新蘇教版五年級科學33《地球的內(nèi)部》公開課課件

地球的內(nèi)部蘇教版五年級上地球的內(nèi)部蘇教版五年級上新知導入德國科學家黎登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人薩克努塞姆曾到地心旅行。受前人這封密碼信的啟發(fā)，他偕同侄子阿克塞和向導漢恩斯，進行了一次穿越地心的探險旅行。他們從冰島的斯奈弗火山口下降，經(jīng)過三個月的旅行，一路上克服了缺水、迷路、風暴等各種困難并見識到種種奇觀，終于在一次火山噴發(fā)中從西西島的斯德布利火山回到地面?！兜匦挠斡洝饭适氯祟愓娴哪軌虼┰降匦穆眯袉幔康厍騼?nèi)部是什么樣的？新知導入德國科學家黎登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了交流一、推測地球內(nèi)部的樣子你能從下面自然現(xiàn)象中推測地球內(nèi)部是什么樣的嗎？交流一、推測地球內(nèi)部的樣子你能從下面自然現(xiàn)象中推測地球內(nèi)部是交流現(xiàn)象推測火山地球內(nèi)部溫度高、壓力大、有巖漿地震地球內(nèi)部會運動、巖層會承受很大壓力，積聚的能量需要釋放地熱地球內(nèi)部很熱，可能比地表溫度高交流現(xiàn)象推測火山地球內(nèi)部溫度高、壓交流地熱：地熱現(xiàn)象主要有溫泉、沸泉、間歇噴泉等。溫泉是從地下自然涌出的自然水，天然溫泉水的溫度大多在60℃以上。沸泉指溫度約等于當?shù)氐乇硭悬c的地下水。間歇噴泉是間歇噴發(fā)的溫泉，多發(fā)生于火山運動活躍的區(qū)域，有人把它比作“地下的天然鍋爐”。交流地熱：地熱現(xiàn)象主要有溫泉、沸泉、間歇噴泉等。溫泉是從地下交流二、認識地球內(nèi)部結構與地殼運動閱讀教材文字，你獲得哪些信息？交流二、認識地球內(nèi)部結構與地殼運動閱讀教材文字，你獲得哪些信動手鉆探是一種可以直接看到地球內(nèi)部結構重要的方法。蘇聯(lián)在克拉半島鉆井，從1970年到1994年，整整24年。為什么鉆到12千米就不再鉆了？（1）地球內(nèi)部溫度很高，鉆頭難以承受高溫。（2）12千米，巖層已經(jīng)非常像流體，鉆孔孔壁無法穩(wěn)定，會塌孔，鉆好的孔會自行閉合。（3）資金超出預算，最后的十年中只向下前進了200多米。1.鉆探地球動手鉆探是一種可以直接看到地球內(nèi)部結構重要的方法。蘇聯(lián)在克拉思考為了更加深入地了解地球，無論是為了尋找深埋地下的資源，還是研究地球自身板塊運動和地質變遷的規(guī)律，目前唯一可能的探索方向，仍然是進一步向地殼更深處鉆探，采集更多的數(shù)據(jù)。這需要深井鉆探技術的進一步突破。2009年，中國在松遼盆地拉開了“入地”計劃的序幕。中國的“地殼一號”鉆機將向13000米乃至15000米的深度發(fā)起挑戰(zhàn)。思考為了更加深入地了解地球，無論是為了尋找深埋地下的資源，還閱讀◆1910年,南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他推測，這個地方是地球內(nèi)部兩種不同物質的分界面。以后,人們?yōu)榱思o念他們,分別將其命名為“莫霍面”和“古登堡面”。2.地震波探測◆1914年,美國地震學家古登堡發(fā)現(xiàn)在地下2900千米處，地震波也會發(fā)生變化。這也是兩種不同物質的交界面。閱讀◆1910年,南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到交流科學家根據(jù)這兩個面——“莫霍面”和“古登堡面”，把地球劃分為三個圈層：地殼、地幔、地核。地殼地幔地核交流科學家根據(jù)這兩個面——“莫霍面”和“古登堡面”，把地球劃交流我們吃的熟雞蛋切開后，會發(fā)現(xiàn)它分三層：蛋殼、蛋白、蛋黃。把地球想象成雞蛋，蛋殼就是地殼，蛋白就是地幔，蛋黃就是地核。蛋殼蛋白蛋黃交流我們吃的熟雞蛋切開后，會發(fā)現(xiàn)它分三層：蛋殼、蛋白、蛋黃。交流3.地殼、地幔、地核的特點地殼：主要由各種巖石組成，平均厚度

