關(guān)于熱門《不輸在家庭教育上》讀后感范文

第6頁共6頁關(guān)于熱門《不輸在家庭教育上》范文關(guān)于熱門《不輸在家庭教育上》范文首先非常感謝學(xué)校向家長推薦了一本發(fā)人深省的好讀物——《不要輸在家庭教育上》。說來很慚愧，我以前似乎從來沒有系統(tǒng)地看過比擬權(quán)威，比擬業(yè)的家教書，所以拿到這本書后，我迫不及待地閱讀了書的目錄，發(fā)現(xiàn)這是一本家庭教育理論與理論結(jié)合的優(yōu)秀書籍，光是目錄就足以讓我震撼！書中既有教育專家們的分析^p指導(dǎo)，也有真實(shí)的案例及許多成功家教經(jīng)歷，讓我在學(xué)習(xí)的過程中，看到了平時(shí)教育孩子的很多誤區(qū)，我感觸頗深的是書中序言寫道：“孩子呼喚我們的改變?！笔紫龋戳诉@本書后我才明白：母親看到自己孩子的缺點(diǎn)時(shí)，不能動(dòng)不動(dòng)強(qiáng)調(diào)和帶情緒說話，因?yàn)檫^多的強(qiáng)調(diào)，會(huì)減弱孩子的信心。我們做家長的在與孩子溝通上都犯一通病，就是不講方式、場合地批評(píng)孩子，父母應(yīng)用溫和的態(tài)度，平和的語調(diào)去問孩子，理解原因，不要亂批評(píng)，最好是一對一，這往往更能讓孩子承受，以免傷了孩子的自尊心。但凡扯著嗓子整天對孩子嚷，對孩子叫喊的母親，會(huì)漸漸在孩子面前失去威信。我們應(yīng)改掉暴躁的脾氣，急躁的性格。其次，學(xué)會(huì)了放手，自從孩子踏入校門，我就和所有的家長一樣，每天會(huì)詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，理解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，陪著孩子寫家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤教她改正。久而久之，孩子做作業(yè)應(yīng)付了事，稀里糊涂寫完后直接丟給我檢查，結(jié)果考試經(jīng)常出現(xiàn)審題不認(rèn)真、丟題的想象。雖然孩子丟三落四在所難免，但也是我包辦代替的結(jié)果，我決定以后適當(dāng)放手，寫作業(yè)不再盯著她也不檢查，對進(jìn)步自理才能、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)會(huì)有幫助。再次，我覺得給孩子一個(gè)快樂成長的環(huán)境是非常重要的，父母和孩子之間的關(guān)系，應(yīng)該是朋友，是玩伴，讓孩子在玩樂中體會(huì)到感情的交流、生活的快樂、做人的道理。最后，我覺得對待孩子的教育上，應(yīng)該本著孩子的興趣而讓她去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是興趣，只要有了興趣孩子才有長期學(xué)下去的動(dòng)力。當(dāng)然不是孩子所有的興趣我們都滿足，在我們經(jīng)濟(jì)才能允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學(xué)習(xí)興趣，這才是我們做父母應(yīng)該作的。家長是孩子的第一任教師，家長對孩子的影響力是不可估量的。怎樣用科學(xué)的方法教育孩子？作為家長的我們一直在尋找，看了這本書后，讓我找到理解決問題的好方法，。關(guān)于熱門《不輸在家庭教育上》范文閱覽了二十卷《中國媽媽和北美媽媽差異在哪里》這篇文章，一絲感悟涌上心間。其中“北美媽媽不重知識(shí)重才能”“北美媽媽怕孩子上興趣班沒興趣”“北美媽媽不看重出人頭地看重生存本領(lǐng)”道出了中國文化的差異，尤其的傳統(tǒng)教育和家庭教育現(xiàn)狀，這肯定不是崇洋媚外！如今我教的大班，為了讓幼兒及早適應(yīng)小學(xué)生活，不少家長忙著為孩子報(bào)各種興趣班。殊不知幼小銜接絕非一蹴而就，過早過量的知識(shí)灌輸，很容易導(dǎo)致幼兒學(xué)了知識(shí)毀了興趣。關(guān)于幼小銜接，有的家長認(rèn)為就是讓孩子提早學(xué)拼音，識(shí)字1500以上，會(huì)做100以內(nèi)加減法，剛上小學(xué)就樣樣成績好；有的家長認(rèn)為幼小銜接就是逐步適應(yīng)不睡午覺，學(xué)會(huì)自己整理書包，對小學(xué)充滿期待，等。殊不知，理想的幼小銜接遠(yuǎn)不止這些。在目前中國教育現(xiàn)狀下，理想的幼小銜接不僅僅是必要的知識(shí)積累，更重要的是幼兒綜合才能的培養(yǎng)和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，三者缺一不可。