《甲烷》說課課件(全國優(yōu)質(zhì)課獲獎案例)

《甲烷》說課課件(全國優(yōu)質(zhì)課獲獎案例)教師的化學(xué)教學(xué)活動學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)理念服務(wù)完成促進(jìn)最簡單的有機(jī)物—甲烷教學(xué)化學(xué)設(shè)計(jì)理念服務(wù)完成促教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)思路最簡單的有機(jī)化合物—甲烷說課流程圖教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)反思最簡單的有機(jī)化合物—甲烷說課流程圖功能與價值地位與作用甲烷是學(xué)習(xí)烴的入門，烴又是一切有機(jī)物的母體。為有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

一：教材分析

幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法最簡單的有機(jī)物—甲烷重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)難點(diǎn)：建立甲烷的立體結(jié)構(gòu)模型；從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)功能與價值地位與作用甲烷是學(xué)習(xí)烴的入門，烴又是一切二、學(xué)生情況分析初步了解甲烷，但不能從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識其性質(zhì)；掌握了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵理論，具備學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)。喜歡從熟悉事物入手學(xué)習(xí)新知，對圖片、實(shí)物感興趣，喜歡自己動手實(shí)踐。

缺乏對知識進(jìn)行主動的探究和建構(gòu)。知能儲備

認(rèn)知方式學(xué)習(xí)方式最簡單的有機(jī)物—甲烷二、學(xué)生情況分析初步了解甲烷，但不能從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識其

教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)；掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)

情感態(tài)度與價值觀過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察等手段建立有機(jī)物的認(rèn)識關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅通過能源危機(jī)及可燃冰開發(fā)的了解，感受化學(xué)與社會的聯(lián)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代情感態(tài)度與價值觀四：教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

結(jié)論和體驗(yàn)問題小組活動交流教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法自主合作實(shí)驗(yàn)探究四：教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

結(jié)論和體驗(yàn)問題小組活動交流教學(xué)自主合甲烷的取代反應(yīng)甲烷的氧化反應(yīng)甲烷的結(jié)構(gòu)探究板塊教學(xué)五：教學(xué)思路板塊二板塊四板塊三甲烷的物理性質(zhì)板塊一結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途甲烷的取代反應(yīng)甲烷的氧化反應(yīng)甲烷的結(jié)構(gòu)探究板塊教學(xué)五：教學(xué)思六：教學(xué)環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情景引入新課六：教學(xué)環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情景引入新課觀察思考在水中溶解性密度狀態(tài)氣味顏色閱讀填表匯報設(shè)計(jì)目的：1、對簡單知識進(jìn)行自主建構(gòu)

2、從感性認(rèn)識上升到掌握物理性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般方法。展示甲烷六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊一：甲烷的物理性質(zhì)觀察思考在水中密度狀態(tài)氣味顏色閱讀填表匯報設(shè)計(jì)目的：六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究甲烷分子式甲烷電子式甲烷結(jié)構(gòu)式提出問題甲烷有著怎樣的結(jié)構(gòu)？猜想平面？立體？觀點(diǎn)碰撞。實(shí)踐活動準(zhǔn)備：橡膠泥代表碳原子，火柴頭代表氫原子，火柴梗代表碳原子與氫原子間的共價鍵?；顒犹骄拷涣饔懻摿航虒W(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究甲烷交流討論科學(xué)探究六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究3、CH2Cl2只有一種結(jié)構(gòu)質(zhì)疑交流討論活動探究科學(xué)信息:1、4個C—H鍵長度、強(qiáng)度相同2、

H與C間的夾角相等

確定結(jié)構(gòu)交流科學(xué)探究六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的交流討論科學(xué)信息:1、4個C—H鍵長度、強(qiáng)度相同2、

H與C間的夾角相等

科學(xué)探究六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究3、CH2Cl2只有一種結(jié)構(gòu)質(zhì)疑交流討論活動探究確定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)目的：1、通過結(jié)構(gòu)研究,學(xué)會科學(xué)的質(zhì)疑和能根據(jù)科學(xué)信息進(jìn)行有效的實(shí)踐活動。2、培養(yǎng)空間想象能力；為性質(zhì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)交流科學(xué)信息:科學(xué)探究六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)教師活動學(xué)生活動猜想創(chuàng)設(shè)情境驗(yàn)證猜想組織活動