約為17千米。地幔：位于地殼和地核之間，是巖漿的

發(fā)源地，平均厚度約為2900千米。地核：位于地球中心部分，溫度和壓力

極高，平均厚度約為3400千米。交流3.地殼、地幔、地核的特點地殼：主要由各種巖石組成，平均交流?大陸地殼厚度平均約為39—41千米?大洋地殼厚度只有幾千米?青藏高原是地球上地殼最厚的地方，厚達70千米?地球上地殼最薄的地方在大西洋南部靠近南極洲的地方，僅為1.5千米知識卡：地殼的厚度交流?大陸地殼厚度平均約為39—41千米知識卡：地殼的厚度交流整理地球圈層信息地殼地幔地核有厚有薄，平均17千米厚度約2900千米厚度約3400千米為堅硬的巖石為不同形態(tài)的巖漿高溫高壓交流整理地球圈層信息地殼地幔地核有厚有薄，平均17千米厚度約交流4.地球內(nèi)部運動地球內(nèi)部是運動還是靜止的？你的根據(jù)是什么？由火山和地震推測出是運動的。交流4.地球內(nèi)部運動地球內(nèi)部是運動還是靜止的？你的根據(jù)是什么交流地球內(nèi)部是怎么運動的？一些科學家認為，地幔和地核會進行水平運動和上下運動，而最外層的地殼也就像浮在水面上的船只一樣隨之運動起來。交流地球內(nèi)部是怎么運動的？一些科學家認為，地幔和地核會進行水交流地殼的運動會有怎樣的表現(xiàn)？地殼運動是在長期地、緩慢地進行著，必須借助儀器長期觀測才能發(fā)覺。人們能直接感知到的地殼運動反映是地震、火山噴發(fā)。交流地殼的運動會有怎樣的表現(xiàn)？地殼運動是在長期地、緩慢地進行交流5.地球板塊科學家在1968年將全球地殼劃分為六大板塊：太平洋板塊、亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中除太平洋板塊幾乎全為海洋外，其余五個板塊既包括大陸又包括海洋。交流5.地球板塊科學家在1968年將全球地殼劃分為六大板塊交流板塊構造學說認為板塊在相對移動的過程中，或向兩邊張裂，或彼此碰撞，從而形成了地球表面的基本面貌。板塊碰撞和板塊分離均為板塊的水平運動。板塊交錯反映了板塊的升降運動，表現(xiàn)為地殼的抬升或下沉，從而引起海陸變遷，下沉形成海溝，抬升形成海岸山脈或島弧。板塊碰撞是指兩個同類型板塊發(fā)生會合、相互擠壓，形成造山帶的作用和過程。板塊分離指兩個同類型板塊在持續(xù)外推力的作用下相互遠離的過程。交流板塊構造學說認為板塊在相對移動的過程中，或向兩邊張裂，或動手三、模擬地球板塊的漂移與碰撞地核與地幔的運動，到底會不會造成地殼運動呢？我們可以通過一個模擬實驗來研究。實驗材料：酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、淀粉糊、泡沫、水、火柴動手三、模擬地球板塊的漂移與碰撞地核與地幔的運動，到底會不會動手實驗方法①在盛有水的燒杯里放一些泡沫塊，給水加熱，觀察泡沫塊的運動。②把水換成黏稠的液體，泡沫塊會怎樣運動呢？動手實驗方法①在盛有水的燒杯里放一些泡沫塊，給水加熱，觀察泡動手①燒杯中水放少一些或直接用溫水能縮短加熱時間。③不要觸碰加熱中的燒杯，以免燙傷?、谂菽瓑K大小要適中。注意事項動手①燒杯中水放少一些或直接用溫水能縮短加熱時間。③不要觸碰動手實驗現(xiàn)象加熱燒杯中物質觀察的現(xiàn)象水與泡沫粘稠液體與泡沫當水的熱對流運動顯著時，泡沫塊會隨著下方水的熱對流運動從溫度高的地方向四周溫度較低的地方移動，呈現(xiàn)出或分離或靠近的現(xiàn)象。