真正做得好的幼小銜接，應(yīng)該拉長至整個(gè)學(xué)前教育，根據(jù)每個(gè)年齡段不同的幼兒身心開展特點(diǎn)，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)，步步為贏。大班后階段的3個(gè)月時(shí)間可以應(yīng)下急，突擊識(shí)字、算術(shù)，但幼兒的才能和習(xí)慣，那么更需要長時(shí)間來養(yǎng)成和穩(wěn)固。對目前及其走俏的拼音、硬筆書法、看圖說話等幼小銜接輔導(dǎo)課一“座”難求的現(xiàn)象?！俺敖逃膬?yōu)勢只是一種暫時(shí)性的”，到了某個(gè)階段就會(huì)消失，這種狀況猶如拔苗助長。超前教育雖然可以讓孩子搶先學(xué)到更多的知識(shí)，但治標(biāo)不治本。同時(shí)，提早灌輸小學(xué)知識(shí)，可能對以后孩子在課堂上的注意力、專注性有所影響。”更有不少小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，小學(xué)三年級(jí)是個(gè)分水嶺，一些提早學(xué)而本身習(xí)慣和才能沒有養(yǎng)成的孩子，在三年級(jí)時(shí)根本老本吃光，優(yōu)勢喪失，而另一些孩子那么后來居上。充分利用三年幼兒教育階段，培養(yǎng)孩子的才能和習(xí)慣，才能讓孩子不光贏在小學(xué)一年級(jí)，更贏得整個(gè)人生長跑。拼音、算術(shù)等知識(shí)技能對孩子建立初期的學(xué)習(xí)自信有一定幫助，但更重要的是培養(yǎng)孩子“成長的動(dòng)力”，這個(gè)動(dòng)力也是孩子的軟實(shí)力，包括孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣、良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合才能，這些才能將幫助孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)迅速融入集體，和教師、同學(xué)建立友善的關(guān)系，這些才能的培養(yǎng)，需要一年甚至更長的時(shí)間。因此，作為還是學(xué)前期的孩子，不應(yīng)要求他們能學(xué)多少知識(shí)，關(guān)鍵是有品質(zhì)地玩?！巴妗?，不是放任自由，不是無意識(shí)無方案地“散養(yǎng)”，而是在游戲中運(yùn)用動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作、觀察理論、搜集資料等多樣化的教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)孩子的興趣，從而產(chǎn)生“玩的質(zhì)變”。如：小班是想象創(chuàng)造力開展的啟蒙階段，3歲幼兒思維還要依靠動(dòng)作和視覺，如讓他們說出手中小汽車的個(gè)數(shù)，他們只會(huì)用手指點(diǎn)著小汽車才能數(shù)，而不能心里默數(shù)。但這個(gè)階段，正是孩子想象力旺盛的開端，成人認(rèn)為非常混亂的畫頁，在孩子眼里，每個(gè)點(diǎn)、每條線都有特殊的表達(dá)內(nèi)涵，因?yàn)椤皟和幸话俜N語言”〔20世紀(jì)全球最有影響力的瑞吉?dú)W教育體系〕。而4歲，孩子的精力更加旺盛了，是開展孩子交往溝通才能和團(tuán)隊(duì)合作才能的最好時(shí)期。5歲呢，孩子的自我控制與忍受力到達(dá)了較頂峰，孩子的時(shí)間意識(shí)〔有意注意〕也在這個(gè)階段漸漸形成。我們中國的孩子在想象創(chuàng)造力、交往溝通才能培養(yǎng)方面需求強(qiáng)烈，對孩子開展的每個(gè)階段，家長最好根據(jù)孩子身心開展特點(diǎn)提供合適的教育內(nèi)容。而最好的方式是游戲。關(guān)于熱門《不輸在家庭教育上》范文讀《不輸在家庭教育上》這本書，使我收益匪淺，尤其是孫云曉談家教和教子學(xué)會(huì)愛等幾篇。近幾年來，隨著人們物質(zhì)生活和文化程度的進(jìn)步，家長對子女的關(guān)愛程度和成才期望也急劇上升，望子成龍望女成鳳已成為廣闊家長的迫切愿望。讓孩子成龍成風(fēng)固然重要，但是讓孩子擁有良好的品德、健全的人格、快樂的性格也同樣重要。那么怎樣培養(yǎng)孩子的這些性格呢？我覺得首先要讓孩子心中有別人，要讓孩子知道人人為我，我為人人，要讓孩子知道感恩，假如沒有感恩之心就不會(huì)有愛心。其次，