KMnO4溶液甲烷

NaOH溶液(石蕊)甲烷分組實(shí)驗(yàn)交流表達(dá)得出結(jié)論通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定。點(diǎn)燃CH4+2O2→CO2+2H2O六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)教師六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)利用STS素材拓展知識情感體驗(yàn)資料卡片：空氣中的甲烷含量在5%～15.4%（體積）范圍內(nèi)遇火花將發(fā)生爆炸。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)目的1：學(xué)會用實(shí)驗(yàn)方法研究甲烷性質(zhì)2：體驗(yàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的有機(jī)思想六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)利用情六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究對比實(shí)驗(yàn)顏色液面內(nèi)壁光照試管避光試管觀察思考交流匯報結(jié)論：甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生了反應(yīng)得出結(jié)論交流討論無黑色的碳單質(zhì)生成否定置換反應(yīng)碳原子最多可以形成四條鍵否定化合反應(yīng)達(dá)成共識這是一種新的反應(yīng)類型①實(shí)驗(yàn)中得到哪些信息？②從所得信息中獲得哪些啟示？提出問題六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐活動展示作品CH3ClCH2Cl2CHCl3CCl4六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)實(shí)踐活動展示作品CH3ClCH2Cl2CHCl3實(shí)踐活動展示作品微觀模擬建構(gòu)知識取代反應(yīng)CH3ClCH2Cl2CHCl3CCl4拓展視野

設(shè)計(jì)目的：1、從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物的性質(zhì)，提升解決問題能力2、從物質(zhì)的微粒觀分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)3、教會學(xué)生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)4、明白實(shí)驗(yàn)手段是檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)的基本方法六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)實(shí)踐活動展示作品微觀模擬建構(gòu)知識CH一:板書設(shè)計(jì)二:知識總結(jié)三：課堂反饋四：遷移運(yùn)用知識的總結(jié)提升及遷移運(yùn)用1、甲烷的空間結(jié)構(gòu)是()；其依據(jù)是()

A.正四邊形B.正四面體C.CH2Cl2只有一種結(jié)構(gòu)D.CH2Cl2有兩種結(jié)構(gòu)

2、物質(zhì)的量相同的甲烷和氯氣的混合氣體，光照后生成物質(zhì)的量最多的是A.

HCl

B.

CH2Cl2

C.

CHCl3D.

CCl4

E.

CH3Cl中國沼氣網(wǎng)設(shè)計(jì)目的：理論聯(lián)系實(shí)際；將所學(xué)知識運(yùn)用并指導(dǎo)生活一:板書設(shè)計(jì)二:知識總結(jié)三：課堂反饋四：遷移運(yùn)用知識的總結(jié)提提出問題觀點(diǎn)碰撞分析提升拓展視野認(rèn)識轉(zhuǎn)變情感共鳴科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展七、教學(xué)評價與反思提出問題觀點(diǎn)碰撞分析提升拓展視野認(rèn)識轉(zhuǎn)七、教學(xué)評價與反思生活線西氣東輸、可燃冰甲烷的氧化反應(yīng)（燃料）甲烷的取代產(chǎn)物在生活中的運(yùn)用沼氣的推廣使用知識線物理性質(zhì)甲烷的結(jié)構(gòu)氧化反應(yīng)取代反應(yīng)甲烷社會價值甲烷的學(xué)科價值方法結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途用生活的眼光看化學(xué)用化學(xué)知識走進(jìn)我們的生活七、教學(xué)評價與反思生活線西氣東輸、可燃冰甲烷的氧化反應(yīng)甲烷謝謝謝謝《甲烷》說課課件(全國優(yōu)質(zhì)課獲獎案例)教師的化學(xué)教學(xué)活動學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)理念服務(wù)完成促進(jìn)最簡單的有機(jī)物—甲烷教學(xué)化學(xué)設(shè)計(jì)理念服務(wù)完成促教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)思路最簡單的有機(jī)化合物—甲烷說課流程圖教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)反思最簡單的有機(jī)化合物—甲烷說課流程圖功能與價值地位與作用甲烷是學(xué)習(xí)烴的入門，烴又是一切有機(jī)物的母體。為有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

一：教材分析

幫助學(xué)生樹立正確的有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法最簡單的有機(jī)物—甲烷重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)難點(diǎn)：建立甲烷的立體結(jié)構(gòu)模型；從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)功能與價值地位與作用甲烷是學(xué)習(xí)烴的入門，烴又是一切二、學(xué)生情況分析初步了解甲烷，但不能從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識其性質(zhì)；掌握了物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵理論，具備學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)。喜歡從熟悉事物入手學(xué)習(xí)新知，對圖片、實(shí)物感興趣，喜歡自己動手實(shí)踐。

缺乏對知識進(jìn)行主動的探究和建構(gòu)。知能儲備

認(rèn)知方式學(xué)習(xí)方式最簡單的有機(jī)物—甲烷二、學(xué)生情況分析初步了解甲烷，但不能從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識其

教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)；掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)