運動的速度會更加緩慢。前期能量慢慢積累，釋放時現(xiàn)象也會更明顯。動手實驗現(xiàn)象加熱燒杯中物質觀察的現(xiàn)象水與泡沫粘稠液體與泡沫當動手酒精燈、淀粉糊、泡沫分別模擬的是什么？酒精燈——地球內(nèi)部的熱量淀粉糊——巖漿泡沫塊——地球板塊動手酒精燈、淀粉糊、泡沫分別模擬的是什么？酒精燈——地球內(nèi)部動手泡沫塊運動的力量來自地球板塊運動的力量來自地球板塊運動引發(fā)的自然現(xiàn)象有水的對流運動巖漿在高溫高壓作用下產(chǎn)生的運動火山噴發(fā)、地震、海陸變遷、大陸漂移分析回答動手泡沫塊運動的力量來自水的對流運動巖漿在高溫高壓作用下產(chǎn)生交流四、認識海陸變化現(xiàn)實中有沒有證據(jù)，能夠證明地球板塊在緩慢地移動？喜馬拉雅山是世界最雄偉、高大的山系。20世紀60年代，科學家在喜馬拉雅山采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。菊石是已絕滅的海生無脊椎動物，生存于泥盆紀至白堊紀。魚龍是一種類似魚和海豚的大型海棲爬行動物。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石，你能推測出喜馬拉雅山很久以前的情況嗎？早在4000萬~5000萬年前，喜馬拉雅山所處地區(qū)是一片湛藍的大海。交流四、認識海陸變化現(xiàn)實中有沒有證據(jù)，能夠證明地球板塊在緩慢交流觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的有什么不同。兩億年前，地球大陸板塊是連接在一起的，現(xiàn)在則是相互分離開來的。交流觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的有課堂練習1.地球內(nèi)部有不同圈層，地表薄薄一層稱為()。這是根據(jù)地震波在軟硬不同巖石中傳播速度快慢作出的猜測。A.地殼B.地幔C.地核2.地球內(nèi)部的圈層按照由外到內(nèi)的順序，可以分成()三部分。A.地核、地幔、地殼B.地殼、地幔、地核C.地殼、地核、地幔3.如果把地球比作雞蛋，蛋黃相當于地球的()。A.地殼B.地幔C.地核ABC課堂練習1.地球內(nèi)部有不同圈層，地表薄薄一層稱為()課堂總結這節(jié)課，我們通過資料學習，能說明地球內(nèi)部的圈層結構與特點。通過閱讀、模擬實驗，理解地球內(nèi)部的運動模式，能解釋地殼緩慢移動的原因和結果。能借助研討與交流，認識海陸變遷、大陸漂移也是地殼運動的結果。課堂總結這節(jié)課，我們通過資料學習，能說明地球內(nèi)部的圈層結構與板書設計地球的內(nèi)部板書設計地球的內(nèi)部水滴的“旅行”蘇教版五年級上水滴的“旅行”蘇教版五年級上導入我們學過的哪些天氣現(xiàn)象與水的三態(tài)變化有關？地面水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣上升的過程中遇冷形成小水滴。它們在低空為霧，高空為云，附在草木或建筑物上為露，從云層落下來為雨。水的液態(tài)導入我們學過的哪些天氣現(xiàn)象與水的三態(tài)變化有關？地面水蒸發(fā)形成導入水的固態(tài)地面水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣上升的過程中遇冷形成小水滴，附在草木或建筑物上凝結成小冰晶便是霜，與溫度低于0℃的物體碰撞立即凍結便形成凍雨。水蒸氣在上升過程中遇冷形成小冰晶，從云中落下來便是雪或冰雹。