷厭惡刺激。題干中描述的挨罵是厭惡刺激，撤銷厭惡刺激所以屬于負強化。故選B。38．在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋。說明知覺這一特性的是()。A、知覺的理解性B、知覺的選擇性C、知覺的恒常性D、知覺的整體性答案：A解析：知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時，總是根據(jù)過去的知識經(jīng)驗來解釋它、判斷它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。故選A。39．“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”，這說明情緒具有()。A、信號功能B、健康功能C、激勵功能D、調(diào)控功能答案：B解析：“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生”說明情緒對人的健康起著重要的作用，體現(xiàn)了情緒的健康功能。故選B。40．依活動過程的特點，可以將動機分為()。A、交往動機和威信動機B、社會動機和局部動機C、外部動機和內(nèi)部動機D、近景動機和遠景動機答案：A解析：動機的分類有以下幾種：①從活動過程的特點可以劃分為交往動機與威信性動機;②從動機的內(nèi)容和性質(zhì)可以劃分為廣義的社會性動機與狹義的局部性動機;③從動機來源的遠近和起作用的時間可以劃分為間接的遠景性動機和直接的近景性動機;④從學習的自覺性的來源可以劃分為外在動機與內(nèi)在動機。故選A。二、判斷題1．“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的氣質(zhì)。()答案：錯誤解析：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。二者之間的區(qū)別之一是:氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。而自信、堅強、勤奮具有明顯的優(yōu)秀特征，是描寫人的性格的。故錯誤。2．在學習過程中，學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，記住的是概括性高的原理，這種遺忘是一種有利的、積極的遺忘。()答案：正確解析：遺忘是知識在頭腦中的組織與認知結(jié)構(gòu)的簡化過程，這是一種積極的遺忘。在學習過程中，表現(xiàn)為學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，這對學習沒有實質(zhì)性的損失，并且減輕了記憶負擔，學生記住的是概括性高的概念與原理，所以這是一種積極的遺忘。故正確。3．思維的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)健全。()答案：正確解析：思維是人腦對客觀事物本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認識，是一種理性的認識過程，其主要特點是間接性和概括性。思維的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全，故正確。4．青少年學生的情緒情感具有爆發(fā)性和沖動性、外露性和內(nèi)隱性的發(fā)展特點。()答案：正確解析：青少年學生的情緒特點：(1)爆發(fā)性和沖動性;(2)不穩(wěn)定性和兩極性;(3)外露性和內(nèi)隱性;(4)心境化和持久性。故正確。5．在人的一生中，流體智力會不斷增長。()答案：錯誤解析：流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力。流體智力隨生理變化而變化，在20歲左右達到頂峰，在成年期保持一段時間后，開始逐漸下降。故錯誤。6．等腰三角形、等邊三角形、直角三角形，都是三角形的變式。()答案：正確解析：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形都符合三角形的性質(zhì)，是三角形的變式。故正確。7．在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生的無意注意。()答案：錯誤解析：注意的規(guī)律在教學中的應用。教師應該通過激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的有意注意。故錯誤。8．發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維方式。()答案：正確解析：發(fā)散思維，又稱求異思維，是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。故正確。9．影響人格發(fā)展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體等。()答案：正確解析：人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果，不管什么社會，影響兒童人格發(fā)展的社會化動因基本上都是家庭、學校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣傳媒體。因此影響人格發(fā)雇的社會因素包括家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體。故正確。10．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫前攝抑制。()答案：錯誤解析：遺忘的抑制現(xiàn)象有兩種情況，即前攝抑制(先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾)和倒攝抑制(后學習的材料對保持或回憶先學習材料的干擾)。由此可知，題干描述的是倒攝抑制。故錯誤。三、填空題1．教學測量是借助于一定的心理量表及其操作，對學生的____________進行探察，并以一定的數(shù)量來表示的考核辦法。教學測量的目的在于____________。答案：學習成績、考核教學成效2．感染的產(chǎn)生主要受兩個因素的制約：被感染者與感染刺激發(fā)出者的____________以及被感染者的____________水平。答案：相似性、自我意識3．社會實踐活動與教學活動的目的是____________。答案：統(tǒng)一的4．____________是指在教師的指導下，學生自學教材和參考資料，以及進行實驗并通過思考和研究而獲得知識、掌握技能的一種方法。答案：自學指導法5．教學方法的改革趨勢中，表現(xiàn)在由__________________向教會學生學習、發(fā)展轉(zhuǎn)變。答案：教給學生知識6．根據(jù)課程是否有明確的計劃和目的，將課程劃分為顯性課程和____________。答案：隱性課程7．大眾高等教育階段反映了社會經(jīng)濟和科技發(fā)展對高級人才數(shù)量需求的擴大，也是__________________的結(jié)果。答案：高等教育民主化8．高校體育以______為基本手段，傳授學生以體育運動的知識、技能，增強學生的身