2023年年教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

201*年教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)201*年教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

瀘西縣1303（初）段海珠

這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的熟悉和理解，也深深地被它所吸引。通過學(xué)習(xí)，我知道：現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、治理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。把握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化力量的構(gòu)成要素?，F(xiàn)在我對(duì)本次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)。一．培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)分為八個(gè)模塊：模塊一培訓(xùn)預(yù)備；模塊二初識(shí)教育技術(shù)；模塊三教學(xué)媒體與資源利用；模塊四授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)；模塊五探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；模塊六教學(xué)實(shí)施規(guī)劃設(shè)計(jì)；模塊七信息技術(shù)與課程整合探討；模塊八成果整理與展現(xiàn)。

其中，每個(gè)模塊包括模塊前測、學(xué)問地圖、專題活動(dòng)、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注意教學(xué)引導(dǎo)，突出案例，以活動(dòng)為主線，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成模塊學(xué)習(xí)，提高自身教育技術(shù)力量應(yīng)用水平。

培訓(xùn)中，除了要傾聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學(xué)習(xí)詳細(xì)教育技術(shù)的示范演示外，還要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)日志，主題研討，作業(yè)，班級(jí)論壇，培訓(xùn)作品等。我都能積極參與學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成任務(wù)。其中，最難的要數(shù)五個(gè)作業(yè)了，有：我所理解的教育技術(shù).ppt，授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc及其課堂電子講稿，探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案.doc，教學(xué)實(shí)施方案.doc，教學(xué)信息處理（三選一）：批閱學(xué)生作業(yè).doc、學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表.xls、群發(fā)郵件.eml。不過，經(jīng)過我的刻苦學(xué)習(xí)與鉆研，都精彩的完成了，真是快樂。

這些內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了教師們的教學(xué)溝通，提高了教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們供應(yīng)了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。

二．主要心得體會(huì)

1/3

1.教學(xué)設(shè)計(jì)方面

我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要針對(duì)某一節(jié)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容而言，在這個(gè)詳細(xì)細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，而本次學(xué)習(xí)中，提出依據(jù)主題單元進(jìn)展教學(xué)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更全面，也更有針對(duì)性。假如說，之前我們把握的教學(xué)設(shè)計(jì)是微觀的話，那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的局部。其實(shí)，任何事物都要從宏觀和微觀兩局部去討論才能更全面、更清晰，這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)恰好是彌補(bǔ)了之前的缺乏，讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對(duì)。

2.教學(xué)方法方面

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以根底學(xué)問的學(xué)習(xí)為主，如何針對(duì)不同的學(xué)問內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工面前的嚴(yán)峻問題?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)，要根底性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣的教學(xué)模式明顯更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)展和要求。然而，如何進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)，是擺在我們教育工一道難題。這次培訓(xùn)特地用了一個(gè)模塊來介紹討論性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，這是特別必要和準(zhǔn)時(shí)的。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參加和體驗(yàn)，使我們漸漸明白討論性學(xué)習(xí)的過程，深入理解了討論性學(xué)習(xí)的核心概念和根本理論，并在此根底上學(xué)會(huì)了主題單元的討論性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。

3.教學(xué)形式方面

傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氣氛內(nèi)承受教育，學(xué)習(xí)學(xué)問、把握技能，這樣的教學(xué)形式有其不行無視的缺陷性，即一旦學(xué)習(xí)者離開校園，則丟失了承受教育、學(xué)習(xí)學(xué)問的時(shí)機(jī)。我們始終提倡教育要具有終身性、準(zhǔn)時(shí)性、有效性，要“活到老、學(xué)到老”，明顯傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需求。本次培訓(xùn)中，有一個(gè)內(nèi)容是“創(chuàng)立并利用主題資源”，主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能，學(xué)會(huì)圍繞教學(xué)所需資源，設(shè)計(jì)并創(chuàng)立主題資源網(wǎng)站，把握了這個(gè)方法后，可以依據(jù)教學(xué)資源的不同，設(shè)計(jì)和制作教育資源網(wǎng)站，為學(xué)習(xí)者供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方面

在以往的評(píng)價(jià)過程中，根本只是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法單一。通過本模塊的學(xué)習(xí)，我明白了評(píng)價(jià)方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)信息化教育的培育目標(biāo)，必需形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，這種教學(xué)評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)問與技能的運(yùn)用，重視學(xué)習(xí)者的力量變化。將學(xué)生的個(gè)體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生共性差異、學(xué)

2/3

生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計(jì)差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)差異化、課堂治理差異化的根底上，結(jié)合實(shí)踐探究，科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評(píng)價(jià)模式，才是現(xiàn)代教育工所必需具備的力量，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的進(jìn)展，更好地為教育效勞。

5.教學(xué)反思方面

教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過程中不行或缺的一個(gè)內(nèi)容，通過反思，能檢視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)效果，對(duì)今后教學(xué)工作的開展有著重要意義。本次培訓(xùn)中也有教學(xué)反思局部的學(xué)習(xí)，它通過案例研討使我們理解和把握教學(xué)過程的有效反思，對(duì)教育者進(jìn)展科學(xué)有效反思供應(yīng)了明確途徑，有著重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)，我明白了反思不能停留在外表，要從深層次對(duì)教學(xué)的整個(gè)實(shí)施方案進(jìn)展反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、治理策略等方面，只有對(duì)教學(xué)過程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，開發(fā)，利用，治理，評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。它的進(jìn)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊，社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的效勞。這次培訓(xùn)，就給了我學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。在今后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)積極探究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培育新世紀(jì)的人才做出奉獻(xiàn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，開發(fā)，利用，治理，評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。它的進(jìn)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的效勞。

在今后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)積極探究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培育新世紀(jì)的人才做出奉獻(xiàn)。農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平效勞的！我很珍惜這個(gè)時(shí)機(jī)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)充分利用所學(xué)到的新理念、新學(xué)問，充分利用網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。

3/3

擴(kuò)展閱讀：201*年教育技術(shù)力量培訓(xùn)心得及體會(huì)

教育技術(shù)力量培訓(xùn)心得及體會(huì)

201*年10月28日開頭我已參與了一個(gè)多月天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)了，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)力量得到了很大提高。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，有幸參與了此次教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的時(shí)機(jī)，因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)力量進(jìn)步很快。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，無論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也熟悉到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使教師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。熟悉到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。2、把握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的根本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的力量，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)展有效的治理力量。

4、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了便利，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線爭論的方式進(jìn)展，這一點(diǎn)也給我留下了非常深刻的印象，在線爭論中，不但解決了教師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同一班的相互溝通，成員也可以在全班爭論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，從計(jì)算機(jī)根底操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)根本方法等根本技能開頭培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成績統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了幫忙。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)力量培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、治理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能抱負(fù)的教學(xué)效益。

總之，通過此次教育技術(shù)力量培訓(xùn)，我在備課