導入水的固態(tài)地面水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣上升的過程中遇冷形成導入云雨雪形成過程小水滴小冰晶小水滴小冰晶水水蒸氣云雨雪受熱遇冷聚集在高空降落到地面地面溫度零度以上地面溫度零度以下導入云雨雪形成過程小水滴小水滴水水蒸氣云雨雪受熱遇冷聚集在高交流一、天上的水哪里來的天上的雨，春天下，夏天下，秋天、冬天也下；去年下，今年下，明年還會下。一天一天，一年一年，天上的水為什么總也降不完？交流一、天上的水哪里來的天上的雨，春天下，夏天下，秋天、冬天交流在圖中畫箭頭解釋“天上的水為什么總也降不完”。天空中有降水落下來，同時，地球表面的水（包括江河湖海）也在不間斷地蒸發(fā)到空中，補充大氣中的水汽，從而形成降水。交流在圖中畫箭頭解釋“天上的水為什么總也降不完”。天空中有降思考地上的水是怎么跑到天上去的？蒸發(fā)思考地上的水是怎么跑到天上去的？蒸發(fā)思考空氣中的水蒸氣又來自哪里？①江河湖海里水的蒸發(fā)②地表上層的水的蒸發(fā)③植物的蒸騰思考空氣中的水蒸氣又來自哪里？①江河湖海里水的蒸發(fā)②地表上層思考天上的水又是怎么降下來的？當水蒸氣上升到天空以后，由于大氣溫度比地面低，小水滴或小冰晶開始凝結成大的水滴或大的冰晶，當它大到上升氣流托不住的時候，就從云中落了下來，形成雨和雪。思考天上的水又是怎么降下來的？當水蒸氣上升到天空以后，由于大思考降落到地面的雨和雪到哪里去了？直接落入江河湖海流入江河湖海滲入地下成為地下水直接蒸發(fā)形成水蒸氣思考降落到地面的雨和雪到哪里去了？直接落入江河湖海交流二、自然界中水的循環(huán)水在自然界是如何循環(huán)的？交流二、自然界中水的循環(huán)水在自然界是如何循環(huán)的？交流觀看示意圖，說說紅色剪頭、藍色剪頭各表示什么意思？紅色箭頭表示地表的水（包括各種水體、陸地表面的水）蒸發(fā)變成水蒸氣的過程，是一個向上的過程。紅色箭頭的動力來自太陽。藍色箭頭表示降水，以及水從高山流向平原最后注入海洋的過程，還包括地下水的滲透，是一個向下的過程。藍色箭頭的動力來自地球引力。交流觀看示意圖，說說紅色剪頭、藍色剪頭各表示什么意思？紅色箭交流觀察這幅示意圖，想一想水在自然界中是如何循環(huán)的？這些降水有的滲入土中成為地下水，有的遷移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循環(huán)。地球上的水在陸地、海洋、大氣間不斷地循環(huán)，總量保持不變。在太陽的輻射下，水經(jīng)海洋、陸地蒸發(fā)及植物蒸騰變成水蒸氣，隨氣流而運動到大氣中。大氣中的水蒸氣在高空遇冷形成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，統(tǒng)稱降水。交流觀察這幅示意圖，想一想水在自然界中是如何循環(huán)的？這些降水動手三、模擬大自然中的水循環(huán)實驗材料小草清水冰塊水循環(huán)模型動手三、模擬大自然中的水循環(huán)實驗材料小草清水冰塊水循環(huán)模型交流蛭石營養(yǎng)土交流蛭石營養(yǎng)土交流實驗方法①組裝好水循環(huán)模型。格子內(nèi)放入營養(yǎng)土和蛭石，可撒入草種。②在“小池”內(nèi)注入水，四周種上小草。③蓋好罩子，放上冰塊，觀察模型內(nèi)的水循環(huán)。交流實驗方法①組裝好水循環(huán)模型。格子內(nèi)放入營養(yǎng)土和蛭石，可撒交流溫馨提示③放入冰決是為了讓水蒸氣在中層罩下方凝成小水滴，形成“降水”。①注水是為了形成充足的水蒸氣。②中層罩上放冰塊，外層罩蓋在模型最上面。交流溫馨提示③放入冰決是為了讓水蒸氣在中層罩下方凝成小水滴，交流實驗演示交流實驗演示交流實驗交流水循環(huán)模型里的小草、水池分別代表什么？小草——地球上的植物水池——江河湖泊和海洋交流實驗交流水循環(huán)模型里的小草、水池分別代表什么？