情感態(tài)度與價值觀過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究、觀察等手段建立有機(jī)物的認(rèn)識關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅通過能源危機(jī)及可燃冰開發(fā)的了解，感受化學(xué)與社會的聯(lián)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代情感態(tài)度與價值觀四：教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

結(jié)論和體驗(yàn)問題小組活動交流教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法自主合作實(shí)驗(yàn)探究四：教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

結(jié)論和體驗(yàn)問題小組活動交流教學(xué)自主合甲烷的取代反應(yīng)甲烷的氧化反應(yīng)甲烷的結(jié)構(gòu)探究板塊教學(xué)五：教學(xué)思路板塊二板塊四板塊三甲烷的物理性質(zhì)板塊一結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途甲烷的取代反應(yīng)甲烷的氧化反應(yīng)甲烷的結(jié)構(gòu)探究板塊教學(xué)五：教學(xué)思六：教學(xué)環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情景引入新課六：教學(xué)環(huán)節(jié)——創(chuàng)設(shè)情景引入新課觀察思考在水中溶解性密度狀態(tài)氣味顏色閱讀填表匯報設(shè)計(jì)目的：1、對簡單知識進(jìn)行自主建構(gòu)

2、從感性認(rèn)識上升到掌握物理性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般方法。展示甲烷六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊一：甲烷的物理性質(zhì)觀察思考在水中密度狀態(tài)氣味顏色閱讀填表匯報設(shè)計(jì)目的：六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究甲烷分子式甲烷電子式甲烷結(jié)構(gòu)式提出問題甲烷有著怎樣的結(jié)構(gòu)？猜想平面？立體？觀點(diǎn)碰撞。實(shí)踐活動準(zhǔn)備：橡膠泥代表碳原子，火柴頭代表氫原子，火柴梗代表碳原子與氫原子間的共價鍵?；顒犹骄拷涣饔懻摿航虒W(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究甲烷交流討論科學(xué)探究六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究3、CH2Cl2只有一種結(jié)構(gòu)質(zhì)疑交流討論活動探究科學(xué)信息:1、4個C—H鍵長度、強(qiáng)度相同2、

H與C間的夾角相等

確定結(jié)構(gòu)交流科學(xué)探究六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的交流討論科學(xué)信息:1、4個C—H鍵長度、強(qiáng)度相同2、

H與C間的夾角相等

科學(xué)探究六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究3、CH2Cl2只有一種結(jié)構(gòu)質(zhì)疑交流討論活動探究確定結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)目的：1、通過結(jié)構(gòu)研究,學(xué)會科學(xué)的質(zhì)疑和能根據(jù)科學(xué)信息進(jìn)行有效的實(shí)踐活動。2、培養(yǎng)空間想象能力；為性質(zhì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)交流科學(xué)信息:科學(xué)探究六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)教師活動學(xué)生活動猜想創(chuàng)設(shè)情境驗(yàn)證猜想組織活動

KMnO4溶液甲烷

NaOH溶液(石蕊)甲烷分組實(shí)驗(yàn)交流表達(dá)得出結(jié)論通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定。點(diǎn)燃CH4+2O2→CO2+2H2O六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)教師六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)利用STS素材拓展知識情感體驗(yàn)資料卡片：空氣中的甲烷含量在5%～15.4%（體積）范圍內(nèi)遇火花將發(fā)生爆炸。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)目的1：學(xué)會用實(shí)驗(yàn)方法研究甲烷性質(zhì)2：體驗(yàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的有機(jī)思想六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)利用情六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究對比實(shí)驗(yàn)顏色液面內(nèi)壁光照試管避光試管觀察思考交流匯報結(jié)論：甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生了反應(yīng)得出結(jié)論交流討論無黑色的碳單質(zhì)生成否定置換反應(yīng)碳原子最多可以形成四條鍵否定化合反應(yīng)達(dá)成共識這是一種新的反應(yīng)類型①實(shí)驗(yàn)中得到哪些信息？②從所得信息中獲得哪些啟示？提出問題六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐活動展示作品CH3ClCH2Cl2CHCl3CCl4六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的取代反應(yīng)實(shí)踐活動展示作品CH3ClCH2Cl2CHCl3實(shí)踐活動展示作品微觀模擬建構(gòu)知識取代反應(yīng)CH3ClCH2Cl2CHCl3CCl4拓展視野

設(shè)計(jì)目的：1、從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物的性質(zhì)，提升解決問題能力2、從物質(zhì)的微粒觀分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)3、教會學(xué)生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)4、明白實(shí)驗(yàn)手段是檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)的基本方法六：教學(xué)環(huán)節(jié)板塊四：甲烷的