小草——地交流在這個模型內(nèi)，水循環(huán)是如何進行的？注入小池中的水，在太陽的照射下變成水蒸氣，水蒸氣飄散在透明的罩子中，遇到冰塊凝結成小水滴。小水滴越聚越多，變成雨水落在小池內(nèi)和花草上。落在小池內(nèi)和花草上的水又蒸發(fā)成水蒸氣，這樣就形成了一個簡單的水循環(huán)。水池水蒸氣罩子小水滴雨交流在這個模型內(nèi)，水循環(huán)是如何進行的？注入小池中的水，在太陽課堂練習1.地表水蒸發(fā)的動力來自（）A.太陽B.地球引力C.四季變化2.大氣中的水蒸氣在高空遇冷形成水滴或冰晶，以（）形式降落到地球表面。A.霜B.露C.雨雪3.降落到地面的雨和雪到哪里去了？（）A.蒸發(fā)掉了B.流到江河湖海里去了C.滲入地下D.以上答案都對

A

C

D課堂練習1.地表水蒸發(fā)的動力來自（）ACD課堂練習1.植物的蒸騰作用也會產(chǎn)生大量的水蒸氣。（）2.地球上的水總處于動態(tài)平衡中。（）3.水在陸地、海洋、大氣間不斷地循環(huán)。（）4.降水包括云、露、霜、霧、雨、雪等。（）5.大氣中的水蒸氣絕大多數(shù)來自于植物的蒸騰。（）6.大氣中的水汽會得到不斷地補充。（）

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√課堂練習1.植物的蒸騰作用也會產(chǎn)生大量的水蒸氣。（）課堂總結這節(jié)課，我們通過查閱資料、觀察示意圖以及模擬活動等方式，了解了水在自然界中是如何循環(huán)的，懂得了水在海洋、天空和陸地之間的循環(huán)永不停息。課堂總結這節(jié)課，我們通過查閱資料、觀察示意圖以及模擬活動等方板書設計水滴的“旅行”板書設計水滴的“旅行”地球的內(nèi)部蘇教版五年級上地球的內(nèi)部蘇教版五年級上新知導入德國科學家黎登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人薩克努塞姆曾到地心旅行。受前人這封密碼信的啟發(fā)，他偕同侄子阿克塞和向導漢恩斯，進行了一次穿越地心的探險旅行。他們從冰島的斯奈弗火山口下降，經(jīng)過三個月的旅行，一路上克服了缺水、迷路、風暴等各種困難并見識到種種奇觀，終于在一次火山噴發(fā)中從西西島的斯德布利火山回到地面?！兜匦挠斡洝饭适氯祟愓娴哪軌虼┰降匦穆眯袉幔康厍騼?nèi)部是什么樣的？新知導入德國科學家黎登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了交流一、推測地球內(nèi)部的樣子你能從下面自然現(xiàn)象中推測地球內(nèi)部是什么樣的嗎？交流一、推測地球內(nèi)部的樣子你能從下面自然現(xiàn)象中推測地球內(nèi)部是交流現(xiàn)象推測火山地球內(nèi)部溫度高、壓力大、有巖漿地震地球內(nèi)部會運動、巖層會承受很大壓力，積聚的能量需要釋放地熱地球內(nèi)部很熱，可能比地表溫度高交流現(xiàn)象推測火山地球內(nèi)部溫度高、壓交流地熱：地熱現(xiàn)象主要有溫泉、沸泉、間歇噴泉等。溫泉是從地下自然涌出的自然水，天然溫泉水的溫度大多在60℃以上。沸泉指溫度約等于當?shù)氐乇硭悬c的地下水。間歇噴泉是間歇噴發(fā)的溫泉，多發(fā)生于火山運動活躍的區(qū)域，有人把它比作“地下的天然鍋爐”。交流地熱：地熱現(xiàn)象主要有溫泉、沸泉、間歇噴泉等。溫泉是從地下交流二、認識地球內(nèi)部結構與地殼運動閱讀教材文字，你獲得哪些信息？交流二、認識地球內(nèi)部結構與地殼運動閱讀教材文字，你獲得哪些信動手鉆探是一種可以直接看到地球內(nèi)部結構重要的方法。蘇聯(lián)在克拉半島鉆井，從1970年到1994年，整整24年。為什么鉆到12千米就不再鉆了？（1）地球內(nèi)部溫度很高，鉆頭難以承受高溫。（2）12千米，巖層已經(jīng)非常像流體，鉆孔孔壁無法穩(wěn)定，會塌孔，鉆好的孔會自行閉合。（3）資金超出預算，最后的十年中只向下前進了200多米。1.鉆探地球動手鉆探是一種可以直接看到地球內(nèi)部結構重要的方法。蘇聯(lián)在克拉思考為了更加深入地了解地球，無論是為了尋找深埋地下的資源，還是研究地球自身板塊運動和地質變遷的規(guī)律，目前唯一可能的探索方向，仍然是進一步向地殼更深處鉆探，采集更多的數(shù)據(jù)。這需要深井鉆探技術的進一步突破。2009年，中國在松遼盆地拉開了“入地”計劃的序幕。中國的“地殼一號”鉆機將向13000米乃至15000米的深度發(fā)起挑戰(zhàn)。思考為了更加深入地了解地球，無論是為了尋找深埋地下的資源，還閱讀◆1910年,南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他推測，這個地方是地球內(nèi)部兩種不同物質的分界面。以后,人們?yōu)榱思o念他們,分別將其命名為“莫霍面”和“古登堡面”。2.地震波探測◆1914年,美國地震學家古登堡發(fā)現(xiàn)在地下2900千米處，地震波也會發(fā)生變化。這也是兩種不同物質的交界面。閱讀◆1910年,南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到交流科學家根據(jù)這兩個面——“莫霍面”和“古登堡面”，把地球劃分為三個圈層：地殼、地幔、地核。地殼地幔地核交流科學家根據(jù)這兩個面——“莫霍面”和“古登堡面”，把地球劃交流我們吃的熟雞蛋切開后，會發(fā)現(xiàn)它分三層：蛋殼、蛋白、蛋黃。把地球想象成雞蛋，蛋殼就是地殼，蛋白就是地幔，蛋黃就是地核。蛋殼蛋白蛋黃交流我們吃的熟雞蛋切開后，會發(fā)現(xiàn)它分三層：蛋殼、蛋白、蛋黃。交流3.地殼、地幔、地核的特點地殼：主要由各種巖石組成，平均厚度

約為17千米。地幔：位于地殼和地核之間，是巖漿的

發(fā)源地，平均厚度約為2900千米。地核：位于地球中心部分，溫度和壓力

極高，平均厚度約為3400千米。交流3.地殼、地幔、地核的特點地殼：主要由各種巖石組成，平均交流?大陸地殼厚度平均約為39—41千米?大洋地殼厚度只有幾千米?青藏高原是地球上地殼最厚的地方，厚達70千米?地球上地殼最薄的地方在大西洋南部靠近南極洲的地方，僅為1.5千米知識卡：地殼的厚度交流?大陸地殼厚度平均約為39—41千米知識卡：地殼的厚度交流整理地球圈層信息地殼地幔地核有厚有薄，平均17千米厚度約2900千米厚度約3400千米為堅硬的巖石為不同形態(tài)的巖漿高溫高壓交流整理地球圈層信息地殼地幔地核有厚有薄，平均17千米厚度約交流4.地球內(nèi)部運動地球內(nèi)部是運動還是靜止的？你的根據(jù)是什么？由火山和地震推測出是運動的。交流4.地球內(nèi)部運動地球內(nèi)部是運動還是靜止的？你的根據(jù)是什么交流地球內(nèi)部是怎么運動的？一些科學家認為，地幔和地核會進行水平運動和上下運動，而最外層的地殼也就像浮在水面上的船只一樣隨之運動起來。交流地球內(nèi)部是怎么運動的？一些科學家認為，地幔和地核會進行水交流地殼的運動會有怎樣的表現(xiàn)？地殼運動是在長期地、緩慢地進行著，必須借助儀器長期觀測才能發(fā)覺。人們能直接感知到的地殼運動反映是地震、火山噴發(fā)。交流地殼的運動會有怎樣的表現(xiàn)？地殼運動是在長期地、緩慢地進行交流5.地球板塊科學家在1968年將全球地殼劃分為六大板塊：太平洋板塊、亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中除太平洋板塊幾乎全為海洋外，其余五個板塊既包括大陸又包括海洋。交流5.地球板塊科學家在1968年將全球地殼劃分為六大板塊交流板塊構造學說認為板塊在相對移動的過程中，或向兩邊張裂，或彼此碰撞，從而形成了地球表面的基本面貌。板塊碰撞和板塊分離均為板塊的水平運動。板塊交錯反映了板塊的升降運動，表現(xiàn)為地殼的抬升或下沉，從而引起海陸變遷，下沉形成海溝，抬升形成海岸山脈或島弧。板塊碰撞是指兩個同類型板塊發(fā)生會合、相互擠壓，形成造山帶的作用和過程。板塊分離指兩個同類型板塊在持續(xù)外推力的作用下相互遠離的過程。交流板塊構造學說認為板塊在相對移動的過程中，或向兩邊張裂，或動手三、模擬地球板塊的漂移與碰撞地核與地幔的運動，到底會不會造成地殼運動呢？我們可以通過一個模擬實驗來研究。實驗材料：酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、淀粉糊、泡沫、水、火柴動手三、模擬地球板塊的漂移與碰撞地核與地幔的運動，到底會不會動手實驗方法①在盛有水的燒杯里放一些泡沫塊，給水加熱，觀察泡沫塊的運動。②把水換成黏稠的液體，泡沫塊會怎樣運動呢？動手實驗方法①在盛有水的燒杯里放一些泡沫塊，給水加熱，觀察泡動手①燒杯中水放少一些或直接用溫水能縮短加熱時間。③不要觸碰加熱中的燒杯，以免燙傷?、谂菽瓑K大小要適中。注意事項動手①燒杯中水放少一些或直接用溫水能縮短加熱時間。③不要觸碰動手實驗現(xiàn)象加熱燒杯中物質觀察的現(xiàn)象水與泡沫粘稠液體與泡沫當水的熱對流運動顯著時，泡沫塊會隨著下方水的熱對流運動從溫度高的地方向四周溫度較低的地方移動，呈現(xiàn)出或分離或靠近的現(xiàn)象。運動的速度會更加緩慢。前期能量慢慢積累，釋放時現(xiàn)象也會更明顯。動手實驗現(xiàn)象加熱燒杯中物質觀察的現(xiàn)象水與泡沫粘稠液體與泡沫當動手酒精燈、淀粉糊、泡沫分別模擬的是什么？酒精燈——地球內(nèi)部的熱量淀粉糊——巖漿泡沫塊——地球板塊動手酒精燈、淀粉糊、泡沫分別模擬的是什么？酒精燈——地球內(nèi)部動手泡沫塊運動的力量來自地球板塊運動的力量來自地球板塊運動引發(fā)的自然現(xiàn)象有水的對流運動巖漿在高溫高壓作用下產(chǎn)生的運動火山噴發(fā)、地震、海陸變遷、大陸漂移分析回答動手泡沫塊運動的力量來自水的對流運動巖漿在高溫高壓作用下產(chǎn)生交流四、認識海陸變化現(xiàn)實中有沒有證據(jù)，能夠證明地球板塊在緩慢地移動？喜馬拉雅山是世界最雄偉、高大的山系。20世紀60年代，科學家在喜馬拉雅山采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。菊石是已絕滅的海生無脊椎動物，生存于泥盆紀至白堊紀。魚龍是一種類似魚和海豚的大型海棲爬行動物。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石，你能推測出喜馬拉雅山很久以前的情況嗎？早在4000萬~5000萬年前，喜馬拉雅山所處地區(qū)是一片湛藍的大海。交流四、認識海陸變化現(xiàn)實中有沒有證據(jù)，能夠證明地球板塊在緩慢交流觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的有什么不同。兩億年前，地球大陸板塊是連接在一起的，現(xiàn)在則是相互分離開來的。交流觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的有課堂練習1.地球內(nèi)部有不同圈層，地表薄薄一層稱為()。這是根據(jù)地震波在軟硬不同巖石中傳播速度快慢作出的猜測。A.地殼B.地幔C.地核2.地球內(nèi)部的圈層按照由外到內(nèi)的順序，可以分成()三部分。A.地核、地幔、地殼B.地殼、地幔、地核C.地殼、地核、地幔3.如果把地球比作雞蛋，蛋黃相當于地球的()。A.地殼B.地幔C.地核ABC課堂練習1.地球內(nèi)部有不同圈層，地表薄薄一層稱為()課堂總結這節(jié)課，我們通過資料學習，能說明地球內(nèi)部的圈層結構與特點。通過閱讀、模擬實驗，理解地球內(nèi)部的運動模式，能解釋地殼緩慢移動的原因和結果。能借助研討與交流，認識海陸變遷、大陸漂移也是地殼運動的結果。課堂總結這節(jié)課，我們通過資料學習，能說明地球內(nèi)部的圈層結構與板書設計地球的內(nèi)部板書設計地球的內(nèi)部水滴的“旅行”蘇教版五年級上水滴的“旅行”蘇教版五年級上導入我們學過的哪些天氣現(xiàn)象與水的三態(tài)變化有關？地面水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣上升的過程中遇冷形成小水滴。它們在低空為霧，高空為云，附在草木或建筑物上為露，從云層落下來為雨。水的液態(tài)導入我們學過的哪些天氣現(xiàn)象與水的三態(tài)變化有關？地面水蒸發(fā)形成導入水的固態(tài)地面水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣上升的過程中遇冷形成小水滴，附在草木或建筑物上凝結成小冰晶便是霜，與溫度低于0℃的物體碰撞立即凍結便形成凍雨。水蒸氣在上升過程中遇冷形成小冰晶，從云中落下來便是雪或冰雹。導入水的固態(tài)地面水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣上升的過程中遇冷形成導入云雨雪形成過程小水滴小冰晶小水滴小冰晶水水蒸氣云雨雪受熱遇冷聚集在高空降落到地面地面溫度零度以上地面溫度零度以下導入云雨雪形成過程小水滴小水滴水水蒸氣云雨雪受熱遇冷聚集在高交流一、天上的水哪里來的天上的雨，春天下，夏天下，秋天、冬天也下；去年下，今年下，明年還會下。一天一天，一年一年，天上的水為什么總也降不完？交流一、天上的水哪里來的天上的雨，春天下，夏天下，秋天、冬天交流在圖中畫箭頭解釋“天上的水為什么總也降不完”。天空中有降水落下來，同時，地球表面的水（包括江河湖海）也在不間斷地蒸發(fā)到空中，補充大氣中的水汽，從而形成降水。交流在圖中畫箭頭解釋“天上的水為什么總也降不完”。天空中有降思考地上的水是怎么跑到天上去的？蒸發(fā)思考地上的水是怎么跑到天上去的？蒸發(fā)思考空氣中的水蒸氣又來自哪里？①江河湖海里水的蒸發(fā)②地表上層的水的蒸發(fā)③植物的蒸騰思考空氣中的水蒸氣又來自哪里？①江河湖海里水的蒸發(fā)②地表上層思考天上的水又是怎么降下來的？當水蒸氣上升到天空以后，由于大氣溫度比地面低，小水滴或小冰晶開始凝結成大的水滴或大的冰晶，當它大到上升氣流托不住的時候，就從云中落了下來，形成雨和雪。思考天上的水又是怎么降下來的？當水蒸氣上升到天空以后，由于大思考降落到地面的雨和雪到哪里去了？直接落入江河湖海流入江河湖海滲入地下成為地下水直接蒸發(fā)形成水蒸氣思考降落到地面的雨和雪到哪里去了？直接落入江河湖海交流二、自然界中水的循環(huán)水在自然界是如何循環(huán)的？交流二、自然界中水的循環(huán)水在自然界是如何循環(huán)的？交流觀看示意圖，說說紅色剪頭、藍色剪頭各表示什么意思？紅色箭頭表示地表的水（包括各種水體、陸地表面的水）蒸發(fā)變成水蒸氣的過程，是一個向上的過程。紅色箭頭的動力來自太陽。藍色箭頭表示降水，以及水從高山流向平原最后注入海洋的過程，還包括地下水的滲透，是一個向下的過程。藍色箭頭的動力來自地球引力。交流觀看示意圖，說說紅色剪頭、藍色剪頭各表示什么意思？紅色箭交流觀察這幅示意圖，想一想水在自然界中是如何循環(huán)的？這些降水有的滲入土中成為地下水，